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张大良：创新培养机制 提高法治人才培养质量
　来源：中国教育新闻网―中国教育报
学习贯彻十八届四中全会精神?司局长笔谈
创新法治人才培养机制 提高法治人才培养质量
教育部高等教育司司长 张大良
　　学习宣传贯彻落实党的十八届四中全会精神，是当前高等法学教育的首要任务。培养法治人才是高等法学教育的使命，提高法治人才培养质量是高等法学教育的紧迫任务，创新法治人才培养机制则是提高法学高等教育教学质量的关键。
　　一要紧紧围绕立德树人根本任务，坚持德育为先、能力为重、全面发展要求，以提高法治人才培养质量为核心，以完善中国特色社会主义法治理论体系、学科体系、课程体系为基础，以创新法治人才培养机制为重点，以加强教师队伍建设为保障，全面深化高等法学教育综合改革，培养造就一大批认同并自觉践行社会主义核心价值观和社会主义法治理念，熟悉和坚持中国特色社会主义法治体系，具备科学立法、严格执法、公正司法和提供高效高质量法律服务能力，勇于投身社会主义法治实践的高素质法治人才及后备力量。
　　二要修改完善《法学本科专业类教学质量国家标准》。推动高校依据国家标准和本校实际修订法学专业人才培养方案，把中国特色社会主义法学理论体系教育内容纳入法学专业学生核心素养体系和学业质量标准，渗透到法学专业设置、课程标准、教材编写、教学活动、考试评价的每个环节中。
　　三要深入实施卓越法律人才教育培养计划，继续提高应用型、复合型法治人才培养质量，满足多样化法治工作队伍基本需求。适应中西部地区法治发展需要，着力培养一批具有奉献精神、较强实践能力，“下得去、用得上、留得住、干得好”的基层法治人才。借鉴国际先进理念和经验，充分利用国内外优质法学教育资源，培养一批具有国际视野、通晓国际法律规则，善于处理涉外法律事务的高素质涉外法治人才。
　　四要加强马克思主义理论研究和建设工程法学类重点教材的编写出版和推广使用，加快编写审议《中国法制史》等14本法学类重点教材。以教材为法治人才培养贯彻中国特色社会主义法学理论的重要载体，全面采用国家统一组织编写的法律类专业核心课程的重点教材，并将其列为高校法学专业考核的重要内容和学生必修的基本教材，纳入司法考试必考范围。
　　五要加大法学专业骨干教师培训力度，通过课程轮训、集中研修等方式，对全国高校法学专业骨干教师开展专题培训。进一步完善国家、地方、高校三级培训体系，对法学类重点教材任课教师开展全员培训，切实做到“先培训、后上课”。
　　六要健全政法部门和法学院校人员双向交流机制，深入实施高校与法律实务部门人员互聘“双千计划”，推动各地教育部门联合政法部门开展人员互聘，确保2017年实现双向互聘工作覆盖全国所有开设法学类本科专业的高校。建设专兼结合的法学专业教学团队，支持教师把握法治人才培养规律，加强中国特色社会主义法治人才培养课程体系和教材体系建设，加强实践教学环节和教学方式方法改革，持续提升教学科研水平，努力打造一支政治立场坚定、理论功底深厚、熟悉中国国情的高水平教师队伍。
　　《中国教育报》日第3版
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{编辑：李烨}
张大良：创新培养机制 提高法
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细览版权信息第12版：高考必读
八十五年历史的积淀 勇于创新的民办教育品牌
创新人才培养模式 建设高水平民办大学
——西安培华学院创新应用型人才培养工作纪实
西安培华学院与中兴通讯公司签署协议共建“中兴电信学院”
西安培华学院承办“创新人才培养与教育国际学术论坛”
西北大学与培华学院对口帮扶签字仪式
西安培华学院开展红色文化教育之纪念胡乔木同志诞辰100周年
美国新英格兰（东北六大州）高等教育委员会主席麦克尔·托马斯博士受聘为培华名誉教授
陕西省妇女联合会向西安培华学院女子学院授“红凤工程志愿者服务队”旗帜
西安培华学院全面实施就业指导与创新创业教育
西安培华学院女性教育特色课程之书法
西安培华学院开设卓越人才教改班
西安培华学院外语课堂互动式教学
&&<FONT face=楷体_GB年5月24日，西安培华学院与中兴通讯股份有限公司总部签署了校企合作共建“西安培华学院中兴电信学院”战略合作协议，共同打造中西部地区通信类示范重点专业。引入企业优质的资源，为学生提供入学行业指引、企业参观、课程体系学习、岗前培训、行业技能认证、实习就业等方面的服务，以培养出具有开拓精神和创新能力的高级技能应用型人才。西安培华学院将学校的专业课程与行业人才需求紧密结合，开展“通信行业人力资源培训平台”建设，通过双方努力将“中兴电信学院”建设成为西安地区ICT行业的应用研发基地。
&&据悉，西安培华学院此次携手世界第三大通信设备制造商——中兴通讯，是该校不断深化创新型人才培养模式改革的具体举措之一。此次合作是中兴通讯在全国范围内首次与本科院校开展的深层次合作，也是其在西北地区唯一合作院校。
&&随着我国社会经济飞速发展和高等教育大众化，民办高校如何深化人才培养模式改革，主动适应，科学定位，培养社会需要的应用型创新人才已成为当前高等教育教学改革中亟待解决的重要课题。因此，人才培养模式在民办高校教育教学中便显得尤为重要。
&&当前，在民办高校实现内涵发展的新形势下，教学改革进展如何，人才培养质量如何保障？学生的基础知识是否扎实？实践能力是否有所增强？综合素质是否得到提高？带着这些问题，笔者走进了西安培华学院。
&&西安古城东南的神禾塬，处于潏水（古樊川）、滈水（御宿川）之间。历史久远，陈迹众多。已有八十五年办学历史的“培华”，就坐落在这个历史悠久的神禾塬上。自创立之日起，培华就把“培育英才，振兴中华”作为育人的最高理念，秉承培华女职、培华女大的优良传统；秉承“以人为本、德育为先，以产养教、产教结合”的人文教育思想和中国民办教育格局，走出了一条具有培华特色的发展之路。2003年，该校率先升本，2007年，又作为西部首家民办高校获得了学士学位授予权。近年来，该校坚持改革创新、更新教育理念、积极探索人才培养的新机制、新手段、新途径，为地方培养了一大批下得去、用得上、留得住的高素质应用型人才，赢得了社会各界的广泛赞誉。
&&奖项纷沓
&&凸显教学改革成效
&&2012年7月，西安培华学院理事长姜波博士作为国家自然科学基金委批准的教育类首个重点项目——“新型国民教育体系构建与公平教育实现机制研究”课题组主要成员，承担了“陕西省与西北地区人才需求预测与教育结构调整研究”子课题，实现了我国民办高校在国家自然科学基金重点课题研究上零的突破。
&&日，西安培华学院再添3项高层次重大科研项目。据悉，这批立项课题是由中国教育发展战略学会专家们反复筛选出来的精品，它们分别是：姜波博士主持的《高水平民办大学民办教育家培养和领导团队素质提高研究》；汪向东教授主持的《建设我国高水平民办大学的对策研究》；张沛源老师主持的《高水平民办大学现代大学制度建设研究》。对西部地区、乃至全国高水平民办大学建设具有重大意义。
&&接到《陕西省人民政府办公厅关于2013年全省高等教育教学成果奖获奖项目的通报》（陕政办发〔2013〕15号）文件通知，该校教务处处长肖建军主持的《基于可持续发展的民办高校课程改革探索与实践》教学成果获得陕西省高等教育教学成果二等奖。
&&2012年5月，陕西省教育厅组织专家对各高校的“大创计划”工作方案、项目管理办法和申报项目进行了审定。西安培华学院王旭东同学负责的《智能人体生命信息全时预警仪的研制》等18个创新创业项目成功获批，其获批数量名列全省第一。
&&在全国教育科学规划“十一五”教育部重点课题《职业教育校企合作中工业文化对接的研究与实验》结题会上，西安培华学院姜波理事长主持的子课题《先进企业文化进高职课堂的研究和实验》得到专家一致肯定，荣获二等奖。
&&2012年，陕西省第三届大学生艺术展演中，西安培华学院喜获37项奖励。其中，大合唱《飞来的花瓣》荣获声乐类甲组一等奖，合唱《Rolling in the Deep》、《吉尔拉》、《相亲相爱》、《军民团结一家亲》荣获声乐类甲组三等奖。民乐重奏《草原小姐妹》获器乐类甲组三等奖。
&&注重能力
&&深化教学改革与培养模式
&&“教育规划纲要”指出：新时期教育要更新人才培养观念、创新人才培养模式、改革教育质量评价和人才评价制度。多年来，西安培华学院在教育教学改革中不断更新人才培养观念，探索出了独具特色的人才培养模式。
&&在人才培养模式改革与创新方面，西安培华学院独创了四大教育模式：一是独创外语、法律、营销通识课教育。双语教学，培养学生具有较强的外语口语水平和沟通表达技巧；结合各专业特点开设法律必修课，提高依法维权能力，提升在未来工作中运用法律知识开展工作的职业素质；开设营销学原理课程，让每一位培华学子掌握符合本专业特点的营销技能，充分认识自我，展现自我，提升就业竞争力。二是女性特色教育。学校秉承“培华女子大学”的女性教育光荣传统，面向全体学生开设女性特色课程辅修班和女性素质提升培训项目；按照社会对女性专门人才的需求设置专业和课程，挖掘女性特长，发挥女性优势，提升女性综合素质，形成了多层次、多形式的女性教育模式，使女性学生成为内外兼修的魅力女性和高级专门人才。三是红色文化教育。学校设立红色文化研究会、学生红色文化社团组织，开设红色文化课程、举办丰富多彩的红色文化活动，广泛开展“爱国、爱党、爱校、爱家”的“四爱”教育，以激发学生的历史使命感和社会责任感，坚定成才报国信念。四是独创各专业国际化教育。学校引进国际化教育理念，开展相应的双语教学，引进国外课程体系，通过出国深造、互派留学生、学分互认及高额奖学金等形式为国际创新教育的交流活动搭建良好平台。
&&全面推行“卓越人才教改计划”，以提高学生对知识的运用能力，体现了该校因材施教的人才培养理念。该校为卓越班量身打造人才培养方案，配备优秀师资，并进一步加强教学资源库建设和优化实践教学条件，按照拔尖人才的要求去培养。近三年来，学校组织学生获得国家级、省级科技竞赛奖项100余项，参与1000余人次，获奖300余人次。
&&在课堂教学方面姜波理事长介绍到：“采用案例式、互动式、启发探究式等教学法，这样能使传统的教学法变得更加奏效，使枯燥的课程变得更加有趣，把过时和落后的东西变得更加实用。”
&&在这种“百花齐放”的氛围中，大学生科技创新蔚然成风，学生每年在各类科技赛事中获奖百余项，大学生科技创新活动形成了“一院多品”格局，呈现普及化发展态势。西安培华学院电气信息工程学院学生王旭东、王贤伟、吴洋设计的“基于语音识别的双无线智能家居系统”在第八届“博创杯”全国大学生嵌入式设计大赛中以最高分的成绩获得西北赛区一等奖，在全国总决赛中获得全国三等奖；贾雯静获得了液压双缸饸饹机、定时充电插座两项实用新型专利；高素芳获第二届“爱上你主播”高校主持人大赛冠军，第二十一届“校园之春”文化艺术节主持人大赛总决赛二等奖，2011中国·陕西“国际之星”大学生主持人大赛总决赛冠军。电气信息工程学院学生雷立申请的实用新型专利《一种自动识别失准、失效电表》获得国家知识产权局证书授权。商学院学生冯诗韵荣获陕西省学生击剑锦标赛女子佩剑比赛冠军等。
&&强化实践
&&创新成才新途径
&&立足于经济体制的转轨及与其相应的社会转型，西安培华学院的人才培养模式改革出现了一系列新的理念和做法：一是重视素质教育；二是宽专业、厚基础、窄方向；三是课程综合化，即学科相互渗透与跨专业、跨学科选修。学校的人才培养质量普遍得到了用人单位认可，自2003年至今，学校一次性就业率在同类院校中始终名列前茅。同时，用人单位对培华毕业生在职业道德和敬业精神、专业知识和技能、团队协作精神、沟通交流能力、适应能力、心理素质和身体素质方面评价较高，良好以上比例超过90%。
&&近年来，该校高度重视学生专业技能和实践能力训练工作，强化系统培养学生的实践创新能力。该校理事长姜波博士介绍说：“‘培养什么人’，不同时代面临不同的问题。以企业用人为例，我们过去培养的大学毕业生，都是校内学习的书本知识投入到工作中。今天，将如何把‘可持续发展’的理念、要求、实践、知识等‘嵌入’到大学教育之中，这是一个非常大的挑战，直接涉及具体的人才培养目标。”
&&从2010年开始，西安培华学院已着手建设一个国内较大的、先进的、有管理系统支撑的全景式企业综合实训大楼。在这里可实现专业化教学、信息化实训、实现各学科的交叉融合。学生在课堂接受教育，可以全方位地熟悉企业业务流程，掌握不同企业的用人和工作要求。学校可以把企业最新的技术、理念应用到日常教育教学中来，对教学改革是一场彻底的革命。
&&在姜波理事长看来，合格的毕业生并不等同于合格的劳动者，现代企业的岗位评价必须考虑到是否具有岗位胜任能力。他强调：“民办高校培养的是应用型实用人才，因此，我们在教学中，就要使学生对企业的工作流程、制度、文化等有广泛的接触和熟悉。在培华学习，必须要教会学生五种能力，即：知识学习、技能提升、创新意识、综合素质、团队协作精神”。
&&姜波理事长表示，如何让学生学得好、能就业、留得住，这也是高校教育所必须重视并花大力气解决好的问题。“在培华校园，学生可以系统、全面的接受模拟岗位培训，这样，毕业后就可以具备独当一面的工作能力。可以说，把企业搬进校园，在校园建设虚拟、仿真的实验室，模拟岗位人员、管理认证、策略逻辑、业务流程、岗位操作技能等，让学生不但学以致用，还能用以致学”。
&&校企共建
&&创新育人机制
&&近年来，学校围绕建设应用型人才培养特色这一目标，进行了一系列的改革、探索和实践，围绕社会对应用型人才知识、能力和素质的要求，面向区域、贴近行业，全面制定各专业人才培养标准，以培养学生的创新精神和实践能力为核心，按照以生为本、加强基础、强化实践、整合创新、深化改革的基本原则修订完善人才培养方案和课程体系，增加实践教学比重，不断提高人才培养质量。
&&2012年6月，西安培华学院与全国最早成立的八家会计师事务所之一的希格玛会计师事务所签订校企合作协议；日，西安培华学院与陕西省人民医院签订实习基地协议；日，西安培华学院与第四军医大学唐都医院签订实习基地协议，并有多名实习生通过良好的表现和扎实的基本功赢得了医院的认可，最终被医院留用；日，“娃哈哈”全国教育实践基地启动仪式在西安培华学院举行；日，西安培华学院与中兴通讯股份有限公司签署校企合作共建“西安培华学院中兴电信学院”战略合作协议；日，西安培华学院与华润万家集团签订实习基地协议，96名2010级人力资源本科学生进入该企业人力资源部进行教学实习。学校根据不同专业的需要，拓展产学研一体化实践教学渠道，加强校内外实习基地建设，建立实习基地200余个，可满足各专业学生实习的需要，为学生实习创造了良好条件。
&&西安培华学院不断完善育人机制，立足陕西经济文化强省建设，秉承“培养适应地方经济社会发展需要的高素质应用型人才”的目标定位，进一步深化教育教学改革，创新人才培养模式，优化“知识、能力、素质”三位一体人才培养体系，构建起了校地、校企人才共育机制。
&&开放式理念
&&全面提升学校品牌形象
&&西安培华学院一贯注重对外文化和学术交流。自1987年起，先后与日本、韩国、新加坡、美国、加拿大、德国、英国、泰国等国家的一些大学结为友好学校。1991年开始公派留学生赴日本等国家学习，是陕西乃至全国唯一拥有公派留学生资格的民办院校。培华女大时期日本私立大学协会、世界银行代表、法国妇女权利部长、泰国王室成员、美国西雅图大学负责人、加拿大驻华使馆官员等40多个国家和地区的友人纷纷来校考察，表现出他们对培华女大的浓厚兴趣。日本京都成安女子大学与培华女大结成姐妹学校，每年互派学生进行交流。1999年学校又与日本立命馆亚洲太平洋大学签订了派遣留学协议。同时，培华积极探索与各个国家和地区的院校、经济实体携手，实现远距离联合办学的新思路，加强与国际教育的接轨，为学生深造开辟一条更为广阔的通向世界的道路。
&&截至目前，学校已同北阿拉巴马州立大学、南新罕布什尔大学、美国圣玛丽伍兹大学等多所国外知名大学进行学分转换互认，与美国加州州立大学—圣贝纳迪诺签约开展“3+1+1.5”本硕连读以及“2.5+1.5”双学位等国际合作教育项目，并连续多年开展赴美带薪实习项目，为在校学生提供多种国外学习、进修、交流的机会。
&&（李健 王高宝/文）
& 作为一所身怀国家使命的大学，该校从“社会需要什么样的人才”、“学生需要什么样的教育”的原点出发，认真思考应用型大学建设目标下，民办大学要“培养什么样的人”、“怎样培养人”？西安培华学院通过行动研究和虚心实践，探索出一条适合民办高校校情的改革思路，适应国家人才培养的要求，也适应大众化高等教育发展的要求，最终形成了“培养具有科学精神与进取精神、有创新能力和国际竞争力，视野宽、基础厚、能力强、素质优的可靠顶用之才”的人才培养目标。2013年，西安培华学院在新的发展起点上，将继续坚持内涵发展、质量立校，着力提高人才培养质量、着力提高学科专业建设水平、着力提高服务地方的能力，以学生成长成才和全面发展为目标，改革创新，走出一条独具特色的高素质应用型人才培养之路。
欢迎联系合作您的位置:&
教育部网站：安徽大学创新人才培养机制提高人才培养质量
安徽大学坚持把创新人才培养放在学校工作的突出位置，着力构建多元育人模式，聚集整合育人育才资源，不断提高人才培养质量。探索多元育人模式
培养复合人才。基础学科拔尖人才、工科和应用学科卓越人才、高素质复合型人才等培养计划顺利实施，多种形式的联合培养工作有效开展，形成了文理相融、理工互通、主辅修结合、校内外培养互补的协同育人新机制，建立多元化、个性化的本科人才培养体制。成立文典学院，设立“卓越数学与应用数学人才”实验班、“生物2+2”英才班、“自动化卓越工程师”实验班，“卓越法律人才”“卓越应用经济人才”和“卓越新闻人才”实验班，培养动手实践能力强、具有创新意识和国际竞争力、适应经济社会发展的应用型人才。实施“大学生启航工程”，对本科新生进行专业入门教育和专业兴趣培养；全面推进“大类招生、大类培养”“专业招生、大类培养”和“专业招生、分流培养”以及辅修等培养方式，培养复合型创新人才。完善实践育人机制
提升综合素质。以国家级大学生文化素质教育基地为平台，将素质教育融入人才培养全过程，设立“哲学与思维构建”“历史与文化传承”“文学与艺术审美”、“科学与技术创新”“自然与生命探索”“社会与经济发展”等六大素质教育核心模块，建立素质教育核心课程体系。出台《安徽大学关于进一步加强本科实践教育的指导性意见》，积极构建实践与理论相结合、创新实验与科学研究相结合、课堂教学与课外科技活动相结合的多元融合创新性实践教育体系。加强实验课程改革，加强对毕业实践、教学实习等教学环节的组织实施与管理。作为“国家级大学生创新创业训练计划”高校，近五年来，学校共资助国家级大学生创新创业训练计划项目1145项，立项大学生创新科技文化竞赛活动项目230项，学生在全国各类科技文化竞赛活动中共计获得国际性奖励16项、全国性奖励552项。加强教学内涵建设
提高专业素养。增设了一批适应新兴产业发展和社会需求的新专业，提升人才的社会适应性。进一步加强教学内涵建设，实现本科教学质量工程国家级立项全覆盖，教学内容和教学方法改革收效明显；分级建设精品课程，促进教学资源共享。院系各具特色的教学改革和建设不断深入,公共课教学改革取得实效，3项成果荣获高等教育国家级教学成果二等奖。构建招生、培养、就业各环节互联互动，各层次人才培养衔接贯通，德、智、体、美教育融为一体，教书、管理、服务、文化、实践育人合力推进，学校、社会、国际合作有机结合的立体化、融合式人才培养机制。
信息来源：教育部
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