&&&养猪场走了 潼湖碧波荡漾
养猪场走了 潼湖碧波荡漾
导读：惠州市将对潼湖湿地打造“三个一万亩”,即以湿地为中心的一万亩保护区、一万亩的种养区、一万亩观光农业与休闲旅游区。在湿地建设中将把湿地、鱼塘、农田、山林等串起来,将潼湖湿地建设成为人与自然和谐统一、彰显...
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导读：仲恺高新区潼湖镇黄屋村村民黄金明说,潼湖流域的村民一直十分关心该流域的污染整治情况。前些年,这一带的湖面和沟渠里污水横流,又脏又臭,苍蝇蚊子满天飞。经过了治理,特别是将养猪场清理后,水面恢复干净了,空气也变得清新了。
同样关注和关心潼湖流域治污情况的还有省、市人大代表。多位人大代表在人大会议上建议整治潼湖流域水污染,省、市人大常委会有关领导多次带队前往潼湖流域一带,就该流域非法养猪场清理整治及潼湖湿地保护、发展情况进行调研。
经过多方努力,潼湖流域治污现已取得较大成效,原有的碧水蓝天景观正在逐步恢复。
大批养猪场迁入导致诸多问题
潼湖湿地总面积2655公顷,是东江二级水系,流域面积494平方公里。潼湖流域位于东江下游湖盆地与东江支流石马河的交合处,横跨惠州、东莞两市,总人口53.5万人。惠州境内潼湖流域有6个镇(办)以及部队军垦场,面积443平方公里,人口42.2万人。
在黄金明等村民的记忆里,潼湖流域曾经美不胜收:碧波荡漾的湖面上飞翔着成百上千的鹭鸟,在湖边马路上还不时可见斑鸠、米鸡等野鸟在草丛中出没。湖里鱼类丰富,村民常来此捕鱼。当地还流传着这样的歌谣:潼湖水浪高,潼湖多财宝;大海沥鱼沙埔草,黎村女子赤岗牛&&
然而,从东莞和深圳迁移过来的养猪场在这一带落户后,潼湖流域就变了样。
2005年,东莞和深圳两市清理非法养猪场,大批的养猪场迁入惠州。黄金明所在的黄屋村一度就有80多户养猪场,它们大多是从东莞迁来的。大多数养猪场是场主直接与村民租地,村民每年能从中得到一笔收入。
但问题在于,养猪场的污水未经处理,直接排放,或流入鱼塘,或威胁饮用水源安全。同时,养猪场使用工业垃圾作燃料煮猪食,产生的浓烟污染了周边环境,群众对此意见较大。一段时期以来,涉及养猪污染的信访投诉不断增加,纠纷也时有发生。
彻底清理非法养猪场
养猪场导致的水质、土壤和空气污染引起了惠州市各级政府的重视,从2007年开始,惠州市开始整治潼湖流域的非法养殖场,重点针对的就是非法养猪场。
市环保局环境监察分局局长梁文周说,从2007年到去年6月底,潼湖流域共清拆了近千家非法养殖场,清理生猪20多万头,&整治比较彻底&。
整治非法养殖场的主要举措包括强化宣传引导、坚持以人为本、强化组织指挥、敢于较真问责以及重视考核验收等,深莞惠三市还采取了交叉检查的方法。
梁文周说,除了整治非法养殖场外,在潼湖流域治污方面采取的举措还包括推进生活污水处理厂的建设,严格准入制度,对水污染型的企业基本不再予以审批,加强监管,每年进行几次专项整治行动等。
潼湖镇从2008年底到去年6月,一共拆迁了610家非法养殖场。该镇镇委书记张水平说,在清理过程中注重以人为本,力争把养殖户的损失降到最低,例如组织屠宰场收购养殖户剩下的生猪存栏量等。
他说,整治活动得到了村民的认同,不少村民感谢党委、政府办了一件大好事。环境变好了,对潼湖镇的招商引资也有促进作用。
经过几年的整治,潼湖流域的治污取得了较好的成效。如今,潼湖湖水干净,空气清新,湖面上不时有白鹭飞过,湖中还有村民筑起渔网来捕鱼。当地多位村民高兴地说,经过整治,环境大变样了。
黄金明对此也有感受。他说,村里80多户养猪场基本上都迁走了,只剩寥寥几户。虽然养猪场迁走后,村民少了一笔租金收入,但与收入相比,他们宁愿要良好的环境。
重在防止反弹
几年的努力,潼湖流域治污取得了良好效果。2011年又将采取哪些举措保护潼湖流域的环境呢?
梁文周说,今年的工作重点是防止反弹,确保整治成效。要对一些重点区域加强监管,进一步落实责任,同时还将采取一些专项整治行动。
张水平说,接下来将巩固成效。潼湖镇成立了由15个人组成的专职队,对潼湖水域进行巡查,发现&回潮&一户处理一户,避免非法养殖场死灰复燃。
在污水处理厂的建设方面,目前潼湖流域内共建成投入使用陈江一期和仲恺一期2座污水处理厂,处理能力6万吨/日,流域内城镇生活污水处理率约60%。
梁文周说,目前正在积极推进仲恺和陈江二期污水处理厂的建设。建好后,仲恺当地的污水处理能力达到8万吨/日,陈江污水处理能力为6万吨/日。
张水平说,潼湖镇计划在三和建一座污水处理厂,占地3万平方米,日处理污水1万吨,计划2012年建成,主要为三和工业园服务。
建设生态旅游城市湿地公园
潼湖湿地是广东省目前保护较为完整的湿地生态系统,湿地内动植物资源丰富、种类繁多,有国家二级保护动物2种,广东省重点保护陆生野生动物10种。
去年9月,省人大常委会主任欧广源带队来潼湖湿地调研时说,潼湖湿地是珠江口东岸的一块生态宝地,是一块难得的净土。要切实加强规划保护工作,不能任由其丢荒。
欧广源建议,学习借鉴杭州保护开发西溪湿地国家公园的经验,在保护好生态环境的前提下,综合考虑发展生态观光旅游业等,为周边城市的市民提供一个亲近自然、休闲娱乐的生态公园。
小编点评：惠州市将对潼湖湿地打造&三个一万亩&,即以湿地为中心的一万亩保护区、一万亩的种养区、一万亩观光农业与休闲旅游区。在湿地建设中将把湿地、鱼塘、农田、山林等串起来,将潼湖湿地建设成为人与自然和谐统一、彰显惠州山水特色、有较大影响力的生态旅游城市湿地公园。另外,惠州市林业部门将适时开展湿地资源的恢复和重建,主要在湿地湖内种植水生植物,逐步修复退化的湿地。
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出门在外也不愁阚凯力：中国的大学已经变成了养猪场|学生|阚凯力_凤凰教育
阚凯力：中国的大学已经变成了养猪场
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问：我们知道您有在国内外最好大学的教育经历，首先想请您来谈一下您个人的教育经历，以及这些经历对您个人的影响。阚凯力：确实可以说，我一直都在中国最好的学校读书，不只是后来念了清华，又去了美国的斯坦福大学。
问：我们知道您有在国内外最好大学的教育经历，首先想请您来谈一下您个人的教育经历，以及这些经历对您个人的影响。 阚凯力：确实可以说，我一直都在中国最好的学校读书，不只是后来念了清华，又去了美国的斯坦福大学。从小学开始，我念的是北京实验二小，中学六年是北京四中，1964年考上的清华大学无线电系，后来由于文革开始，只念了一年半就中断了。 我们那时候的学校，尤其是小学和中学，确实培养了学生追求真理的渴望，我觉得这一点是素质教育最核心的价值。现在的学校教育太功利了，上小学是为什么？为了考一个比较好的中学，上中学又是为什么？为了考上一个好的大学，上大学为了什么？为了将来考研，然后出去能找到一个挣钱多的工作，或者是铁饭碗的工作。这种学习目标，本身就极端地害人，是把学习变成了一种追求功利的手段。课业负担也把学生搞得疲惫不堪，天然的求知欲和学习的乐趣从根本上被摧毁了，教育的核心就坏掉了。 小孩子天生有对世界的好奇心和求知的欲望，只要善于引导，学习本身就不会是一个负担，而是一种乐趣。每天学到了新东西，以前不懂的弄懂了，这本身就是很大的成就感。甚至有时候，上课学的东西不解渴，自然而然还会到图书馆去，或者到网上去寻求进一步的答案。我们那时候，经常要在家里做一些小实验，比如上生物课，在自己家里养几只蚕，或者观察院子里的蚂蚁；上物理课，学凸透镜的原理，就拿一个放大镜，在太阳底下聚焦，把纸点着了；学习唯物主义和唯心主义，也要自己去独立思考，为什么唯心主义是不对的？要通过读书、辩论和独立思考，自己最后想透了才能得出结论。我觉得这些才是最有价值的教育经历。 后来我上了清华，当时是六年制，1966年我大二还没念完，就文化大革命了。1978年恢复招考研究生，我考了北京邮电大学。因为成绩比较好，又加试了英语，结果我成了改革开放后第一批公派留学生。1979年中美建交以后，我就去斯坦福读了通信技术。 30多年过去了，斯坦福教给我的课程也忘得差不多了，但是留下了电信技术的基础。后来我做电信政策研究，至少在技术上谁也蒙不了我。但是更重要的，还是斯坦福的精神文化。 近年来，我在学校里给学生讲，斯坦福大学给我留下了什么？课堂里的东西都忘得差不多了，但是有一些东西，却融化到了血液里面。我在斯坦福学到的最重要的东西之一，就是&经济效益是检验技术的唯一标准&。 众所周知，斯坦福大学被称为是硅谷的母校。有资料显示，硅谷大大小小公司的高管，尤其是创始人和CEO，百分之七八十都是斯坦福毕业的。甚至像Google和雅虎这些公司，创始人在斯坦福都没毕业就出去创业了，把技术变成了现实生产力和社会经济效益。 我当时由于是公派留学生，所以从出国的第一天起，就想着回到中国要干什么。那时候，因为我们是第一批公派留学生，所以教育部对外面的世界也是一点都不了解，也就没有限制我们出去学什么，想学什么都可以。我想，中国这么大一个国家，当时全国才几百万部电话，有的地方一个单位都不见得有一部电话，更不要说个人家里有电话了。而在国外电话的那种普及程度，让我觉得中国在这方面有巨大的发展空间，所以我就选择了学习电信。所以，我觉得学习是为社会需求服务的。后来，我在电信领域转向了管理，又转向了电信政策和电信体制改革研究，都是服务于这种社会需求。说的大一点，这样的学习是一种社会责任感，是适应时代发展的需要。 现在我在学校里教书，所以比较了解现在的学生怎么想。现在的学生主要考虑的不是社会需求，而是哪个行业挣钱多或者是有铁饭碗。这是从个人功利的角度出发去学习，而不是真正地理解和满足社会的需求，这也导致他们学东西特别死，知识面特别窄，根本没办法适应不断变化的社会环境。 问：今天中国学生的共性问题也一定就是教育系统的问题，您觉得中国的教育有什么系统性问题？ 我在2000年从电信研究院调到北京邮电大学，成为经济管理学院的第一任院长。上任之后，我们就发生了非常大的争论，在学校到底谁为谁服务？是老师为学生服务，还是学生为老师服务？以现在中国大学里的普遍情况来看，不仅是学生为老师服务，即使念到了研究生，学生也还是在为老师打工！ 教授搞到了项目，挣到钱就进自己腰包了，然后把任务分配出去，让学生给自己做项目。有的教授自己开公司，研究生到教授的公司去上班，甚至还要打卡。有的教授自己没拿到项目，也没办公司，那怎么办？让学生去公司兼职，把学生给&出租&了。公司一个月给教授四五千，而学生只拿到四五百，变成包身工了。 很明显，这些老师就是在赚学生的钱，难怪很多研究生都在背后把自己的教授称为&老板&。这些现象在中国1949年以前的大学，甚至80年代以前的大学都是闻所未闻的。这个社会的腐败、学术的腐败和大学的腐败，简直是一塌糊涂、岂有此理！ 不是说学生不能在学习之余工作赚钱，而是说学生赚了钱归教授，这在西方绝对是非法的，不可理喻的。但是在我国已经成了普遍现象，甚至教育部都出了规定，每个教授带研究生，要给学校交钱。理由是什么呢？因为学生帮教授赚钱了，所以教授从学生身上赚到的钱，要分一部分交给学校&&这就是教育部的规定，带一个研究生一年要交几千块。 这种教育部的规定，不就是和珅规定的&养廉银&吗？贪官污吏在地方上搜刮百姓，朝廷不但管不了，而且要交给朝廷一部分。这就是说，你如果不去当贪官污吏，连这个给朝廷的养廉银都交不起，实在是浑蛋逻辑。 1949年以前，我们的老清华、老北大，或者西南联大，教授和学生的关系真是情同父子。老师就是盼着学生成才，遇到特别贫困的学生，教授会拿出自己的薪水来贴补学生。那可真是精心培育，现在却是赤裸裸的金钱利益关系。或者说，学生在教授这里打工几年，给教授赚够了钱，才给你毕业，这就是一种官方合法的卖学历。 当然，还有很多非法的卖学历。全中国有多少&在职博士&？很多是国企老总、高管。私企老板要不要学历无所谓，但是体制内的人不行，升官要看你的学历。有几个高官不是博士，但是你看他们又有几个人来上过课？ 他们的博士怎么来的？无非是拿钱买的，而且是拿国家的钱买的。他们以国企或政府部门的名义，给教授一个几十万、上百万的项目，做不做得出来无所谓，这是辛苦费嘛！钱归教授，找点儿发票凑一凑就报销出来了。这样，教授就让其他的学生替这些人上课、考试、写论文，或者干脆&外包&出去。现在已经有了一个专门的产业链，就是论文代写。价格也不贵，几千块钱一份，还有信誉保证，不通过不收钱。美国一年才出三万多博士，中国现在一年就出五六万博士，世界第一。这不是活见鬼嘛？十个有九个是假的！ 合法的腐败和灰色的腐败，做的全都是卖文凭的生意，这就是中国。整个大学教育，乃至研究生的硕士、博士教育就是这个样子。
问：那么您个人在学校里这么多年，有没有对中国的教育改革，有过一些什么样的期待？ 阚凯力：难呀！大学是什么？&自由之思想，独立之精神。&&大学者，非大楼也，大师也。& 我2000年到北邮经管院作院长，当时也是满腔雄心壮志。在我们院的成立大会上，我讲话的题目就是&为建立中国的斯坦福大学而奋斗&。我说，清华号称是中国的麻省理工，北大号称是中国的哈佛，我们北邮要为成为中国的斯坦福而奋斗。结果没过两个月，我就不敢再提这事儿了。 我当时做院长，开始还在院里讨论&到底是学生为老师服务，还是老师为学生服务&，后来也讨论不下去了。这就像我们从80年代就开始讨论官员是不是要公布个人财产。道理是明摆着的，但是现在二十多年过去了，也没有什么结果。现行体制下，那些既得利益集团是很难触动的，它已经形成了一个很坚固的体制结构了。 南方科大的校长朱清时说过，中国大学要改革，第一就是要去行政化，第二就是要实现大学自治，教授治校。现在的体制不行，校长都是上面指派下来的。转业来个什么政工干部，没地方安置了，就在学校里面添个副校长，然后他就等着混到退休了。 按照我国的《高教法》，大学实行的是党委领导下的校长负责制。这是什么意思？我的评论就是：领导的不负责，负责的不领导。党委领导下的校长负责制，这个校长是负得了这个责，还是负不了这个责？ 我同意朱清时的看法，去行政化，教授治校。邓小平搞农村体制改革，包产到户，说穿了就是一句话：&相信农民会种地。&一样的道理，政府要相信教授会教书，而不是靠教育部的官员、中央的官员来指挥。因此，我们的大学教育改革必须沿着去行政化、大学自治和教授治校这条路走下去，才有希望。 现在我们的大学既然主要是公立大学，那么政府就有出钱的义务。为什么？因为办大学是为社会培养人才，这是政府的责任。但是，政府无权干预学校内部从行政到学术的各种事务，连北洋军阀时代都如此。 改革开放以来，有人喊出了教育产业化的口号。但是，全世界有靠教育赚钱的吗？教育本身是一项社会公益事业，是以促进社会的发展为目标。西方的名牌大学，即使很多私立学校，也绝对没有给股东分红的事。私立大学的董事会，都是聘请的社会名流，能够代表公共利益，由他们来决定我们的办学方针是什么，怎么样才能够最好地服务社会。 现在中国大学变成了一个赚钱的系统，学校领导都是官，分什么副部级的、局级的。这样下来，中国的大学就是两个字的目标：一个是权、一个是钱。钱学森的&世纪之问&是：&为什么中国的大学里培养不出大师？&靠这样的大学培养什么大师，简直是扯淡。我们的大学已经变成了养猪场，养猪卖钱，完全失去了大学的精神。 问：那么最后一个问题，您觉得中国学生的出路在什么地方？在现行体制下，你会给中国的学生和家长什么建议呢？ 阚凯力：这个建议还真不太好说，恐怕还是能出去就出去。 以前我主张，在国内读完小学、中学和大学，应该先在中国工作几年，对社会状况有所了解，然后再出国去读研究生。这样可以带着中国的问题到国外去学习，学完回来能够有用武之地。当时，对我们这一代可以说是这样。但是，今天中国社会环境之恶劣，学校里的腐败的程度，已经远远超过了80年代。所以，我现在主张在国内上完初中就把孩子送出去。这时候，他对中国的文化和基础知识已经接触的差不多了，又不需要接受高考的折磨，浪费青春。 更大的问题是，在我国，现在已经很难培养子女的基本道德了。我有一位若干年前的毕业生，她的孩子三四岁了，送去全托的幼儿园。这还是一家比较好的幼儿园，花了他们不少钱，星期一早上送去，星期五下午接回家。但是，每个星期一早上，这个孩子都是哭着闹着不肯去。有一次，孩子又在幼儿园的门口抱着妈妈的腿，哭闹着不肯进去。这时，幼儿园阿姨出来了。孩子一看老师出来了，一下子从地上爬起来，把眼泪擦干，对阿姨说：&老师，我来了，可想你了！&可想而知，家长在旁边看着所受到的心灵震撼：我们的孩子，这么小的年纪，都已经学会说假话、拍马屁了！他怎么变成了这个样子？这就是因为，只有这样，他才能在环境里生存。 我还有一个早年的&海归&朋友，在国内办了十几年的公司，而且很成功。但是，他终于还是带着全家离开了中国。我问他为什么，他的答复是：为了孩子。他说，我们不是为了让孩子将来成名成家，即使做一个清洁工都可以。但是，要让他做一个好人，做一个快乐的人。经过几年的努力，我们发现，这在国内的环境里已经很难了，甚至教给孩子讲真话都不行。小孩子在这样的环境里成长，很容易成为两面派。不要说快乐了，有一个正常的心理状态都难。怎么办呢？没有办法，只有离开。（来源：凤凰新闻）
[责任编辑：石焱]
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