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米歇尔和奥尼尔与学生一同跳操 庆祝儿童肥胖率下降(高清组图)
09:46:19 & | & 来源：国际在线 & | & 编辑：沈 & | &
当地时间日，美国华盛顿，美国第一夫人米歇尔与Orr小学的学生们一同跳操，庆祝美国儿童肥胖率的下降。图片来源：东方IC
　　当地时间日，美国华盛顿，美国第一夫人米歇尔以及著名篮球球星奥尼尔与Orr小学的学生们一同跳操，庆祝美国儿童肥胖率的下降。1
更多新闻v&& 10:09:22v&& 19:57:12席酉民：用钱迅速复制一个传统学校不是教育创新
第1页:西交利物浦“师生比”高于世界名校
第2页:什么是真正的大学自主权
　　搜狐教育：参加这个毕业典礼，对西交利物浦最直观的感受是，学生和老师之间沟通的顺畅和直接。学生和自己教授的接触会是非常频繁的，在毕业时彼此之间都有非常深的了解。这在现在的传统大学中是很难看到的，传统的大学，可能老师上完一门课根本认不全自己的学生。西交利物浦的管理理念是怎样的？怎样去影响并改变学生？
　　席酉民【西交利物浦大学执行校长】：让学生自己在这里找到大学的概念。比如说学生以前在家里饭来张口、衣来伸手，在学校里面就是训练他们，当他们遇到困难时候，遇到问题的时候，先要自己想办法解决。我们有足够的渠道，有足够的途径，你自己解决不了的时候，你确实需要帮助的时候，这个时候你再找那个渠道，哪一个是你最应该找的。
&席酉民教授
&席酉民教授写下寄语：持续改进，只有更好，没有最好！
　　但是，经过你努力你会发现，几乎没有什么东西你解决不了的。孩子从小到大都是饭来张口，衣来伸手，没有这种训练，也没有这种意识，到家里，“妈我渴了，妈我今天想吃什么饭”，你没有想到父母为你做一顿可口的饭时候多么的艰难？他要去买菜，在厨房洗弄，然后你三分钟吃完了，筷子一扔就走了&&我们很少有孩子去关注这些事情，去感恩这些事情，在西交利物浦不是我们跟每个人说你要干什么，是一种文化的熏陶，熏陶以后他会有一种感觉。
　　第一，我开学典礼时候，我们8月21号开学典礼，我们会很壮观，我们在那个体育馆里，为什么很壮观？我们今年有两千多个学生，中国人习惯家长来送，我们不能让家长不送，所以我们把家长同时邀请参加开学典礼，大约有七八千人，六七千人，体育馆里面全部坐满。但是我们开学典礼在某种意义上也是仪式性质，一个小时就结束了，因为那个阶段没有几个人在意你讲的什么，实际你要做的事都已经提前做了，比如说我给每个学生一封信，你们在网站可以查到我给学生的信，每年我在学生没有报到时都会写一封给学生的信，一旦收到通知书成了西交利物浦的学生，马上你就会看到校长给你留的一封信。
　　这封信，我们的学生收到我们录取通知书不是一个简单的录取通知书，我们是收到录取通知一系列的东西，有我的一封信、有录取通知书、有相关的表格之类，他们把这些东西全部弄好，还有你后面生活的一些东西，学生报到的那天，他们来了以后，把这个表签好字一交，然后旁边的志愿者帮你把包扛到宿舍里面，报到结束了。
　　我们有七八百学生的时候，我们整个报到时间是几十分钟就结束了，不到一个小时。有的学校大家知道报到是很痛苦的。我们也有一个东西是必须排队的，因为我们这个地方医院少，我们跟医院建立一种联系，他们会把身体检查的车子，医疗汽车开到校园里面去。
　　学生还会一拥而去的，每个学生拿到一封信，里面有具体的时间，什么时候他该去做什么。如果五六百人全部涌来做体检，那没有办法做了，一定是三拨，几点几分是你的，学生不用排队，类似这样的东西，这是服务，就是大学的服务是非常的重要。
　　在开学典礼时候，我们为什么邀请那么多家长同时去，第一，简单的讲讲学校理念什么东西，怎么教，但是我一定会强调，今天你们可以看成是你们的成人日，十八岁已经成人了，今天起你就是成人了，你要学会承担成人的责任，如果一个人对自己不负责任，怎么去谈对家庭责任，对社会的责任，什么是成人？要学会独立决策，要发现你自己真正的兴趣，要学会跟别人相处，这些东西就是大学很重要的功课。
　　在这个阶段，为什么父母参加？中国父母走的太前，我们希望中国的父母朝后退一步，给学生更多空间和机会，让他们去发展。学校办学的整个过程，父母都会介入，我们全国有很多的地方都有我们学校家长会，我们每年都会开家长会，不是说告学生的状，在我们学校学生成绩是隐私的，家长不能问学校要学生成绩单，学生成绩之间是保密的，这是个人得成绩，我们发给每一个人，你愿意跟家长分享就跟家长分享，不愿意分享那就不要求你分享，你是成人，你要对你自己的决策负责的。
　　这个也有好处，也有坏处，坏处是家长说我无法知道；好处是从这回开始，学生知道我还有我的隐私，我有我的决策，哪些是我的责任范围，哪些不是我责任范围，如果真的这个学生犯了某一个错误，我们学生纪律委员会对他有一个处罚，这个处罚由学生纪律委员会做出，一定会发到这个人他的家庭，但是不会给社会公布，不会在学校公布，这是隐私，因为年轻人他们成长需要宽容，但是他们得知道犯了错，他得为他的错误承担责任，比如说有的要留级一年，你可能就要损失，这个就要通知家庭，因为家庭要配上他一年的学费，然后他自己的家庭指导。
　　极个别的学生，如果真的有很多的问题，比如说陷入了网恋，沉迷于计算机的游戏，已经不能够正确的处理，学校里面有心理辅导，教育导师帮助以外，如果还不能解决问题，我们会跟家庭沟通这样一个信息，让他指导这件事情，然后共同来再做一些东西，这是不到5%的学生。
　　我们这里有很多是不一样的，最重要的教育理念，就是你把学生当什么看？学生在学校里面，现在你们已经看到我的一些观点：知识、学位是附带的，最最重要的是通过这四年你能改变什么，你能从做人修养也好，理想也好，人生计划也好，你的能力也好，你对世界态度也好，你改变什么，你临走的时候你带走什么，不是知识，那个知识过两年都不用了，带走的是这些东西，素养、智慧、能力，这些能力包括终身学习的能力，包括你得到的训练，得到的一种成熟，责任，这些都是西交利物浦的学生可以得到的。
　　搜狐教育：我刚才跟着我们的老师，转了一下咱们的校区教室，其实都是小班教学的，跟我们教授聊了聊，你从06年开始招生，一百多个学生，到现在应该说扩大到1000多接近2000的规模，算起来就是五年的时间，你觉得这个扩张招生规模算快吗？
　　席酉民【西交利物浦大学校长】：这个招生很多人一直有一个观点，认为只有学生少，学生才能得到好的教育资源，实际上这是错的，我曾经跟哈佛的教授讨论过，因为我们老说国外我一个教授带博士只带一个，中国有些教授可能带十个、八个，是不是质量一定下降？其实不是说数量多了，质量就下降，质量下降不是因为数量的多，任何东西需要有一个生态。
　　比如说我一百六十个学生，我是没有办法，只能招到一百六十个，第一年，如果多，我的专业多，我的老师多，同时知识的生态系统就强，学生有更多机会学到更多的东西，所以不是说数量一定跟质量是同等的，生态系统一定是足够复杂的生态，才能够维持稳定的时速。
　　所以这个速度是按照我们的规划进行的，一万人的规模，我们是一步一步走，我们第一年本来想招三百人的，我们应该尽快的达到明年两千五百人，为什么招不到？地方政府不给我们过多的名额。我们希望在我们办学六到八年的时候，我们达到我们规划——这个学校六百个教授、该办的专业都办起来、学生可以得到更多的资源。
　　所以这个是按照我们规划进程在走，但是有一个东西不会变，尽管学生数量在变，师生比不会变，我一个老师对多少学生？我们学校现在是按照世界名校的师生比还要高一点，世界名校、英国的名校大概是在13到20比，我们现在计划按照是10到15。我们这样师生比，可不是有些学校算出来的师生比，有些算的大量的学生，大量的老师，注册在学校里面，不管教学不教学统统都算，然后拿学生数目除，我们这里每个老师的费用都很高，我们每个老师三个责任。
　　第一是教课，第二个是研究，第三个是做教学研究相关的工作。
　　比如说做导师，比如说做内部考官，做课程组长，就是跟教学科研相关的工作，我们考核每个老师都是这三个三分之一，三分之一的教学，三分之一的科研，三分之一的教学和科研的结合。
　　我们在校三百个老师，我们在校学生只有三千多，因为我们在册是四千学生，我们有一批学生是选择二加二他们到英国学习，有一批学生在这里。
　　那这样我们三千学生，我们接近三百个老师，大约就是十左右了。这还不算我们聘的很多临时假期的老师，我们现在很多短期的文化课程，各种小课程都不算数。都是算正式的老师。
　　我们学校一个学生有三个座位，所谓三个座位，图书馆、自习室、教室，平均一个学生三个座位，我们平均面积，人均三十平米，比英国利物浦的校长说了，你比我们大多了，慷慨多了，这是硬件条件，在西交利物浦远远的好于国际名校了，所以肯定不会出现抢座位的情况。不过还抢，有些课他们朝前面去坐，抢座位是这个学校的一大麻烦，我们把这个留给学生，我专门为这个事写了一篇文章，叫做公共文明与个人主义。我们怎么教学，我们不是说你不能抢，我给你收了。没有意义，让学生认识到，教室是公共场所，每个人有权享受，文明是什么？你每个个人有自己的私利，但是为了满足自己的私利，不能破坏别人的私利。这是人跟人相处，人跟生态相处得最基本的方式。
　　追求自己私利无可厚非，但是一定要知道，当你跟别人在一起的时候，你追逐你自己私利时候一定有一个公平的竞争规则。这是市场机制最基本的规则，只有这样你才会有公共文明，因为每个人都有权利享受自己的私利，享受你公共财产。你如果占领这个位子，你破坏了别人的私利，这是不允许的。
　　所以你看国外，尽管极端的个人主义，但是国外在公共场所说话一定是小声的，一定有公共的地方，看到老人，看到残疾人的座椅，你不残疾绝对没有人坐的，残疾人的停车位，即使停车再艰难，他也不会去停的，这里写了一个公共场合，绝对不会用的。这是极端的长期训练出来的。
　　我虽然有私利，但是我一定要遵循这种规则，这是我们给学生做思想工作的方法，不是说简单的说，让他知道这个背后的逻辑和思维。
　　搜狐教育：我看到还有自己的学生写的书法，关于不要占座的倡议，挂在图书馆的墙上？
　　席酉民【西交利物浦大学执行校长】：我这个关于占座的文章写了，他们学生自己组织这些东西，组织暗拍，有的学生装腿瘸了，有的人躲在树丛中，趁着学生还没有走，看有没有人帮他。什么是我们学校的文明，我这个文章一发，他们就自己在实验，他去研究，他们自己提出一些语言、符号，他们弄了很多的书法、照片，拍的视频，来做这件事。就是说当看到一种现象的时候，有赞同，也有反对时候，我们更多不是把我们学生封闭起来，这个社会是复杂的社会，有黑的，有红的，有白的，有社会倡导的，有社会反对的，不是用一个罩子罩起来，只是让你看好的，你要看到一个真实的，复杂的社会，学校的责任是什么？帮你认识这些复杂的现象，哪些是对的，哪些是错的，你应该用什么样的态度对待对和错，你怎么样用你的能力改变它，但是很多的网友，很多的家长挑战，说我们这个社会都不成型，你教育我的孩子学会成型，他出去不适应这个社会，他要失败的，我说你说的对。
　　所以我们第一是要让我们学生真正理解这个社会，第二让他们有正确的态度对待这个社会，第三他们有能力处理这个社会。所谓的能力，你知道有很多人，包括你们刚才说的一些报道被封杀，你们可能觉得社会上有些事情不对，但是你目前不能说。不是说不敢说，而是你为了保证媒体能够继续存下去，你必须有收敛。
　　我跟我们学生说，当你足够强大的时候，你可以改变社会，当你不足够强大的时候，你无法改变社会，你至少在这个时候，你知道什么东西我不该做，保护好自己。
　　但是我们希望学生，不仅正确认识，而且能够训练出能力，而且你将来壮大以后可以改变它。
　　可能临时改变不了，如果说遇到你跟社会格格不入的事，你的观念格格不入的事，在无力改变的时候，你至少让你自己不受到损害，这也是一种能力。
　　包括我们使用微博也是一样的，微博肯定有积极，也有负面的，但是背后不知道藏了多少人想收拾你。你也不知道的，但是你得有能力去应对它。首先你自己做到了，我做到自力，我做到无懈可击，即使别人来造谣，这个谣言迟早很快就会破的，坚持不了多久的，因为事实是这样的。
(责任编辑：鲍春华)
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