护理专业毕业论文可以没有摘要吗
护理专业毕业论文可以没有摘要吗
09-04-03 &匿名提问 发布
护理学毕业论文范文 摘要：通过将70例全麻腹部手术患者按手术时间长短分成二组，对术后各项康复指标进行细化观察和对照，明确了长时间手术对术后的呼吸、消化、生理反应以及自主活动（功能）恢复等方面所产生的不良影响。由此，在加速麻醉药物的排泄、改善呼吸功能、促进胃肠功能、加强舒适护理方面积极采取了一系例对应措施，全面提高了全麻腹部手术患者的康复质量。 关键词： 手术时间 全麻 腹部手术 康复 影响 护理参考资料：
请登录后再发表评论!
一般情况下是需要的 摘要是文章的简短性概述 关键词是文章的核心词语，提示性词语 比较正规的论文对于摘要和关键词都是必须的 部分院校的论文对于关键词和摘要的字数甚至是有字数要求的
这个网站有大量的免费论文 如果需要原创的文章，也可以和他们联系的 诚信度和文章的质量都很高！ 抗生素的不良反应 【摘要】 目的 帮助临床医生了解抗生素的药物不良反应，促进临床合理使用抗生素药物，保证患者用药安全、有效、合理。方法 复习文献资料，从过敏反应、毒性反应、特异性反应、二重感染、联合用药引起或加重不良反应等几个方面，综述抗生素的药物不良反应及临床危害。结果 抗生素的药物不良反应可以预防和控制，应重视患者用药过程中的临床监护。结论 抗生素的药物不良反应应引起临床医生的高度重视。 【关键词】 抗生素；不良反应 药物的不良反应是临床用药中的常见现象。它不仅指药物的副作用,还包括药物的毒性、特异性反应、过敏反应、继发性反应等〔1〕。抗菌药物是临床上最常用的一类用药，包括抗生素类、抗真菌类、抗结核类及具有抗菌作用的中药制剂类。其中以抗生素类在临床使用的品种和数量最多。目前临床常用抗生素品种有100多种。抗生素挽救了无数生命，但其在临床应用也引发了一些不良反应〔2〕。抗生素药物不良反应的临床危害后果是严重的。在用药后数秒钟至数小时乃至停药后相当长的一段时间内均可发生不良反应。常见的有过敏性休克、固定型药疹、荨麻疹、血管神经性水肿等过敏性反应、胃肠道反应、再生障碍性贫血等，严重的甚至会引起患者死亡〔3〕。因此，加强临床用药过程中的监督和合理使用抗生素对减少临床不良反应的发生具有特别重要的意义〔4〕。 1 过敏反应 抗生素引起的过敏反应最为常见〔5〕,主要原因是药品中可能存在的杂质以及氧化、分解、聚合、降解产物在体内的作用，或患者自身的个体差异。发生过敏反应的患者多有变态反应性疾病，少数为特异高敏体质。 1.1 过敏性休克 此类反应属Ⅰ型变态反应，所有的给药途径均可引起。如：青霉素类、氨基糖苷类、头孢菌素类等可引起此类反应，头孢菌素类与青霉素类之间还可发生交叉过敏反应。因此，在使用此类药物前一定要先做皮试。 1.2 溶血性贫血 属于Ⅱ型变态反应,其表现为各种血细胞减少。如:头孢噻吩和氯霉素可引起血小板减少，青霉素类和头孢菌素类可引起溶血性贫血。 1.3 血清病、药物热 属于Ⅲ型变态反应，症状为给药第7～14天出现荨麻疹、血管神经性水肿、关节痛伴关节周围水肿及发热、胃肠道黏膜溃疡和肠局部坏死。如:青霉素类、头孢菌素类、林可霉素和链霉素均可引起以上反应。头孢菌素类、氯霉素等抗菌药物还可引起药物热。 1.4 过敏反应 这是一类属于Ⅳ型变态反应的过敏反应。如：经常接触链霉素或青霉素，常在3～12个月内发生。 1.5 未分型的过敏反应 有皮疹（常见为荨麻疹）〔6〕、血管神经性水肿、日光性皮炎、红皮病、固定性红斑、多形性渗出性红斑、重症大疱型红斑、中毒性表皮坏死松解症，多见于青霉素类、四环素类、链霉素、林可霉素等；内脏病变，包括急慢性间质性肺炎、支气管哮喘、过敏性肝炎、弥漫性过敏性肾炎，常见于青霉素类、链霉素等。复方新诺明还可引起严重的剥脱性皮炎。 2 毒性反应 抗生素药物的毒性反应是药物对人体各器官或组织的直接损害，造成机体生理及生化机能的病理变化，通常与给药剂量及持续时间相关。 2.1 对神经系统的毒性 如：青霉素G、氨苄西林等可引起中枢神经系统毒性反应，严重者可出现癫痫样发作。青霉素和四环素可引起精神障碍。氨基糖苷类、万古霉素、多粘菌素类和四环素可引起耳和前庭神经的毒性。链霉素、多粘霉素类、氯霉素、利福平、红霉素可造成眼部的调节适应功能障碍，发生视神经炎甚至视神经萎缩。 新的大环内酯类药物克拉霉素可引起精神系统不良反应。另有报道，大环内酯类药物克拉霉素和阿奇霉素可能减少突触前乙酰胆碱释放或加强了突触后受体抑制作用，可诱导肌无力危象。 2.2 肾脏毒性 许多抗生素均可引起肾脏的损害，如：氨基糖苷类、多粘菌素类、万古霉素。氨基糖苷类的最主要不良反应是耳肾毒性。在肾功能不全患者中，第3代头孢菌素的半衰期均有不同程度延长，应引起临床医生用药时的高度重视。 2.3 肝脏毒性〔7〕 如：两性霉素B和林可霉素可引起中毒性肝炎，大剂量四环素可引起浸润性重症肝炎，大环内酯类和苯唑青霉素引起胆汁淤滞性肝炎，头孢菌素中的头孢噻吩和头孢噻啶及青霉素中的苯唑西林、羧苄西林、氨苄西林等偶可引起转氨酶升高，链霉素、四环素和两性霉素B可引起肝细胞型黄疸。 2.4 对血液系统毒性 如：氯霉素可引起再生障碍性贫血和中毒性粒细胞缺乏症，大剂量使用青霉素时偶可致凝血机制异常，第3代头孢菌素类如头孢哌酮、羟羧氧酰胺菌素等由于影响肠道菌群正常合成维生素K可引起出血反应。 2.5 免疫系统的毒性 如：两性霉素B、头孢噻吩、氯霉素、克林霉素和四环素〔6〕。对机体免疫系统和机制具有毒性作用。 2.6 胃肠道毒性 胃肠道的不良反应较常见。可引起胃肠道反应的药物如：口服四环素类、青霉素类等，其中大环内酯类、氯霉素类等药物即使注射给药，也可引起胃肠道反应。 2.7 心脏毒性 大剂量青霉素、氯霉素和链霉素可引起心脏毒性作用，两性霉素B对心肌有损害作用，林可霉素偶见致心律失常。 3 特异性反应 特异性反应是少数患者使用药物后发生与药物作用完全不同的反应。其反应与患者的遗传性酶系统的缺乏有关。氯霉素和两性霉素B进入体内后，可经红细胞膜进入红细胞，使血红蛋白转变为变性血红蛋白，对于该酶系统正常者，使用上述药物时无影响；但对于具有遗传性变性血红蛋白血症者，机体对上述药物的敏感性增强，即使使用小剂量药物，也可导致变性血红蛋白症。 4 二重感染 在正常情况下，人体表面和腔道黏膜表面有许多细菌及真菌寄生。由于它们的存在，使机体微生态系统在相互制约下保持平衡状态。当大剂量或长期使用抗菌药物后，正常寄生敏感菌被杀死，不敏感菌和耐药菌增殖成为优势菌，外来菌也可乘机侵入，当这类菌为致病菌时，即可引起二重感染。常见二重感染的临床症状有消化道感染、肠炎、肺炎、尿路感染和败血症。 5 抗菌药物与其他药物合用时可引发或加重不良反应〔8〕 在临床治疗过程中，多数情况下是需要联合用药的，如一些慢性病(糖尿病、肿瘤等)合并感染，手术预防用药，严重感染时，伴器官反应症状，需要对症治疗等。由于药物的相互作用，可能引发或加重抗菌药物的不良反应。 5.1 与心血管药物合用 红霉素和四环素能抑制地高辛的代谢，合用时可引起后者血药浓度明显升高，发生地高辛中毒。 5.2 与抗凝药合用 头孢菌素类、氯霉素可抑制香豆素抗凝药在肝脏的代谢，使后者半衰期延长，作用增强，凝血时间延长。红霉素可使华法林作用增强，凝血时间延长。四环素类可影响肠道菌群合成维生素K，从而增强抗凝药的作用。 5.3 与茶碱类药物合用 大环内酯类药物也可以抑制肝细胞色素P450酶系统，使茶碱血药浓度增加。红霉素与茶碱合用时，茶碱血药浓度可增加约40%，而茶碱可影响红霉素的吸收，使红霉素的峰浓度降低。 5.4 与降糖药合用 氯霉素与甲苯磺丁脲及氯磺丙脲合用时，可抑制后者的代谢，使其半衰期延长，血药浓度增加，作用增强，可导致急性低血糖。 5.5 与利尿剂合用 氨基糖苷类药物庆大霉素与呋喃苯胺酸类合用时，有引起耳毒性增加的报道。头孢噻啶与呋噻米合用时可增加肾毒性，原因可能是合用时前者的清除率降低。环孢菌素与甘露醇合用时，可引起严重的肾坏死性改变，停用甘露醇后，移植肾的功能可得到恢复。 5.6 与其他药物合用 红霉素、四环素与制酸剂合用时，可使抗生素的吸收降低。大环内酯类红霉素与卡马西平合用时，可引起卡马西平中毒症状。 综上所述，合理使用抗生素，重视患者用药过程中的临床监护对于临床医生安全用药，保证患者生命健康，减少不良反应的发生有重要的意义。 正确诊断分清是否为细菌感染，如利用标本的培养判断认为是细菌感染，才是应用抗菌药物的适应证。熟悉抗生素的药理作用及不良反应特点，掌握药物的临床药理作用、抗菌谱、适应证、禁忌证、不良反应以及制剂、剂量、给药途径与方法等，做到了解病人用药过敏史，使用药有的放矢，避免不良反应发生。在医、护、药三方加强ADR监测〔9～11〕。 同时对药物监测、临床血液及生化指标检验监测、护理监护等〔12〕。特别是对氨基糖苷类抗生素药物进行血药浓度监测的同时也应监测肾功能和听力；合并用药时对受影响药物的血药浓度进行监测，如红霉素或四环素与地高辛合用时，对地高辛药物浓度进行监测或避免合用；口服抗凝剂与氯霉素、四环素、红霉素合用时，应监测患者的凝血时间，或避免合用；必须合用时，须调整口服抗凝剂的剂量。 护理人员与患者接触较多，认真细致的护理工作，特别是对儿童及老年患者的周到护理，是对药物不良反应及时发现和处理的重要环节。对护理人员进行临床药理知识的培训，增加他们这方面的知识，以便及时发现问题及时报告和处理。 一旦发现不良反应应采取果断措施，如停药或换药。若出现过敏反应，应立即采取抢救措施。这些做法对抗生素不良反应的预防和补救都是行之有效的。 【参考文献】 1 张克义,赵乃才.临床药物不良反应大典.沈阳:辽宁科学技术出版社, 2001，96. 2 杨利平.再谈抗菌药物的合理应用.医学理论与实践，):229. 3 王正春,李秋,王珊.药物不良反应803例分析.医药导报，):695-696. 4 张立新,王秀美.抗生素应用中的问题与探讨.实用医技杂志，)：. 5 张紫洞,熊方武.药物导致的变态反应、过敏反应.抗感染药学，):49-52. 6 吴文臻,刘建慧.药疹220例临床分析.现代中西医结合杂志，):1739. 7 刘斌,彭红军.药物性肝炎136例分析.药物流行病学杂志，)：251-253. 8 程悦.联合用药致变态反应探析.现代中西医结合杂志，):. 9 马冬梅,李净,舒丽伟.如何合理使用抗生素.黑龙江医学，):925. 10 吴安华.临床医师处方抗菌药物前需思考的几个问题.中国医院，)：19-22. 11 高素华.抗生素滥用的危害.内蒙古医学杂志，):. 12 魏健,郦柏平,赵永根,等.抗生素合理应用自动监控系统的构建.中华医院管理杂志，)：479-481.
请登录后再发表评论!
随着素质教育的推进与深化，课堂教学正面临着新的挑战。原有的课程教材正进行全面改革，考试评估的形式和内容也在稳步地改变，学生的学习方式同样也出现了新的模式。这些都对我们每天都在进行的课堂教学提出了新问题：如何从研究教法到首先研究学法？如何从以“教”为中心转向以“学”为中心？我们多年习以为常的、行之有效的课堂教学是否应进行反思？下面谨谈谈个人的一些看法：一．科学地学习与学习的科学?  要科学地学习就必须研究学习的科学，把学习置于科学的指导下，研究学习的规律，研究学生如何有效地从原有知识基础向新知识的转移，以及教师如何正确地发挥自己的作用等。1.目前学习方式中存在的问题?  由于长时期存在的“教师为中心”、“知识为中心”、“课本为中心”的思想束缚，目前学生的学习方式仍不同程度地存在着以下问题，即：① 被动接受，以教师讲授为主，师生间几乎没有交流反馈，师讲生听，师讲生记，重结论轻过程、重积累轻运用、重知识轻能力、重记忆轻思考。学生只是被动地接受，一切听命于教师的安排，教师只传授知识，不教给方法，也就更谈不上态度、情感、价值观的培养。② 模仿再现，课堂上师生只重复教材的内容，满足于解答课本上练习的问题，不注意知识的引伸迁移与灵活运用。只会模仿而不能創造，只会重复而不能出新，只会再现而不能想象。③ 封闭读书，只重视课本知识而不会联系实际，只局限于已有结论而不能展开思维，甚至明知已失去时间意义的材料也照本宣科，更不用说组织研究讨论和开展实践调查等活动。以上这几种情况严重地制约学生的发展、教育职能的体现和教学目标的完成，也会对课程教材和考试评估的改革带来严重影响。2.新的学习方式应具备的特点① 从被动接受到主动参与。学生在学习过程中必须有充分的自主性，自觉处于主动地位，才能成长为有责任感、有创新意识的新人，在参与中发展自我。在尝试中学会负责。让学生从氶担责任的实践中，从与他人合作探究的过程中获得体验与感觉。个体的成长应该是积极进取、主动选择的结果。教师应该鼓励、指导学生通过自己认识、评价、体验等从而达到自我规范和自我完善，为终身学习奠定基础。② 从模仿再现到探究发现。探究性学习一般是学生从自己身边和社会生活中提出问题、发现问题，在教师指导下以个人或小组收集资料、处理信息、解决问题，这种学习方式为改革传统教学模式提供了新的思路和途径，更为基础教育培养学生的创新意识和实践能力开辟了更为直接有效的通道。③ 从封闭读书到合作交流。新的学习方式强调合作交流，以小组为单位，兼顾个人表现，让学生学会与人共处，靠小组的力量约束每个人，大家共享成功的喜悦，也必须分担失败与挫折；组内有明确的分工，谁都有分内的任务，都有展现才能的机会。这显然和封闭读书的方式有着本质的差别。未来不需要“独善其身”、“与邻为壑”、脱离实际的书呆子。3．教师——学生——教材三者位置的转换在传统教育理论和实践中，文字教材是教学之本，教师的作用是讲解教材，指导学生掌握教材，并以此作为教学成敗的标志，有人形象地比喻为“教师带着教材走向学生”。在教育改革开始后，提出了“教师为主导、学生为主体”的问题，逐步改变了过去学生不直接与教材建立联系的局面，形成了“教师带着学生走向教材”。今天人们对教材的认识已经发生了变化，教材已不再是唯一获取知识的源泉，新信息不断涌现，学生既需要从课本中学习，又需要从自然、社会、生活实践中学习，这是学习与发展的两条重要渠道。教材形式的多样化，特别是网络形式的学习资源，勢必会促使学习方式带来变化。同时，教材又不仅限于文字，学生要通过动口、动手、动脑，参加社会实践与观察，直接体验，以多采的社会生活和最新的科技发展来丰富和补充甚至修正教材，因此今天是“学生带着教材和问题走向教师”。教师更多时间是成长发展中的观察者，活动过程的设计者，解决疑难问题的帮助者，是响导和顾问。教材不仅是掌握，更重要是运用，是学生用来分析和解决问题的工具，由“教本”转为“学本”，师生都可以根据现实的变化而不断丰富的学习依据。联想目前高考改革中“遵循教学大纲但不拘泥于大纲”的指导思想，实际是不拘泥于教材，命题取材于当代中国和世界经济、科技、社会、文化的发展，以之作为问题的切入点，学生必须具有广博的文化素质，要不断拓宽知识面，这些变化都会促进教师、学生、教材三者的关系发生变化。4．探究性学习是转变教师观念和学生学习方式的推动力?  学生学习方式的改变使教师感受到挑战，学生重新认识了学习和自我，极大地释放了他们探究现实世界的主观积极性，为他们的个性发展、独立思考与自由创造提供了巨大的空间。而资料收集、调查实验、分析研究、撰写报告等过程，不仅对学生接触社会、体验劳动收获、发现知识缺陷、明确学习目标、调整学习方法，都会产生明显的作用，更值得提出的是对教师转变教育教学观念、发现学生的潜在能力、调整自己的教学方法、弥补自己教学中的不足，都是具有重要意义的。5．发扬教学民主，相信学生，才能实现真正的自主学习?  学生的自主学习具体表现在：能主动地安排、设计并管理自己的学习，而不是等待和依赖家長或教师的指令和帮助；在学习中能够主动参与、主动探究和思考，而不是被动地参加和机械地模仿；自主学习是行为能力，也是自我监控和思维判断能力的体现，这需要培养和不断要求来完成。教师要发扬教学民主，相信学生，尊重学生，不要这也不放心，那也不放手，表面上好像是尽职尽责，其实还是不相信学生，怕出问题，那就不会有真正的自主学习。其实学生今天获得知识的途径可能比教师更宽广，教师再也不能把自己的“权威”建立在学生“无知”的基础上，发扬教学民主的关键在于教师，要创造和谐宽松的学习环境，这需要教师认识的提高和观念的更新。二．自然科学各科知识的探究性学习知识范畴?  科学是当代社会生产力发展的关键，科学知识反映了客观事实、客观规律及与之相关的人类活动。在物理、化学、天文、地理、生物等学科的知识教育中，探究性学习有着不可低估的作用。这几门学科的知识可概括为以下五个方面：①事实性知识：指自然界客观存在的事物，各种自然现象（物理、化学、天文、地理、生物等）及自然界具体事实发生发展变化过程的知识。②定律性及原理性知识：指自然科学概念、定律、原理、规律的知识，以及与之相关的名词、术语、公式、符号、标记图例等知识。③基础理论性知识：指自然科学的基础理论及有关学科性质、体系、结构与联系的知识。④应用性知识：指自然科学在人类生产生活经济科技社会文化发展等方面应用的知识。⑤科学发展的知识：如自然科学发展简史，及人类对自然界认识的发展变化和探索过程的初步知识。课程探究能力的主要内容??在科学课程中，学生通过科学探究等方式理解科学知识，学习科学技能，体验科学过程和方法，初步理解科学本质，形成科学态度、情感与价值观，培养创新意识与实践能力。培养科学探究所需要的能力包括以下内容：① 观察自然现象与提出问题的能力，并增进对提出问题意义的理解。② 提出猜想和假设的能力，并了解假设对科学探究的作用。③ 制定探究计划，进行简单的实验设计和手脑并用的实践能力，并认识实验在科学探究中的重要性。④ 收集信息和处理信息的能力，并理解其对科学探究的意义。⑤ 进行科学解释和科学评价能力，了解科学探究需要运用科学原理、模型和理论。⑥ 用科学的语言文字表达和交流的能力，认识表达和交流对科学发展的意义，认识探究的成果可能对科学决策产生积极的影响。发展学生的科学素养离不开科学的学习过程。?  科学的核心是探究，教育的重要目标是促进学生的发展，科学课程（物理、化学、生物、地理等）应体现这二者的结合。要突出科学探究的学习方式，给学生提供充分的科学探究机会，为学生创造必要的探究条件，让学生通过手脑并用的探究活动，体验探究过程的乐趣和困难，学习科学方法，发展科学探究所需要的能力并增进对科学探究的理解。?  科学探究是一种让学生主动获取、深刻理解科学知识的重要方式，但不是唯一的方式。在各学科教学中应该运用多种教学方式和策略，让学生把探究中获得的知识与从其他方式获得的知识联系起来，奠定可广泛迁移的科学知识基础。同时，运用已有知识和方法去分析和解决所发现的新问题，面对没有定论的问题去独立分析、判断，从而展现他们的潜在能力。地理学科的研究性学习1.地理学科的特点与研究性学习?  地理学科是以地理环境、人地关系和可持续发展为主线的一门学科。它是唯一既有自然科学、又有人文科学的一门学科；它内容广博、空间广阔、联系广泛。需要研究与探索的题材丰富，而且自然科学部分可通过科学探究、科学试验、野外实习等基本方法，人文科学部分则可运用社会调查访问等方法，通过这些地理基本技能训练和实践活动，逐步树立环境意识、全球意识和人地协调发展的科学思想；培养学生观察、分析地理图像、地理资料，评价地理环境；运用地理思想方法对地理信息进行选择处理的能力，并培养野外考察及社会调查的实践能力，使学生掌握日常生活、工作和终身学习所需要的基础知识和基本技能、基本观点，从而促进其全面发展，可以说地理学科有利于开展研究性学习。2．高中地理研究性学习课题的设置?  新的高中地理教学大纲设置了29项研究性课题，是为提高学生的自学能力和探究能力而设置的。有自然方面（天象、气象、地貌、水文、植被等），也有人文方面（城市、农村、生产、交通、商业等），还有以家乡或身边的地理事物为研究对象的。从能力方面看，有观察、观测、调查、论证、对比、统计、分析、综合、提建议、写规划、绘图表等。解决实际问题的创新精神与综合能力的要求较多。让学生在实践中获得体验，锻炼能力，增长才干。这也是激发学习和探究兴趣、增强社会责任感、理论联系实际的极好内容，使学生参与教学活动的最佳方式。?  学生参与研究性课题可独立完成，也可合作完成，一般以小组形式合作完成。在合作中要懂得尊重他人，向他人学习，学会与人相处。如果是独立完成的，也要学会独立获取信息，独立思考，并吸取长，丰富自己的研究内容。?  大纲中所列的研究性课题仅供选择或参考，教师应鼓励学生关心身边的地理事物和现象，发现问题，创造性地拟出课题进行研究。?  教师要为学生进行课题研究当好“顾问” 和“向导”，提供必要的指导和研究条件，帮助学生准备参考资料（报刊书籍、网上信息），设计研究步骤，论证学生自拟课题，及时给以肯定和鼓励。3．考试评估中对研究性学习要求的体现?  2001年上海在综合能力测试题中引用了有关研究性课题的内容，反映了上海在开展研究性学习方面的普及性，说明所有高中毕业生都有这方面的经历和体验，因而才能应对这种问题，也体现了命题者思路的敏锐，能及时抓住这种带有方向性的问题，敢于纳入试题，从而进行正确的导向，这不仅是对研究性学习的进一步肯定，同时也预示着学习方式改革将继续向前发展。4．地理学科开展研究性学习的现状?  目前地理学科开展研究性学习的现状是：在一些地方取得了喜人的成果，学生积极性很高，发挥了蕴藏于他们身上的创造性才能，展现了获取信息、综合思考和探究发现的能力，写出了具有一定水平的研究性学习论文或调查报告，提出了颇有见地的建议或独到的见解，有的还受到有关部门的重视。这些学校的教师也从指导过程中学习到本领、获得体验、受到教育，从而得到提高。但是发展还很不平衡，有的地方受到习惯势力、传统思维、应试教育等多种因素的影响，对学习方式的改进还没有提到日程上来，也有的地方在时间安排、物质条件、人员调配等方面无法予以保证，因而也未能开展。研究性学习在这些地方似乎还是遥不可及的事情，我们应正视这些问题，逐步予以解决。随着教育改革形势的发展，相信坚冰总会打破，局面会有改变的。更新教育观念 深化课堂教学改革1.教育工作者面临的新课题和亟待解决的问题① 转变学习方式是学生的责任，而教师的正确指导与积极引导则是学生转变学习方式的前提，教师不能放弃责任，但也不能包办代替。教师应成为转变学习方式的指导者与学习条件的创造者。② 转变学习方式需要学生参与活动的空间和时间的支持，因而对课程安排要重新考虑，尽量减少对对学生的时空占领，给学生留出一定的时间，由他们自主探索③ 为转变学习方式提供机会教师应成为创造者。任何负责任的教师必须把文字形式的教材进行创造性加工，包括重组、整合、修正、补充、转化等，把教材内容变为教学内容。任何经过认真思考编制的教案都应该是创造性的、有独特性的，并且会考虑学法的。2．教育对象是学生，主要责任是育人?  教师要针对不同有个性差异的学生，因人施教，不断创造新的方法，教法是创造，育人也是创造，教师要善于营造育人的气氛，效率高的教育要有良好的接受环境。3.学校要促进学生的发展，也要为教师的成长成才创造条件?  教师要带领学生走向生活、走向世界、走向未来。今天的教育已成为连接学习者与社会的桥梁，把创造的责任托付给教师，教师也将在育人的过程中得到发展和价值的体现。   4．探索者需要宽松的环境，要保护创造者的积极性，对学生和教师都是如此?  由于课堂教学和学习方式的改革没有现成的途径，必须面对日益变化的情况，需要教师大胆创造，积极尝试，勇于探索，充分发挥自己的创造才能，教育领导部门应制定相关规定，提供支持和保障。5．课堂教学改革的新思路* 在活动中渗透教学主题在参与中领会知识内容* 在体验中培养健康情感在探究中形成科学态度* 在思考中掌握学习方法在应用中获取实践能力* 在交流中展现个性才能在联系中构建知识网络
请登录后再发表评论!查看: 2139|回复: 11
阅读权限22威望0 级论坛币6370 个学术水平6 点热心指数5 点信用等级0 点经验1283 点帖子85精华0在线时间91 小时注册时间最后登录
积分 248, 距离下一级还需 12 积分
权限: 自定义头衔
道具: 彩虹炫, 雷达卡, 热点灯, 雷鸣之声, 涂鸦板, 金钱卡, 显身卡, 匿名卡下一级可获得
权限: 签名中使用图片
购买后可立即获得
权限: 隐身
道具: 金钱卡, 雷鸣之声, 彩虹炫, 雷达卡, 涂鸦板, 热点灯
难过签到天数: 1 天连续签到: 1 天[LV.1]初来乍到
最近开码毕业论文了，不知道能不能把自己发表的小论文直接复制粘贴到大论文里去啊？之前看了网上的回复，不是很清楚。求有经验的同学给个确定答案！因为之前小论文码的十分不易，而且发出去了两篇，实在是不想再改了。。
支持楼主：、
购买后，论坛将把您花费的资金全部奖励给楼主，以表示您对TA发好贴的支持
载入中......
阅读权限120威望4 级论坛币226578 个学术水平1114 点热心指数1297 点信用等级1085 点经验162527 点帖子3821精华在线时间1752 小时注册时间最后登录
积分 11542, 距离下一级还需 6758 积分
权限: 自定义头衔, 签名中使用图片, 设置帖子权限, 隐身, 设置回复可见, 签名中使用代码
道具: 彩虹炫, 雷达卡, 热点灯, 雷鸣之声, 涂鸦板, 金钱卡, 显身卡, 匿名卡, 抢沙发, 提升卡, 沉默卡, 千斤顶, 变色卡下一级可获得
道具: 置顶卡
购买后可立即获得
权限: 隐身
道具: 金钱卡, 雷鸣之声, 彩虹炫, 雷达卡, 涂鸦板, 热点灯
开心签到天数: 438 天连续签到: 23 天[LV.9]以坛为家II
可以，然后清除格式，重新凋整，不留痕迹
阅读权限100威望2 级论坛币153418 个学术水平254 点热心指数420 点信用等级196 点经验61069 点帖子2775精华在线时间601 小时注册时间最后登录
积分 5934, 距离下一级还需 4246 积分
权限: 自定义头衔, 签名中使用图片, 设置帖子权限, 隐身, 设置回复可见
道具: 彩虹炫, 雷达卡, 热点灯, 雷鸣之声, 涂鸦板, 金钱卡, 显身卡, 匿名卡, 抢沙发, 提升卡, 沉默卡, 千斤顶, 变色卡下一级可获得
权限: 签名中使用代码
购买后可立即获得
权限: 隐身
道具: 金钱卡, 雷鸣之声, 彩虹炫, 雷达卡, 涂鸦板, 热点灯
TA的文库&&
开心签到天数: 457 天连续签到: 34 天[LV.9]以坛为家II
最好變一下用語.因為重測時不知道會不會被算到抄襲.要看你之前的小論文有沒有被收錄.
阅读权限22威望0 级论坛币6370 个学术水平6 点热心指数5 点信用等级0 点经验1283 点帖子85精华0在线时间91 小时注册时间最后登录
积分 248, 距离下一级还需 12 积分
权限: 自定义头衔
道具: 彩虹炫, 雷达卡, 热点灯, 雷鸣之声, 涂鸦板, 金钱卡, 显身卡, 匿名卡下一级可获得
权限: 签名中使用图片
购买后可立即获得
权限: 隐身
道具: 金钱卡, 雷鸣之声, 彩虹炫, 雷达卡, 涂鸦板, 热点灯
难过签到天数: 1 天连续签到: 1 天[LV.1]初来乍到
李攀 发表于
可以，然后清除格式，重新凋整，不留痕迹不是很理解唉。是什么都不用改呢还是说要对顺序格式之类的做调整？如果要做调整有什么建议吗？谢谢！
阅读权限22威望0 级论坛币6370 个学术水平6 点热心指数5 点信用等级0 点经验1283 点帖子85精华0在线时间91 小时注册时间最后登录
积分 248, 距离下一级还需 12 积分
权限: 自定义头衔
道具: 彩虹炫, 雷达卡, 热点灯, 雷鸣之声, 涂鸦板, 金钱卡, 显身卡, 匿名卡下一级可获得
权限: 签名中使用图片
购买后可立即获得
权限: 隐身
道具: 金钱卡, 雷鸣之声, 彩虹炫, 雷达卡, 涂鸦板, 热点灯
难过签到天数: 1 天连续签到: 1 天[LV.1]初来乍到
fin-qq 发表于
最好變一下用語.因為重測時不知道會不會被算到抄襲.要看你之前的小論文有沒有被收錄.啊。不要啊，好多字啊，实在不想改了
阅读权限100威望4 级论坛币129396 个学术水平2501 点热心指数2484 点信用等级2284 点经验98924 点帖子5582精华在线时间637 小时注册时间最后登录兴趣爱好金融+编程
Ψ▄┳一大卫卍卐席尔瓦
积分 11969, 距离下一级还需 6331 积分
权限: 自定义头衔, 签名中使用图片, 设置帖子权限, 隐身, 设置回复可见, 签名中使用代码
道具: 彩虹炫, 雷达卡, 热点灯, 雷鸣之声, 涂鸦板, 金钱卡, 显身卡, 匿名卡, 抢沙发, 提升卡, 沉默卡, 千斤顶, 变色卡下一级可获得
道具: 置顶卡
购买后可立即获得
权限: 隐身
道具: 金钱卡, 雷鸣之声, 彩虹炫, 雷达卡, 涂鸦板, 热点灯
开心签到天数: 202 天连续签到: 1 天[LV.7]常住居民III
当然可以 自己的东西 发表过了就可以
阅读权限28威望0 级论坛币0 个学术水平4 点热心指数17 点信用等级3 点经验4122 点帖子694精华0在线时间50 小时注册时间最后登录
积分 807, 距离下一级还需 568 积分
权限: 自定义头衔, 签名中使用图片, 隐身
道具: 彩虹炫, 雷达卡, 热点灯, 雷鸣之声, 涂鸦板, 金钱卡, 显身卡, 匿名卡, 抢沙发下一级可获得
权限: 设置帖子权限道具: 提升卡
购买后可立即获得
权限: 隐身
道具: 金钱卡, 雷鸣之声, 彩虹炫, 雷达卡, 涂鸦板, 热点灯
开心签到天数: 183 天连续签到: 11 天[LV.7]常住居民III
shukuijiaoke 发表于
最近开码毕业论文了，不知道能不能把自己发表的小论文直接复制粘贴到大论文里去啊？之前看了网上的回复， ...可以的啊！！
阅读权限36威望1 级论坛币30027 个学术水平147 点热心指数155 点信用等级100 点经验18623 点帖子1671精华0在线时间4108 小时注册时间最后登录
积分 6459, 距离下一级还需 3721 积分
权限: 自定义头衔, 签名中使用图片, 设置帖子权限, 隐身, 设置回复可见
道具: 彩虹炫, 雷达卡, 热点灯, 雷鸣之声, 涂鸦板, 金钱卡, 显身卡, 匿名卡, 抢沙发, 提升卡, 沉默卡, 千斤顶, 变色卡下一级可获得
权限: 签名中使用代码
购买后可立即获得
权限: 隐身
道具: 金钱卡, 雷鸣之声, 彩虹炫, 雷达卡, 涂鸦板, 热点灯
开心签到天数: 1 天连续签到: 1 天[LV.1]初来乍到
查重的时候标注好，很多学校是鼓励这么做的。甚至一些学校会规定博士毕业论文中的章节需要发表在C刊上再能答辩。你的毕业论文中很多内容都已经发表了，说明有比较高的质量，评审的时候也有很大的优势。
阅读权限22威望0 级论坛币6370 个学术水平6 点热心指数5 点信用等级0 点经验1283 点帖子85精华0在线时间91 小时注册时间最后登录
积分 248, 距离下一级还需 12 积分
权限: 自定义头衔
道具: 彩虹炫, 雷达卡, 热点灯, 雷鸣之声, 涂鸦板, 金钱卡, 显身卡, 匿名卡下一级可获得
权限: 签名中使用图片
购买后可立即获得
权限: 隐身
道具: 金钱卡, 雷鸣之声, 彩虹炫, 雷达卡, 涂鸦板, 热点灯
难过签到天数: 1 天连续签到: 1 天[LV.1]初来乍到
<font color="#2dxz 发表于
查重的时候标注好，很多学校是鼓励这么做的。甚至一些学校会规定博士毕业论文中的章节需要发表在C刊上再能答 ...谢谢！
阅读权限22威望0 级论坛币515 个学术水平0 点热心指数0 点信用等级0 点经验1747 点帖子69精华0在线时间61 小时注册时间最后登录
积分 151, 距离下一级还需 109 积分
权限: 自定义头衔
道具: 彩虹炫, 雷达卡, 热点灯, 雷鸣之声, 涂鸦板, 金钱卡, 显身卡, 匿名卡下一级可获得
权限: 签名中使用图片
购买后可立即获得
权限: 隐身
道具: 金钱卡, 雷鸣之声, 彩虹炫, 雷达卡, 涂鸦板, 热点灯
开心签到天数: 7 天连续签到: 1 天[LV.3]偶尔看看II
自己写的应该可以啊~
中级信用勋章
中级信用勋章
初级热心勋章
初级热心勋章
高级热心勋章
高级热心勋章
初级信用勋章
初级信用勋章
中级热心勋章
中级热心勋章
初级学术勋章
初级学术勋章
特级热心勋章
高级热心勋章
高级信用勋章
高级信用勋章
中级学术勋章
中级学术勋章
高级学术勋章
高级学术勋章
特级学术勋章
特级学术勋章
论坛好贴推荐