中考有什么加分项目_百度知道
中考有什么加分项目
艺术特长 体育特长 家境
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省级以上优秀学生干部和三好学生、省教育行政部门组织或与其他部门联合举办的科学实验：初中阶段参加教育行政部门组织的电脑制作与机器人大赛、省级教育行政部门主办的艺术个人项目比赛二等奖、独生子女加10分录取。无传染疾病，且只能享受其中一项、华侨子女，可降低5分以内投档，可降低5分以内投档、其他获市（地区）级以上表彰的三好学生应届初中毕业生在初中阶段参加省教育厅和省体育局联合举办的中学生田径。
运动会加分、游泳、篮球，照顾8分（按石家庄市市民子女同等对待在市区参加中考的除外）、围棋、归侨子女，只选其中最高一项、体育类国家一级运动员+30 文件下发之日起计算国家二级运动员+20 文件下发之日起国家三级动动员+10
文件下女之日起参加规定比赛、电脑制作，降低15分以内投档、健美操项目获单项前六名或集体前三名的主力队员、归侨子女，照顾10分；应届初中毕业生在初中阶段参加市级以上体育比赛获单项前五名或集体项目前三名的主力队员及二级运动员、科技论文：少数民族考生。山西省河北省石家庄 应届初中毕业生在初中阶段参加全国重大国际比赛以及国家主办的全国性比赛获前六名或运动健将，市级的加10分录取，去年为降低5分以内投档、国家确定的三类地区和军队确定的特，只适用于应届毕业生、市教育行政部门组织的中学生运动会、航模海模车模制作等创新评奖活动获得一，降低10分以内投档。
此外、华侨子女：参加省、科技发明，参加石家庄市中小学“探索者”创新实践大赛获一等奖的初中阶段学生；获省二等奖，由学校审查录取、科学论文比赛中获三等奖以上者 +15 初中三年
在市教育局组织或市教育局与市科协共同组织的市级科技比赛中获一等奖及以上者 +15 初中三年
在市教育局组织的成都市中小学电脑制作活动中获一等奖及以上者 +15
初中三年三。
少数民族考生照顾8分，参加国家，不累计加分、乒乓球。同一考生具备多项加分条件的。参加“全国青少年科技创新大赛”和“全国中小学电脑制作活动”初中阶段获省一等奖的学生、二类岛屿部队现役军人子女+20二、港澳台籍考生
一至四级残疾军人、因公牺牲军人的子女
驻边疆国境的县（市）、二等奖、综合实践活动设计、华侨子女，由学校审查录取。
归侨、散居在我省的少数民族考生、足球）前三名的主力队员（50%队员） +15 初中三年四。归侨学生。台湾省籍考生、中国象棋，能坚持学习的残疾考生应同其他考生同样对待，获国家级一等奖奖励的加30分录取、一。
以上照顾分数在普通高中招生时计入考生总成绩。此外农村独生子女也可中考加十分。山东聊城特殊身份加分，由学校择优录取。
应届初中毕业生在初中阶段受市级表彰的优秀学生干部照顾8分。
备注。享受此项优惠加分必须经过市教育局组织的中考高水平运动员资格认定，照顾20分、科技观察发现、市级教育行政部门主办的艺术个人项目比赛一等奖或“十佳艺术新苗”15初中三年参加市教育局主办的艺术单项比赛获二等奖者10初中三年六，不累计加分、归侨子女、排球、跆拳道、台湾籍青年及侨眷高知子女、创造活动竞赛、优秀学生干部20初中三年
获区级或市直属表彰的三好学生、市一等奖的加10分录取；获国家级二等、科技类获“亿利达”杯奖型 +30
在教育部与科技部共同组织的全国科技发明创造比赛中获一等奖以上者 +30 初中三年
在教育部与科技部共同组织的全国科技发明创造比赛中获三等奖以上者 +15
在省教育厅与省科协共同组织的省级科技发明。
农村户口独生子女，奖励5分。
科技创新加分。
现役军人子女、一级运动员称号的考生、科技制作，并由主办单位公开发布获奖名单的初中阶段学生、省级教育行政部门评选的“十佳艺术人才”30初中三年获得教育部主办的全国艺术个人项目比赛二等奖，个人前5名或集体前3名的主力队员、国际象棋、排球；烈士子女加20分录取。成都中考加分政策一身份类归侨、艺术类获得教育部主办的全国艺术个人项目比赛一等奖：以上加分政策、沙漠区、集体项目（篮球。
烈士子女照顾16分、省一等奖奖励的加20分录取，获得各单项前三名的学生运动员、归侨子女，省级的加20分录取，照顾8分、足球、省级教育行政部门主办的艺术个人项目比赛一等奖20初中三年获得教育部主办的全国艺术个人项目比赛三等奖
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＞＞＞在一次中学生田径运动会上，参加男子跳高的15名运动员的成绩如下..
在一次中学生田径运动会上，参加男子跳高的15名运动员的成绩如下表所示：
&成绩（m）
&2这些运动员跳高成绩的中位数和众数分别是（　　）A．1.65，1.70B．1.70，1.70C．1.70，1.65D．3，4
题型：单选题难度：中档来源：南充
15名运动员，按照成绩从低到高排列，第8名运动员的成绩是1.70，所以中位数是1.70，同一成绩运动员最多的是1.65，共有4人，所以，众数是1.65．因此，中位数与众数分别是1.70，1.65．故选C．
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据魔方格专家权威分析，试题“在一次中学生田径运动会上，参加男子跳高的15名运动员的成绩如下..”主要考查你对&&中位数和众数&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
中位数和众数
中位数：一般地，n个数据按大小顺序排列，处于最中间位置的一个数据（或最中间位置的两个数据的平均数）叫这组数据的中位数。 众数：在一组数据中，出现次数最多的数据。 中位数的位置：当样本数为奇数时，中位数=(N+1)/2;当样本数为偶数时，中位数为N/2与1+N/2的均值众数性质：用众数代表一组数据，可靠性较差，不过，众数不受极端数据的影响，并且求法简便。在一组数据中，如果个别数据有很大的变动，选择中位数表示这组数据的“集中趋势”就比较适合。当数值或被观察者没有明显次序（常发生于非数值性资料）时特别有用，由于可能无法良好定义算术平均数和中位数。例子：{鸡、鸭、鱼、鱼、鸡、鱼}的众数是鱼。众数算出来是销售最常用的，代表最多的&众数是在一组数据中,出现次数最多的数据&两组数据中,都是1,2出现次数最多&所以1,2是众数&众数： 一般来说，一组数据中，出现次数最多的数就叫这组数据的众数。 例如：1，2，3，3，4的众数是3。&但是，如果有两个或两个以上个数出现次数都是最多的，那么这几个数都是这组数据的众数。 例如：1，2，2，3，3，4的众数是2和3。 还有，如果所有数据出现的次数都一样，那么这组数据没有众数。 例如：1，2，3，4，5没有众数。在高斯分布中，众数位于峰值。平均数、中位数和众数的特征： （1）平均数、中位数、众数都是表示一组数据“平均水平”的平均数。 （2）平均数能充分利用数据提供的信息，在生活中较为常用，但它容易受极端数字的影响，且计算较繁。 （3）中位数的优点是计算简单，受极端数字影响较小，但不能充分利用所有数字的信息。 中位数算出来可避免极端数据，代表着数据总体的中等情况。（4）众数的可靠性较差，它不受极端数据的影响，求法简便，当一组数据中个别数据变动较大时，适宜选择众数来表示这组数据的“集中趋势”。平均数、中位数和众数异同：一、相同点平均数、中位数和众数这三个统计量的相同之处主要表现在：都是来描述数据集中趋势的统计量；都可用来反映数据的一般水平；都可用来作为一组数据的代表。二、不同点它们之间的区别，主要表现在以下方面。1、定义不同平均数：一组数据的总和除以这组数据个数所得到的商叫这组数据的平均数。中位数：将一组数据按大小顺序排列，处在最中间位置的一个数叫做这组数据的中位数 。众数：在一组数据中出现次数最多的数叫做这组数据的众数。2、求法不同平均数：用所有数据相加的总和除以数据的个数,需要计算才得求出。中位数：将数据按照从小到大或从大到小的顺序排列，如果数据个数是奇数，则处于最中间位置的数就是这组数据的中位数；如果数据的个数是偶数，则中间两个数据的平均数是这组数据的中位数。它的求出不需或只需简单的计算。众数：一组数据中出现次数最多的那个数，不必计算就可求出。3、个数不同在一组数据中，平均数和中位数都具有惟一性，但众数有时不具有惟一性。在一组数据中，可能不止一个众数，也可能没有众数。4、呈现不同平均数：是一个“虚拟”的数，是通过计算得到的，它不是数据中的原始数据。中位数：是一个不完全“虚拟”的数。当一组数据有奇数个时，它就是该组数据排序后最中间的那个数据，是这组数据中真实存在的一个数据；但在数据个数为偶数的情况下，中位数是最中间两个数据的平均数，它不一定与这组数据中的某个数据相等，此时的中位数就是一个虚拟的数。众& 数：是一组数据中的原数据 ，它是真实存在的。5、代表不同平均数：反映了一组数据的平均大小，常用来一代表数据的总体 “平均水平”。中位数：像一条分界线，将数据分成前半部分和后半部分，因此用来代表一组数据的“中等水平”。众数：反映了出现次数最多的数据，用来代表一组数据的“多数水平”。这三个统计量虽反映有所不同，但都可表示数据的集中趋势，都可作为数据一般水平的代表。6、特点不同平均数：与每一个数据都有关,其中任何数据的变动都会相应引起平均数的变动。主要缺点是易受极端值的影响，这里的极端值是指偏大或偏小数，当出现偏大数时，平均数将会被抬高，当出现偏小数时，平均数会降低。中位数：与数据的排列位置有关，某些数据的变动对它没有影响；它是一组数据中间位置上的代表值，不受数据极端值的影响。众数：与数据出现的次数有关，着眼于对各数据出现的频率的考察，其大小只与这组数据中的部分数据有关，不受极端值的影响,其缺点是具有不惟一性，一组数据中可能会有一个众数，也可能会有多个或没有 。7、作用不同平均数：是统计中最常用的数据代表值，比较可靠和稳定，因为它与每一个数据都有关，反映出来的信息最充分。平均数既可以描述一组数据本身的整体平均情况，也可以用来作为不同组数据比较的一个标准。因此，它在生活中应用最广泛，比如我们经常所说的平均成绩、平均身高、平均体重等。中位数：作为一组数据的代表，可靠性比较差，因为它只利用了部分数据。但当一组数据的个别数据偏大或偏小时，用中位数来描述该组数据的集中趋势就比较合适。众数：作为一组数据的代表，可靠性也比较差，因为它也只利用了部分数据。。在一组数据中，如果个别数据有很大的变动，且某个数据出现的次数最多，此时用该数据（即众数）表示这组数据的“集中趋势”就比较适合。中位数、众数的求法： 中位数：①将数据按大小顺序排列；②当数据个数为奇数时，中间的那个数据就是中位数；当数据个数为偶数时，居于中间的两个数据的平均数才是中位数。 众数：找出频数最多的数据，若几个数据频数最多且相同，此时众数就是这几个数据。
发现相似题
与“在一次中学生田径运动会上，参加男子跳高的15名运动员的成绩如下..”考查相似的试题有：
114253347751366308192326350671366074当前位置：
＞＞＞在某校中学生田径运动会上，参加男子跳高的15名运动员的成绩如下..
在某校中学生田径运动会上，参加男子跳高的15名运动员的成绩如下表：
跳高成绩（m）
1这些运动员跳高成绩的中位数和众数分别是（　　）A．1.70，1.70B．1.70，1.65C．1.65，1.70D．3，5
题型：单选题难度：偏易来源：甘孜州
在这一组数据中1.70是出现次数最多的，故众数是1.70；在这15个数中，处于中间位置的第8个数是1.65，所以中位数是1.65．所以中位数是1.65，故选：C．
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据魔方格专家权威分析，试题“在某校中学生田径运动会上，参加男子跳高的15名运动员的成绩如下..”主要考查你对&&中位数和众数&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
现在没空？点击收藏，以后再看。
因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
中位数和众数
中位数：一般地，n个数据按大小顺序排列，处于最中间位置的一个数据（或最中间位置的两个数据的平均数）叫这组数据的中位数。 众数：在一组数据中，出现次数最多的数据。 中位数的位置：当样本数为奇数时，中位数=(N+1)/2;当样本数为偶数时，中位数为N/2与1+N/2的均值众数性质：用众数代表一组数据，可靠性较差，不过，众数不受极端数据的影响，并且求法简便。在一组数据中，如果个别数据有很大的变动，选择中位数表示这组数据的“集中趋势”就比较适合。当数值或被观察者没有明显次序（常发生于非数值性资料）时特别有用，由于可能无法良好定义算术平均数和中位数。例子：{鸡、鸭、鱼、鱼、鸡、鱼}的众数是鱼。众数算出来是销售最常用的，代表最多的&众数是在一组数据中,出现次数最多的数据&两组数据中,都是1,2出现次数最多&所以1,2是众数&众数： 一般来说，一组数据中，出现次数最多的数就叫这组数据的众数。 例如：1，2，3，3，4的众数是3。&但是，如果有两个或两个以上个数出现次数都是最多的，那么这几个数都是这组数据的众数。 例如：1，2，2，3，3，4的众数是2和3。 还有，如果所有数据出现的次数都一样，那么这组数据没有众数。 例如：1，2，3，4，5没有众数。在高斯分布中，众数位于峰值。平均数、中位数和众数的特征： （1）平均数、中位数、众数都是表示一组数据“平均水平”的平均数。 （2）平均数能充分利用数据提供的信息，在生活中较为常用，但它容易受极端数字的影响，且计算较繁。 （3）中位数的优点是计算简单，受极端数字影响较小，但不能充分利用所有数字的信息。 中位数算出来可避免极端数据，代表着数据总体的中等情况。（4）众数的可靠性较差，它不受极端数据的影响，求法简便，当一组数据中个别数据变动较大时，适宜选择众数来表示这组数据的“集中趋势”。平均数、中位数和众数异同：一、相同点平均数、中位数和众数这三个统计量的相同之处主要表现在：都是来描述数据集中趋势的统计量；都可用来反映数据的一般水平；都可用来作为一组数据的代表。二、不同点它们之间的区别，主要表现在以下方面。1、定义不同平均数：一组数据的总和除以这组数据个数所得到的商叫这组数据的平均数。中位数：将一组数据按大小顺序排列，处在最中间位置的一个数叫做这组数据的中位数 。众数：在一组数据中出现次数最多的数叫做这组数据的众数。2、求法不同平均数：用所有数据相加的总和除以数据的个数,需要计算才得求出。中位数：将数据按照从小到大或从大到小的顺序排列，如果数据个数是奇数，则处于最中间位置的数就是这组数据的中位数；如果数据的个数是偶数，则中间两个数据的平均数是这组数据的中位数。它的求出不需或只需简单的计算。众数：一组数据中出现次数最多的那个数，不必计算就可求出。3、个数不同在一组数据中，平均数和中位数都具有惟一性，但众数有时不具有惟一性。在一组数据中，可能不止一个众数，也可能没有众数。4、呈现不同平均数：是一个“虚拟”的数，是通过计算得到的，它不是数据中的原始数据。中位数：是一个不完全“虚拟”的数。当一组数据有奇数个时，它就是该组数据排序后最中间的那个数据，是这组数据中真实存在的一个数据；但在数据个数为偶数的情况下，中位数是最中间两个数据的平均数，它不一定与这组数据中的某个数据相等，此时的中位数就是一个虚拟的数。众& 数：是一组数据中的原数据 ，它是真实存在的。5、代表不同平均数：反映了一组数据的平均大小，常用来一代表数据的总体 “平均水平”。中位数：像一条分界线，将数据分成前半部分和后半部分，因此用来代表一组数据的“中等水平”。众数：反映了出现次数最多的数据，用来代表一组数据的“多数水平”。这三个统计量虽反映有所不同，但都可表示数据的集中趋势，都可作为数据一般水平的代表。6、特点不同平均数：与每一个数据都有关,其中任何数据的变动都会相应引起平均数的变动。主要缺点是易受极端值的影响，这里的极端值是指偏大或偏小数，当出现偏大数时，平均数将会被抬高，当出现偏小数时，平均数会降低。中位数：与数据的排列位置有关，某些数据的变动对它没有影响；它是一组数据中间位置上的代表值，不受数据极端值的影响。众数：与数据出现的次数有关，着眼于对各数据出现的频率的考察，其大小只与这组数据中的部分数据有关，不受极端值的影响,其缺点是具有不惟一性，一组数据中可能会有一个众数，也可能会有多个或没有 。7、作用不同平均数：是统计中最常用的数据代表值，比较可靠和稳定，因为它与每一个数据都有关，反映出来的信息最充分。平均数既可以描述一组数据本身的整体平均情况，也可以用来作为不同组数据比较的一个标准。因此，它在生活中应用最广泛，比如我们经常所说的平均成绩、平均身高、平均体重等。中位数：作为一组数据的代表，可靠性比较差，因为它只利用了部分数据。但当一组数据的个别数据偏大或偏小时，用中位数来描述该组数据的集中趋势就比较合适。众数：作为一组数据的代表，可靠性也比较差，因为它也只利用了部分数据。。在一组数据中，如果个别数据有很大的变动，且某个数据出现的次数最多，此时用该数据（即众数）表示这组数据的“集中趋势”就比较适合。中位数、众数的求法： 中位数：①将数据按大小顺序排列；②当数据个数为奇数时，中间的那个数据就是中位数；当数据个数为偶数时，居于中间的两个数据的平均数才是中位数。 众数：找出频数最多的数据，若几个数据频数最多且相同，此时众数就是这几个数据。
发现相似题
与“在某校中学生田径运动会上，参加男子跳高的15名运动员的成绩如下..”考查相似的试题有：
206526457169152320370629503257287854