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“逃离工科”调查：培养赢在数量输在质量发布时间： 点击:2404随着中国加入世界工程教育认证领域最具权威性的《华盛顿协议》，以及最近教育部()推出两种模式的，大力发展技能型人才，“逃离工科”现象以及工程教育再次引起了人们的关注，媒体相关报道和评论也频频出现。在全球化竞争日趋激烈的当下，如何调整工学人才培养结构，推进我国的工程教育，培养出适应社会需要的高质量工程人才，成为值得深入探讨的话题。1现状 高分考生不再青睐工科1998年工学招生占本科总招生数的比例为41%，而到了2010年下降至33%，其中与制造业相关的工科类专业招生数只占全国总招生数的20%。另外，工程技术人员中，本科及以上学历的比例也没有明显提高。2000年机械工程技术人员中，本科及以上学历的比例为34%，而到了2010年减至30%。——据《中国教育统计年鉴》工作两年多的刘旭毕业于上海某知名高校信息工程专业，目前在上海一家外企做程序员。常以“码农”自称的他，坦言自己的想法粗鄙但真实。“说实话，当年高考没报经济、金融，还真是有点后悔呢，现在想逃也有些晚了。”《2009中国高考状元调查报告》就显示，年的高考状元专业选择集中在经济管理、生命科学、电子信息、法学和计算机等专业，近年来，选择经济管理专业的高考状元有增无减，2008年全国有近七成高考状元选择就读经济管理专业。不比从前，高分考生中青睐工学的似乎在减少。“上世纪80年代末90年代初，我国高校大理科与大文科的比例是7:3，当时国家觉得文科偏少一点，后来就调整为6:4。之后高校扩招，高等教育大众化的时代也随之而来。”国家教育咨询委员会委员、上海教育科学研究院原院长胡瑞文认为，相比理工科，文科专业容易考容易读，就业时和事业单位也比较热，所以报考文科的人比较多。同时，政府对高校的拨款跟不上高校扩张的速度，学校为扩大规模就大力发展低成本的文科。最后，本科阶段两者比例就成了4:6。“可以说，‘逃离工科’已经成了一个比较严重的现象。从现实来看，这种人才结构也是不合理的。”麦可思公司创始人王伯庆()指出，随着经济发展，物质生活的提高和薪资导向，越来越多的年轻人不选择工程类专业，尤其城市生源选择工科的意愿并不高。“原因可能在于工科就业地点多在非一线城市，工作地点流动性大，工作环境较差。对于从小家庭物质生活较为舒适的一些考生，这样的职业不符合其就业期待。根据我们的调查，2012届工学专业本科毕业生毕业半年后职业期待吻合度仅为44%，列倒数第二。”2原因 高就业率留不住工科学生2012届工学学科门类本科生毕业半年后就业率为92.7%，仅次于管理学学科门类。而根据麦可思的调查，近年来工学一直是第一，这是首次下降。在2012届本科学科门类中，毕业生毕业半年后月收入最高的是工学，其月收入为3577元。同时，工学本科毕业生在半年内离职率最低，为18%。——麦可思《2013年中国大学生就业报告》在人们以往的印象里，工科一直是就业市场上的“香饽饽”，调查数据也印证了这一点。那么，在高就业率高收入的情况下，工科生为什么要“逃”呢？“我想工科里面学传统工科如采矿等专业的想要离开的比较多吧。”小焦在大学里学的是土木工程专业，毕业后在北京一家设计院工作。他坦言很多工科的工作都要常出差，下工地，有的工作条件也比较艰苦。“像我就要频繁出差，比较累，有的同事因为家庭等原因，选择了离开这个行业。现在我觉得自己的付出与回报也不成正比。”“确实，从工作环境上来说，工科毕业生的工作环境一般较为艰苦，多以项目的形式工作，工作地点有可能是工厂或者偏远地区，抑或有频繁的出差;从薪酬和晋升上来说，高科技类工科专业（如通信工程、计算机科学与技术和新材料专业等）、能源类专业、建筑类专业等毕业生起薪较高，职业晋升通道也比较透明;而传统工科专业（如机械、化工和生物工程专业）毕业生薪酬较低（一般在元之间），且升迁之路相对缓慢。”东方慧博职场专家指出了部分人“逃离工科”的原因。也有学者认为，工程师的光环听起来让人羡慕，但社会上对工程师职业的价值认可并不太高。前几年中国工程院对全国5000名工程科技人员的一项调查就显示，超过80%的被调查者认为目前工程师职业的社会地位“一般”或“偏低”，对个人收入的满意度仅为53.75%，有近半数的科技工作者有转岗的意愿，这表明我国还未建立尊重工程师职业的社会文化。而对于工科毕业生对工作不满意的原因，北大教育经济研究所教授岳昌君说：“以前大学毕业生有一多半进了政府部门和事业单位，随着高校扩招，大学毕业生数量增加，企业成了接纳毕业生的主力军。对工科毕业生来讲，虽然国企薪酬待遇优厚，但进国企的毕竟是少数。而作为毕业生就业主体的民企薪酬福利相对较低，发展机遇、工作环境也相对较差，自然难以让工科毕业生满意。”3异见 工科招生比例居世界首位“工科招生比例下降可以说是一个全球化的现象，西方有些国家下降到百分之十几甚至百分之几。不过，欧美工科专业的招生规模和比例是由市场决定的，他们工科招生比例的减小确实可以反映出‘逃离工科’的现象。而中国高校的招生计划是由国家决定的，是否可以说‘逃离工科’还很难讲。”——雷庆，中国高教学会工程教育专业委员会秘书长不过，也有部分专家、学者认为用“逃离工科”来形容当下的现象有些“言过其实”。“我想目前还不能说谁逃离工科，虽然比例有所下降，但我们高校工科的招生人数基本每年都在增加，工科的发展仍然是稳定的。”()教育研究院教授、中国高等工程教育研究会副秘书长王孙禺认为，过去工业发展比较快的时候，工科的人数多一点，现在管理、会计等领域发展较快，有些人选择这些专业也很正常。工科的发展结构是和我国经济建设发展相适应的。“目前学生报考工科的热情还是非常高的，报考后放弃专业的也是少数，这不能说明工科整个结构出了多大问题。”北航高等教育研究所所长、中国高教学会工程教育专业委员会秘书长雷庆也持有类似的观点。雷庆表示，过去我们国家是工业发展比较快，随着这些年我国经济机构的调整，第三产业发展迅速，吸引一批人去学习金融、管理等专业也很正常。此外，工程师和医生、教师等职业也不太一样，招生规模不能完全看人口数量，而是跟工业发展规模和产业结构密切相关。另一方面，工业技术水平越高，对人的素质要求越高，数量需求反而越小，这些都决定了工科的招生会更复杂一些。“从目前来看，虽然工科招生比例较之前略有下降，但我们的招生数量和比例还是位于世界首位，远远高于许多发达国家。”“从我们学校的情况看，工科学生或者工作换专业的是个别现象。当时是调剂或者专业是父母帮着填报，其实并不适合自己的学生，可能会在考研或者就业时考虑这个问题。”北京科技大学招生就业处副处长孙长林认为，从他了解的情况看，从招生到就业，所谓“逃离工科”的现象并不明显。“除了个别行业，如钢铁、冶金等传统工业，现在的工作条件完全不像以前那样恶劣了，而且现在本科生一般也不用在一线车间工作。有些人说现在工科毕业生考公务员的人多了，其实这是个普遍现象，何况公务员岗位也不是不需要工科毕业生。”孙长林说。4反思 工科人才实践性遭诟病2012届工学本科毕业生教学中最需要改进的地方为“实习和实践环节不够”，该比例达到了44%。而当中有87%的毕业生认为专业实习不够，21%的毕业生认为课程设计不够合理，16%的毕业生认为毕业设计不够科学。——麦可思对2012届部分高校社会需求与培养质量调查“其实，美国的一些学者已经关注到中国和印度工科人数多，招生比例也很高，未来工业、科技的发展可能会让中印占得先机，认为美国应该有危机感。同时，也有学者认为中印虽然工科人数多，但真正能做出创新性成果的人并不多，因此不必担忧。”雷庆认为，即使目前“逃离工科”的现象在我国确实存在，现在我们也不必将注意力过多集中在招生规模上，而要更多关注我们的工程教育能培养出多少高质量、有创新能力的人才。的确，相比“逃离工科”的话题，工科人才培养的实践性不足长期为人所诟病。“我认为目前工科毕业生尤其本科生的专业课还是偏少，像我们公司招聘制图的大学生，他们的专业知识都达不到我们的要求。”北京天海工业有限公司HR王义青表示，相比本科生，高职毕业生的心态更好，动手能力更强。“职业学校的学生在校学习时，接触的都是企业用的标准设备，工作时上手就会很快。”雷庆指出，工程是一个综合性的活动，工程师除了掌握数学和自然科学基础，还要有创新意识和创新能力，懂得经济、法律、管理等知识，具有社会责任感和正确的工程伦理观，有较强组织领导、团队合作、交流能力等等。“我们从事工程教育的老师在理念上都不落后，但问题是没有把这些完全落实到课程和各个培养环节上。目前高校对老师的考核方法和评价标准还不是非常有利于调动老师投入教学的积极性，学校和企业的合作也存在一些问题，国家需要制定一些政策和制度让企业更好地参与到工程教育中来，给学生提供实践的机会。”雷庆说。对于目前工科教育存在的问题，麦可思公司创始人王伯庆指出，当下工学内部专业结构不尽合理，如计算机、信息类专业招生占到工学总招生数的28%，呈供过于求的趋势，这可能与眼下互联网经济的火热与报考的热潮有关。而机械、能源等专业扩招缺口较大。“除了数量外，工学培养质量也不能满足产业需求。调查显示，本科工学基本工作能力的总体满足度连续三届均低于全国本科平均水平。中国加入世界工程教育认证的华盛顿协议后，国际范式的认证将推动中国工程教育质量的提升。”王伯庆说。声 音我国的工程人才培养模式主要学习前苏联。工程人才培养的优势是本科阶段注重基础，弱点则是对工程所需的综合性思维、设计能力等的培养，及工程实践还有不足。——雷庆，中国高教学会工程教育专业委员会秘书长工科专业学生跨专业考研的原因大致有：对原专业不感兴趣，不想继续搞工科研究;数学基础比较薄弱，专业课也较难，为了有更大把握考研成功，放弃工科专业;家里有经济金融行业的就业资源。——崔东伟，跨考教育辅导老师如今，“逃离工科”已成为全球工科教育之困，各国也在纷纷作出努力，力求改变这种尴尬处境，如美国总统奥巴马就提出“科学、技术、工程和数学”教育概念，大力推动工程教育，以期巩固美国在该领域的领导地位。在亚洲，日本也面临着工程人才的困境。据了解，在今年举办的中日大学论坛上，就有不少日方人士“吐槽”本国工科教育，“日本工学研究脱离社会”、“工科学生没有出口”、“理工人才日益重要”等等。在此大背景下，办好工程教育，吸引人才已成为各国教育之重，而各国的成功经验也值得我们借鉴。德国 工科生一半时间在企业实习德国高等工程教育机构大体分两种类型：工业大学和高等专科大学。另外还有一些工程系科附设在传统大学或综合高等学校里。德国工科院校的学生在本科阶段的学习包括基础学习阶段和高级学习阶段，学习时间平均在5年以上。基础学习阶段一般在第1－2学年，主要包括高等数学、基础科学和基础工程学科以及4个月的必修工业实践环节，阶段结束时有结业考试。高级学习阶段在第3－4学年，并可以延长，学生可以在原有的专业方向和新的自己有兴趣的专业之间进行选择。主要课程包括专业工程学科、设计高级理论学科和工业实践。德国高等工程教育在对学生的工程训练方面充分利用了社会资源。一方面，工科大学要求学生在入学前要有不少于12个月的工业训练经历;另一方面，在校学习期间，有一半时间是在社会上的企业进行工业训练。德国工程教育中工业训练是直接在真实的企业中进行，具有更强实践性。美国 工科学生修商学课程提高就业力大学生的“逃离工科”引起了美国政府的高度重视。2008年，美国总统奥巴马提出“科学、技术、工程和数学”（简称STEM）的教育概念，大力推动工程教育，以期巩固美国在该领域的领导地位。2011年，白宫发布了《美国创新战略：确保我们的经济增长和繁荣》的政府报告，强调要用21世纪技能来教育美国人并培养出世界一流的劳动力，计划在未来10年内新培养10万名STEM教师。卡内基梅隆大学电气和计算机工程学系要求学生除了修习核心课程外，还要选修公共政策或商学课程。提高学生毕业后的市场潜力。美国高校也鼓励更多女性或少数族裔进修工程教育。虽然女性占美国人口的50.8%，但在2011年获得工程硕士学位的学生当中，女性只占了22.6%。许多大学与非营利机构已制订方案来实现此目标。佐治亚理工学院除了给非洲裔学生提供丰厚的奖学金支持外，还在精神上对其以鼓励，目前已有许多教职员与辅导课程来满足此项需求。日本 搭建工科人才培养“立交桥”日本的高等工程教育中不同层次的定位十分明确。大学培养的是工程型人才（工程师），高等专科学校培养的是技术型人才（技术员），专门学校培养的是技能型人才（技工）。高等专科学校是作为国家“工业立国”战略的一部分而创办的，因此从一开始就定位于为企业界培养具有实践和动手能力的骨干技术人员。其学科设置主要以工科为主，为学校开展产学合作提供了良好的前提条件。特别是可以使培养生产第一线的骨干技术人员的高等职业技术学校与企业保持密切的合作关系，将学生送到生产第一线实习，使学生得到切身体验。同时还为不同层次的人才培养规格之间搭建转换和沟通的“立交桥”。非大学型的工程教育模式也起着不可替代的作用，包括始建于1962年的高等专门学校，提供工业课程的短期大学和专修学校，还有正规教育体制之外的企业内教育和训练。■ 数据●据美国劳工部数据，美国工科毕业生人数在1986年达到一个高峰，为9.7万人，而到了2011年约为8.3万人，下跌幅度达14％。1985年，美国工程界从业人数达到巅峰状态，而到上世纪90年代中期，工程师队伍仅剩60万人。●在美国、英国等西方国家，机械、造船、钢铁、化工等传统工业发展缓慢，甚至处于停滞状态，对工科生需求有所减少，后来美国只有5%的在校大学生学习工科，英国只有12%。■ 专家观点工科毕业生求职存在观念问题●胡爽雨，人力资源有限公司慧博研究院院长虽然我国教育与市场需求之间一直存在着较大的匹配矛盾，教育体制、内容与手法也一直受诟病，但从企业招聘工科应届毕业生的评鉴侧重点看，都是从学习能力、逻辑思维等基本能力和发展潜力上进行评估，更多的是看其未来的培养空间和发展潜力。工科毕业生在求职过程中，也存在一些应届生共性的问题，比如对第一份工作定位较高，争抢央企、国企或国际大牌企业的少量优秀岗位;眼高手低、对于基层操作类工作不屑一顾，且缺乏实践动手能力和现实情况处理能力;注重当前利益，特别是薪酬，某些工科类工作前期工资相对不高（一般在元之间），因此毕业后选择“逃离工科”。事实上，从工科类毕业生的整体发展趋势来看，3年之后年薪很容易能达到10万元左右，关键看是否愿意潜心、扎实地成长。“逃离工科”反映出的是人才市场中的人才跨行业流动问题，只不过环节是处于更前端的应届毕业生群体。媒体所报道的“逃离工科”更多的是指毕业生逃离传统工科产业奔向金融、新材料、通信等高科技或其他一些现代热门产业，这正是我国产业发展走向在教育以及人才市场中的映射。不管是留在还是逃离工科，毕业后，新的学习期即开始。应扩大制造业人才培养规模●胡瑞文，国家教育咨询委员会委员目前我国的工学人才培养与招生结构不是很合理。根据我们的调查，2010年我国制造业总产值比1998年增长了9.3倍，与此同时，2010年本科工学专业的招生人数仅比1998年增长了3.4倍。在工科本科招生比例下降的同时，工学本科专业内部结构也不合理。如2010年与制造业直接相关的机械、冶金、电气等专业，招生数只占到工学总招生数的47%;而计算机、信息类专业却占到28%，呈现出供过于求的趋势。另一方面，部分文科专业由于扩招，增长较快，也呈现出供大于求的局面。这些对我们的就业都是很不利的。因此，我建议减少管理类、语言类、艺术类等专业的招生人数，扩大与制造业直接相关的工学专业人才培养规模。需要指出的是，目前我们仍然是工业化国家，而非后工业化国家，国家仍然需要大量的理工科人才。D08-D10版采写/新京报记者 孔悦D08-D10版/Gettyimages广东广播电视台 现代教育频道>>图文新闻>>现代教育快讯
四川大凉山童工调查：一座村庄半数儿童辍学发布时间： 点击:2257《新闻1&1》日完成台本——《大凉山：不能让教育着凉！》关键内容：大凉山一个村庄一半学龄儿童辍学 大凉山童工遣返回来新的童工继续出发主持人白岩松：您好观众朋友，欢迎收看正在直播的《新闻1&1》。首先我们来回顾一个还不算太远的新闻事件，今年1月份的时候，在深圳一家企业里发现了几十名疑似童工在那打工。媒体把这事一报道出来了之后，社会力量很快就到达了，然后就要把这些孩子送回家乡。可能看到这一个结局，很多人会觉得皆大欢喜。但是要把孩子送走的时候，孩子说的一句非常不愿意离开，不情不愿的一句话，却让我们立即觉得，这事我们做对了吗？当然是做对了，但是为什么这么为难呢？来，先回顾一下。（播放短片）主持人白岩松：孩子喜欢留在打工地，因为他觉得在这有肉吃。这些孩子基本上都来自于四川大凉山的彝族自治州。行动来得很快，他们很快被送回到了家乡。然后我们也就慢慢地淡忘了，问题就在于，如果回到家乡，一切都没有改变，环境也没有改变的话，你会阻止他过后不久，重新走上他依然可能不到16岁，但是要去打工这样的一种路途吗？很多人可能不会去思考这样一样问题，但是让我们走进近们的身边，去看看怎样让才能让他们安心地在家乡待着呢？来，看看记者调查。记者刘楠：为什么没上学？你听不懂汉语是吗？辍学孩子 美姑县四季吉村：肯定听不懂。老师一来一天不来啊。记者：老师一天来一天不来字幕：阿伍 7岁 小学一年级辍学辍学孩子 美姑县四季吉村：他自己不学了。记者：你不想学了？辍学孩子 美姑县四季吉村：（不上学）没事，上了四年级也没有用的。字幕：克哈 12岁 小学三年级辍学解说：在美姑县四季吉村找一个失学孩子并不难，15岁的阿呷就是，她小学二年级辍学，今年春节刚从广东回来。这天，村干部又来动员她回去读书，但却遭到了拒绝，因为阿呷就要定亲了。贾斯阿呷的哥哥 美姑县四季吉村：跟你讲，我们这里人，比如说14岁、15岁，不嫁给他，你根本就找不到朋友了。记者：你为什么要去打工？贾斯阿呷 美姑县四季吉村 辍学孩子：她说之前还是在村小在读，老师也不经常来，根本就没有学到什么。中央电视台记者刘楠：你可能很想象，这个没有任何标志的毛坯房就是四季吉村唯一的村小。四季吉村被称为云端上的村庄，这里前年通路，去年通电，直到现在还是没有手机信号。村里面的一个特点就是孩子多。村干部给我的统计显示，120多名学龄儿童中，有一半多都是处于一个未读书的状态。学校唯一的村小现在是三年才招一次学生，只有一名老师，十几名孩子。别的学校都已经开学了，但这个学校到三月初才开学。解说：村干部告诉记者，在四季吉村，6岁到12岁有94个孩子，失学的47个，超过了一半。村小前年曾来过一个公办女教师，看到破旧的教室哭着走了，唯一下的代课老师教学质量并不高。原学生 美姑县四季吉村村小：能考20分就是第一名了，（老师）十点才上课，然后想什么时候下课就什么时候下课，放学。有些时候老师把我们锁在教师里面，他就回家了。解说：王老师是这里刚刚退下来的代课老师，以前他每月是400元的工资。原代课老师 美姑县四季吉村村小：一个月400块钱能干什么？喝酒、抽烟都不够。公办老师工资都是两千多，三千多。记者：代了五年您觉得累吗？教孩子费劲吗？原代课老师：说实话确实吃力。解说：12岁的克哈，现在每天在家帮父母看一岁半的弟弟，他说，自己的书本已经丢掉了。记者从他的家里，捡到了一张残留的课本页。阿坡克哈 美姑县四季吉村 辍学孩子：也可以学。不认识。记者：学习的习字，这个习不认识。解说：克哈的父亲自己也没上完小学，两年前外出打工受伤，回来务农。阿坡克哈父亲 美姑县四季吉村：之前是读到四年级了，（但是）孩子读到四年级的时候，连自己的名字都还是不会写。解说：事实上，克哈辍学还有一个原因，就是村李老师只能教到三年级，四年级需要到乡里中心学校上。然而，那里的寄宿名额欠缺，挤不进去，如果走读，来回三四个小时的山路也不安全。呷铁： 美姑县教育局局长：我感到压力大，防止（学生）流失，是现在的重中之重。解说：新学期开始，会不会有新的孩子辍学？教育局局长最担心，尤其是小学高年级和初中低年级，辍学的孩子最多。记者：额曲古学区一二三年级（辍学）人数少，到四、五、六年级的时候就一下子流失了200多人？呷铁局长：对。解说：据了解，撤点并校政策下，当地不断加大集中办学，但是，大凉山山区地理特殊，有一半学校都是农村教学点，而老师也很紧缺。记者：招来的公办老师到村小了，看很穷，哭着跑走了，这种状况怎么办？美姑县教育局长：我们现在全县接近十万的在校生，我们老师是1578个，不到1600人，缺口大概接近600人。我觉得现在政策现在应该对，特别是边远的地区的教师，待遇应该提高。主持人白岩松：其实面对大凉山的时候，内心又有些矛盾。因为看到一组数据，在2011年年底的时候，它的经济总量就已经突破了1000个亿，在全省31个市州当中，排到了第七位。按理说这不错啊，可是你看它另方面的数据，似乎发展得不够平衡，它的贫困人占到了接近总人口的1/4，也就是说，大约四个人里，就有一个人依然处于贫困人口的状况当中。这由于地理条件等等很多的因素决定。我们透过这个情况去看刚才记者采访的四季吉村，这个村一共603人，在6岁到18岁，也就是应该上学的总计122个。它呈现了两个特点，第一个入学率太低，第二是辍学率高，因此它在两端显现出来。我们看，入学率低体现在6到7岁，已经读书的是11个人，没有读的居然是26个。也就是说37个该上学的孩子里，居然有26个还没上学;8岁到9岁里，已读的20个人，未读的13个人;10到12是已读的16个人，未读的18个人。放到别处这其是都是一个挺糟糕的数据，但是放在这个村子里相比较，这个年龄段还算不错了。可是到了13到18岁，辍学的人数明显增多。还在读书的是7个人，没有读书的是21个人，真是不管三七二十一。我们可能马上就会得出结论，这都是贫穷造成的等等。仅仅是贫穷吗？记者在采访当中所透露出来的一些细节，你看出来不仅仅是贫穷。我们看这样一个数据，整个13名学生，在四季吉村有一个村小，13名学生只有一个老师，这一个老师还只能从一年级教到三年级就不能再教了。最近的乡中心山路小学，山路历程需要两个小时，寄宿名额还有限，刚才记者在采访的时候，片子中有一句孩子说的话，他说什么时候想下课了就下课，而且一个月给人家400块钱也的确太惨了，公办的教师是两三千，因此他很难有积极性，也很难招到素质更高的教师，因此这仅仅是一个贫困的概念吗？还是需要有一种倾斜或者去改变？我们继续去观察。索玛花爱心小学小品《童工风波》：家长：快让我的孩子跟我说话。包工头：你的孩子是我骗走的，是他自己愿意走的，关我什么事。解说：这是索玛花爱心学校孩子们排练的小品《童工风波》，讲述了几名老师和家长寻找打工孩子的故事，扮演包工头的伍力喜欢给村里人演小品。而在围观笑着的人群中，就有孩子辍学打工的家庭。伍力15岁的表姐就在广州打工。伍力 美姑县索玛花爱心学校学生：这是她14岁的时候。记者：这就是出去打工的时候的照片是吗？伍力：是的。伍力的弟弟：（我哥哥）他想去打工，我妈妈不让他去打工。解说：村一级的教学点条件差，孩子辍学多，而乡中心小学，尽管政府投入相对较多，但是孩子辍学问题依旧是个大考验。开学报名这天，美姑县巴普镇中心校的中田校长开班会叫来家长，最重要的内容就是，家长按红手印，签安全协议，监督孩子不要辍学去打工。乌尔中田 美姑县巴普镇中心校校长：不要让你们的小朋友在学校期间，就跑到外面去打工。解说：开学报名这天，中田校长不敢开机，因为有很多家长来求情，希望孩子能到这里寄宿。乌尔中田：求了我两年，为什么不答应呢？因为我们确实住房比较紧张。二是他这个小孩比较小。记者：每天您送孩子来？中心校学生家长：对。乌尔中田：就住在那个山坡后面。记者：送孩子上学路上要多长时间？中心校学生家长：两、三个小时，天没亮就起床了。解说：中心小学寄宿名额有限，下铺的孩子两个人挤一张床，也只能容纳600多个孩子。而较远地区住宿的还有300多个孩子。孩子们宁愿每天上学来回走三四个小时。中田校长说，他恨不得把自己的办公室都改成学生宿舍。在家长的求情下，校长最后想办法，协调两个孩子本学期先住到宿舍管理员那里。中心学校学生：谢谢。记者：寄宿的名额有限。尔日呷铁 美姑县教育局局长：我们现在只有8980个（名额），实际我们需求量在两万。记者：剩下那一万多的孩子会不会因为这个可能失学。尔日呷铁：肯定是有难度。比如说走读这个对我们的安全肯定是有影响，因为主要就是我们的地方财政，可以说很困难，解决不了。因为省州下给我们的只有8000多人，我们县上自己自筹了1000人（名额）。解说：在美姑县，全县只有两所幼儿园，绝大部分妻子都没有进行学前教育。而美姑县也是大凉山区最后完成普九的县，直到2009年才完成普九教育考核，2013年之前的12年，美姑县当地的高中竟然没有考出过一名本科生，直到去年，县高中才出了两个本科生。尔日呷铁：老百姓为什么对教育持怀疑态度？老百姓不讲什么过程，最终他只看结果，高中我考上了几个大学生。解说：为了提高教学质量，美姑县还采取了在全国首屈一指的举措，开创县高中驻市模式。把县高中搬到条件好的西昌市，孩子们集体去那里求学，为的就是能留住好老师。主持人白岩松：中国人常说一句话，病来如山倒，病去如抽丝。可能形成这样的一种局面是很长的时间所累计形成的，但是想要把它改变，那就是病去如抽丝，是一个非常缓慢的程。但是你得先了解它的病状，我们来看它的病状，体现在四个弱，学前教育几乎是空白，这就留下了一个隐患，因为这里涉及到双语，有很多彝族语言的环境，由于没有学前教育它就很难接轨，进了小学就会出现一些费劲的状况。乡村教学点薄弱，因此让孩子很难有热情，即便有经济条件，最后也不愿意学或者说也学不出某种好的结果。另外中心学校容量有限，这样的话敞开的口子又窄。最后，高中升学水平薄弱，上不了大学，因此也没有吸引力。更重要的一点请注意，到了高中就不再是义务教育了，因此很多人不上高中，没有一个很强的吸引力就一点办法都没有。这个时候就担心了，在病去如抽丝的过程中，显然需要转变观念，也需要夯实很多的基础。转变观念比如说，应不应该有社会资金的介入。包括为它村子里请优秀的教师，有人赞助，给他提供每个月的工资，或者说是兴办幼儿园等等，但是加起来必须思路转变，否则的话我们会拦得住孩子们重新走上打工的路途吗？这一点记者也在观察。解说：虽然年初，凉山童工从深圳遣返的新闻引起热议，但对于同样在深圳打工回来的16岁女孩阿紫来说，这一切，她都不知情。她说，帮家里干完农活，就要回深圳工厂了。记者：我看村长家离你们很近，你们村里最近有没有人宣传过童工不能出去打工？阿紫（化名） 美姑县布托县依洛乡：没有。记者：有没有老师到你家问过你为什么不上学？阿紫：没有。解说：这是阿紫珍藏的同班小学毕业照，合影中并没有她，因为小学中途她就辍学了。当时父亲去世，家里四个孩子。为了减轻家庭负担，13岁的她先去新疆摘棉花，后到了深圳的工厂打工。记者：这是在新疆照的呀？阿紫：五点多，五点半到六点左右起床，下午两点多才吃午饭。解说：谈到工厂不能雇佣16岁以下童工，阿紫一脸忙茫然。她在深圳的工厂六、七百人，一半多是彝族老乡，大多是工头介绍来的，童工也不在少数。她的宿舍就有三个未满16岁的女孩。阿紫：像我们这里的，做事手脚快，勤快，十五、十六岁这样的特别多。记者：你没有见到有人来查你们童工的情况？阿紫：没有。在（深圳）干了两三年，都没有人来查过，进厂的时候，介绍我们进去的人可以帮我们身份证的。每天早上八点，上到十一点半下班，就半个小时吃饭，十二点上班每天13个小时（工作）。而且是站着做事。解说：阿紫说，实在累了就请一天假。她从没有去深圳的景点玩过，唯一的爱好是照便宜的艺术照。阿紫：照12张就10块。索玛花爱心小学小品《童工风波》：你是怎么从那些童工身上赚钱的呀？他们一小时十块钱，我从里面抽出两块钱的工资。解说：小品中，包工头克扣童工工钱的情形在现实中也有映照，高中生石子和木西十四五岁时都曾经跟包工头去打工，后悔之后，才回来上学。吉巴石子 美姑县美姑中学学生：厂里给他们（正常工）一个小时开十几块，他们就给我们七八块就这样的。吉则木西 美姑县美姑中学学生：（包工头）连自己的亲戚从这边带过去，再转到一帮人手里面。解说：现实的尴尬是，明明找到带孩子打工的包工头，公安部门却没有办法处罚。美姑县公安局副局长说，自己亲戚家的孩子也曾被包工头带去打工，但是处罚包工头没有法律依据。阿海拉机 美姑县公安局副局长：不符合立案的条件。2011年的时候我们把地方的（包工）老板都关起来了，但是没有办法处理，都放了。没有法律规定，在这方面是空白。解说：阿紫过两天就要回深圳的工厂了。这天，她给工厂的同事打电话，问问最近工厂有没有人来查童工。记者：你们的工厂现在有没有相关的行动来，清理一下有一些人是童工？阿紫：她说没有这回事。主持人：其实他们很想去，但是法律明确规定他们不能去。在这两者之间，如何架一个桥梁，让他们心甘情愿不愿意去，而且拥有一个更好的未来，否则就会变成一种恶性循环。接下来我们要请教一位专家，这位专家是教授、凉山彝族妇女儿童发展中心的总干事候远高，而且要特别强调一下，他可是土生土长的美姑县人，而且就是大凉山人了。候教授您好。候远高 中央民族大学教授 凉山彝族妇女儿童发展中心总干事：您好。主持人：您回望家乡，研究很多贫困的山区，偏远一点的，它的孩子辍学率比较高，核心的原因是什么？候远高：还是国家对于贫困地区乡村教育的投入严重不足，单靠国家级贫困县，它没有办法把所有的学校都能办好，也不能聘请到那么多合格的老师，所以核心问题还是国家的投入严重不足。主持人：但是换一个角度说，可能从国家的角度来说，它要花的钱很多很多。在这里是否需要现在有新的思路。如果你要是当地的教育局局长，你最想干的事是什么？候远高：我觉得可能还是要从两个方面，一个是国家加大投入，比如不光是省州财政，国家财政应该加大投入。我觉得应该搞一个村小建设工程，国家财政拿出大笔钱来，把这些村小都真正修好，还要增加公办教师的名额，把村小的代课老师全部替换掉。另外就是加强社会的投入，我觉得村小应该放开思路，让社会来办学，让更多的慈善公益组织、企业来支持把村小办好。我觉得吸收社会资源也是我们现在可以考虑的选项，现在确实有很多机构开始把关注点关注到援建村小，外面的资源越来越多了。主持人：候教授，其实我个人的感觉。如果当地的政府部门包括教育部门可能也非常着急，但是如果要是四平八稳地按常规思路进行的话，恐怕孩子还会有很的时间要成为受害者，因此需要一些新的思路。你观察，现在你回望你的家乡是否有一些新的动作已经开始做了？候远高：我们现在和美姑县政府商量，能不能把一些村小和民间组织一起合办，也就是政府把政府的资源投进来，我们再争取社会的资源，一个机构负责几个学校，自己去修学校，接收资源就修学校，请那些执教的老师或者政府去援建。主持人：好的，时间的原因，候教授我们就说到这里的，非常感谢，希望尽早地发生改变。还是要回到就业有位来这个公益活动，从昨天就已经拉开大幕，今年又会是一个非常难的就业季。去年我们就做了这样的活动，而且有50多万人通过这样的平台投递了简历，请继续关注。