以“真没想到”为题,要求：巧设悬念 联系自己的生活体验,写一篇600字的作文求求啦_百度作业帮
以“真没想到”为题,要求：巧设悬念 联系自己的生活体验,写一篇600字的作文求求啦
那是一个晴朗的早晨,我去姑妈家玩.“滴答……”熟悉的脚步声打破了早晨应有的宁静,闭着眼睛都知道,定是我那小狗瓜瓜来“讨抱”了.“呵,我今天心情不错,就抱抱你吧!”我“咚”的一声坐上了沙发,瓜瓜闻声赶来,两个黑溜溜的眼睛闪着喜悦的光芒.“哈——”一阵倦意袭来,我忍不住打了个大大的哈欠,瓜瓜急不可耐地在我脚边蹦来跳去的,嘴里时不时发出尖细的“恳求”声.
我张开双腿,双手习惯性地放在两腿之间一拍.“嗖——”一阵风吹过,瓜瓜踩着风儿跑了过来.“汪!”只见它欢叫着,撒开小蹄子向我飞奔而来.忽然,瓜瓜猛地向上一跃,两只前脚顺势往我腿上一撑,好个“体操动作”.转眼间,这小家伙已跳到我身上,这会儿正在心满意足地舔着我的手.怎、怎么会这样?我愣在沙发上,任瓜瓜把我的手当冰激凌舔了个遍.真没想到!瓜瓜竟然会利用我的腿上沙发!好不容易,我才回过神来（我的手快被舔得滴水了）,见瓜瓜满意地窝在我的腿上哼哼着.望着它那傻乎乎的模样,无数个问号在我脑中旋转：是幻觉吗?偶然?巧合?……算了算了,再试一遍不就知道了?
我把瓜瓜抱到了地上,它极其不满地瞪着我,盯得我毛骨悚然.我再次拍手,它又兴奋地冲过来,同样的动作!不到一分钟,瓜瓜再次“出现”在我腿上.我惊讶至极,真没想到,瓜瓜原来这么聪明!
呵,真没想到啊,姑妈家那看起来傻傻的小狗竟会上沙发,看来,真不能以貌取“狗”啊!每当我想起那件事,我总会兴奋不已.是什么事呢?让我来告诉你吧! 在四年级上学期,我报名参加了“增华阁作文大赛”,当时,我只是出于好奇,便试了试. 到了比赛那天,我在老师的带领下,来到了比赛地点－－八叉巷小学,进入考场,我开始考了起来. 我认真的看了一下题目,明白后,开始写了起来.时间像流水一样飞逝,两小时后就打了结束铃.我走上去交了考卷,走出考场,心里复杂极了.我又惊喜又害怕,惊喜的是如果我得奖了,就可以炫耀一下了,害怕的是往年参加过考试的同学都没得奖,我能行吗? 时间过得很快,一天,我值日时发报纸的那一会儿,同学无意间一看,有“增华阁作文大赛”的获奖名单,我一瞧,呀!我竟得了小四组三等奖!我快速地将这个事情宣传出去. 看来,功夫不负有心人啊!我终于得奖了!我真的没想到.如果我不努力,是不会得奖的!加油吧!为目标而奋斗!
春天的早晨,阳光明媚,小鸟们在枝头唱着歌.这时,一对可爱的小燕子从南方飞回来了,它们在四处寻找可落户的地方. 真没想到,它们竟决定在我家的房檐下做窝了,它们天天找草衔泥,忙忙碌碌,不几天,窝就搭好了. 寒冷的冬天来到了.它们飞到南方过冬去了…… 那外表看起来很漂亮的燕子窝,常常引发我的好奇心：这个窝里面会是什么样子呢?一天,终于耐不住诱惑,我找来了一个梯子,请爸爸帮助摆在房檐下. 我爬上去,站在上面,向里张望,突然,从燕子窝里伸出一个毛茸茸的小脑袋,唧唧地叫着,把我吓了一大跳,差点从梯子上摔下来,仔细一看,竟是一只刚出壳的小麻雀.真没想到,麻雀占了燕子窝! 一定是麻雀看燕子窝里很舒服,又没有主人,就强占了人家的住处.想到这儿,我不禁担心起来,明年燕子回来,到哪儿住呢?会不会发生一场燕雀大战呢? 春天来了,春风吹绿了树,吹红了花,吹醒了生命.那对可爱的小燕子也回来了.它们来到自己的窝边,不停地飞来飞去,显然已经发现自己的家被别人占了,飞了几圈后,它们双双落到不远处的小树上,相互唧唧地叫着,像是在商量办法.我望着那对燕子,心想：燕雀大战马上就要开始了! 忽然,两只燕子一齐飞向蓝天,我想：大概是找它们的伙伴来帮忙!可是它们飞回来时的举动,马上否定了我的想法,因为,飞回来的燕子只有两只,而且它们的嘴里还衔着草和泥.它们要和麻雀做邻居了! 这个结局我真没想到,但我由此而想到了许多.这两只燕子能和“侵占着”为邻居,是因为它们把原来属于自己的鸟巢不仅仅看做是自己的家,而看做是鸟类共同的家.人们如果像这对燕子一样多一份宽容,多一份谅解,生活该 是多么美好呀!成长过程中,我遇到过许多没有想到的事情,有些事情被淡忘了,有些却牢牢记在我的脑海里.初二下半学期,老师动员同学们积极加入共青团组织,当时我对自己非常有信心,相信自己能够第一批加入共青团,成为班里的优秀团员.第二周我就主动上交了入团申请书,耐心等待着结果.经过几周的漫长等待,一天放学后老师找了五名班里的优秀干部去办公室,他们回来后,一个个脸上都绽放着灿烂的笑容,好象发生了什么大喜的事似的,我便好奇地问：“什么事啊,这么高兴?”他们并没有当面回答我,只是犹豫了一会说：“没什么,就是安排工作.”看着他们连说话都笑得那么开心,我开始怀疑这些话的真实性.“既然让我知道了有什么不对劲,就一定要追查到底!”我心理暗暗念道.于是刨根问底的追查行动就开始了.我先走到一位同学跟前,笑眯眯地打探道：“咦?到底什么事这么高兴呀?”“这可不能说呀!”听到这样的回答我把脸一沉转身走到另一位同学跟前,刚想开口问,就听见两个女生高兴地喊：“入团了,入团了!”那时,我的心脏好象停止了跳动,几秒钟后又恢复了正常.我赶紧问道：“你们入团了?”我乞求着答案.“他们的嘴可真够碎的……”同学埋怨道.刹那间,我感觉自己一下子瘫痪在那里,心情跌落到了最低点,脑子里空荡荡地,好象在梦游.我多希望这一切都是虚幻的,可是我却残酷地证实了它……在小学里,我是班里的班长,不论有什么评选、奖项都会有我的名字.好象它们都是我理所应当得到的,我也就习惯了这种生活.而这一次是我上中学以来受到的第一次大的挫折,心里当然会很不平衡,况且我以前太高估自己,并没有想到第一批团员会没有我,这实在是出乎我的意料.在回家的路上,我的脑子很乱,心里也很矛盾.我试图摆脱一切,让自己冷静下来,好好思考以下身上的不足,使自己觉得输得心服口服.经过两三天的静静思考,我确实发现了自己与几位预备团员之间的差距,而且问题还不少呢!于是我下定决心要尽力改正身上的不足,争取能尽早加入共青团.我为自己拟订了一套计划,并且确实坚持实行了下来.背单词是令每个同学都头疼的一件事,但是它又是对学习很有帮助的,所以我计划每天背50个单词,增加词汇量.虽然一开始实行起来比较困难,曾经想过要放弃,但是只要我想到这样能使我进步,我就有了一股前进的动力.在老师、同学和家长的帮助下,我在各方面都有了或多或少的进步.经过几个月的努力,我终于在第二批加入了共青团,实现了自己的愿望.在开团员发展会时,我真正地体会到了只有通过努力才能获得成功的真正含义.因为只有我知道,我胸前佩带的这枚团徽是通过我的努力得来的.第一批没有加入团组织,在当时我是真没想到,但是更没使我想到的是我能够在受到挫折后不气馁,放平心态,勇敢面对自己身上的不足,并且努力改正,最终实现自己的愿望.我认为这件事不仅是一个教训,也是一个体现自身价值的很好的机会.引用我班某位仁兄的一句话：“西湖盛产美女,我们班是盛产无赖!“这“无赖‘不少,可‘久负盛名“的还数董瑞琪了.他可是“无恶不作“,臭名远扬,不仅在我们班,在全校都是威震四方.上课说话,下课打架,拽女生辫子,搞恶作剧等等.这都是他的拿手好戏,我们都对他恨之入骨.这不,昨天上音乐课,他老毛病又犯了,前后左右找着人说话.实在无人理睬,就自言自语,自我解闷,一边说还一边“嘿嘿“傻笑,吵得我们连课都上不好了.大概是老师听到了董瑞琪的窃窃私语了吧,问了一句：“谁在下面说啊?咱们请他起来唱一首吧!“我们坐在董瑞琪附近的人异口同声地喊了一声：“董瑞琪---!“在同学们的催促,老师的逼视下,他摇头晃脑,挤眉弄眼地站了起来.“来,董瑞琪,请唱一首,我用手风琴来给你伴奏!“老师对他说.同学们都在底下起哄.我心里高兴极了：嘿嘿!这下子董瑞琪又要出丑了.因为我从不记得音乐课上他什么时候张过嘴!等着被老师挖苦吧!真解气!他拿起了音乐书,脸腾地一下子红了.呀呵!这小子居然也会脸红?!我瞥了他一眼.他清了清嗓子,准备开唱了.我们不约而同地捂住了耳朵--董瑞琪300%是五音不全,我怕伤着耳膜,也怕笑破肚皮,可是我还是忍不住想听听董少爷那公鸭嗓子唱出的歌,于是我把手松开了一点.哇!真没想到他的音符唱得挺准的,声音也很清脆,十分连贯,令我们大吃一惊.坐在他前面的孙俊豪惊得张大了嘴巴,像没见过董瑞琪似的.我们都情不自禁地为他打起了拍子.一曲唱完,全班响起了雷鸣般的掌声,连老师也由衷地赞叹了一句：“董瑞琪,我以前怎么没看出来你这么有音乐天赋呢?“他不屑地瞟了老师一眼,左嘴角向上歪了歪,那神情分明是在说：我不鸣则已,一鸣惊人!“董瑞琪冥顽不灵的脑袋中,居然还有着音乐细胞,真是人不可貌相,海水不可斗量啊真没想到今年春天的那件事,深深印在我的脑海里,使我难以忘怀.那天淅淅沥沥的春雨下个不停,在密密的小雨中,街上行人稀少,我也低着头急匆匆地往家赶.忽然,我撞在了一个大人的身上.我急忙抬起头来一看,只见那个人踉跄一个,扶住了墙.“对不起,对不起!”我连忙道歉.在朦胧的雨中,我打量了这位大伯,中等个儿,手里拿根木棍,瘦削的脸上一双木然的眼睛直直望着前方.原来他是一个盲人,我感到有些内疚,连忙说：“大伯,我送您回家吧!”“小同学,太谢谢你了.”那个大伯连忙道谢.我搀扶着他向前走.忽然,我的脚被绊了一下,差点跌倒,我嚷了起来：“真缺德!谁把盖子移开了也不盖好!”“大伯,您这边走,小心绊倒.”只见他向前迈了几步又站住了,把手里的木棍放在地上,蹲下去,一边用手摸着什么,一边说：“还会有人从这里过去的,弄不好,也同样会绊倒的.“只见他小心翼翼地把下水道盖板盖好,站起身来.盲人都知道把盖盖好,不让别人绊倒,我怎么没有想到呢?盲人眼睛看不到,心中却装着别人.这时,我的眼睛湿润了.
没想到找这儿来了
600字？什么学校的作文？你几年级？
真没想到我睡着了。 写自己学习紧张，中午学了一中午，结果下午第一节课在不断的挣扎后睡着了，主要注重第一人称的心理描写以及前后的对比，在之前可以说自己意志很坚定，不会睡觉，结果最后还是睡着了，记叙文，好写。
童年就像五味瓶，酸、甜、苦、辣我们都会品尝到。现在回想起来，有一件事至今都令我难以忘怀，“真没想到，真没想到……”记得那天是星期六，我高兴地背着书包去少年宫培训。当老师对我们说，这堂课要进行一次简单的小测试时，我的心弦又突然绷的紧紧的。随着铃声一响，一张张试卷传到了我们每个同学手中。我拿起试卷迅速地浏览了一遍，哈！果然简单！于是，我抓起笔，“刷刷刷”以风一般的速度完成了。我向四周看了看，...
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以公平为话题的作文写一篇议论文公正公平竞争400字500字600字800字
　谦让”是中华民族几千年来的传统美德，“孔融让梨”的故事早就为世人所熟知，“大的一定要让小的”，也已经成为家长们的口头禅，可是大的让小的，对于双方来说一定好吗？一定有利于他们的健康成长吗？“让”也要适度，“让”不是一昧的忍耐，否则那就不是宽容、谦让了，而是窝囊、软弱。在生活中，我们要做到“当让则让，不当让则坚决不让”。我想对于“大让小”和“公平公正”这个问题，有弟弟妹妹的同学，尤其是有弟弟的女同学一定深有体会和感触吧！本人也深有感触，尽管他不是我的亲弟弟，别看他只是一个孩子，头脑却特别发达，多“聪明”的孩子啊！耍心眼、吹牛、说谎话、小气、不礼貌等等在他的那个小脑袋瓜里面是样样俱全，他就是被“让”给惯坏的。说这话，也许不知情的同学会说，小孩子，他懂什么呀！那么你肯定没有过亲身体会，更何况“三岁看八十”以小看大呢？说这话，我可是公正的，对他一点儿偏见都没有，这全是事实。不相信？听我慢慢道来—— 　
　　 第一幕：“妈妈，姐姐打我。”这是谁的叫声，从哪儿传来？是他那假女生的声音从客厅传来，他妈妈听见了，急急忙忙地跑向客厅，不问三七二十一先逮着他姐姐骂了一顿，他却在一旁偷笑，看着他那副幸灾乐祸的样就讨厌，总想好好教训他一顿，这样的孩子从小就这样是非不分，长大后还会是一个好人吗？可这件事情的真相是什么呢？原来刚才，他姐姐正在专心致志地做功课，他却突然从后面冲上去狠狠打了她一下，这个年龄段的孩子就是这样的贱，打人从不讲理由，他姐姐当然生气了，有谁能突然被狠狠地打了一下还高兴呢？转身就要对他进行“教育”，他还挺有”自知之明”，知道自己“小不敌大”。调头就跑，一边跑还一边喊，这不，就出现了刚才出场时的情形。摊上这么一个蛮不讲理的弟弟，搁谁，谁不生气啊！ 　
　　第二幕：“妈妈，姐姐又要钻到电视里去了”真讨厌，怎么到哪儿都有他的声音啊？又在告假状，这次不调你们的胃口了，直接告诉你们真相吧！他闲得无聊，想要他姐姐和他玩，（刚才才打过别人，这会儿又要和她玩，谁愿意啊。）他姐姐正在看电视，他想找岔，于是对他姐姐说：“我要看电视。”他姐姐不想跟他计较，便把电视让给他了，奸计没得逞，抢到了电视又不看，他姐姐看到了便说：“你不是要看电视吗，怎么不看，你不看我看了。”得，理亏了，偷鸡不成反而蚀把米。一计不成又生一计，这一计，不说你也知道了吧！ 　
　　他，就是我的表弟，今年6岁。看到这里，想必你已经猜到我的观点了吧，我提倡“公平公正”，反对“大让小”，因为现今的社会是一个平等的社会，无论是已入暮年的老人，还是嗷嗷待哺的婴儿；无论是默默无闻的清洁工，还是高高在上的国家领导人，他们都是一个生命，并且他们的生命都是平等的，没有高低贵贱之分.我希望看了这篇文章的同学在以后的社会生活中，都能够以事论事，而不是以一个人的年龄大小或地位高低来评价他们做的一件事，我们要有正确的是非善恶观念，不要犯老一辈人的错误，只有在平等、友爱的氛围中，我们才能构建和谐社会。“让”使大孩子感到委屈，使他们从小就亲身感受到不公平，从小就受到不公平的对待，这样，以后，在社会中，他们就不会勇于对那些“不公平的事”提出反对意见，没有一个正确的是非善恶观念。“让”使小孩子从小就受到特别的优待，就算自己做错了事，也是对的，也不会受到惩罚，长大了以后，在社会中，不会勇于承担责任，只会盲目自信。由此看来，“让”对于大孩子和小孩子都没有好处，所以我呼吁“公平公正”！
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上帝对每个人都是公平的。这是我在文章里长听的一句话，似乎每个人的文章都是以这种形式开头或者结束。我发现它的确很公平。
　　当我发现公平是从进入初四以来。最公平的是时间了。还从未发现有人比我多得了几分钟或者几秒。但我不明白的是为什么那些好学生的基础训练总是再我们做之前作完，而我们去写基训的时候他们已经再写什么辅导书了。我发现这很不公平。
　　当物理刚刚考的一张试卷发下来，原来可以平常面对的70分现在却怎么也不肯接受，因为初四了，因为明年就是中考了。老师说：你所得的分数与你的努力成果成正比。可我要说老天呀！你还真是不公平
　　我特别喜欢某一老师的课，因为他对我另眼相待，后来我才发现他对每一个学生都这样。当我看到阅读笔记上每有甲而是老师的鼓励话语，我想这比甲有用多了，然后我就看到所有同学的本子上都有一句话，我突然感觉老师的话一点都不值钱。当我晚上回家学到10点然后第二天去黑板做题还是没做出来，我第一感觉是我还是去死吧，第二感觉是老天真的很不公平。
　　有人说：上帝关上一个人的门必定会为他开一扇窗，虽然门到窗的距离长的难以想象。我想我还要拼搏九个月呢，到时候一定要让他把所有的公平都还给我。
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上帝是公平的 　
　　金无足赤，人无完人。是啊！世界上有十全十美的人吗？回答是肯定的，没有。天生我材必有用，每个人都会有自己的优点。 　
　　现在的很多学生都有非常不好的习惯—喜欢与不如自己的人比，有钱的人就与那些家庭贫困的人比较;学习比较好的人就跟成绩不太好的人比较;外貌长的好的人就跟外貌长的丑的人比较。其实做人不应该只看见自己的长处和别人的短处。山外有山，人外有人，我们应该多与比自己好的人比较，集他人之长，补己之短。更不能嘲笑比自己差的人，因为每个人的身上都有自己的长处。 　
　　在2008年的残奥会上，多少的残疾运动员用行动证明了他们身残志不残。他们对人生的感悟让我很感动，他们虽然不能像我们正常人一样开心自由的生活，虽然他们都有身体上的缺憾，但是他们坚强、自信，相信自己不比别人差，不为自己没有与正常人一样的生活而向命运低头，他们顽强地与自己的心在斗争着，终于乐观的态度让他们忘记了身体上的“伤痛”。而且他们勇于追求自己的梦想，即使失败了也不气馁，仍然继续拼搏。我们应该学习他们乐观向上，对人生充满信心的精神。现在的人都不知道人生之路应该先苦后甜，他们不断的用尽办法让别人羡慕自己，而长大以后没有本领就天天怨天尤人，这样的人是不值得别人可怜的，因为一切都是他自己一手造成的。而有的人过分的自卑而对人生失去了信心，他们认为自己什么都不如别人，认为自己很没用，其实这个世界上没有一个应该自卑的人，每个人都有人生的价值，事事不如意这只是暂时的，只有我们能对自己有信心，相信努力过后就能创造生命的彩虹，这样的你做什么事情一定都会得心应手的。一份耕耘，一份收获，不可能有人一生的道路都是平坦的，也不可能有人一生的道路都是坎坷的。只要你肯努力一定会找到属于自己的快乐和幸福。 　
　　人生不可能尽善尽美，缺陷也是种美。让我们坚信“上帝公平待人”，乐观豁达的看待人生，为自己抒写一个靓丽而无悔的人生.
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曾经迷失了方向，曾经丢失了爱的信仰。黑暗的夜路中，我在摸索前行，似乎找不到星星的光芒；漫漫心路上我在试图奋进，似乎找不到依靠的地方；那时，我才发现黎明一直都在……
　　“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它来寻找光明”我喜欢这样的胸襟，这样的气度，这样的潇洒，这样的坦然……的确，生活中这样那样的一点点不公平算什么呢？不起仅有三根手指会动的霍金，我们不是拥有很多了吗？所以，世界是美妙的，尽管它依然存有黑暗，但是它美妙的光芒依然无法抵挡。我读过许许多多借用诗篇?小说来表达内心对不公平的气愤?对世界的厌倦的作品。但我觉得他们并不值得我学习，他们仅仅是因为受到一时的不公平对待，而断言这个世界的性质：“邪恶”“黑暗”。
　　这样的观点，我不敢苟同，他们对世界的看法未免有些片面?无知?迂腐。所以，我觉得这样的作品面世只会让后人耻笑?唾弃。因为他们经历不起失败。他们这想理所当然的生活在他们所谓的“公平”的世界当中，却不知道这样一个“公平”的世界需要每一代人历尽艰辛而塑造，所以，什么孤芳自赏?什么清高，都给我滚一边去，不过是一些经不起失败，不想贡献世界的懦夫罢了！或许正是因为封建时期有这样一股随波逐流的“怨天尤人”派才预示着中国历史上注定注定要有那屈辱的一页。
　　与他们相比，我更为钦佩现代史的一颗明星——邓小平。他平生经历了“三起三落”，曾经三次被革职，还被与刘少奇等人一同被称为“走资派”，而且在文革期间不仅仅是邓小平，连同他的家人也受到了残害，面对这样的“不公平”邓小平难道也应该向那些随波逐流的“怨天尤人”派一样，写一些作品来宣泄自己内心的不满吗？然后断言世界的性质：“邪恶”“黑暗”。如果邓小平真的这样做了，试问，改革开放的新中国从何而来？中华名族的富强之路又在何方？这个“不公平”的世界有谁来改善？难道是那些随波逐流的“怨天尤人”派吗？可能吗？他们仅仅是想理所当然的的处身于一个他们所谓的“公平”的世界当中。这个世界使他们所想的，并非他们所创造的……
　　也许，世界或多或少都有一些“不公平”存在与其中，但是，要知道的是“世界不是缺少公平，而是缺少创造公平”，如果世界全都是随波逐流的“怨天尤人”派的话，世界永远也不会有公平的一天！
& & 云南省澄江县第九中学初二:许萌
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＞＞＞请以“走进”为题，写一篇以自己的观察、经历、体验、见闻、感受、..
请以“走进&&&&&&”为题，写一篇以自己的观察、经历、体验、见闻、感受、认识为内容的作文。要求：将题目补充完整再作文，文体不限，不少于600字。
题型：写作题难度：偏易来源：不详
按中考评分标准给分“走进”是动词，后面往往要跟名词(或名词性短语)、形容词。我们可根据文题中的提示语，将题目具体化，如拟题为《走进疯狂的网吧》《走进(三国演义)》《走进罗纳尔多》《走进理想》《走进自己》等。这样在选材和构思上更容易把握。补题切记要围绕文题的提示语展开。
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据魔方格专家权威分析，试题“请以“走进”为题，写一篇以自己的观察、经历、体验、见闻、感受、..”主要考查你对&&命题作文，半命题作文&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
现在没空？点击收藏，以后再看。
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命题作文，半命题作文
命题作文：一般是指出题者给出一个既定的题目，要求应试者根据这个给定题目进行写作。它包含事件，人物，场面等要素。半命题作文：就是指作文题目只出现一半或一部分，另外一半或一部分由考生自己去补充的一种作文。综观历年各地中考作文试题，半命题作文占有相当的比例。这是因为这种题型的最大特点是：有一半或一部分的命题权握在了作者手里，选材有较大的自由度，在一定范围内考生有一定的自主权，与全命题作文相比，有利于考生发挥自己的写作水平，可以较灵活自由地进行写作；与话题作文相比，适当作些限制，既可使评卷更准确，也可避免考生千题一文的套文现象。补写文题时应注意以下几点：半命题弄清了题意之后，就要考虑补充文题了。补充文题就是将半命题作文变为命题作文。1．要易写作。我们要充分利用半命题作文选材自由的特点，填上自己认为较容易写的内容。如“我和 （小草、春天、智者、母亲……）的对话”，你觉得所供选择的词语中哪个最好写，你就补上哪个，若觉得这几个都不怎么好写，你还可以另选词语。总之，应在题目要求的范围内，选择自己认为好写和有东西可写的内容填在横线上。2．要确定体裁。在补充题目时要考虑你所写文章的体裁。一般考场作文对文体都没有要求，所以应根据自己的特长考虑是写记叙文，还是写说明文，或是议论文；是写人记事，还是写景状物，或是阐述某个道理。文题对记叙、议论或书信、日记几种文体都适合，但是，你只能根据自己的特长，抓住一种文体，补题时应扣住文章体裁和写作对象。3．要内容健康。半命题作文给我们以自由选择材料的余地，但同时也放宽了题目本身的一些要求。有的考生往往填上一些消极、不健康的内容，给半命题作文带来了一些负作用，自然也降低了作文的品位。如“ 的滋味”（云南省中考作文题），就有考生在横线上填了“打麻将”、“抽烟”、“喝酒”、“自杀”等词语，让阅卷者瞠目结舌，甚为困惑。因此，我们在这方面应引起注意，不能凭一时的感情冲动，或是标新立异，填写上了一些消极、不健康的内容，应填写积极向上，反映青少年时代风貌的健康内容。命题作文特点:1.从命题内容上来看:近年来全命题作文的命题内容呈现出丰富多彩的倾向：或贴近考生生活关注个体成长，或启迪考生思考人生哲理，或引导考生聚焦社会热点……丰富多样的命题，给考生作文的选材提供了更为广阔的空间。2.从形式上来看:一般有两种形式：一是单纯以“命题”出现，前后没有提示或导语，这种形式，从字面上看限制较少，审题上没有障碍，让考生有相当宽泛的选材范围。二是以“提示语+命题”的形式出现，通过导语或提示语，为考生在审题和选材上作出了一定的引导，同样有较大的开放性和自由度。在题目之前，加上了一段导语：“在成长的愉悦中，在探求的欣喜中，我们每一个人都积极进取，充满活力；在丰富多彩的校园活动中，我们朝气蓬勃，充满活力。和谐温馨的家庭，洋溢欢乐，充满活力；日新月异的社区、家乡、祖国……蒸蒸日上，充满活力。”这段话对写作材料的选择、对“活力”的判断有着明显的暗示作用。命题、半命题、材料作文的区别：命题作文是指命题人出作文题目让作者作文。半命题作文是指命题人限定了作文题目的一部分内容，然后留出一部分内容由作者按要求自己补充完整后，就相当一篇 命题作文。半命题作文有利于学生个性的张扬。命题作文重点考查考生的立意构思，谋篇布局，语言表达的作文能力。所谓材料作文，是要求作者根据所给的一段文字（图画）材料。它的特点是读写结合。材料作文的审题，需要首先提取关键句和关键词语。写作者要经过阅读材料、理解分析、提炼主旨、联想想象、筛选甄别、文字表达等步骤，才能完成一篇文章的写作。对于考生来说，最大的区别就在于审题。命题作文的审题:1.重点分析“题眼”。命题作文文题中一般都有关键词，这些词就是所谓的“题眼”。把握住题眼，也就抓住了文章要突出的重点，了解了写作要避免的误区。尤其要注意题目中的修饰词语、限制词语和补充词语，因为这些词语对写作范围起着约束限制的作用，是文章特殊要求的标志。2.注意副词隐含的信息与要求。“最”“也”“还”“再”“更”“其实”等副词出现在题目中，都不是可有可无的点缀，而往往是考生极易误入的陷阱。如《我最好的朋友》中的“最”就规定了你笔下作为主角的朋友只能有一个；《这也是课堂》中的“也”就规定了你所写的内容不能是平平常常的某一节课；3.要完全理解比喻意义。这类比喻性题目前往往有一段精心设计的提示语，考生审题时需认真阅读这些提示语，学会由“虚”而“实”，在你熟悉的生活素材中确定与这一比喻义匹配的本体，写作时方能做到紧扣题目。4.把握文字较长或句式复杂的题目的内在关系。这类题目往往有着因果、条件等内在联系，审题时必须辨别清楚。如《我拥有，我快乐》，“拥有”是“快乐”的前提和原因，“快乐”是“拥有”后产生的一种心理情感反应，两者紧密联系，不可分割。有的考生忽略了这一点，因果意识不强，下笔时只写“拥有”，不见“快乐”，缺少必要的抒情议论；有的则只见“快乐”，少见“拥有”，缺少作为“快乐”支撑的叙述和描写。5.从题目中审出详略安排方面的要求。如浙江温州中考作文题《下雨天，真好》，这是一道情景类命题作文，考生要在行文中创设“下雨天”这样的情景，而题目中的“真好”，是立意的关键，应详写。可是有些考生的记叙文中，用大半篇幅写“雨”或“下雨的情景”，写“好”一带而过，只是在文章最后用一句“下雨天，真好”匆匆收尾，由于没有具体内容支撑，“真好”也就成了空中楼阁，如此安排详略显然偏离题目要求。命题作文的写法:1.抓题眼，把握表意重心。文章表意的重心就是最能体现文章中心的关键性词语，只有抓住了关键性词语，才能体现文章的特色，写出更好的作文。一般来说，偏正短语结构重在修饰语部分，如：《有意义的生活》，其表意的重心在“有意义”三个字上，审题时紧扣“有意义”三个字思考就可以了。再如：《充满活力的岁月》，其表意的重心在“充满活力”四个字，考生需要思考的是怎样通过具体的人、事、物，来诠释一个中学生对“活力”的理解与界定。2.明限制，确定选材范围。限制的内容大致有时间、地点、对象、内容、数量等，审题时要弄清楚，作文时则不能越“雷池”半步。没有限制的内容，题目上没写，需要自己去想。因为只有想到没有限制的内容，才能找到选材的广阔天地，扩大选材的范围。如：《发生在我身边的一件趣事》，题目限制了对象——我，内容——趣事，数量——一件，范围——身边，没有限制时间、地点。这样，写作时就可以不去考虑时间、地点因素，选材的范围大多了。《美丽的谎言》，明确规定了事情的属性——本身是带有欺骗性的，但其实质必须是善意的、美丽的;没有限制的有：对象——任何人，具体内容——欺骗的具体内容和经过，数量——N个谎言，范围——过去现在，身边远方等等，这些都可以作为写作的内容。再如：《我想唱首歌》，题目虽规定了主题——褒扬、赞美生活，但没有限制赞美的对象、赞美的原因。如此，我们既可以为自己，也可以为他人唱首歌;既可以为个人，也可以为集体、为社会唱首歌;既可以写事，也可以写人……只要对生活有着欣赏与感激，对得失成败有自己的体验与思考，就能切中题意。又如：《充满活力的岁月》，虽要思考活力的表现，也要兼顾对“岁月”一词的理解，但对写作的主体——“谁充满活力”则完全没作限定。3.展联想，深入挖掘主旨。充分发挥想象和联想，以题目为载体，向深层次挖掘，使自己的作文有深度，这也是得高分的重要一环。如《妈妈，我长大了》这个文题，其关键在于对“长大”的理解。如果认为“长大”的含义只是生理、身体的变化，或是学会了某种生活技能，能够照顾自己，胆子变大了，能对付别人的欺负等等，那么这种理解就比较肤浅。而如果能够寓理于事，从不同的角度写正处于花季年龄的初中生成长中的追求、向往、烦恼和困惑，以及对人生的初步认识，写人生中的各种各样的责任感已经在心中出现，那么，这样的思考就准确而较深刻地把握了文题的含义。4.巧构思，化抽象为具体。“一粒沙里见世界，一瓣花上说人情”。选材若太宽太泛，会给人“空”或“浮”的感觉。要解决这一问题，不妨采取“化大为小”、“化虚为实”或“化宽为窄”的方式，从细微处，具体生动地展现对生活的感悟。5.炼语言，注重个性化表达。语言是作文最外在最鲜活的东西，无论是平实朴素的，还是充满文学韵味的，锤炼语言，使表情达意确切、形象、简约而意韵丰富，应是不懈的追求。中考半命题作文填题技巧：纵观近年各地中考作文题，不难发现半命题作文在各省市中考题中出现的频率越来越高。可见，作为一种传统的命题形式，在话题作文、选题作文备受推崇的今天，半命题作文不但没有被人们冷落，反而呈上升趋势，越来越受到人们的青睐。从历年的评卷中发现，不少考生在半命题作文的审题上出现失误，不能正确填补题目。那么，如何填补半命题作文的标题呢？一、填题，要充分吸取题中的隐含信息。半命式作文题，题面不长，其间还有空白，呈残缺式。但就是在这残缺短小的题面中，却隐含着不少的有用信息。命题者通过题面中的某个字词或字词之间的某种关系，向考生：①暗示一定的类，即文章的体裁及表达属类，是记叙文、议论文，抑或说明文。细而分之，是记人还是记事；是叙事为主，还是抒情为主；是缘事说理，还是以理带事，等等。②敲定一定的质，即文题点示考生应表达怎样的旨意，抒发何种感情，形成哪种走向的文面氛围。③框定一定的量，即对出现在笔下的这一篇作文中的人与事、情与理、时与空的量，作出某种限定：或一人或多人，或一事或数事，或一理或数理，或瞬间或久远，或局狭或广扩，等等。④标示一定的载体。文以载道，具体到一篇半命题作文，文章的旨意凭借何种具体的人、事、时、空，加以显现？这种载道的载体是题目中既定的，还是由学生自定的？对此种种，在半命题的题面中都有所点示。审视《我这个……迷》，题面中的“我”、“迷”两词前后缀连，表明是记人叙事的记叙文。题中的迷，其含义是对某种事物、活动、景物特别感兴趣，全身心投入，达到如醉如痴的迷恋程度，无疑暗点了文旨。题首的人称词“我”，表明文章的“量”局限于特定的一个人——“我”，局限于“我”的一种兴趣爱好。至于这种如醉如痴迷恋的对象——载体，题目有意空缺，留给学生自主定夺，填之而出。再揣摩文题《……之风不可长》，隐含信息，次第抽出：类：“不可长”一语，对社会上的某种风气作出一个明确的否定判断，表明一种决绝的态度，行文必然议论说理，当属议论文。质：“……之风不可长”，分明是抨击、批判不正之风，伸张正义，击浊扬清，此及本文宏旨。量：“之风”是偏正短语的后肢，前面填充后，自然形成不正之风、邪恶之风中的一种。载体：用空格隐去，由学生自揣自定，学生大可从“我”出发，为我所用。
二、填题，要与命题要求暗合神契。命题者总是从教学大纲出发，紧扣教材，巧拟半命文题，从一个角度去测试学生的认识能力、表达能力、应变能力。面对半命文题，我们必须整体揣摩出命题者的意图，以利正确定向下笔。知己知彼（命题者），方能百写不殆。《在……面前》是前几年湖北省的中考题，稍一端详，可知文题是一表示态势的介宾短语。为何以态度命题？最终目的是什么？让思绪驰骋，不难看出，命题者设计这一带空白的文题，其初衷是要学生自我营造一种环境、态势，造成特定的氛围，让生活中某一人（或数人）置于其间，述其言，叙其行，从而显示人物的某种精神、气质。大千世界，芸芸众生，这种环境和态势，可能是有形的，如金钱、鲜花；也可能是无形的，如威胁、困难；可能是惬意的，如奖状、成功；也可能是恶劣的，如挫折、歹徒。运思到这个程度，就不难通过填充题，设置一个恰当的对立物、映衬面，为构思中的人事创下典型的环境，从而有力刻画人物形象，凸现文旨意念。面对这一文题，有的学生无视命题，随意填题为《在哥哥面前》、《在房屋面前》《在校门面前》，如此，也能行文，但徒然增大了深层构思的困难。前一题除了点名兄弟（兄妹）关系外，很难形成对立、映衬关系；而后两题只是点出了人事发生的地点，除此，难以发挥举足轻重的作用，也就使文章难以契合命题者的匠心与要求。
三、填题，要切中题旨文意。如前所述，多数半命式文题，对题旨文意都有所显露，有所暗示，一题当前，我们首先要机灵扫瞄，将其捕捉到手，接着要深层透视，切中底蕴，以利正确填题，深层构思。《……长大了》一题，载体部分空缺，怎样填题为好？关键是对点明文旨的“长大”怎样理解。对“长大”一语，有三种诠释可供思辨取舍：1、增高长重（一般生理现象），2、思想成熟（高级智能现象），3、学业（事业）有成（有为社会现象）。对三者运思比较，可以断定，按第一种含义填题，难脱肤浅；按第二第三种含义填题，能揭示人与事的底蕴，从动态变势中演绎出明确的意念。那么，题中的空白是不是只能填写人称呢？不一定，抓住事物间的逻辑联系，又何尝不可填写动物植物静物呢？如生物小组的良种免、种植小组的新种瓜、校园内外的共青林，可透过这些特指的物体增高长大，曲折地反映出科学少年、时代小主人的茁壮成长，迅速成长。四、填题，要正中自己的生活储存。巧妇难为无米之炊，下笔能否成功，有无感己感人的素材入文，至为重要。而半命题作文正是在动用生活储存方面，为我们提供了方便、自由。填题时就要珍视这一自由，加以充分利用，使填出的文题正中素材仓库之所备。且看《一段美好的生活给我的……》一题，显示题旨的空白处可有多种填法，但要正中储存，就要慎选。一学生暑假下乡，与勤俭的祖父相处，对自己的乱用胡花深感内疚，并力戒之，可填“鞭策”。一学生考试失利后，忘情观察大风雨中蜘蛛反复织网的镜头，感触颇深，可填“启迪”。一学生在校运动会3000米赛跑中不支落伍，是班上的拉拉队热烈的擂鼓、整齐的呐喊使他干劲倍增，最后夺得第二，可填“力量”。五、填题，要力求创意新颖。填题运思，在符合要求、切中题旨的前提下，还应避俗求新，使题与文，让人触读后俱为之一震。这，主要讲究填题的深加工了。一组中学生面对《我生活在＿＿之中》的半命题，有如下填题，试作比较：填“家庭”、“学校”、“社会”——浅薄直露，味同嚼蜡。填“集体”、“亲人”、“友谊”——正确平常，流于一般。填“麻将声”、“追星族”——切中时弊，发人警醒。填“题海”、“夹缝”、“梦魇”——比喻形象，深邃出格。且题面的新与俗制约文面的新与俗。拿起《……的滋味》这一文题，如果匆匆填上“咖啡”、“中药”、“甲鱼”、“黄瓜”，且只是就其滋味写滋味，必然俗气浅薄。如能扣住滋味的深含，掘而深之，写出《打工的滋味》、《得奖的滋味》、《当干部的滋味》、《掏污水沟的滋味》，则既深又新。再进一步，如能逆向填题：《作弊的滋味》——心惊肉跳，《说谎的滋味》——惶惶不安，《挨批的滋味》——打翻五味瓶，则文章的新鲜度、吸引力就更不同凡响。
六、填题，要符合情理、逻辑。填题新也好，深也好，都有个“度”，过度则不真，甚至有悖情理，违反逻辑。有这样一道题，《我第一次……》，如若有人填上诸如“哭”、“淘气”、“唱歌”、“做梦”之类，必然令人皱眉，因为这些选项都是难以界定“第一”的，填进题中，势必陷入伪科学的泥沼。变换一下，选填印象深刻的“第一”，如“上学校”、“登台演戏”、“领奖”、“下水”则成，因为这一类“第一”都是不难确认的。如能变向运思，选填“说谎”、“当家”、“打工”、“独自远行”入题，则文旨文趣当会更新鲜可人而又合乎逻辑，不违情理。
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