那个学习应用里有羽毛球教学视频频

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2015-02-12 11:31 标签： 八段锦教学视频
微视频在教学教研中的应用 - 教育信息化 - 中国教育和科研计算机网CERNET
中国教育网络
作者：陈玲 汪晓凤
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　　为了适应人们碎片式学习的需求，支持人们开展随时随地的泛在学习，微型学习的概念应运而生。奥地利学习研究专家林德纳（Lindner）将微型学习表述为一种指向存在于新媒介生态系统中，基于微型内容和微型媒体的新型学习。微型学习内容包括文本、音频或视频等各种媒体形式，其中基于微视频的学习可以视为目前最受关注的微型学习形式，交互式微视频一般指播放时长介于5~20 分钟的视频，视频资源作为一种可以有效呈现教学内容和教学手段的教学媒体形式，有着文字、图片、动画等一般媒体所不具备的优势和特点，视频教学更利于学生的理解与记忆，结构化、片段化的教学视频将课堂内容以知识点为单位组织，学习者的反思从结果性扩展到过程性，有利于学习者的学习活动在反思调控下开展，从而提高学习活动质量。微视频概念的提出者优酷网总裁古永锵也曾提出“短、快、精、大众参与性、随时随地随意性是微视频最大的特点”。
　　微视频在国外应用现状
　　可汗学院
　　可汗学院的创办人萨尔曼? 可汗（Salman Khan，图1）为加快各年龄学生的学习速度，从2004 年起，利用电子黑板系统录制视频课程，并向世界各地的人们免费提供进行学习，内容从数学到越南战争，无所不包。每段视频为10 分钟左右，记录了学习者对每一个问题的完整练习记录，教学者参考该记录，可以很容易得知学习者学习反馈。片段化的视频内容、递进式的内容组织形式、深入浅出的讲授方式和智能化的配套资源反馈系统为视频的成功广泛传播奠定了坚实的基础。
　　翻转课堂
　　首先尝试翻转课堂教学的是来自美国科罗拉多州落基山州学校林地公园高中的化学教师乔纳森?伯尔曼(Jon Bergmann)和亚伦?萨姆斯(Aaron Sams)，2007 年起，他们使用屏幕捕捉软件录制PowerPoint 演示文稿的播放和讲解。并把结合实时讲解和PPT 演示的视频上传到网络，以此帮助课堂缺席的学生补课。两位教师逐渐以学生在家看视频听讲解为基础，节省出课堂时间来为在完成作业或做实验过程中有困难的学生提供帮助。不久，这些在线教学视频被更多的学生接受并广泛传播开来。两位教师的实践引起越来越多人的关注，以至于经常受到邀请向同行介绍这种教学模式。他们的讲座已经遍布北美，逐渐有更多的教师开始利用在线视频在课外教授学生，回到课堂时间则进行协作学习和概念掌握的练习。翻转课堂，不仅改变了小镇高中的课堂，来自世界各地的许多教师也采用这种模式用于小学、初中、高中乃至成人教育，来教授西班牙语、科学、数学等。
　　翻转课堂模式允许学生根据自己的情况、学习偏好，自定步调地学习。在翻转课堂的模式中，教师的角色也发生了变化，教师由知识传递者变为课程开发者、学生学习的合作者和帮助者。正如英特尔公司全球教育总监Brian Gonzalez所说“以前，知识内化的过程都是被放在教室外，学生易产生挫折。但如果把这两个过程颠倒过来，学习成效就会有一个很大的提高。”他更强调：翻转课堂可以迅速帮助学生提高学习积极性。
　　翻转课堂实践在很多学校取得了令人瞩目的成效，如柯林顿戴尔高中学生在家看教师录制的5~7 分钟的讲解视频，做笔记并写下遇到的问题。在课堂上，教师会重点讲解多数学生有疑惑的概念，并用大部分时间来辅导学生练习，对学生的作业给予及时反馈。学校还解决了部分学生在家不能上网的问题，允许学生课前课后在校园电脑上分别访问一小时，或在特殊情况下，允许他们使用智能手机观看视频。在实施翻转课堂一年后，学生们的学业成绩大幅度提高。165 名新生中，只有19％的英语不及格，而原来一直在50% 以上；数学课上也看到了类似的结果，不及格率从44％降至13％；科学和社会研究的不及格率也下降了。另外，学生们的挫败感减少，自信心增强，违纪的事件也大幅减少。
　　翻转课堂虽然得到了国内外很多一线教师的瞩目和认可，但是也有另外一些不同的声音，认为应该根据国内的实际情况出发来开展相关研究，翻转课堂并不是现存教育的救星，不能针对所有学科或者课型盲目进行翻转课堂实践，如果实施不当，反而会出现加重学生课外负担的可能。
　　TED-ED
　　2011 年，“TED-Ed” 网站在秉承TED（Technology Entertainment Design）的思想上，提出“课程值得分享（LessonsWorth Sharing）”的理念，尝试将TED 演讲应用到中小学教学中，并最终希望通过网络视频激发学生学习和探索的兴趣及热情的目的。针对每个学习微视频，网站中包含“观看视频（Watch）”、“思考题（Think）”、“深入学习（Big Deeper）”、“翻转（Flip）”、“联系制作者（Meet The Creators）”及其他辅助功能。“思考题（Think）”让用户看完微视频可进行简单练习测试，若用户判断错误时，则提供视频回放提示（VideoHint）将学习者引导到视频与该题目内容的对应的视频位置再次观看，较好地实现学习者和视频所学内容间的交互。“联系制作者（Meet The Creators）”支持学习者与视频制作者的人际交互，而“翻转（Flip）”功能帮助用户将网站中已有的视频转化为自己课程中的一部分，并能够通过推荐实现给指定好友进行学习的需求，支持了视频学习内容的分享和传播，让每位用户都能成为一名个性化视频课程设计者。
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作者:祁连山
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第一章:软件概览
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