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培训与支教简讯
Pei xun yu zhi jiao&jianxun?第十四期?
上海市浦东新区教育学会&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 2009年12月
我的八条建议
――杨福家
中国科学院院士，现任英国诺丁汉大学校长（校监）、
宁波诺丁汉大学校长、前复旦大学校长
&&& 经济与教育是紧密相联的，如何创新？如何培养创新人才？关键在于教育。
&& 因此我们必须用科学发展观统领当今教育改革，我建议：
考招分开，&&&& 千姿百态；
按需办学，&&&& 丰富多彩；
各发其音，&&&& 动人乐章；
建立基金，&&&& 帮助贫困；
勤俭兴校，&&&& 忧国为民；
和谐校园，&&&& 教书育人；
学术自由，&&&& 学校自主；
爱生爱师，&&&& 金子发光。
o& 策划&& 本刊记者&& 潇 琦
&&& 学校发展规划（SDP）是近年在国际上兴起的一种改进学校管理、提高学校教育质量的技术方法。这种方法自上世纪80年代中后期从英国兴起，其后在世界范围内得到广泛推广，90年代后期随着国际教育合作项目进入我国，最近五六年在西部地区改进学习管理中取得显著成效，引起国内广泛关注。大家在学校规划如何制定、内容如何规范、实施起来如何操作等方面纷纷进行探索。本期所刊发的“思维图”就是一个富有创意的案例。希望广大读者特别是校长们能从中得到有益的启示。
建构发展“思维图”，实践学校精细化管理
北京市高井中学校长& 杨慧云
&&&&北京市高井中学位于石景山区西部红光山脚下，是一所普通的初中学校。借北京市初中建设工程启动之机，在上级领导的支持和专家、学者的帮助下，我们对学校现状进行了科学的调查分析，在此基础上制定了《学校三年发展规划》（）和发展思维图。思维图让每一位教职工明确了学校发展的整体思路与目标，对学校发展规划的落实起到了积极的推动作用。在此，我们将自己的想法、做法和经验与大家一起分享。
&&&为什么要制定学校发展思维图
&&& 资金有限、教师的专业化水平亟待提高、生源受限，这是我们的学校必须要面对的客观现实，在这种情况下，校长需要寻找学校发展的突破口，进行战略选择，实现学校高质量的可持续的发展。
&&& 在寻找突破口的过程中，我们更加深刻地理解了“教育、高质量和可持续发展”的内涵，并认识到要实现学校的发展，必须做好三个方面的事情：第一，通过科学诊断，准确定位学校的发展方向，系统思考，实现精细化管理；第二，进行制度建设，真正贯彻落实依法治校，建立校园内和谐的人际关系；第三，进行学校文化建设，文化是学校发展的最高境界，一所学校要有所发展，必须在文化方面有所追求，有所建树，通过文化建设，提高师生的幸福感和生命质量。
&&& 借势北京市初中工程建设项目，通过科学诊断，我们较为准确地了解了学校的优势和问题所在，将学校的发展思路进行了适当的调整，并制定了《学校三年发展规划》（）。思想上、理念上、认识上的问题搞清楚了，如何与学校的日常工作对接，从细节处落实各项工作？如何让老师对学校的发展愿景、目标和管理心中有数？经过调研，我们决定构建一个清晰明了的学校发展思维图。
&&& 构建思维图的过程与注意事项
&&& 我们先后进行了学生满意度调查，教职工幸福感调查，家长对学校服务面一度调查，对学校发展背景进行了分析，包括内部环境、外部环境、生源状况、师资队伍状况、学校管理现状、学校文化、学校发展的优势与影响发展的问题等。我们对学校全面工作进行诊断性分析，针对存在的问题，制定整改措施，提出了学生健康成长、问题学生干预、青年教师培养、ESD项目、课程建设五个方面的项目研究。上述工作，为我们制定学校发展思维图提供了坚实的基础。
&&& 在此基础上，如何利用思维图准确表现影响学校发展的诸多因素及各个因素之间的关系仍是一个非常具有挑战性的问题。经过反复论证，我们认为学校发展思维图需包含一下几个方面的内容：认知层面，要体现学校的办学理念、办学目标，对高质量和可持续发展的理解；管理层面，明确人本管理、科学管理和文化建设的含义，理顺关系，确定体现每种管理思想的工作所涵盖的范围（其中可能存在交叉重叠），例如贯彻科学管理理念，涉及到的工作可能包括党支部建设、行政班子建设、教职工队伍建设、学校工会建设等等；实践层面，应该制定具体目标，例如，在课程建设模块，包括了国家课程要开足开齐，地方课程要保证课时， 校本课程建设要形成体系。基于我校发展的现实情况，制定的学校发展思维图。
&&& 这个思维图包括学校教育服务的功能，教育服务的宗旨，对教育质量的认识，学校可持续发展的要求，学校人本管理、科学管理、学校文化建设等涉及到的党支部工作、学校行政工作、学校工会工作等，不仅包括工作的框架、还包括每一部分的具体内容和预期达到的目标。
&&& 思维图制定完成后，我们将它发放到每位教职工手中，一方面为了征求意见，使其更加完善、更加科学；另一方面，让每个人全方位了解学校的发展目标及各部门的工作重点。循环往复，对学校发展方向和目标经历了一个认知、认可和认同过程后，大家就能够团结一心，共同奋斗！
&&& 思维图应用与学校管理作用与前景
&&& 思维图看似复杂，但是对于每个层面的工作人员来说，它的意义和关注重点是不同的。对校长和领导班子而言，这是一个全方位的思考学校发展的框架，参照这个框架，在把握工作整体均衡发展基础上，根据学校发展的目标要求，判断工作的缺位、不到位和可能继续发展的空间，制定阶段性的工作目标和策略，把整体全面推进和分段重点改进有机地结合起来。对于部门管理者来说，思考图引导他们学会从基本价值的高度和学校全局发展的广度思考问题，创造性地开展工作，把本部门的工作与其他部门的工作结合起来，而不是简单地就事论事地完成本部门的业务；对普通教师和职工而言，它除了提供业务工作的思想指导和参与学校各个方面的发展提供了思考平台。
&&& 这个思维图设计出来后，我们没有把它当作摆设，而是积极地用其指导工作。除了参照它进行每个学期工作总结和制定新学期计划外，还结合上级创造的条件、各种督导活动给我们提出的建议、学校制度系统建设，寻找改进点和落实方法。如：1、实施全面目标计划管理。建立保障学校教育服务质量底线的管理制度系统，我们编制了《学校目标管理手册》，目的是要追求更大限度地实现“学校让政府信任，社会认可，家长和学生满意”的学校发展愿景。2、建立全面质量管理体系。编制了《教育质量监控手册》，包括学校教育服务的承诺，完成各项工作需遵循的程序，各岗位的职责性制度，质量监控性制度等。3、完善全员绩效考核制度系统，编制了《学校分配、考核与奖励制度》，落实目标评价考核、培训与激励教师，它支撑着全校的内部管理的运作。我们相信，依靠系统思考，进行战略选择及制度支撑进行管理的学校是有条理的，有次序的，思维图一定能够帮助我们实现高效率的学校管理。
&&& 在日常的繁杂工作中，无论是学校领导还是教职工已经切身感受到了思维图提供的帮助，下一步我们将继续对其进行完善。
&&& 北京市高井中学有14个教学班，500多名学生，其中70%以上是北京市正式户口学生，30%的学生是外来打工农民子女。学校现有76名教职工，在生源较差的困惑中，培养出不少高质量的毕业生，在“面向全体”，“全面发展”的教育工作中做出了显著成绩。学校被评为石景山区先进党支部，石景山区教育先进单位北京市教育科研先进单位，石景山区平安校园、石景山区绿色学校、北京市课程改革试验先进单位，北京市阳光心语示范校，北京市健康促进校，北京市文明礼仪示范校，国家重点课题《整体构建学校德育体系的深化研究和推广实验》德育科研先进实验学校，获得北京市爱国卫生先进单位，北京市校园环境示范校，北京市“首都绿化美化花园式单位。国家重点课题《教育信息化理论与实践模式》科研优秀成果奖。”
&&& 杨慧云，高井中学校长兼书记。
&&& 本科学历，高级教师，以教三十三年，多次被评为先进工作者，优秀党员，曾被授予北京市优秀教师、北京市优秀科技辅导员。
&&& 奉行“以人为本，科学管理；以德治校，自主发展”的领导原则，提出了“让每个孩子健康成长，为学生终身发展奠基”的办学理念。
&&& 借势――抓住契机，借船出海，促学校发展；
&&& 创势――创设适合师生和学校发展的环境，凝聚力量做实事；
&&& 破势――突破现有定势，寻找学校进一步发展的生长点。
吴江市中小学校长挂职学习计划（小学组）
&&& 根据市教育局安排，吴江市小学校长一行四人赴上海建平实验小学进行挂职学习培训。为了进一步明确培训目的，提高培训学习实效，特制订以下学习计划。
&&& 一、指导思想
&&& 在市教育局领导下，在浦东新区教育学会和建平实验小学指导支持下，在该校沈伟栋校长和行政帮助引领下，全面深入到学校管理的各个方面，全程参与学校管理的各个环节；以学习提高为起点，以改进实践为目的，积极接受浦东先进办学理念的辐射，用以改善自身办学行为，最终提高办学水平，创出办学品牌。
&&& 二、学习目标
&&& 本次学习，我们确立了两大目标：提升教育理念，增长实践知识。在本次学习中，我们要主动参与建平实验小学的日常教学生活，积极加强与浦东新区部分学校的联系，深入教学管理各个环节，以提升自身的教育理念，增长学校管理的实践知识。
&&& 三、学习原则
&&&& 1．主动性原则，在本次学习中，我们要主动请教，主动观察，主动介入，主动参与，收集来自学校一线的信息资料，充分了解建平实验小学的办学思路、管理策略、教改模式、教育成效等情况，体现学习的主动性原则；
&&&&& 2．参与性原则，本次学习中，我们要参与到学校管理与学校生活的各个环节，而不是游离于学校之外。通过看、听、问、思等多种形式，参与学校办学的各个领域，包括学校的组织协调、内部管理、日常运作等，感受建平实验小学办学的高效率、快节奏，在参与中获得真切的文化体验，以提升自己的教育理念；
&&&&& 3．发展性原则，通过本次学习要在各方面取得成效，努力提高培训效益。通过学习发展自己，完善自我，提升自我，力求做到每次学习均有所收获，每天学习都有所发展。在发展自我的同时将所学用以支持自身的办学，使学校获得更好的发展。
&&& 四、学习内容
本次赴建平实验小学学习时间为一个月，要学习的内容很多，涉及大的领域也较为广泛，根据市教育局布置的重点是学校管理经验学习，同时接触教学实践。在动员会议上，浦东新区教育学会吴会长给各位学员作了很好的动员报告及学习辅导。综合各级领导和学员自身的实际需要，我组确定了十五项基本学习内容和八项重点学习内容，具体如下：
&&&&& 1．十五项基本内容。本次学习，虽然时间紧，任务重，但我们仍将向建平小学及浦东新区其他学校学习以下内容：（1）关于培养学生的能力问题；（2）关于课程建设的问题；（3）关于提高课堂教学有效性问题；（4）关于“补课”的问题；（5）关于学校发展规划的制订与实施；（6）关于加强教师队伍建设的问题；（7）关于校园文化建设的问题；（8）关于优化学校管理的问题；（9）关于社区与学校的互动问题；（10）关于学校教科研的问题；（11）关于如何体现“学生为本”的问题；（12）关于落实教学五环节（备课、上课、作业评改、课外辅导、评价）问题的问题；（13）关于校本研修与校本培训的问题；（14）关于信息技术与课程整合的问题；（15）关于“用教育专家的精神办学”与“文化自觉”的问题。
&&&&& 2．确立四项重点内容。本次学习的重点内容有四项，具体分工如下：
金培雄：重点关注学校如何加强教师队伍建设的问题，以及如何有效开展校本培训与校本研修等方面的情况。
张菊荣：重点关注学校发展规划制度与实施的问题，以及在课改背景下如何做好学校的课程建设。
钱伟：重点关注如何有效落实教学五环节的问题，以及有关教学评价方面的问题。
张伟峰：重点关注校园文化建设与学校办学特色建设方面的问题。
&&& 五、学习途径：
为了提高学习效率，取得学习实效，在整个的学习过程中，我们将做到“六个认真”：
&&&&& 1．认真聆听报告。本次学习，浦东教育学会为我们安排了很多一线校长的精彩报告，我们将认真聆听每一场报告，并作好笔记，同时要积极领会报告内涵，结合本校实际进行办学思考。将浦东校长、专家先进的教育理念、办学思想、管理经验带回吴江，积极吸收，认真完善自身办学行为。
&&&&& 2．认真考察现场。本次学习中有很多可贵的现场值得我们考察学习，特别是建平小学，我们生活在学校中，我们要认真考察学校生活现场，做到多看、多问、多想，学到建平实验小学的办学经验。尽可能多地积累一线素材，尽可能多地发现亮点为我所学。
&&&&& 3．认真研究专题。本次学习，我们每一个学员都确定了学习的专题，我们要围绕专题开展访谈、研读材料、学习理论与深度反思，使自己既在全面的学习内容上有基本收获，又能在专题学习内容上有深度理解。
&&&&& 4．认真小组研讨。要做好小组的研讨活动，采用多种形式对每天学习的内容进行交流与讨论，相互启迪，利于消化吸收。同时积极进行探讨，形成共识，将一些有利于提高吴江教育整体水平的集体性意见和建议反馈给市教育局领导和相关部门，用以完善吴江教育。
&&&&& 5．认真个人反思。针对每天看到的、听到的、参与的、实践的情况进行个性化解读和思考，切实做好每人每天的个人反思；同时，对自己所关注的问题进行深入的反思，形成自己新的理解。
&&&&& 6、认真进行总结。通过一个月的学习考察，要认真进行总结，认真进行反思；既要有感性的认识，又要有理性的剖析；要将吴江教育以及本校教育的现状和浦东教育以及建平小学的办学进行全面比照分析，整理归纳出可资借鉴的有价值的思路和策略来，为提升吴江教育作贡献。
2009年11月
吴江市中学校长在上海浦东建平实验中学
跟岗培训计划书
&&& 一、目标打算
&&& 本次跟岗考察学习，我们将通过与上海建平实验中学全方位的亲密接触，感受和领悟上海建平实验中学先进、科学的管理理念，学习建平实验中学管理上的独到和成功做法，将所学到经验嫁接到学校日常管理工作中去，提高学校管理档次和水平，并以点带面地提升吴江市初中整体管理水准。同时，我们还将通过考察学习，探索和总结出校长和教师培训的新路子，不断提高培训的科学性、有效性和针对性。
&&& 二、方式安排
&&&&& 1、多看
&&& 跟岗培训期间我们将多走走看看，用心去感悟和领会建平实验中学领导高超的管理艺术、教师的爱岗敬业精神，学生的文明礼仪习惯，学校深厚的文化底蕴等，通过实地踏看了解和掌握建平实验中学成功治校，高效办学的一手资料。
&&&&& 2、多听
&&& 跟岗培训期间我们将静下心来认真听取建平实验中学领导给我们作的经验介绍，倾听浦东新区教育学会领导给我们精心准备的各类讲座，以拓宽自己的视野，丰富自己的见识；同时，我们将走进课堂，聆听教师精彩的课堂教学，领略建平实验中学教师高超的课堂艺术，感悟建平实验中学高效课堂教学的真谛。
&&&&& 3、多问
&&& 没有调查就没有发言权，跟岗培训期间我们将通过问卷调查、访谈等多种形式了解学校领导管理技巧和成功做法；并向建平实验中学领导问诊，请求建平实验中学为我们学校把脉，给学校发展量身定制一套切实可行的管理方案。
&&&&& 4、多议
&&& 我们四位将经过自己所看、所听、所问等途径了解到的情况及时进行讨论交流，在研讨中明理、在交流长智、在合作中共赢，通过相互启发、相互碰撞，大家集思广益，共同提高。
&&&&& 5、多读
&&& 跟岗培训期间我们将根据浦东新区教育学会的安排和要求，利用晚上休息时间，抽空研读1―2本教育教学的理论专著，以丰富自己的理论素养，指导自己的管理和教学实践，使自己站得更高、看得更远、见得更多。
&&&&& 6、多写
&&& 没有反思就没有提高，跟岗培训期间我们将用心学习、认真反思、细细体会，将自己的考察学习体会和搜集到的资料及时总结成文，以便在今后的学校管理中扬长避短，提升自己的管理水平。同时，我们还将认真总结反思，探索出行之有效的校长和教师培训新路子。
&&& 三、过程安排
&&&& 第一周：观察了解。主要做好踏看校园，请教领导，接受培训等工作。
&&&& 第二周：走进课堂。深入课堂听课，学习上海建平实验中学优质的课堂教学水平，了解学生自主学习情况，感悟建平实验中学高效课堂教学的奥秘。
&&&& 第三周：归纳梳理。在前期认真观察，听取汇报，问卷调查的基础上，共同研讨，交流心得体会。
第四周：总结反思。总结反思考察学习所得，将所得进行梳理，提炼成论文。
&&& 四、考察分工
&&& 为了使学习考察更加深入、细致、有效，在具体研究方向上我们将有所侧重。
&&& 杨勇诚校长：
&&& 主要负责了解上海建平实验中学在课程开发、设置及管理上的独到做法等。
&&&&& 1．认真全面了解建平实验中学的现状，感受学校文化气息。主动与张校长接触，研习学校教育、管理层面上的新理念和传统精神。
&&&&& 2．深入学校管理层，重点考察、学习建平实验中学的课程设置、开发和管理经验。与江苏省这方面的要求做比较研习。
&&&&& 3．到本人所任学科的教研组（中学物理），进同行的课堂，了解建平实验中学在课程实施方面的现状，通过与同行的交流，了解上海（或浦东）在课程实施方面的举措。
&&&&& 4．听取专家报告，了解先进的教育思想和先进的管理经验，反思自己工作中的问题，提高认识，修正不合事宜的做法。
&&&&& 5．时间安排：第一周，主要以观察为主；第二周，主要各层次领导、教师接触，了解建平实验中学的办学现状和管理经验；第三周，梳理一些问题，请建平实验中学的相关领导进行针对性的指导；第四周，做好反思和总结工作。
&&&&& 6．我主要的调研课题，即：学校文化特色；课程建设的具体做法；课堂教学的实况；教师管理方法；绩效工资实施的经验等等
&&& 朱海金校长：
&&& 主要负责了解学校精致化管理的一般措施，学生德育管理等。
&&&&& 1．认真全面了解建平实验中学的现状。跟学校领导接触，学习学校教育、管理层面上的新理念和传统精神。
&&&&& 2．全面了解学生的思想、行为现状，全面了解学校德育管理的制度和做法。
&&&&& 3．通过查阅资料、访谈学校领导、老师了解学校精致化管理的措施。
&&&&& 4．深入课堂、班级同班主任、任课老师了解管理学生的具体做法，总结挖掘适合自己学校的成功经验。
&&& 周为良校长：
&&& 主要负责了解上海建平实验中学学生自主学习的课堂教学模式，总结高效课堂教学的规律等。
&&&&& 1．学习制度建设。深入了解建平实验中学在“备课、上课、课外辅导、作业、评价”五个环节的制度建设，
&&&&& 2．了解落实措施。通过随访，了解学校在学生自主学习方面的做法，（如制度建设等）。了解老师在学生自主学习方面的做法（如在课堂上和课堂外如何培养学生的自主学习能力）
&&&&& 3．总结课堂教学规律。通过一个阶段的研习，初步了解建平实验中学在培养学生自主学习能力方面的经验，以便落实到自己平时的工作中去。
&&& 严卫林校长：
&&& 主要负责了解学校校本教研，教师教育科研等情况。
&&& 具体计划为：
&&&&& 1．深入课堂，在听课中感悟上海建平实验中学的教师的课堂教学风采；
&&&&& 2．亲近学生，了解学生的自主学习状况，挖掘学校在培养学生能力和素质方面的成功做法；
&&&&& 3．走近领导，观摩学校领导在校本培训、教育科研等方面高超的管理艺术和水平，借鉴其先进做法；
&&&&& 4．访谈教师，了解一线教师平时的教科研状况，调查教师对学校教科研制度和教师培训制度的认同性。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 二00九年十一月二十四日
大兴安岭挂职校长&& 岳远革
&&& 到上海浦东挂职学习已近一个月了，期间，通过听报告、座谈、交流等形式，使自己受到了很多很好的教益。特别是从上海教育同认的言谈举止上感受到他们的一些共同特点，勿论确切，只做为一点粗浅感受，简述如下：
&&& 一是高位自信。高位就是既有高度又有品位。接触的人中，无论是学会的领导，还是校长、教师，他们都对自己的地位、思想、行为有较高的认识，都对自己的现状和发展充满信心。我想，如果一个人满怀信心地去做事，他的事业取得成功的希望就会很大；如果一个人充满信心地生活，生活中体验的乐趣就会很深，而成功的希望和体验的乐趣越多，反过来又会更好的提高人的自信程度，则事业的成功与生活的幸福也就会水到渠成的成为现实。
&&& 二是和而不同。无论走到那里，遇到大多数的都是上海人的笑脸，对人和气几乎是他们共同的特点。但同样的微笑，却因每个人的特质不同而展现出不同的个体。如胡、吴两位会长的厚重，陈老师的渊博，龚路中心小学蔡校长的诚朴而深邃等等，诚如诗中所言：千江有水千江月，万里无云万里天。我想，上海的学校办的五彩缤纷、各具特色，但都争先发展、共同发展，也许正是因为这些同仁的和而不同吧。
&&& 三是容而有别。应该说，上海人和这片热土一样，具有极强的包容性，否则，这里也不会从一个小渔村发展成今天的国际大都市。上海的教育容入了全国各地特别是世界各地的教育思想，在这里，有欧美教育的缩影，有都市学校的华贵，有郊区学校的规范，也有乡村学校的质朴。但是，走过一所所学校，你总能感受到上海教育与其他地方有明显的不同，这种不同写在一栋栋楼房、一个个雕像和一张张脸上。我以为，这个不同的一个共同特点就是，不管是那个层次的学校，都力求超前，力求成为这个层次的典范。
&&& 四是鸣而不争。听了七、八场报告，很少听到完全相同的思想和观点，他们都在展示独特的自我。但他们只是在自己的天地里尽力的实践和探索，而不是去纠缠你对还是我错。这与我们的思维有很大的不同，我们总是习惯于先探讨出什么是正确的，怎样做才能正确，却往往陷入坐而论道的境地。世界是纷繁复杂的，教育的实践是丰富多彩的，我们的宝贵时间应该更多的用在奋进中而不是争论上，前进比思考更重要。
东方市八所中学&&& 王亚甲
&&& 今天（10月20日），是建平和洋泾两所中学的校际教研活动日，上午，我听了四节语文课（每所学校2节），这四节课都各有特色，听后有所感悟，很受启发。
&&& 第一节是洋泾中学马黎明老师教的《白莽作〈孩儿塔〉序》（鲁迅）。这节课马老师是这样导入的：同学们在阅读鲁迅作品时，常存在畏难的心理，总觉得鲁迅的作品深奥难懂。其实，如果我们能够掌握一些语言品味的方法，仔细研读作品，那么，作者所赋予文章中的思想感情是不难加以把握的。接着听朗读录音，要求学生对文章进行整体感知，找出关键词“惆怅”。然后，老师就紧紧围绕“惆怅”这个关键词语进行分析。不难看出马老师这节课的教学目标就是“学习品味语言的方法，提高注重关键词句在阅读中的重要性的认识”。我认为，抓住文章的关键词句来对作品进行品读，这无疑是我们理解作品走进作者内心的一把金钥匙。好的作品总是有着丰富的内涵的，好的读者也总是能透过文句来读出作品的深层次的内涵的。所以，马老师就如何读懂鲁迅的作品而采用了“品味语言的学习方法”进行讲授，使学生能够读懂像鲁迅这样的文学大家在作品中所蕴含的深刻而丰富的思想感情，从中吸取精华，化为自己精神发育的养份。
&&& 第二节是建平中学杨永老师教的《三棵树》（苏童）。这节课的教学目标，旨在了解文学作品的主要意象的象征意义，即理解“树”在文中的象征意义，这既是教学重点，也是难点。杨老师整节课采用了课堂讨论的教学方法，让学生了解作者，走近作者，让学生说出阅读后的直观感受，让学生简述三棵树（苦楝树、石榴树、枇杷树）的故事以及文章所表现的感情基调，使学生们在讨论和老师的启发中，读懂了文章是在思树、种树、丧树、得树、失树中展开，作者的情感随之怅惘――无奈――自责――悲伤、隐痛与缺憾――快乐与欣喜――哀伤与缅怀，树不是单纯的树，它具有象征意义。杨老师在讲授中还给学生提出了这样的思考：1、人与自然依存关系的眷恋，这种眷恋无法实现的失落；2、是人与自然，城市化与生态保护之间既互为矛盾又互相依存的哲学关系；3、生命要追求圆满，但在主客观的条件影响下，人生怎么也无法达到圆满的无奈。通过这样的课堂流程设计，学生不但读懂了“树”的象征意义，还收获了一些思考，看到了一个有良心的文化人对社会对人生时刻抱有的怀疑和反思，对生命大圆满境界的执着追求。有了怀疑和反思，社会才前进，有了对“大圆满”明知不可为而为之的追求，我们才有可能迎来生命的圆满。杨老师这节课收到了良好的效果。
&&& 第三节是《再别康桥》（徐志摩），执教者――洋泾中学的冯菁老师。这节课，老师重点要求学生掌握诗歌“意象”知识，把握诗歌情感或情绪。围绕《再别康桥》这首诗所蕴含的“委婉惆怅又不失优雅洒脱”的情感。通过多媒体，老师先让学生了解徐志摩、康桥以及徐志摩与康桥的关系，然后，朗读课文，体会徐志摩对康桥的深情，探讨本诗表达了怎样的情感？冯老师按这样的课堂流程设计，抓住诗中写景的文字，引导学生揣摩体会，并通过填写有关表格，让学生更加深刻地理解“物象”与“意”之间的关系。那就是意象=客观事物+主观情感；读诗要善于捕捉意象，读出“象”中之“意”。这节课冯老师主要从意象入手，教给学生掌握阅读诗歌的一般方法，达到了预期的目的，也收到了好的效果。
&&& 第四节课是一堂诗歌鉴赏课，内容――点“睛”之美；执教者建平中学的吴晗姿老师。这节课吴老师所设计的教学目标是：1、运用讲练结合的方法，使学生了解“诗眼”之义，并通过吟诵、品味诗歌找准“诗眼”；2、在准确寻找“诗眼”的基础上，进一步学会掌握鉴赏古诗词。为了达到这个目标，吴老师从“诗眼”的概念入手，通过讲练结合，指导学生找准并鉴赏古诗词中的“句中眼”。如杜甫的《江畔独步寻花》：“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低”；蒋捷的《一剪梅?舟过吴江》：“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉”；齐己的《早梅》：“前村深雪里，昨夜一枝开”；杜甫的《蜀相》：“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”。老师先让学生找出这些诗句中的“诗眼”，并指出寻找诗眼的规律，即“关注诗句中的词性，如动词、形容词、数量词和虚词。”进而她又说，但是千万不可看到这些词性的词语就把它们当作诗眼，须知道先有“诗”后有“眼”，首先得理解整首诗词的含义、作者的感情，方能看出“眼”在何处。接着又以张可久的《人月圆?山中书事》等古诗为例，让学生练习。整堂课都是学生练得多，老师讲得少。从学生掌握的情况来看，这节课效果是很好的。
&&& 总之，听了四位女教师的课以后，我认为她们都各有特色，每节课都是从一个侧面、一个角度去设计教学目标，安排教学内容的，而不是面面俱到。她们个个教态自然大方，语言清晰流畅，始终面带笑容，和学生很有亲切感，有很强的课堂驾驭能力，始终关注学生的学，关注学生的感受，课堂的流程设计清楚，详略得当。当然，她们的课也有不足之处，比如，有的课学生读的少，如《白莽作〈孩儿塔〉序》；有的课在时间安排上前松后紧，致使教学任务不完成等，如《三棵树》，但是“瑕不掩瑜”，总的来说，这几位老师上课的艺术技巧是值得我学习借鉴的。
&&& 反思自己，我觉得，我们很多语文老师（包括我）上课，总是力求面面俱到，胡子眉毛一把抓，讲了这个，又担心忽略了那个，一节课什么都扯来讲，上课的套路很像过去写八股文章，每讲一篇课文都是从字词句到篇章结构到写作特色等，几乎千篇一律，很落俗套，没有一点新意，学生听多了乏味，学习兴趣培养不起来，结果越学越差。所以，听了四位老师的课后，我受到了启发，得到了教益。
－－上海洋泾中学德育工作现场交流会随记
海南八所中学& 李立仁
&&& 十月的上海，秋高气爽。作为蹲点上海跟班学习的海南教师，我有幸参加了浦东新区第三教育署在洋泾中学召开的“班级自主发展设计”现场交流会。
&&& 会议由洋泾中学学生工作处主任盛韶华老师主持，参加会议的有洋泾中学张东升书记和全体班主任老师，第三教育署中教科科长陆爱民老师、小教科科长盛月琴老师以及第三教育署兄弟学校的政教处主任。
会上，盛韶华主任首先介绍了本次交流会的主题和意义，接着由三位班主任代表分别阐述了他们的班级自主发展设计方案以及设计的思想。高一（4）班的班主任陆晨虹老师，他发言的主题是“建设一个学生自主管理和发展的新集体”。在发言中他具体阐述了自己在设计班级自主发展方案时的想法和做法，强调了班主任工作是上层次的思考，而不是保姆式的服务业，突出地体现了他培养学生自主发展的意识。高一（11）班的班主任刘光英老师，她的班级自主发展设计主题为“有序，有效，有情”。刘老师用几个生动的故事开场，诠释了主题的内涵。在她的设计中最让我印象深刻的是她选择的载体――班级日志，通过这一具有一定可操作性的途径，达到预期的班级自主发展的目标。高二（13）班的班主任刘力老师，她的班级自主发展设计主题是“让梦想放飞”。刘力老师的班级自主发展规划设计是以幸福为目标的前景教育，她带班的最大特点是：用情去感动每一位同学，为学生创设了“老师，我有话对你说”的平台。刘老师还希望通过班委组建及班级建制来协调各方力量，促进班集体成长。通过组织活动、集体教育与个别教育相结合，从而实现“调动学生动力，自主建设班级”的发展目标。
&&& 在三位教师代表发言后，与会的班主任也纷纷交流了各自的建议和意见。张东升书记听了大家的讨论发言，也提出了自己的一些看法，并强调了班主任工作与学生教育之间密不可分的关系。在一阵热烈的交流后，盛韶华主任对本学期的班级自主发展设计做了总结，就一些共性的问题与大家交流了意见。其中，盛主任提到：在各班的班级自主发展设计中，对班级情况分析还不够透彻、到位，希望能完善“评估”部分的设计，并建议班级自主发展设计的目标是否可以在学校总的育人目标的指导下，结合班级实际情况，设计出有特色的班级发展目标，也就是将洋泾中学的校训 “负责”融入到班级自主发展目标中去。
&&& 最后由第三教育署中教科科长陆爱民老师点评了三位班主任老师的设计，并就“如何设计班级自主发展方案”进行了指导。陆科长提出：设计中载体的选择和程序的设计还存在问题，并提出了改进的要求和建议；对洋泾中学班主任的工作思路和想法给予了高度的评价，并希望班主任怎样把工作做得“不平凡，不琐碎”。
&&& 通过本次的交流活动，让我感觉受益匪浅。上海的基础教育走在全国之首，实际上并非偶然，而是必然的。因为上海有一大批高瞻远瞩的教育决策者、领导者和执行者。他们在注重学生智力开发的同时，更注重非智力因素的培养，注重学生的身心健康发展。
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&海南省昌江中学驻高桥学习小组&&& 符& 文
一、&&&&&&&&&& 华洋外国语学校听报告
&&& 10月29日，在华洋外国语学校听杨月娣校长的报告。杨校长给我们全面详细地讲述了她在管理这所学校中的一些理念和具体的做法。这场报告主要围绕发展功能、学习指导和教学评价等三个方面展开。其中给我印象最深刻的是她关于教学评价部分的介绍。教学评价是促进教学非常有效的手段。通过她的这部分介绍，我们看到了这所学校精益求精、力求完美的工作精神，她所领导的团队在教学工作中的细致程度以及对于教学的各个环节（如学生的预习有专门的质疑本、学生还有自己的错题整理本子、教师对于学生评价的多维度）。他们对于每个学生各个学科试卷的质量分析几乎都做到了量化，分别从分数段人数、失分情况（统计失分超过20%的试题）、学生的学情分析 、改进措施等几个方面来分析学生的学科成绩的表现。后面附了一个学生各科成绩的分析表格，我认为做得非常实用也非常人性化，在这个表格中学生在可以充分保护自己成绩的隐私的同时也看到了自己在年级中的位置，同时老师对于学生在一段时间中的各科成绩的变化情况也一目了然，这样也可以及时地协调各个科目的老师及学生家长，对学生的学习状况和策略作出适当的调整。总之，在通过杨校长的介绍和手里拿到的资料来看，这个学校给我最大的印象是工作做得非常细致、有条理。
二、从指导老师王志杰的一堂课想到的
&&& 这段时间在校听王志杰老师的课有一个这样的总体印象，感觉王志杰老师在准备教学内容和处理课堂的教学问题的时候都有许多值得我学习的地方。例如，他很善于对现有的习题做变式，这样做很有利于培养学生多角度来研究问题，也可以拓展现有的教学资源。他常常是先讲透了一个问题以后，布置了一定量的练习，然后根据学生的学习效果来有针对性地设置和讲解相应的巩固练习，我常常是以一个学生的心态来听他的课，收获颇丰。这段时间里王老师教的2个班级都开始复习三角部分的知识了，针对部分同学对三角公式的不熟悉，王老师星期二上午采取了课前布置一份作业（以试卷的形式）让他们默写公式的办法，学生们通过课前的认真背诵和准备，基本上都达到了可以默写出公式的效果，我认为这样的方法在高三复习的时候也是可取的。过去，我都常常认为学生是应该要理解并能推倒出公式来记忆公式的，不过今天我又有了另外的想法了。我想在教学时要让学生知其然也要知其所以然，还要讲究我们的教学效益，毕竟我们的教学时间非常有限。例如，我们在帮助学生掌握一个问题之初，我们可以要求学生在理解的前提下将其记忆下来将其内化为自身的知识以达到我们的的教学目标。但是在学生都懂得了知识的来龙去脉以后，如果某个问题的解决只是关心某个知识点的结果如何应用的时候，那么，我想在这个时候学生重新梳理所要应用的知识点后，再来解决问题的话恐怕是要浪费掉了许多时间了。例如，我们在学习乘法口诀之初，常常是强调5乘以6的意义是6个5相加等于多少，结果是多少。在我们熟悉了这样的规律以后，我们在之后的乘法运算中我们是直接运用了乘法口诀的结果，在应用的过程当中我们并不关心a乘以b的意义是b个q相加的道理。鉴于此，我认为王老师今天做的这个处理很恰当。（在理解的基础上的加以记忆和看起来相对人性化的推导记忆的选择）
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昌江中学&&& 王乐昌
&&& 10月12日,天气晴朗，高桥中学作为第三届浦东新区教学展示周的展示点,成功展示了整个教学活动过程.来自本校和外校的多位老师为活动提供了许多精彩的展示课,我们有幸听到了高水平的课堂教学,又参与了精彩的交流评课.用高桥中学胡校长的话来说,三位海南来的老师很幸运,初到高桥就碰到这个活动-------是的,我们收获很大,体会很深!
高桥中学掠影：浦东教育学会领导吴处长、高桥中学胡校长、海南教育厅领导、昌江中学李校长等正在巡视美丽的校园环境。
高桥中学掠影：浦东新区高桥中学教学展示点生物展示课后，来自各校的老师们正在进行热烈的点评和交流。
高桥中学掠影：浦东新区高桥中学朱咏梅老师的展示课上一位同学正在认真的演算
---------读吕型伟文集有感
黑龙江省塔河县第二中学&&& 张治国
&&& 著名教育家吕型伟先生早在1983年就撰文研究并指导基础教育，他当时任上海市教育局的领导。要求各校从原有基础出发，通过“比进步、比经验”活动，把师生的积极性调动起来。八十年代刚刚恢复高考不久，绝大部分学校都是唯升学率论英雄，当时国家提倡办重点中学，好学苗，好师资都集中到重点中学，普通中学工作积极性受到很大影响。针对这种情况，他明确提出，衡量一个学校的办学成绩，不能以升学率高低为唯一标准，而要着重看办学思想是否端正；是否全面贯彻教育方针，是否从实际出发，认真工作，是否在原来基础上不断进步。当时他提出的这一想法，对调动普通中学的积极性，起到了很大的促进作用。我想对今天的教育工作也有一定的指导意义。前两年有一个县的高中高考成绩不好，县委、县政府几大班子集体在媒体上向全县人民道歉。说明现在也有一些地方政府，包括一些家长，甚至一些教育行政部门，评价学校或评价校长，还是看升学率。升学率高，学校办得就好，升学率一但下来了，认为学校就不行了。这种评价学校的指导思想，对学校的影响是很大的。校长、教师别的工作可以放一放，升学、备考是千万不能放的。前两天看电视知道，现在政府考核地方领导的政绩不再以GDP论成败，论英雄。要看环保的工作怎么样，要着眼于可持续、长远发展。
&&& 我们教育是着眼于学生的长远发展，学生在学校接受教育，应该让每个学生，都得到锻炼，都得到提高。尤其要着眼于学生的未来，在学校期间打好坚实的基础，为以后发展铺平道路做好准备。当时在吕老先生的倡导下，有的学校就提出来，“学生差的进来，变好的出去”、“不怕差，只要抓”、“因为差，更要抓”。在普通学校中起了很大的作用。尤其对普通学校的办学思想起了很大作用。
&&& 无论哪项工作，指挥棒的作用很大，政府影响到教育行政部门，教育行政部门影响到学校，学校影就会影响到教师。教育内容的贯彻、落实、实施，靠的就是一线教师。因此我们现在办学，要着眼于学生的未来，服务于学生的发展，尤其转变一线广大教师的思想观念。有正确、先进的理念，而且还要落实到教育行动上来，这样才会收到实效，只有我们每一位教师都能关注每一个学生的未来，这才是教育的幸事，国家的幸事、家庭的幸事。
海南省乐东中学& 教导处副主任陈永维
&&& 11月11日我们对口受援老师到上海市浦东新区洋泾中学听报告，一进校门，就看到两个醒目大字“责任”，这是该校的校训。
&&& 洋泾中学是上海实验性示范性高中。它的办学理念是“办负责人的学校，做负责任的老师，育负责任的学生。”这使我感触极深。
&&& 在我们物质生活较为丰裕的今天，责任感这种精神显得十分珍贵。责任，是人类对自身和社会的一种职责和义务的清醒认识。做为具有高度责任感的领导们会办出一所让人民满意的，负责任的学校。也会培养出负责任的学生。责任，是对自身生命的珍重；是对他人命运的倚重；是对社会发展的凝重。人若一旦没有责任，就会放弃现在，背弃责任，就会埋没事业。
&&& 在责任面前，我们每一位校长，每一位老师都应担负起自己该负的责任。校长对集体、国家和人民尽责，而老师要对家长及学生尽责，要育出有责任感的学生。
&&& 培养学生的责任感，应该使责任成为学生的一种行为习惯，成为生命的有机部分，与成长和使命同行。一、感受现实，明白父母的期待，孩子的责任和目的，增强学习的责任感。二、从小事做起，把责任感触到学生的生活，行为习惯中，体验对他人的责任。三、与长辈交谈对话，明白为人之子，为人之父，为人之丈夫的责任，理解家庭责任的内涵和意义；在对“负担”的思辨中坚定对生活的责任意识；探究生命的意义，明确社会责任；走向明天，将自我责任和社会责任溶为一体。
&&& 教育有责任，要实现中华民族的伟大复兴，要培养高素质的、全面发展的、具有高度责任感的人才。让责任感培养与学生的成长同行，这是我们学校和教师不可推卸的责任和教育使命。美哉，洋泾中学校训“责任”！
省教育厅石秀慧副厅长等领导抵沪看望
跟班学习的校长、教师
一、浦东新区之行
&&& 日上午，海南省教育厅石秀慧副厅长、师资培训处方鸣处长、林艺青科长一行到上海看望我省在上海跟班学习的学员。
&&& 石副厅长一行受到上海同行的热情欢迎。11月17日下午2点钟，在上海市教委俞玲萍处长、浦东新区教育局庄沈芳处长、浦东新区教育学会胡雨芳会长、陈时骏理事等同志的陪同下，到上海市洋泾中学看望在浦东新区的学员，并与学员们座谈。座谈会由庄沈芳同志主持。座谈会上，胡雨芳会长介绍了我省跟班学习学员所在的三所浦东新区中学的基本情况，介绍了学员在教育学会的组织下，在浦东新区的学习及活动情况。胡会长还就发展海南基础教育事业提出了一些自己的见解。
&&& 我省在浦东新区学习的学员来自昌江中学、八所中学、乐东中学三所学校。得知省厅领导要来看望，大家心情十分激动，早早就集中在洋泾中学等候。在座谈会上，大家争相发言，畅谈感受，向领导们汇报自己学习生活的情况。
&&& 在座谈会上，石副厅长就上海市教委对海南基础教育工作的支持表示感谢。她说，这轮培训覆盖了海南各个市县的重点中学，涉及面大，受到了省政府及省教育厅领导的高度重视。我省的受训校长、教师有了较大程度的提高。上海派驻海南的教师也对驻地学校提出了许多宝贵意见。石副厅长说，这一项目的实施，已经并且将继续对海南基础教育的发展产生深远的影响。
&&& 石副厅长嘱咐在座的我省跟班学习校长、老师们说，三个月时间很短，大家一定要珍惜机会，用足用好每一分钟，好好学习、取得真经，把科学的理念、经验带回家。（李兰松执笔）
省教育厅石秀慧副厅长等领导抵沪与在浦东新区跟班学习的校长、教师座谈交流
沟通交流& 促进提高
――赴上海学习的海南省中学校长、教师举行见面交流
&&& 十一月的海南可能还是阳光灿烂，但十一月的上海已是寒气逼人。
&&& 11日上午，我们省赴上海徐汇区、浦东新区跟班培训学习的校长和教师一行15人在洋泾高级中学进行了见面交流。这天早上凉意阵阵，丝丝秋风中夹着细雨，但我们还是在9:00准时到达洋泾中学。会议由海南省文昌中学黄有宝副校长主持。
交流会上，在两区跟班培训学习的校长、教师就一个月来的跟班培训学习中的多方面问题展开了热烈的讨论，相互交流了培训学习体会。
&&& 首先，由黄有宝副校长作了在徐汇区跟班学习的两所学校校长、教师培训学习的整体情况介绍。他说，在徐汇区教师进修学院学习的一大亮点就是由高晖老师组织的读书指导活动，通过参加这一活动，我们几位老师做了不少的努力，感觉收获很大，除此之外还有每周五下午的信息技术培训活动。尔后，还就在西南位育中学跟班学习的大致情况做了汇报交流，在汇报中谈到了西南位育中学的几大特色：一是领导和教师的关系都非常和谐；二是每一位老师都非常敬业，教师的专业发展主要是一专一能，一专多能；三是学校的管理机构精简，管理重心下移，办事精致，效率高；四是学校的社团活动丰富多彩、有声有色。
&&& 琼中中学的王才芬副校长也作了在中国中学跟班学习的汇报交流。她说，中国中学的行政机构设置和管理除了黄校长刚才提到的那些外，还有学校制度建设非常完备，每周一的升旗仪式比较有特点，全体师生在升旗仪式结束后齐声背诵校训。
&&& 乐东中学的刘学华副校长简要汇报了在川沙中学跟班学习的情况。他说，川沙中学对学生进行半军事化的管理，学校发展迅速，现正申报市级实验示范高中，在学习期间，几位老师都主动向导师请教交流，学校还给每一位学员发了一份关于川沙中学学校情况及制度建设的资料汇编供学习参考。
&&& 八所中学的王亚甲副校长说，洋泾中学办学有特色，坚持责任教育，办负责人的学校，做责任的老师，育负责人的学生。该校李海林校长是位学者型的校长，跟班学习的这段时间向他学习了不少的东西。
&&& 昌江中学的李兰松副校长接着介绍了在浦东新区跟班学习的整体情况和在高桥中学跟班培训学习的基本情况。他说，浦东教育学会的培训计划非常周密，每周集中两次在浦东新区跟班学习的校长和教师参加专题报告活动，还多次组织外出考察活动。高桥中学属于百年名校，环境好，文化底蕴丰厚，校风学风良好，制度建设完善，工作抓得非常到位，校园文化建设很有特色。李校长还就本次跟班培训学习活动提出了两点建议：一是在浦东新区跟班培训学习的三所学校的学习博客问题；二是关于交流形式的问题。随后在两区跟班培训学习的各位校长和教师就在两区跟班培训学习的一些好的做法和问题进行了讨论，也取得了共识，现场气氛热烈，相互地从对方跟班培训学习经历中学到了不少经验。对于三所学校的学习博客问题，敬宗毅老师提了很好的建议，并答应在会后着手解决这一问题。
&&& 最后黄有宝副校长说，希望我们各位校长和教师一定要珍惜难得的学习机会，两地区的老师要经常相互交流信息，互通有无，争取圆满完成这次培训学习任务，给省厅交一份满意的答卷。
&&& 会后，全体赴上海跟班培训学习的校长和教师在洋泾中学合影留念。
&&& 下午1：15还在洋泾中学听了一场由上海市浦东新区教育处赵连根处长做的关于《现代学校建设的策略研究》的精彩报告。（敬宗毅执笔）
海南省中学校长和教师赴上海跟班培训学习全体学员在洋泾中学交流
海南省中学校长和教师赴上海跟班培训学习全体学员在洋泾中学合影留念
上海川沙中学“服务教育”之我见（一）
海南省乐东中学& 刘学华
&&& 在学校的教育教学中，学校的科学规范的管理是必不可少的，无规矩不成方圆吗。这是我们传统的管理理念，总认为只要管得越严越好。然而，这次我有幸来到上海川沙中学跟班学习，才发觉其实不是这样。
&&& 初来乍到，我得到的是学校无微不至的关照。虽说这是学校应尽的礼仪之道，但这其中蕴含着川沙中学深刻而丰富的新的教学理念-----服务教育。川沙中学不仅在为学生的学业成绩提高上呕心沥血,义务的为学生补习等.在生活上,在道德品质的培养和养成上更是精心设计,扎实工作,心贴着心,手牵着手,用灵魂哺育着灵魂。就因为川中人的服务教育,才让我们有了宾至如归的体验与感受;就因为川中对教师的精心服务（提供优越的工作环境和工作设备,创设轻松的休闲场所咖啡屋等）,才有了教职工同心同德，奉献教育的精诚；就因为老师们对学校学生的百般呵护与热爱,才有了学校的发展与提升,才有了学生的刻苦勤奋,勇于创新与追求,才有了同学们的成功与笑脸。
&&& 来到川中,让我的教育理念发生了突变------服务是学校的工作核心,管理是学校的工作手段。传统的治校方略的确应当重新审视了。这不由得让我想起了这样一幕:因为老师的苦口婆心的教育与引导,而学生却脱口说了一句话:“我不想来上学就罢了,有何了不起。”这一幕让我此时此地深深的感到:孩子们期盼着服务教育；教师们期盼着服务管理；社会呼唤着服务政府。
上海川沙中学“服务教育”之我见（二）
&&& 抓好开学典礼、校会、主题班会、升国旗仪式、德育现场会、法制进校园等，对学生进行爱国教育、生命教育、诚信教育、行为规范教育、法制教育、安全教育、学习方法教育等。这些德育常规工作我们每个学校都在认真的抓和做，有的甚至叫学生背诵《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、校纪校规等，当然这些也不可否定它的育人作用。可是我们的德育工作效果仍然不高，我想主要原因是：我们传统的德育常规工作注重“管”字当头，以堵为辅，强调的是学生要“怎样做”，自觉不自觉的忽略了疏与导。也就是只注重“管理育人”而忽略了“服务育人”。
&&& 上海市川沙中学的德育工作做得很有特色，他们除了认真细致的做好德育常规工作，加强德育工作研究外，还加强学校的德育特色建设工作，把“服务育人”放在德育工作的重中之重，做细做实。例如：川中开展了“无人监考诚信教育”和“‘五个一’德育实践活动”等，让学生在实践中,在服务中,自主的组织，自觉的实施，通过不断的自律与反思,去真实体会和感悟，从中得到深刻启发和教育。川沙中学的“五个一”德育实践活动就是：拜访一位教过或正在教的老师；为社区或邻居做一件好事；为父母做一顿饭；学会做一项家务；看一本好书。这些活动任务，都要求学生在寒假或暑假自觉的去完成。活动结束后，按照学校德育中心组的要求，每个学生就“五个一”的某一点，写一篇800至1000字的心得体会，在班上进行交流，并且每个班推荐5篇心得体会参加全校评比。学校最后择优结集出版了《感恩.做人-----川沙中学“五个一”德育实践活动成果集》。2008年的首次活动，惊动了新民晚报和中央电视台,他们分别在2月14日和22日做了采访与报道。
&&& 春风化雨,润物无声。德育离不开教师的教育和引导,但更重要的是学生在实践过程中的感悟和内省。这样的德育实践活动,让学生体会到了为父母的辛劳,感受到了父母之爱的博大,体验到了师恩的浩荡,自觉的提高了独立生活的能力,也增强了服务社会的意识,真正把学校的德育落到了实处。
&&& 学校别出心裁的“服务”,就象滴滴“清泉”的滋润,涓涓“细流”浇灌,内化成了学生的品质、道德、公德、爱心等优良的素养,它必将涌泉般的回报父母,回报老师,回报社会！
挂职上海市进才中学北校培训学习总结报告
大兴安岭松岭二中& 王继宽
基本情况汇报
&&& 我们10月12日到进才北校报到挂职培训学习，于12月结束，历时60天。现从以下几方面汇报挂职期间的学习、工作基本情况：
&& （一）克服困难，注重形象
我们按时上下班，不迟到早退，严格遵守学校规章制度。另，刚到上海，当地的生活习惯、学校的作息时间和我们都不一样，但我们迅速适应过来，安心学习，同时加强自我约束，严格执行“八不”，为人师表，注意形象。
&& （二）勤奋学习，注重思考
&&& 我总共参加学校行政会10次，中心组学习6次，全体教工大会5次，参加主题班会10次，专题研讨活动5次，学校各项活动8次，听课66节，个别访谈几十人次。另，参加了浦东新区教育协会组织的活动，听了新区教育协会胡雨芳会长的“加强全面质量管理、提高办学效能”专题报告、进才中学校长做的“校长课程领导力”、华洋外国语学校校长“个性化学习”、赵国弟校长“校长的领导艺术”、鲍鹏山的“作为教育资源的文化经典”、于漪老师、华东师大王荣生老师、黄玉峰老师等专题报告。参观了上海世博览会展览、听了进才中学北校金卫东校长及新区的中小学校长和教师的报告讲座，还参观了周边部分中小学校，开阔了眼界，收获了不少有用的东西。同时，在参加各种活动时，不忘联系实际、思考问题。
&& （三）虚心请教，注重积累
&&& 在充分尊重学校领导和同事的前提下，经常和他们交流，特别是和班子成员的交流，虚心向他们请教，在交流中吸取经验，在交流中取长补短，同时把交流所得及时积累下来，有经验点滴、有文本材料、还有电子档案和影像资料。
主要收获和体会
&&& 一．校长管理理念新：
&&&& 1、由管理学校向经营学校转变
&&& 校长的最大职能是促进学校发展、教师发展，从而实现学生发展。要发展不仅要懂管理，还要懂经营，包括学校的资产经营、资本经营、人力经营，从而实现办学效益的最大化，学校发展的最快化，人才培养的最优化。
进才中学北校的校长就是一位会经营的校长，他充分调动学校教育资源，调动社区教育资源（家长、社会各界）一心一意经营学校，特别在经营学校形象、经营学校文化、经营学校特色等方面下功夫，使学校朝既定目标发展。
&&&& 2、重思想引领和人文熏陶
&&& 陶行知先生说过：“校长是学校的灵魂。”我们可以理解为：思想的引领是校长的首要职责，人文的熏陶是校长的最佳艺术。思想引领和人文熏陶的目的，是要促进学校形成正确的价值观念和管理理念，包括信心、态度、作风等。
&&& 进才中学北校金校长亲口对我讲：“学校硬件的提升不难，难的是老师们思想观念的转变！”他首先通过全体教师会引导老师们转变思想观念，同时围绕不同时期的办学目标确立工作重心、策划特色活动，如策划学校三年发展规划、开展校园文化节系列活动、举行桥牌比赛、开展主题班会设计展示活动等，宣传学校、凝心聚力、激发工作热情。校长本人始终保持奋发的精神状态，对鼓舞士气，树立集体信心起到很好的作用。另，重视心理健康教育，有专门的心理教育团队，开设心理课，设有心理信箱和心晴屋，对师生的心理健康帮助很大。
&&& 二、校长领导权威高：
&&&& 1、实行校长负责制和教师聘任制
&&& 校长负责制：教育局考核、任命校长，实行异地提拔，校长下对学校负全面责任，上对教育局负责，有人事自主权。
&&& 教师聘任制：校长聘中层（含副校长）；政教主任聘年级组长、年级组长聘班主任、年级组长和班主任一起聘任课教师；教导主任聘教研组长、教务员，教研组长聘备课组长；总务主任聘相关后勤人员。实行层层聘任。
&&&& 2、校长责、权、利统一
&&& 浦东新区对校长的管理实行“职绩制”（分五等十二级）和“年薪制”（国保工资、职绩工资、绩效工资），实行责、权、利有机结合，调动了校长的工作积极性和能动性。
&& 三、学校管理特色明：
&&&& 1、社会化管理进校园
&&& 学校保安由保安公司统一安排，统一着装、培训，政府发工资，保证了学校的安全管理；学校的清洁工、水电工、勤杂工等制度外用工由学校根据需要写报告，政府审批后雇请、统一发工资，为学校的后勤工作提供了保障、分担了压力；每天学生上学、放学时，学校门口总有交通协管员维持交通秩序，确保学生进出校高峰期校门口的交通安全；食堂由有资质的快餐公司承包，学校减轻了食品安全压力；学校需兴建工程、添置设备、整改设施等，打报告教育局拨专款或政府采购。
&&&& 2、人性化管理进教室
&&& 学校管理注重以人为本，实行人性化管理，处处为师生员工着想，如：餐的配置科学营养（每餐两荤两素一汤一水果）；饮水设施的装备（花三十万装挂墙式饮水机，饮水方便、卫生）；每个学生发一个汤碗（指导学生饭后喝汤，对健康负责）；教室后面设计一排柜子（学生放书本，减轻学生背书包的负担）；“温馨教室”的设计评比（营造良好的学习氛围）等。
&&&& 3、规范化管理进操场
&&& 学校实行年级组管理模式，年级组长牵头日常管理，以年级组为单位办公（办公室设在该年级教室旁边），管理实在、规范。从以下几个镜头就可见其管理的规范性：校园环境爽心悦目，没有乱丢乱扔的现象；学生统一着装（穿校服、戴校徽），队员佩戴红领巾，团员佩戴团徽，整齐化一；学生集合、上操、升旗，以班为单位按规定路线、举着班牌列队入场，班主任和年级组长紧随其后，动作迅速、队伍整齐，安全有序。
&&&& 4、信息化教育进家庭
&&& 学校的教育信息化是莘松的一大亮点、一大特色，不仅实现了班班通、校校通，而且开通了网络课堂、网络交流平台。学校可以很方便地召开视频会议，学生假期在家里可以通过网络课堂（第X教室）接受辅导，家长也可以通过网上交流平台和老师沟通交流。
&& 四、学校配套建设好：
&&&& 1、建筑设计新：流线型、层次感、整体化（连通一体）。
&&&& 2、硬化设施棒：全校空地除绿化带和塑胶场地外均辅设广场砖。
&&&& 3、绿化档次高：有层次、上档次、多点子（上墙、点缀走廊、种果树等）。
&&&& 4、文化氛围浓：充分开发校园文化中的隐性德育资源，建设楼道文化、教室文化、网络文化、环境文化等，增强环境育人实效。如环境文化的两在亮点：系列高规格宣传栏、一个大型电子屏幕。
总之，该校好的经验、好的做法、值得学习借签的东西多，我学有所获、不虚此行。但金无足赤，人无完人，我个人认为该校在以下几点还需改进：
&& （一）学校编制太宽松（特别是二线人员太多），需重新理顺岗位设置，按岗位职数聘任人员，更好地挖掘每个人的工作潜能，更好地发挥每个教职员工的作用。
&& （二）制度建设还不够系统，有的执行弹性太大，如考勤制度、会议制度。还需规范制度建设，加大执行力度。
&& （三）教师工作敬业，教学时间抓得紧，但在教学方法和教学实效上还需研讨（部分老师“满堂灌”、拖堂现象仍存在，部分学生感到疲劳、学习无兴趣的现象较普遍。）；在培养“名师”上还要下功夫。
对大兴安岭地区松岭教育的几点建议和思考
&& 一．几点建议：
&&&& 1、政府要进一步加大教育投入，学校配套建设需提档升级；
&&&& 2、教育局对校长实行职绩化管理，推行教师聘任制，实行工资结构制；
&&&& 3、校长要懂经营，多走出去取长补短、拓宽思路。
&& 二．几点思考：
&&&& 1、怎样让学校得到进一步地发展？
&&& 经济基础是学校发展的强大助推剂，学校要发展，还需要大投入。结合区情和镇情，须多方争取资金，多渠道化缘，助推学校发展。
&&&& 2、教育怎样留住人？怎样有效调动教职工的工作积极性？
我认为最有效的办法是提高待遇的同时必须改革用人机制和分配方案。
&&&& 3、怎样当好学校校长？
&&& 校长是学校的“魂”，他的理念、精神、言行、为人等无不影响学校师生员工；校长“主动”、班子“联动”、“带动”教工，凝心聚力；一心一意经营学校，全心全意为师生着想，尽心尽力谋学校发展……
上海市洋泾中学邢序铭老师在对口支教学校海南省东方市八所中学上第二次示范课
上海市洋泾中学陈钦克老师在对口支教学校海南省东方市八所中学上第二次示范课
&&& 11月13日，海南省教育厅副厅长石秀慧一行前来乐东中学看望上海支教老师，教育厅师资管理处副处长、乐东县分管教育的副县长、教育局长陪同看望。石厅长一行同乐东中学领导、支教组老师进行了座谈。乐东中学汪祥夫校长首先汇报了学校对支教老师的接待和生活安排和支教组老师工作情况。汪校长对川中支教组3名老师认真务实的工作态度和作风给予了高度评价，对支教组老师帮助乐东中学改进学校管理和进行备课组建设，指导拜师学教工作中作做出的成绩给予了充分肯定。川沙中学校长助理侯尚新老师代表支教组，向教育厅领导从四个方面做了工作汇报，石厅长对支教组一个月来的工作给予了充分肯定，对支教组帮助乐东中学建立集体备课制度，指导集体备课工作，进行拜师学教活动，并就两项工作的规范管理等给予了较高评价。（川支教）
&&& 11月13日，川沙中学校长陈忠新和副校长薛志明等前往海南省乐东中学，专程看望川中赴乐东中学支教组老师，陈校长一行看宿舍，问生活，谈工作，全面了解支教组老师的生活和工作情况，并对下一阶段的工作提出了要求。陈校长和乐东中学汪校长进行了座谈，汪校长向陈校长等介绍了乐东乐东中学基本情况和学校进一步发展的设想，介绍了3位支教老师生活工作情况。两位校长就两校建立长期合作交流机制等工作进行了认真深入的沟通，并达成了两校合作交流的初步意向。（川支教）
交流、交融、提升
&&& 为了更好更快地体现都江堰第二批上海支教组的精神风貌和工作实效，在上海援建薛总指挥、社会工作组组长张伟令关心和领导下，薛留根大组长组织间周一次小组长工作交流，间周一次党员学习。这样一方面及时掌握各支教小组支教动态，更是将支教经验相互沟通，为都江堰基础教育现代化建设竭忠尽智，不辱支教使命。
&&& 为此，支教大组主要做好两方面工作：一是充分调动每位支教教师工作热情，组织他们将管理、教研、教学、后勤等经验全面交流，在都江堰有关教育部门配合下，搭建平台，与当地有关领导、老师以讲座、座谈、调研等形式融入到都江堰教育实践中，收到了很好效果；二是充分发挥共产党员的先锋模范作用，切实抓好党建工作，我们本次支教老师的32位党员成立了临时党支部，分设两个支部，结合支教工作，牢固树立一个党员一面旗的宗旨，一方面要在各自的支教岗位上时刻注意自己是一名中共党员，要以党员的标准严格要求自己，不仅在支教学校要以党员的标准严格要求自己，坚决完成支教任务，为提升都江堰教育的软实力献计献策，要以自己的实际行动为都江堰的教育引入先进的理念，更要以实践先进理念的行之有效的手段和方法，精心耕耘，体现上海教育的形象和品质。
&&& 支教组各位老师白天工作很累，每周三晚上支教大组长、小组长和党员都按时来到都江堰中学第一食堂，开展工作交流与研讨、思想汇报，大家的经验在这里交流、喜悦在这里分享、苦恼在这里诉说。一个支教大组，已经交融成为一个和谐的整体。大家都坚信有上海援建指挥部的领导、上海人民的关心，我们一定会克服重重困难，将使命担当。虽然现在天气已经逐渐转冷，食堂光线比较昏暗，大家坐在冷冰冰的凳子上很不舒服，但是研讨的热情没有因为条件艰苦而减弱。
都江堰第二批上海支教组（郑明东执笔）
浦东支教小组的奏鸣曲
&&& 在李冰小学支教的顾菊亮老师，主动承担一个班级数学教学，学校老师们随时到他的课堂听课、取经，他将自己教学风格与教学内容融为一体，深受老师们的欢迎；顾老师还多次利用双休日，与校长商讨学科教育教学质量的提升计划和实施方案，为李冰小学灾后快速走上教育教学正轨作出了很大努力。在奎光小学支教的陈浩老师，支教单位老师们都下班？他往往还在机房里安装电脑、维修机器。由于过硬的技术素质，现在连学校的广播有点问题，也成了他的工作。双休日，如果你没有看见陈浩，那一定是在学校维修机器了，为支教学校信息化建设提供了有力的保障。
&&& 李冰中学支教的郑明东老师，每天早上进入校园第一件事就是到各个班级巡视。因为一段时间以来，学生发烧请假很多，郑老师发现情况及时与学校职能部门联系；协助学校制定教研组、备课组有关制度和方案，主持召开了学校教研组长、备课组组长会议，参与各组教研活动，将先进的教学理念与校本教研有机融合；同时协助学校语文教研组高质量完成了都江堰教研室交付的人教社关于语文新教材使用的调研，得到了四川省教育学会中学语文教学专业委员会副理事长、四川省教育科学论坛编辑部何立新主任的认同和肯定；多次主动为语文教研组全体语文教师开设公开课，用自己的课堂教学阐述教学理念的落实；郑老师还积极为都江堰教育学会设计科研现状的问卷，为了加快都江堰教育现代化建设步伐，他还设计了关于灾后校园文化建设的调查问卷。在11月份与教研室一起开展相关调研工作。胥世刚老师咳嗽多日不见好转，仍然坚持上课，每周二有一个晚自习，要骑着自行车穿过一段黑乎乎的由学校通向二环路的公路，无论什么天气，从未中断。平时积极与家长联系，做好学生的思想工作。
&&& 除此之外，浦东支教小组在三所支教学校政教处的协助下，支教小组老师纷纷拿出所带生活费，以浦东小组名义有重点地对灾后家庭困难、好学上进的学生进行了家访，勉励这些孩子好好学习，让这些孩子获得更多的关爱。浦东支教小组的老师们默默地做着一些“小”事，用这些小事为上海教师塑造了忘我工作、无私奉献的教师形象，将执教教师心曲在都江堰一遍又一遍奏响！
都江堰第二批浦东支教小组
是示范，也是学习
&&& 10月27日上午，在都江堰教研室组织下，李冰中学到友爱学校开展了送教活动。上海支教教师郑明东在这里为全市七年级语文备课组长、教师执教了人教版七年级课文《化石吟》。
&&& 这是一所由上海市对口援建的国内第一所有无障碍设施、残健融合以及实施联合国倡导的全纳式教育理念的九年义务教育学校。校园外观非常美丽，硬件设施非常到位，更讲究人性化设计。在这所残健融合的学校里，一切都是经过精心设计的。学校虽然只有2层，但为了方便乘坐轮椅的孩子上下楼，学校共安装了12部宽敞的升降电梯，还修建了一个巨大的X形轮椅通道；在任何一个走廊，都建有方便孩子手扶的栏杆；在学生的宿舍里，全部安装着特制马桶，连洗手池都是一高一低的两个，方便残疾儿童和健全儿童分别使用……国务院总理温家宝多次关注的都江堰小女孩王佳淇，全国抗震救灾小英雄、失去手臂被称为“折翼天使”的映秀小女孩周玉烨都来到这所学校就读。
&&& 走到学校门口，就受到了友爱学校教导主任的热情指引。9点50分，七年级的孩子们从教师纷纷来到多媒体教室，迅速落座，一双双纯洁而充满智慧的眸子里满是渴望。课堂上学生精彩纷呈的回答让听课者频频赞许。40分钟，很快结束了。下课以后，郑老师从教导主任那里了解到这些孩子里有一部分安装了假肢，可是从他们利索、有序的来到教室和离开教室，很难发现，尤其是从这些孩子的眼睛里，丝毫看不出他们学习的压力和厌倦，反而让郑老师看到的是对生命的热爱和热情，对追求美好生活的向往和激情。郑老师虽然在这所学校只待了短短几个小时，与这里的孩子们的亲密接触也只是短短40分钟，在都江堰教研员眼中却是“呈现了一堂精彩的语文课”，在听课的老师们的眼中是示范课，在郑老师心底里也深深地感受到这是一节学习的课――是对生命的热爱和敬重、对上海人民的热爱和尊重。
都江堰第二批浦东支教小组
勤调研 勤指导
&&& 支教2个月来，在安龙九年制学校的顾明龙（泥城中心小学）老师及在大乐小学的叶金华（惠南镇第二小学）老师，努力克服各方面的“水土不服”，深入实践，勤调研，勤指导，为受援学校提供先进的教育理念和管理经验。
&&& 顾明龙老师作为安龙九年制学校的副校长，开学以来分管学校德育工作，不仅对学校的各项德育工作精心指导，自本校德育主任赴上海学习、学生干部赴雅江支教以来主动承担其学校各项德育工作，同时还担任了小学五年级一个教学班的数学教学工作，虽然管理事务及教学工作繁重，但是他总能保持昂扬的斗志，乐在其中。最近顾老师还为全校教师作了题为“信息化时代如何做好班主任”的专题报告，使广大教师受益匪浅。
&&& 叶金华老师作为大乐小学的副校长，通过积极参与一线教学、教研组活动、带教新教师、行政会议等学校各层面的工作，全面熟悉和了解学校现状，积极与校长室及中层各条线沟通，对学校各项工作出提合理化建议，辅导教育教学部门制定常规考核方案。支教大乐学校以来，叶老师通过教师大会进行了3次教育教学辅导讲座，分别对教学常规管理、德育教育模式、班主任队伍建设、学校文化建设等方面进行了有效地指导，得到校长室和学校行政的肯定，获得了教师的好评。
都江堰第二批浦东支教小组
先生之功在国家，其学术开拓千古
【经典论说】
&&&&&&&& 先生思以道援天下溺，恻恻焉数十年如一日。
&&&&&&&& 先生之功在国家，其学术开拓千古。
&&&&&&&& 先生始则答问，继则广谭，因甲起乙，往往遂及道术，至广大至精微处。
&&&&&&&& 吾侪受其教，则振荡怵惕，懔然于匹夫之责，而不敢自放弃自暇逸。
&&&&&&&& 先生以乐学教吾侪。
【背景简介】
&&& 梁启超（年），康有为（年）的大弟子，世称康梁。两人志同道合，共赴国难。1895年，康有为联合各省举子一千三百余人联名上书，请求拒和、迁都、练兵、变法，即著名的《公车上书》。1898年1月，康有为上清帝第五书。6月，光绪帝下“定国是诏”，决定变法，百日维新开始。8月，慈溪政变，废除新政，康有为逃离京城。之后，在国外成立“中国维新会”，会员达百余万人。1927年，康有为七十寿辰，门生亲属到上海为之祝寿。梁启超受三千弟子支托，作《南海先生七十寿言》，指处“戊戌以后之新中国，惟先生实手辟之”，并回击“今之少年”对先生的讥弹攻击。文中概述康有为一生之教育活动，写出了他的基本的教育思想。可惜3月8日七十寿辰刚过，康有为即于3月31日病逝于青岛。
【原文及析义】
&&& 岁丁卯二月五日，实我本师南海康先生七十生日，长距广州长兴里万木草堂设教伊始三十有七年矣。同学著籍者遍天下，咸思所以为先生寿。其最初受业于门者及游宦于京邑者若而人，则胥谋命启超为之辞。
&&& 启超窃惟先生思以道援天下溺，恻恻焉数十年如一日，顾竟不得所籍手至于今。而世变愈棘，夷狄禽兽，交于中国；四民惨悴颠沛，不可终日。先生盖尽然忧伤，其不能一日展眉以为欢也。虽然，先生有天游焉。终日行不离辎重，而神明乃栖息乎方之外，以故一生所历劳苦患难，非恒人所堪，而常能无入而不自得。古之真人，盖有入水不濡，入火不热，寿不知其几，而颜色常如婴儿者。孔子有言：智者乐，仁者寿。先生维仁也，故有终身之忧；惟智也，故不改其乐。仁且智，故乐而寿，正惟弟子不能及也。先生之功在国家，与其学术之开拓千古，若悉说之，将累万言不能尽。吾侪今日求所以乐先生者，请语草堂之乐以为乐，可乐？
&&& 吾侪之初侍先生于长兴也，徒侣不满二十人，齿率在十五六乃至十八九之间，其弱冠以上者裁二三人耳，皆天真烂漫，而志气{踔向上，相爱若昆弟，而先生视之犹子。堂中有书藏，先生自出其累代藏书置焉；有乐器库，先生督制琴竽干戚之属略备。先生每逾午，则升坐讲古今学术源流。每讲辄历二三小时，讲者忘倦，听者亦忘倦。
&&& 每听一度，则各各欢喜踊跃，自己为有所创获，退省则vv然有味，历久而弥永也。向晦，则燕见，率三四人入室旅谒，亦时有独造者。先生始则答问，继则广谭，因甲起乙，往往遂及道术，至广大至精微处。吾侪始学耳，能质疑献难者盖少有之，则先生大乐益纵，则所以诲之者益丰。每月夜，吾侪则从游焉。奥秀山之麓，吾侪舞雩也，与先生或相期或不相期。然而春秋佳日，三五之夕，学海棠、菊坡精舍、红棉草堂、镇海楼一带，其无万木草堂师弟踪迹者盖寡。每游，率以论文始，既乃杂e泛滥于宇宙万有、芒乎^乎，不知所终极。先生在，则拱默以听，不在，则主客论难锋起，声往往振林木。或联臂高歌，掠树中栖鸦拍拍起。於戏！学于万木，盖无日不乐，而此乐最殊胜矣。先生著《新学伪经考》方成，吾侪分任校雠；其著《孔子改制考》及《春秋董氏学》，则发凡起例，诏吾侪分纂焉。吾侪坐是获所启发，各斐然有述作之志。其著《大同书》，覃思独造，莫能赞一辞；然每发一义，未尝不择其可语者相与商榷，陈礼吉、曹著伟其最有异闻者也。抑先生虽以乐学教吾侪乎，然每语及国事杌陧，民生憔悴，然侮凭陵，辄慷慨欷[，或至流涕。吾侪受其教，则振荡怵惕，懔然与匹夫之责，而不敢自放弃自暇逸。每出，则举所闻以语亲戚朋旧，强聒而不舍。流俗骇怪指目之，谥曰“康党”，吾侪亦居之不疑也。
&&& 自长兴以后，而邝家词，而府学宫，从游者岁增，动至数百千人。虽得朋日丰，而亲炙之时日不能遍给，乐稍替矣。既而公车上书、强学会、戊戌政变以迄今日，忽忽三十年，先生转徙海外之日强半。吾侪相从于患难中，其间零落凋谢，不一二数。今先生七十，吾侪亦皆垂垂老矣，各牵于人事，或经数岁不得和并；然每一侍坐，则先生谭兴之豪，与抚爱之切挚，壹不减长兴时。吾侪深庆事先生之日方长，而所以鼓舞之使靖献于天下国家者，正未有艾也。
&&& 今国事诚有大不忍言者存，然剥极之后，会有其期。戊戌以后之新中国，惟先生实手辟之。今之少年，或能讥弹先生，然而导河积石，则孰绯闻先生之风而兴者？事苟有济，成之何必在我！先生其亦或可稍纾悲悯，雍容扶杖，以待一阳之至也。
&&& 启超等或于役京国，或息影家园，或栖迟海外，不能一一抠衣趋祝；惟往往风晨雨夕，相促膝话畴昔少年同学事，则心魂温Q而神志飞扬，谓为有生第一至乐，而知先生亦必有以乐乎此也。乃以所以乐先生者为先生寿，而属亲炙于侧者致辞焉。先生其将莞尔而笑曰：吾党之小子狂简犹昔也。
&& 康有为从万木草堂社学，到他七十寿辰，当了三十七年老师。
&& “以道援天下溺”，“溺”可释为落水、淹没。“天下溺”，指人民处于水深火热之中。康有为就是要用自己手中的“道”去拯救人民于水火之中，这个道就是他后来一再强调的富国、养民、教士、练兵。
&&& 恻恻：悲伤、悲痛、悲苦状。
&& “天游”，原指放任自由的出游，这里实际上指在命运驱策下，不得已而为之的出走，所以才有“非恒人所堪”的下句。
&& “真人”，古谓才德兼备的人，也就是文中所谓的仁且智之人。
&& “{踔”，迅速滋长貌。在康有为教导下，学生的志气发展很快。
&& “干戚”，盾与斧，古兵器。
&& “vv”，指韵味醇厚。
&& “燕见”，原指臣下在皇帝内廷朝见，这里为了表示对先生的尊重，借用了这个词儿。
&& “舞雩”，古代求雨祭天，设坛命女巫为舞，名为舞雩，这里转义为外出游玩。
&& “e”，同“沓”，《汉书?楚元王传》：“杂e众贤，罔不肃和。”文中的“杂e泛滥”，指谈论的发挥。
&& “芒乎^乎”，芒，广大貌；^，潜深貌。芒乎^乎，是指讨论向纵深方向发展。
&& “覃思”，深思。
&& “杌陧”：不安定状。《书?秦誓》：“邦之杌陧，曰由一人。”文中提及“国事杌陧”，指国家的贫弱，社会的不安定。
&&& 康氏七十寿辰时，弟子梁启超写了一副寿联：“述先圣之玄意，整百家之不齐，入此岁耒，年七十矣；奉觞豆于国叟，致欢忻于春酒，亲受业者，盖三千焉！”这是对先生三十七年教育生涯的一个总结。
&&& 爱国是康有为一生的主题，也是他教育学生的主题，百日维新失败后，先生日趋于保守，但爱国之志不变，他在《告全国民众书》中大呼：“为复我圣主，保我生民”，“整率义师，正名讨贼。”在《大同书》中他写道：“人道只求乐，天心唯有仁。先除诸苦法，渐见太平春。”“大同犹有道，吾欲度生民。”他坚信美好的大同社会一定会到来。
&& “狂简”，谓志大而于事疏略。《论语˜公冶长》：“吾党之小子狂简，斐然成章，不知所以裁之。”这是孔子对弟子的表彰与批评。
【发人深省的几个提法】
&&& 其一，“先生之功在国家，其学术之开拓千古”
&&& 这可以说是对教师人格的全面而概括的写真。教师应有崇高的政治人格，爱祖国，爱人民，这是十分重要的。康有为曾为之奋斗。诚如梁启超在日后的祭文中说的，“吾师视中国如命”。除政治人格以外，教师还应该有自己的学术人格。康有为是一个大学者，除了“视中国如命”，他还“视学术如命”。他一生都在为学术奋斗，并以学术为武器为国为民服务。
&&& 既有崇高的政治人格，又有完善的学术人格，这就是我们心目中的人师。
&&& 其二，“以乐学教吾侪”
&&& “乐学”，也就是快乐教育，愉快教育。这里说的愉快教育，比时下专以“愉快教育”命名的那种教育要更深刻。大概有这样几层意思：
&&& 首先，这种愉快教育是与教师本身的学养联系在一起的。如果教师本身对所讲的半生不熟，讲得味同嚼蜡，那么，学生怎么愉快得起来呢？而康有为是学术家，“每讲辄二三小时，讲者忘倦，听者亦忘倦”。他讲得精彩，才引得学生们“欢喜踊跃”。
&&& 其次，这种愉快教育是与康有为把智育同美育结合起来有关的。康有为有许多书籍，有的还是挺珍贵的“累代藏书”，康先生将其置于学堂中。同时，在学堂中还有一个“乐器库”，让学生们一面读书，一面摆弄“琴竽干戚”，得到的是美的享受。
&&& 再次，这种愉快教育是与康有为的教学方法有联系的。他不只以课堂为学习场所，还以更为广阔的大自然为学习场所。文中说到，春秋佳日，三五之夕，学海堂、菊坡精舍、红棉草堂、镇海楼一带，都有万木草堂的师弟在。学习时空的拓展，对学生学习生活的改造作用极大。
&&& 可以说，康有为及其弟子的所谓“乐学”是十分深刻的。它植根于学习生活的本身，而不是故意外加的。
&&& 其三，升座讲课、答问、相与商榷
&&& 升座讲课要不要？要。康有为不只“升座”，而且“每讲辄二三小时”，但怎么样呢？效果好得很，“听者忘倦”，“历久弥永”。这种上课形式是取消不了的。
&&& 单是升座讲课行不行呢？也不行。还可取答问的学习方式。答问也不要太拘谨，太狭隘，可以“因甲起乙”，面广一点，那样做只有好处，没有坏处。
&&& 还有，师生之间为什么不可以“互相商榷”呢？康有为是大度的，“每发一义，未尝不择其可语者相与商榷”。越是调皮的，越是爱挑刺的，越要与之“相互商榷”。有两个学生，一个叫陈礼吉，一个叫曹著伟，“最有异闻者”，康有为就专找他们两人商榷，最终活跃了学习空气，使师生都受益。
&&& 1927年（民国15年，农历丁卯年）的3月8日（农历2月5日），是我的老师南海康有为先生七十岁的生日，这离先生开始在广州长兴里设立万木草堂已经整整三十七个念头了。先生的学生写文章的到处都有，都想用文字来为先生祝寿。其中先生最早的学生和当年一起在京城做事的一些人，共同推举我梁启超代表大家写一篇祝寿辞。
&&& 以学生启超看来，先生整个的道术，都是为了拯天下于水火之中，数十年如一日地忍受着种种悲苦，也顾不得受人的诬言和攻击。可是世道之变愈来愈剧烈，外国侵略者交战于中国，使中国人民民生凋敝，终日不得安生。先生为此极为忧伤，以至于没有一天欢笑颜开的。虽然，先生有时也外出，可以戏称之为“天游”吧！在出游期间，要带那么多东西，就把一切的欢乐都赶跑了。您一生所受的劳苦和患难，是一般人所忍受不了的，可您还能显得很是自得。相传古代的“真人”，能入水不被浸湿，入火不被烧着，到老了面色仍然像初生儿一样。孔子有言道：“有智慧的人是快乐的，仁德的人是长寿的。”先生是一个仁者，因此就会以天下之忧为终身之忧；是智者，因此，在任何情况下都能保持乐观。这些都是弟子们所不能及的。先生的功业大有益于国家，在学术上的开拓更是功在千古，就是写上数万言也难以穷尽。在这先生七十大寿之时，我们这些当学生的，怎样才能使老师乐一乐呢？想来想去，还是讲一点昔日草堂之乐为乐吧，那样可以吗？
&&& 我们这些人最初侍奉先生于长兴万木草堂时，学生还不满二十人，年纪在十五六到十八九之间，其中二十以上的只有二三人。那时，大家都十分的天真烂漫，在先生教导下，志气日长，相互之间关系亲密的像兄弟一样，而康先生对我么这些弟子就像子女一样。学堂中排满了书籍，其中有不少是康氏家藏的珍本书。还有乐器室，都是康先生亲自督制的各种乐器。每天午后，康先生就升座讲课，内容为古今学术源流。每次讲二三个小时，讲的人毫无倦意，听的人也毫无倦意。
&&& 每听一次课，学生们都感到精神振奋，都以为十分的有心得，尤其是课后回味一下，会觉得先生讲课的内容特别的有味，时间越长这种感觉越隽永。傍晚，先生则很随意地与学生们在一起，有时二三人，有时是独自一人。先生开始是提问，让我们回答问题，接着就不着边际的泛泛而谈。由这个问题谈到那个问题，最后归结到哲学的高度去认识问题，至于论及宏观及微观的一切课题。我们这些学子是初学者，能提出问题和解答问题的是极少数，而先生的兴致一直很高，孜孜不倦地教诲于我们。每当月明之夜，我们就与先生相伴而行。漫步在粤秀山之山脚下，且行且舞，与先生或相约而会，或不期而遇。然而如果是春秋两季的传统佳节，或者是每月十五的月朗之夜，则在学海堂、菊坡精舍、红棉草堂、镇海楼一带，找不到万木草堂师生的情况那是极少的。每次出游，都以谈文论道开始，然后铺陈开去，谈及宇宙万物，也没有一个所终所至。如果先生在场，他一般情况下会拱起双手默默地在一旁谛听，而先生不在的场合则热闹了，主客辩论之声，震荡在林木间。当我们兴奋地引吭高歌时，把夜栖的鸟儿也惊飞了，啊呀，学于万木草堂可以说是没有一天不快乐的，而月夜师生同乐是最高兴的。先生写作《新学伪经考》刚完成，我们就担任校对，后写《孔子改制考》和《春秋董氏学》，先生定下写作的规程后，要求我们一起参与编纂。我们在实际的编写中受到启发，从此也有了写作之志。先生写《大同书》，真是苦心研究，独具匠心，没有一个人能说一句不是的话的。但是，他每阐发一个大义，都要学生商榷，其中陈礼吉、曹著伟是最能发表不同见解的。先生虽以“乐学”教我辈，但一谈到国事艰难，民生凋敝，备受外侮，则常为之慷慨激昂，以至于流泪。我辈受老师的影响，都有了民族意识，为了担当其“匹夫之责”，大家都不敢放松自己。每次外出，我们就向亲戚朋友广泛宣传先生的思想，从不放弃。世俗人士十分的惊骇和奇怪，给了一个“康党”的名号，但我们这些人也感到没什么可怕的。
&&& 自从长兴的万木草堂以后，到邝家祠，到府学宫，一起学习的人越来越多，动不动就有几百上千人。这时，虽然学友越来越多，而得到老师面授的机会却越来越少了，心中的乐趣也就减少了许多。以后是“公车上书”、“强学会”、“戊戌政变”，一直到现今，转眼间就是三十年，而先生在海外的时间也在一半以上。我们在困难中一直追随着先生，其中为事业而凋零死亡的也不是一个两个。现今先生七十大寿了，而我们这些学生也接近老年了，因为各各受人事的牵制，有时几年也见不了一次面。但是，一旦侍坐于先生身边，我们发觉，先生的谈兴以及对学生的抚爱之情，一如当年长兴时一样。我们深深地庆幸服侍先生的时间正长着呢，在先生的鼓励下，我们为国家建功立业的时日，也正来日方长呢！
&&& 现今国家的形势有许多使人讲都讲不下去的话要说，但是，我相信，形势坏到了极点，就会有新的转机。戊戌之后的新中国，实际上是先生一手开辟出来的。现今的少年，有的人只知道讥刺于先生，却不懂得，为“新中国”奠基的，正是先生啊！我想，国家的事业如果能有希望，那成功何必在“我”这一代呢！这样想，先生也许可以放宽胸怀，舒坦地手扶拐杖，等待光明之日的到来。
&&& 梁启超等学生有的服务于京城，有的在家庭中修养生息，有的栖息于国外，天各一方，不能全都亲自向您祝寿了。但是，有机会的时候，我们这些人会促膝而聚，共话少年事，那心魂之温馨，神彩之飞扬，是可想而知的。我们把它看成是平生第一乐事，而先生想必亦有此感受吧！我们以回忆往昔来为先生祝寿，而让我这个亲自陪随在您身旁的人来写祝辞。先生听到这些，看到这篇祝辞，一定会微笑着说：“我的那些学生啊，还是那样的疏狂而有志向！”
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