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孩子早教最关键的8年 家长一定不要错过
一岁孩子：培养感不可错过的一年
很多父母在孩子一岁时就抱着很高的期望，甚至开始对他进行各种技能和思维的训练，其实，科学实验证明，孩子在一岁半前行为和智力水平基本上和猩猩一样，太早训练并没有益处。
而父母该做的，其实是多陪孩子玩就好。这胜过任何生硬的，因为他在这里已经学到了更宝贵的东西，他知道自己有人疼爱，知道自己是父母最珍贵的宝贝，知道有人会帮助他，还知道这个世界的一切都那么美好。
婴时期的孩子，每天都经历着挫折和困难，小小年纪，要千方百计的做自己力量所不能达到的事情。他们特别喜欢有人在他们身边，注意他们的举动，逗他们开心，和他们说话，以及用一切最自然的方式跟他玩闹，才会有安全感和亲熟感，成长起来也才会更顺利。我们最应该做的，是耐心的包容孩子，培养起他一生的信赖感和幸福感。
两岁孩子：培养幽默感不可错失的一年
&幽默感&是彰显人格魅力的重要组成部分。然而人的幽默感起步是比较晚的。到了两岁时，孩子的幽默能力有了初步的表现，但显得很稚嫩。比如说当他看到不一致、不协调的事物时，会感觉很好笑，还会故意把夹克反过来穿，以寻找乐趣。
两岁半，则到了培养孩子幽默感的最佳时期。他离开自我的圈子，融入了人群中。别人笑的时候，他也会跟着笑。当他和成人及小朋友们在一起时，他仍会主动向成人微笑，以此作为和成人交流的方式。对另外的小伙伴，他的交流方式多半还是肢体语言，很少去讲话。孩子主动和大人说话的时候，一般情况下是希望引起他人的注意，让别人注意一下他的行为、他拿的物品、他做的趣事或他完成的作品。
父母要注意拓展孩子的兴趣，增添幽默的情境，较强的幽默能力，可以为他们排除许多紧张和困扰，可以使孩子受用一生。
三岁孩子：培养创造力不可错过的一年
孩子的创造力萌芽发生在他三岁时，他们的创造力就来源于心和活泼好动的特质，只要有合适的环境和机会启发他，潜能自然会得到最大的发挥。
让孩子去编故事、画彩笔图、揉泥巴，并给予他鼓励，是培养他创造力的好方法。可以给他讲故事时故意不讲结尾，让他自己来编；把杂志上好玩的图片剪下来，让他根据图画自己自己编故事等。这些做法都有助于孩子积极思考，进而开发他的想象力，尤其是增强他的逻辑观念。
还可以假设情形让他自己想象，比如在他身上又多了两只手会怎么样。把几件物品摆在他面前，先让他看一会儿，再蒙上他的眼睛，让他讲刚才看到的东西。让他动动手、动动脚，比如表演骑自行车、烤面包等也是不错的法子。
除了让他用眼睛来世界外，还让他用嗅觉、味觉或触觉来感知，你可以做&触觉袋&(不透明的购物袋即可)，让他伸手去摸袋子里的东西，再告诉你他摸到了什么。种种花草、养养小动物，经常带他去郊游，同样也都能很好地启发孩子的创造力。
四岁孩子：语言表达力飞速成长的一年
语言，是四岁孩子的最爱之一。他爱说话、爱韵文、喜欢说悄悄话，喜欢唱歌，甚至喜欢吼叫。喜欢把词绕来绕去，甚至还喜欢跟他的说话。在遣词造句上，他们喜欢夸大，很多时候遭到父母谴责的&撒谎&，其实只不过是他想要添油加醋地夸大一下而已。
当然，有些孩子，尤其是男孩子，开窍的时间要慢一些。不过，这种从谬误到开窍的过程是孩子的成长阶段之一，我们只需好好珍惜，不必为此担心。三岁之前，请不要去纠正孩子在语言使用上的错误，否则孩子会因为害怕说错而感到焦虑，甚至会出现结巴或者干脆不肯说话的。你可以用正确的说法重述一遍他的话，但是，你不要特意强调孩子的错处。
四岁也是一个爱问问题的年龄。他们有着无穷无尽的&为什么&，一部分是为了渴望知道新的东西；一部分是为了好玩，瞎聊下去；还有一部分则是表达抗拒不从的意思。当然最主要还是用来求知的，所以请尽量满足他们。
四岁的孩子不仅仅喜欢问你问题，也很喜欢把他知道的消息告诉给你。他的语言已经颇为丰满，和别人的对话，不但实实在在丰富了他的，而且更增进了他和别人之间的交情。
五岁孩子：亲子关系最亲昵融合的一年
五岁孩子能控制自己的行为，而且量力而行，与人相处和谐亲密。这个阶段格外爱恋妈妈，最喜欢做的事就是让妈妈开心，妈妈的话对他来说就是金科玉律，来自妈妈的赞扬和肯定，对他来说非常重要。
尽管时时显得相当有自信，可是他仍然十分需要妈妈的肯定，很愿意妈妈时常在他的耳边说她有多爱他。他一方面心里笃信&我喜欢你，你也喜欢我&，另一方面却又常常去问他妈妈：&你爱不爱我？&
正因为五岁孩子认为妈妈肯定和自己心连心，所以，有时候他会误以为妈妈应该知道他的所思所想。当他跟妈妈说话的时候，常常没有足够的耐心把该说的话全都说出来，然后又倒过来生妈妈的气，因为妈妈居然没有一下子听明白他想要说什么。做妈妈的脑筋要转得足够快才行。
虽然偏爱妈妈，但这并不意味着爸爸就该受到冷遇。孩子往往也非常喜欢自己的爸爸，以爸爸为荣，喜欢有爸爸陪伴在身边。
六岁孩子：内心矛盾最为突出的一年
可能是母子之间纠葛最多的年龄，五岁的时候，妈妈是他整个世界的中心；到了六岁时，他世界的中心则变成了他自己。孩子在寻找他的中心点，随着他越来越成熟和独立，他就越发想打破旧的平衡，建立属于他自己的独立王国。
一方面喜爱妈妈、需要妈妈，离不开妈妈的挚爱与接纳；另一方面，他又渴望自己能够独立起来，因此常常又会推开妈妈，搞得不管是自己还是妈妈的日子都十分挣扎。
爸爸也很受六岁孩子的热爱，孩子不但热切地希望得到爸爸的陪伴和关注，而且一旦得到就会如获至宝。许多孩子更害怕爸爸的不认可，而不是妈妈的不认可；他更敬佩的人是爸爸，相信爸爸什么都知道。
与六岁孩子相处，爸爸需要更多的耐心，比如他们半点都输不起的&球风&或者&棋风&，常常到父母的抽屉里&偷&些小玩意的&不够诚实&。因为他们跟爸爸之间的纠葛通常都没有和妈妈那么深，往往对爸爸怀有一份敬畏之心，因此当孩子大发脾气或者母子间将要出现大麻烦的时候，爸爸登场亮相，往往能解救全家于水火。
七岁孩子：抽象思维开始发展的一年
这是一个以思考为特征的年龄段，在这个内向的、审慎的阶段，我们所看得见的孩子心智的运作，也许比他一生之中的任何其他阶段都要多。
开始显露抽象思维的痕迹，七岁的小学生对一个词的写法和意义开始感兴趣，而且开始喜欢用带图像的字典，他可以指出两个不同的物体有哪些相同点。他开始把思考和自己的头脑联系起来：&你必须用你的脑袋好好想想&，&我的脑子里跑出这么个想法来&。
许多七岁孩子的思维已经处于&试运行&阶段的尾声了。在&试运行&阶段，孩子认为自己是整个世界的中心，而且认为任何会动的东西都是有生命的东西。他也会把有些事情的发生理解成跟他的意愿有关：&我想要下雨，就下雨了。&他甚至还相信物体和自然现象都会跟人一样有情绪，有思维；也会以神奇魔力来看待很多事情。
一旦到了&具体运行&阶段，也就是从七岁左右开始，孩子既可以看到物体之间的相同之处，也可以看出它们的不同之处。他能明白容器形状的改变并不会造成量的改变，也开始理解数量的意义。如果你把10个石子摆成一排，另外再把8个石子稍微拉开一点也摆成相同长度的一排，他也能分辨得出哪一排石子数量更多。
八岁孩子：热衷思考思维活跃的一年
虽然我们不能苛求八岁的孩子事事做到完美，然而这个时候他的表现已经相当不错了。在智力、体能和性格上，都有了很多好的改变，八岁的他呈现出阶段性和自己的风格。
在对时间的感知上，他们懂得守时，会关注和时间有关的；对空间位置有浓厚兴趣，变得非常喜欢地理；很喜欢阅读，阅读的重点偏重于印证他已经知道的东西；算数能力则参差不齐。
思维和语言全面发展，判断能力增强，可以运用简单的逻辑得出一定的结论，做简单的演绎推理。另一个重要的思维层面的改变是：八岁的孩子不再像过去一样相信万物有灵，现在他越来越认识到大自然的客观力量；在语言方面典型的八岁孩子十分健谈，虽然还做不到彻底的诚实，但他已经能够分得清幻想和现实。
八岁孩子能够接受死亡的概念；不再笃信圣诞老人的存在；对好坏的概念更清晰，不再像小时候那样以父母的准许与否来判断好坏；他们虽然已经更愿意对自己的行为负责，但是通常来说，他的第一冲动仍然是去怪罪别人。
最后，亲子君一定要说的是：
孩子的能力获得是一件极其自然的事情
不要奢望孩子照自己的设想发展
每一个孩子都是与众不同的
孩子成长进程的快慢都各有不同
不是所有的孩子在那个年龄段&都会&或者&应该&是那个。
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第12章 ：孩子思维的超前发展
有目的有计划地培养训练，可以促使孩子思维的超前发展，提高孩子的思维能力。下面向家长介绍几种有效的训练方法。
寻物训练目的：训练孩子按照事物的性质、特征或用途进行分类和归类，提高孩子的概括能力。家长可以利用各种实物进行，也可以用图片等形式进行。
家长可以将玩具和生活用具混在一起，让孩子分开；把吃的与用的东西混在一起让孩子分开……可以让孩子“找一找家里哪些东西是绿色的？”“找一找家里哪些东西是圆形1的？”“哪些东西有相同的用途”……在此基础上，家长可以训练孩子从不同角度去分类和归类。比如一支绿色的铅笔可以分在绿色的东西之类，也可以分在木制品中，同时还可以归入笔类，再进一步可以归入学习用具类。
最简单易行的方法是为孩子提供一大堆实物，让孩子思想，“可以有几种分法？”
也可以训练孩子自己整理自己的玩具或衣物。整理玩具时，把用具、动物、积木分别摆放几堆；整理衣物时，把内衣放在一起，裤子放在一起，袜子放在一起；还可以把毛线衣、毛线裤放在一起，尼龙裤、尼龙袜、尼龙手套放在一起。
或者按衣物颜色的不同来分，如把红色的衣物放在一起，把白色的衣物放在一起，把黑色的衣物放在一起，等等。
卡片游戏方法：从废旧杂志和画刊上，剪出各种食品、水果、蔬菜、动物、家具、炊具等图片，将它们贴在卡片上，可做以下游戏：A.多了谁？
玩法：选出4张或5张卡片，并排放在桌上，其中要有一张与其他各张不同类，让孩子将不同类的一张挑出。如果挑对了，可让孩子在大堆卡片中再选几张与挑出的一张同类的卡片。
B.还有谁？
玩法：告诉宝宝一类事物的概念，让宝宝从出示的卡片中找出同类事物。
例如：沙发是一种家具，家具是家庭生活中的用具，这些图片中哪些是家具？
请你找出来。
出示卡片：椅子裤子床西瓜汽车蜡笔苹果是一种水果，水果是可以吃的植物的果实。请你找找看这些卡片中还有哪些水果？
出示卡片：蔬菜面包香蕉葡萄西瓜饼干198第五篇特殊宝宝的潜能开发衬衫是一种衣服。衣服可以穿在身上。请你找找看，这些卡片中还有哪些也是衣服？
出示卡片：绒线衣游泳衣提包草帽套鞋雨衣电灯是由电点亮的。用电来进行工作的器具叫电器。这些图片中还有哪些是电器？请你找一找。
出示卡片：电风扇自行车煤气灶电话日光灯剪刀C.找同类玩法：给孩子出示若干卡片。要求他根据事物的某一特点，把几种不同的事物归成一类，并指出这样归类的理由。
例如：这些卡片中哪些东西是同一类的？
出示卡片：金鱼鲤鱼苹果碗铅笔眼镜比目鱼下面这些卡片中，哪些东西有同样的本领？
出示卡片：青蛙刺猬金鱼小鸡麻雀啄木鸟小树下面这些卡片中，哪些东西有相同的用途？出示卡片：茶杯毛巾雨鞋拖鞋剪刀布鞋毛笔D.猜故事方法：告诉孩子，故事可分为真实故事、童话故事、神话故事3大类。真实故事是现实生活中可能发生的故事；童话故事是通过丰富的想象、幻想，夸张而编写的故事；神话故事是关于神仙或神化的古代英雄的故事。然后，给孩子讲各种类型的故事，让孩子区分故事的类型。
错在哪里目的：训练孩子的判断推理能力以及发现问题和解决问题的能力。
家长在日常生活中有意造成一些明显的错误，让孩子去发现，并鼓励孩子用完整的句子说出错误所在和解决方法。可能的话，还可以让孩子亲自动手去纠正错误。
例如，家长故意做错一些事：衣服反穿、鞋袜反穿、筷子颠倒使用、吃西瓜削皮……让孩子仔细看，指出错在哪里？应怎样纠正？
家长故意说错一句话，句中有时间上的错误或季节上的错误，也可以有物质属性的错误。比如：“昨天我要画一只大公鸡！”“小狗飞起来真漂亮！”……让孩子仔细听，指出错在哪里？应该怎样纠正？
家长可以画一幅有错误内容的画主要是一些不合情理的错误，如季节上的错误、事物属性上的错误、事物因果关系上的错误。如，小朋友和老虎关在同一只铁笼里；妈妈用刀背削苹果；烈日下的小姑娘穿着雨衣……让孩子仔细观看图画，指出错在哪里？应怎么做才合理？
谁做得对目的：培养孩子的分析判断能力。
家长在给孩子讲故事的过程中，训练孩子的分析判断能力。故事内容主要是对比属性的故事用一对故事将两种行为加以对比。家长可以自行设计，然后讲给孩子听，让孩子判断谁做得对？
例如：玲玲不小心把花盆打翻了，掉在地上摔成了几片，妈妈回来后，玲玲告诉妈妈是猫把花盆弄翻了。
盘子里的蛋糕不见了，恰好一只猫在一旁睡觉，妈妈以为是猫偷吃了蛋糕，把猫狠狠地揍了一顿，蕾蕾见状，主动向妈妈说明不是猫偷吃了蛋糕，而是自己吃了蛋糕。
玲玲和蕾蕾谁做得对？
怎么办目的：训练孩子思维的独立性和创造性，培养孩子的社会交往能力。
家长经常向孩子提出一些与其生活、游戏、学习、劳动200第五篇特殊宝宝的潜能开发有关的问题，让孩子通过独立思考，想出解决问题的办法。要鼓励孩子，想出的办法越多越好！
下雨天，你遇见前方有一个大水塘，如果要
(第1/6页/10661字)
[常用操作]
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Processed in 0.0610035 second(s)思维训练对孩子的思维有帮助吗？
思维训练对孩子的思维有帮助吗？
我看到很多孩子都在学习思维训练，我是没有给自己的孩子报过这样的班级，但是非常好奇：这个“思维训练”真的对孩子（特别是６岁以下）的思维有帮助吗？
[ 本帖最后由 奶咖 于
18:37 编辑 ].
怎么没有人回答？偶想要了解下的！.
多少总归是有帮助的喽。.
任何东西就是熟练工 接触过思路容易反应得过来 不是说城里的孩子比农村的孩子聪明吗 其实不是 是因为城里的孩子很多是接触过 反应相对就快点 思维训练不是让人提高智商 而是让人反应敏捷.
思维训练具体训练什么呀?.
金币43122 枚&违规0 次&活跃度6 0%&
引用:原帖由 fangyuan 于
13:56 发表
任何东西就是熟练工 接触过思路容易反应得过来 不是说城里的孩子比农村的孩子聪明吗 其实不是 是因为城里的孩子很多是接触过 反应相对就快点 思维训练不是让人提高智商 而是让人反应敏捷 我觉得如果用训练熟练工的方法来训练思维是训不出聪明的吧？.
我们上的，是用游戏的方式，怎么能和训练熟练工同日而语呢？我们家的记忆力本来不太好，上课之后注意力是比以前集中，我们在家里也给她做这些游戏，孩子还是蛮喜欢的，记忆力也有提高的。.
见多识广 做多了思路就开窍了嘛 别伤心.
贴个图，上思维课的图形认知橡皮筋拉（菱形，三角形，梯形，正方形等等），然后自由组合，瞧自创小房子配红太阳绿草地~~也算是个小作品
[ 本帖最后由 wellog 于
13:01 编辑 ].
(319.91 KB)
引用:原帖由 fangyuan 于
13:56 发表
任何东西就是熟练工 接触过思路容易反应得过来 不是说城里的孩子比农村的孩子聪明吗 其实不是 是因为城里的孩子很多是接触过 反应相对就快点 思维训练不是让人提高智商 而是让人反应敏捷 同意的，只是提供另一种思维模式而已，至于有用没用就是仁者见仁，智者见智的问题了.
上课主要围绕着各式图片，大家讨论发言。有找规律，找不同，按图纸拼搭立体图形，种类还是蛮丰富的，适合小孩子的口味，聪明的孩子点播一下，遇到同样类型的题目自己会摸索出道道来~~在游戏中学本领，开拓了多种思路
[ 本帖最后由 wellog 于
14:52 编辑 ].
很多人上思维训练课是为了考名牌小学。如果，只是开拓思维得话，买些类似得书和玩具也可以.
买书和玩具，一是不知道哪种难度适合，另外，没有时间陪他玩，所以我们也有报班，不是为了读重点学校，是为了让他有好的思维习惯和能力。.
我也正想问这个问题，还有我看见有个逻辑狗的书，在旺网上排队租呢。
就是不知道租回来小家伙肯和我一起做游戏吧？家里没有上课时的氛围。还有谁知道“思考的比萨”课程如何？宝学校下学期要开，也不知道要不要给他报名，犹豫中....
考名小会涉及类似思维训练的题目，只要经常做，也就熟了。
个人认为，只要小孩喜欢做，就可以试试，但问题是家长要花时间去引导小孩喜欢做，这就比较占用家长的时间。.
思维这种课平时是看不出什么效果的，但或许在无形中会体现出来.
这种课程,家里都能完成，只要爸妈用心点，自己买点教材留心留心.我觉得送孩子去的爸妈,都是不高兴自己动脑子的爸妈.
现在幼儿园开设了多元智能的课程，说是包含思维课在里面的，我看了一下，教育也是像逻辑狗一样也有一个模板什么的，我想这样就不用再去上什么思维课了吧。.
我们今天中班升大班，暑假在市少年宫上的，15次课1200元钱，个人认为没什么大用处，上课的内容就是逻辑狗、英语、手工等等，其中还浪费了二次（少年宫空调太冷，发高烧了）。逻辑狗我们幼儿园本来就教的，英语也就那个样子做做游戏，学学单词，回来忘了一大半，手工我们是特别喜欢的，在家里买了很多手工的材料，一直在家里剪剪、贴贴的，因此觉得没什么大意思。据说多元智能学下去就是奥数，所以很多家长很乐忠于此。.
回复 19#xiajw 的帖子
听起来像个大杂烩，和我们上次去看的不一样。我们去看的是多维智力结构，还特别强调了不是英语等具体学科，可能都叫思维，但估计不同机构差别很大。我们去看的东方之星思维训练馆是幼儿园老师推荐的，感觉比较纯粹，没有手工、英语什么的。以前他们幼儿园用过。.
引用:原帖由 甜蜜的姝贝贝 于
12:52 发表
这种课程,家里都能完成，只要爸妈用心点，自己买点教材留心留心.我觉得送孩子去的爸妈,都是不高兴自己动脑子的爸妈 呵呵，你这个观点比较有趣。.
引用:原帖由 奶咖 于
23:09 发表
呵呵，你这个观点比较有趣。 非常有道理！.
引用:原帖由 xiajw 于
12:49 发表
非常有道理！ 呵呵，是我有道理还是楼上的有道理？.
引用:原帖由 甜蜜的姝贝贝 于
12:52 发表
这种课程,家里都能完成，只要爸妈用心点，自己买点教材留心留心.我觉得送孩子去的爸妈,都是不高兴自己动脑子的爸妈 我就是不愿意动脑子的妈妈。
反正是玩呗， 孩子喜欢玩么，能学点也好，不能学么就当玩过了。
不过我儿子很喜欢逻辑狗， 家里买了一个，天天他逼着我陪他玩。 还买了贴图画图的书， 也是天天儿子逼着我陪。 所以幼儿园里也报了， 不同的教材，儿子喜欢就去学吧， 省的我又被他逼着做。
刚开始做孩子不太能联想， 现在做逻辑狗已经自己会找颜色，想题目了，算是有进步吧。.
引用:原帖由 甜蜜的姝贝贝 于
12:52 发表
这种课程,家里都能完成，只要爸妈用心点，自己买点教材留心留心.我觉得送孩子去的爸妈,都是不高兴自己动脑子的爸妈 照你这么说学校都不用开了，在家当个全能的私塾老师吧！闭门造车说不定就出个天才。.
个人觉得思维课中，有很多训练观察力的东西，对孩子还是有帮助的。可以培养他的细心和耐心。.
回复 26#apple1m 的帖子
同意。个人觉得专业老师和自己教真的是不太一样的，我们在东方之星思维训练的老师有过2个，小乖都特别喜欢，我看他上课很积极，回到家里我要和他玩，他就不要了，不过他还是愿意和他爸爸玩。看来是我比较没有吸引力，郁闷。.
引用:原帖由 甜蜜的姝贝贝 于
12:52 发表
这种课程,家里都能完成，只要爸妈用心点，自己买点教材留心留心.我觉得送孩子去的爸妈,都是不高兴自己动脑子的爸妈 我是个很愿意为孩子动脑子的妈妈，所以对于思维类的题目,我在家就很花心思地教他.但同时，我也让他去参加培训班.且抛开培训班题目的难易,老师的好坏不说，我觉得在一个集体的环境中，孩子们相互之间有一种竞争、促进和补充，是家庭教育无法比拟的。
比如，有一类题目，老师贴出一种很抽象的图形，问孩子们像什么。如果是在家里，无论我怎样启发，我的宝宝最多能联想出三、四种。可是在培训班上，老师要每个小朋友都说，孩子一边自己说一边听别人说，再从别人说的里面得到启发想出更多的东西。一节课下来，他能告诉我十种东西，而且记得特别牢。
所以，个人认为，培训班的学习和家庭学习是相辅相承，缺一不可的。把两者结合起来，孩子的进步才更加明显。.
引用:原帖由 apple1m 于
16:42 发表
我是个很愿意为孩子动脑子的妈妈，所以对于思维类的题目,我在家就很花心思地教他.但同时，我也让他去参加培训班.且抛开培训班题目的难易,老师的好坏不说，我觉得在一个集体的环境中，孩子们相互之间有一种竞争、促 ... 同意！.
金币7013 枚&违规0 次&活跃度5 0%&
那当然,昨天报名乐高,老师介绍机械原理,好像又回到了学生时代,头马上大了.现在什么都不想想,就想着怎么赚钱了..
引用:原帖由 洋囡囡妈妈 于
17:23 发表
那当然,昨天报名乐高,老师介绍机械原理,好像又回到了学生时代,头马上大了.现在什么都不想想,就想着怎么赚钱了. 同感同感.以前学高等数学是超喜欢啊,每天做到凌晨2点都觉得不累.
现在脑子真的是不好使了,买来乐高的玩具,拆开一看这么复杂的零件啊.赶紧放下没搭过一次,但是孩子他爸倒是挺起劲的.
我觉得乐高的玩具很适合小的孩子,几乎每过几天就看得到新的进步..
聪明肯定不是训出来的，不过早期的开发是有用的。等到出去上课的时间，估计也差不多错过了开发的好时间了吧。.
引用:原帖由 duzhip 于
16:02 发表
聪明肯定不是训出来的，不过早期的开发是有用的。等到出去上课的时间，估计也差不多错过了开发的好时间了吧。 我也觉得聪明肯定不是训练出来的，那么聪明靠什么？ .
指望做这个能提高智力我觉得可能性不大，但是作为游戏工具还是蛮有趣的。.
我们上的是中班的吴品的思维训练,感觉一般.孩子的兴趣也一般.我觉得吴品的东西有点超前教育..
回复 33#奶咖 的帖子
我觉得启蒙很重要。另外，长期的思维训练也许能改变思维习惯。.
回复 33#奶咖 的帖子
聪明肯定不是训练出来的，那么聪明靠什么？
用我儿子回答我的话来作答：那是基因的问题。
我问：你懂什么是基因吗？回答：当然懂，就是爸爸妈妈脑子里的一种东西，然后还会传给宝宝.
指望做这个能提高智力我觉得可能性不大，但是作为游戏工具还是蛮有趣的。.
引用:原帖由 phzmmxj 于
15:34 发表
聪明肯定不是训练出来的，那么聪明靠什么？
用我儿子回答我的话来作答：那是基因的问题。
我问：你懂什么是基因吗？回答：当然懂，就是爸爸妈妈脑子里的一种东西，然后还会传给宝宝 嘻嘻，你家小朋友多大了呀？基因好不好？
这么多家长介绍经验，真是获益匪浅啊！我家的刚给她拿了基本逻辑狗看，似乎她还蛮喜欢的，我个人觉得只要宝宝有兴趣，不管是在家里自修还是去上思维训练，都会有收获的！既然有收获那花钱也就值得了！.
肯定有用的
我曾经听过一节关于思维训练的推广课.说是宝宝脑袋里有许多脑泡,这些脑泡不用时是不作连接的.通过玩或者思维训练什么的可以多作连接.越多的连接宝宝就越聪明.也就是肯定是会有用的.个人认为现在思维课太多,东方之星,吴品,杰立卡,逻辑狗等等.建议楼主选一个性价比高的来学就够了,不要学太多.浪费钱和精力.个人选了杰立卡和逻辑狗.这两套还是差别很大的.
金币9760 枚&违规0 次&活跃度1 0%&
没有给孩子上过,一直也搞不大清楚是什么东东.
回复 39#奶咖 的帖子
我家宝宝大班了，基因大概是橄榄型最中间部分的那种 ，但他自我感觉超好，常常自认是天才 怎么打击也不气馁.
回复 41#kitty_le 的帖子
杰立卡和逻辑狗.？经常看到后者，能介绍一下前者吗，是些什么内容，两都的区别等等，谢谢.
思维训练应该有用，但内容太简单。它的教学材料比较好，但感觉比较浪费。我们中班开始改学其他。.
我们在读东方之星,价格有点小贵.刚上了两堂课,宝宝兴趣一般,坐不住.上次课居然还在地上走了两趟.
个人认为可以培养宝宝的思考问题发方式吧,变聪明是不可能的.熟练工种.
另外那里的人说可以培养注意力集中,我们的注意力容易分散.先拭目以待了..
我就当孩子是去玩玩,在家里只能和爸爸妈妈玩,在那里是和老师同学玩.换个环境,小孩子不会那么单调..
把逻辑狗当作玩具玩，不要有太大的负担，想做就做几道，从来不逼她。
渐渐地，她自己也要求玩了，只不过，现在她快4足岁了，做第二阶段就觉得太简单了。但是刚开始做第一阶段的时候，她还是不那么适应的，做得也不好。所以说，熟能生巧。.
偶觉得还是可以让孩子的思路更开阔的。毕竟孩子平常是碰不到这样的问题的，也不会主动想到，有题目了就会去动脑筋解决问题。但是如果是为了做题目而作题目就有百害而无一利了。看孩子情况决定，如果确实不感兴趣就没有做的必要。毕竟不是每个孩子都上名校，长大了照样有自己开心的生活。.
我们是每天抽15分钟做做思维训练，从2岁就开始了，断断续续的，也就是经常接触一下吧。孩子挺喜欢的，效果总是有的，理理思路吧。但是字是不认识几个的，也不会写，拼音也没教，英语也没教，语言思维是想起来就搞一下。因为不认字，都要妈妈陪，因为妈妈时间很少，所以经常是自己瞎玩。.