乒乓变奏曲表现了乒乓球大厦的跳动，什么等

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《乒乓变奏曲》教案2_百度文库
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《乒乓变奏曲》教案2|
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《“乒乓变奏曲、哦，十分钟”教学设计》摘要：、体验、让学生充分享受到音乐的美，培养学生欣赏音乐的兴趣以及团体协作精神。 【教学目标】 1.学生能积极参与音乐活动，体验课间十分钟的乐趣 2.能用欢快的情绪，轻快活泼的声音演唱《哦，十分钟》。通过听赏《乒...： ◇
　　【设计理念】
　　感受与欣赏是音乐学习的重要领域，表现是学习音乐的基础性内容，是培养学生音乐审美能力的有效途径。本课以快乐的课间为主线，听赏《乒乓变奏曲》，通过学唱音乐主题、聆听音乐、感受音乐、归纳要点来听赏音乐，重点初步掌握与认识变奏，培养学生对音乐感受与欣赏的能力，初步养成良好的音乐欣赏习惯。教学中应注意培养学生自信的演唱能力、演奏能力、唱谱能力。通过音乐实践活动促进学生能够用音乐的形式表达个人的情感。学唱歌曲《哦，十分钟》，通过识谱视唱、接龙唱谱、填加歌词、歌曲处理、乐器伴奏来学唱歌曲，运用多媒体、打击乐器等多维手段进行教学，通过学生的听、唱、看、体验、让学生充分享受到音乐的美，培养学生欣赏音乐的兴趣以及团体协作精神。
　　【教学目标】
　　1.学生能积极参与音乐活动，体验课间十分钟的乐趣
　　2.能用欢快的情绪，轻快活泼的声音演唱《哦，十分钟》。通过听赏《乒乓变奏曲》，初步了解与认识变奏。
　　3.通过接龙唱谱、歌唱律动来演唱《哦，十分钟》，达到体验课间十分钟的乐趣
　　【教学重点】：
　　学生能用活泼、欢快的情绪地演唱歌曲《哦，十分钟》
　　【教学难点】
　　1、变奏的认识与理解
　　2、《哦，十分钟》结束句前休止切分节奏的准确演唱
　　【教学准备】
　　电脑多媒体、钢琴、书、课题卡纸、乒乓球
　　【教学课时】第一课时
　　【教学策略】
　　本课通过直观演示法、图形学习法听赏《乒乓变奏曲》；通过师生互动学习、打击乐器学习设计组织实践音乐活动，激发学生学习的积极性，拓展学生音乐想象力。通过生动形象的语言描绘、音乐律动、乐器演奏、为学生营造快乐的课间情境。在教学中老师给予学生主动学习的空间，让学生主动去学习、思考、探究。充分利用多媒体课件、教师的直观示范等方式，让学生直观地学习音乐知识。在新授内容中，老师从学生的生活出发，将教学与学生课余生活中感兴趣的、熟悉的事物紧密结合，借助多媒体动态画面、静态画面唤起学生对音乐知识的关注，激发学生的求知欲，从而激发学生学习音乐的兴趣。对学生在音乐课堂上的合作能力培养给予帮扶和鼓励，采用小组合作、自评、互评、他评等手段检测音乐知识的掌握程度，并注重课堂生成，尊重音乐课堂的灵动性。
　　【教学流程图】
　　【教学过程】
　　教师活动
　　学生活动
　　设计意图
　　一 导 入 与 听 赏《 乒 乓 变 奏 曲 》
　　1.律动导入
　　（1）师生问好
　　（2）播放《乒乓变奏曲》，学生随
　　老师进行音乐律动。
　　（用两组打乒乓球的动作配合音乐进行律动，师须给学生镜面动作示范）
　　设问：请你们猜一猜，刚才做的律
　　动动作像什么体育运动？
　　（出示实物---乒乓球让学生聆听声音，引导学生用轻巧的声音去唱《乒乓变奏曲》的音乐主题）
　　2.出示主题音乐
　　讲解：
　　刚才我们聆听的音乐叫《乒乓
　　变奏曲》，描写的是表现孩子们打乒乓球时的快乐神情和熟练的球技。请大家轻轻的跟着老师唱一唱主题旋律。
　　（出示主题《乒乓变奏曲》）
　　2/4 33 11 | 22 5 | 15 13 |21 2|
　　33 11 | 22 5 | 15 13 |23 1|
　　3.听辨变奏
　　教师出示无图案卡纸演示主题旋律在《乒乓变奏曲》次数
　　设问：
　　a主题旋律一共出现了几次？
　　b.每一次的旋律是一样的吗？
　　（老师一边出示图形卡纸一边引导学生听赏乐曲的变化）
　　学生模仿老师动作配合音乐进行律动，感受课间活动的快乐情景。
　　学生通过音乐律动猜想出乒乓球运动。
　　学生随老师的范唱或钢琴学唱《乒乓变奏曲》的主题旋律。
　　学生根据老师出示的卡纸提示听辨主题音乐出现的次数。
　　学生根据观看图形来听赏乐曲，发现图形的变化和音乐的变化并回答问题。
　　音乐律动导入本课，通过乒乓球动作配合《乒乓变奏曲》进行音乐律动，切入课题。
　　老师介绍《乒乓变奏曲》并唱一唱主题旋律。
　　通过聆听《乒乓变奏曲》和观察老师出示的图形，初步认识和掌握变奏的含义与规律。
　　教师活动
　　学生活动
　　设计意图
　　设问：
　　（1）图形发生什么变化？
　　（2）音乐也像图形一样发生
　　了什么变化？
　　（3）什么是变奏？
　　4.认识变奏
　　讲解：
　　在原旋律的基础上加上一些修饰或者围绕原旋律作一些变形称为变奏。
　　a.组织学生自由表达观点
　　b.生理解变奏的含义
　　c.步总结出变奏的概念
　　学生根据对音乐的聆听理解，初步对变奏这一音乐形式进行了解，认识与理解变奏，在教师的引导下归纳出变奏的含义。
　　二 学 唱 歌 曲 《 哦， 十 分 钟 》
　　1.初听歌曲
　　过渡语：
　　同学们，在学校的一天中，你最
　　快乐的时间是什么时候？课间的十分钟你最喜欢玩什么呢？
　　（初听歌曲《哦，十分钟》）
　　设问：
　　（1）歌曲情绪怎样？
　　（2）歌曲什么拍子？2/4拍的含义
　　是什么？
　　（3）假如你要学唱这首歌曲，你觉
　　得应该用什么声音去演唱？
　　（老师引导学生认识歌曲的情绪，
　　声音的演唱方向，讲解2/4拍的
　　含义和划拍，让学生划拍来配合
　　老师的范唱，感受2/4拍
　　的特点）
　　2.歌曲教唱
　　（1）.学唱前16小节歌谱
　　出示卡纸教具：
　　55 34| 5 0|
　　55 34| 5 -|
　　a.引导学生说出两条旋律的区别
　　b.通过个人和集体唱一唱两条旋律
　　c.聆听歌曲，找出两条旋律出现的
　　d.1---16小节师生接龙唱谱
　　学生初次聆听《哦，十分钟》
　　并根据老师的引导说出音乐情绪和歌曲演唱声音的方向，认识和体验2/4拍的音乐特点
　　学生根据听赏《哦，十分钟》回答教师问题。
　　学生认真观察教师出示的两条旋律，发现其区别并视唱。
　　学生通过老师出示的音乐乐句与老师进行接龙学唱
　　初次聆听歌曲，了解歌曲音乐风格和特点
　　通过接龙唱谱熟悉歌曲旋律并解决
　　教师活动
　　学生活动
　　设计意图
　　（2）.学唱17----30小节
　　出示卡纸教具：
　　|5 5|5 -|
　　|3 3|3 -|
　　|1 1|1 0|
　　a.引导学生说出三条旋律的区别
　　b.通过个人和集体唱一唱三条旋律
　　c. 解决难点并出示乐句歌谱：
　　0 4 3| 2 72| 1 1|1 0|
　　d.17---30小节师生接龙唱谱
　　（3）学唱歌曲歌词
　　过渡语：
　　我们上课的40分钟很重要但我们的
　　课间十分钟同样也非常的重要，只有
　　充分的放松的活动我们在下一个40
　　分钟的课堂上才能展现同学们的活
　　力和风采。现在带着愉快的心情、用
　　轻快活泼的声音来唱一唱《哦，十分
　　钟》。
　　a. 老师钢琴伴奏，学生看谱唱歌词
　　b. 按节奏读歌词（1---16小节）
　　c. 掌握演唱歌曲一房子和二房子结束乐句的区别。（17----30小节）
　　d. 完整演唱《哦，十分钟》
　　学生认真观察教师出示的三条条旋律，发现其区别并视唱。
　　学生通过老师出示的音乐乐句与老师进行接龙学唱
　　学生通过按节奏读歌词，进一步巩固歌曲节奏，完善歌曲咬字吐字
　　学生在老师引导下用轻巧活泼的声音，用欢快的情绪去演唱歌曲
　　学唱歌词，用轻巧、活泼的声音演唱《哦，十分钟》
　　三 打 击 乐 器 伴 奏
　　过渡语：
　　假如现在就是课间的十分钟，校园播放了一首歌曲《哦，十分钟》，你想不想用你手上的乐器来为歌曲伴奏？
　　a. 师播放范唱，一组用三角铁伴奏，另两组唱歌。
　　b. 师播放范唱，一组用三角铁伴奏，一组用响板伴奏，另一组唱歌。
　　c. 师播放范唱，三个小组分别一边用三角铁、响板、沙锤为歌曲伴奏，一边唱《哦，十分钟
　　学生分三个乐器小组按不同的节奏为歌曲进行打击乐伴奏演唱.
　　三角铁：2/4 X - | X - ||
　　响 板：2/4 0 X | 0 X ||
　　沙 锤：2/4 0 XX|0 XX ||
　　通过用打击乐器为歌曲伴奏，模拟课间活动的情景，用音乐来感受课间十分钟的快乐
　　教师活动
　　学生活动
　　设计意图
　　四 小 结
　　结束语：
　　同学们，通过这节快乐的音乐
　　课，我们认识了什么是变奏，学唱了欢快活泼的歌曲《哦，十分钟》并且还用打击乐器为它伴奏，快乐的时间属于你们，愉快的课间十分钟已经来，下课了铃声要响起来了，你听&&
　　（师播放歌曲《哦，十分钟》）
　　学生唱着歌曲《哦，十分钟》走出音乐课室
　　在轻松的氛围中，回顾这节课学习的内容，然后以唱歌的方式结束这节课，将快乐的气氛贯穿于整课。
　　五 板 书 设 计
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哆啦A梦是一只来自未来世界的猫型机器人，用自己神奇的百宝袋和各种奇妙的道具帮助大雄解决困难。哆啦A梦的故事将人们带进一个奇妙、充满想像力的世界...
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快乐的课间
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