勐伴九年一贯制学校纳卡完小舞蹈比赛
勐伴九年一贯制学校纳卡完小舞蹈比赛
人人都爱美，人人都最美!勐伴九年一贯制学校纳卡完小的小学生也想美，在“六一”要到来之际都穿着自己的民族服装，跳起了欢快的舞蹈，体现了“爱家乡，又团结”的民族思想，我们是不是应该向他们学习呀？观《爱在旅途》有感
平梁中学 九四班 丁小梅_百度文库
两大类热门资源免费畅读
续费一年阅读会员，立省24元！
评价文档：
观《爱在旅途》有感
平梁中学 九四班 丁小梅
阅读已结束，如果下载本文需要使用
想免费下载本文？
把文档贴到Blog、BBS或个人站等：
普通尺寸(450*500pix)
较大尺寸(630*500pix)
你可能喜欢　您现在的位置：&>>&&>>&&>>&&>>&正文
学年度第一学期九四初中语文教研组工作计划
学年度第一学期九四初中语文教研组工作计划
作者/编辑：佚名
　　[]预览：学年度第一学期九四初中语文教研组工作计划 　　 22:08:01|
分类： 计划总结|
标签：|字号大中小 订阅 学年度第一学期 　　九四初中语文教研组工作计划 　　一、指导思想与工作目标： 　　本学期以深入推进课堂教学改革、全力提高教师专业素质、全面提升学生语文素养为工作重点，以优化学科教学流程、打造学科名师团队、着力抓好养成教育、丰富学生语文积累为突破口，走进新课程，大力推进教学理念、教学方法和教学手段的实质变革，进一步强化科研意识、服务意识、效率意识和质量意识，构建以学生为主体的教学模式，务本求实，锐意创新，努力提高初中语文教学研究工作的有效性和针对性，不断提高我校初中语文教学质量、提升我校教育品牌。 　　深化课堂教学改革，普及课堂改革理念，创出特色教学模式，优化课堂教学流程，全力提高教师专业素质，推出3―5名学科名师，壮大学科名师队伍；全面提升学生语文素养，让学生形成良好的学习习惯、完成课标推荐书目的阅读，增加古今中外经典诗文的诵读积累。 　　二、工作措施： 　　（一）抓好教师专业培训，壮大学科名师队伍，提升教师整体素质。 　　大力实施“名师培养工程”，遵循以人为本，分类培训的原则，打造“教坛新秀”、“教学能手”“学科带头人”“学科名师”名师梯队。同时抓好以强化岗位责任意识、提升职业认同感、寻求职业幸福感为核心的职业道德教育，激发教师的工作激情。重点做好以下几方面工作： 　　1.指导各校加强教师基本功训练。制订好基本功训练计划，督促教师落实自练方案，认真指导中青年教师过好“三关”（教材关、教法关、现代教育技术辅助课堂教学关）。 　　2.指导教师做好教学反思。教学反思是教师由经验型转变为研究型、专家型的必由之路，这种反思不是一般意义上的“回顾”，而是对教学过程的一种反省。重点要做好教后反思，将授课后的感受、体会和想法，作为备课的重要内容及时写进的教学设计中。 　　3.引导广大语文教师多读书。一是要读理论书籍，学习先进的教育教学理论，接受新的教育教学理念；二是要读经典、读名著，提升文学素养，增加语文课堂中的文学味；三是要读时文，及时了解自然科学和社会科学领域的一些新发展、新成就、新变化，与社会发展和学生的思想认识以及思维方式同步。 　　（二）抓实课堂教学改革，优化课堂教学流程、提高课堂教学效益。 　　课堂改革是推进教育教学改革的主阵地，也是全面实施素质教育的主战场，更是提高教育教学质量的主渠道。提高课堂效益是课堂教学改革的目标，促进教学方式的转变是课堂教学改革的重点，而提升教师的教学理念是课堂教学改革成功的前提。所以，要做好以下几方面的工作： 　　1.引导教师深入学习我校《打造高效课堂活动方案》，广泛阅读有关课堂教学改革的理论和实践方面的书籍和文章，强化改革意识、效率意识，提升理论素养，实施有效教学，打造高效课堂，提升授课水平。 　　2.开展“推门听课”调研活动，狠抓常态课课堂改革。通过深入课堂听课、评课，了解课堂改革进程，及时发现并指导教师解决课堂教学改革中遇到的问题，引导教师积极主动地、有意识地进行教学改革实践。同时发现课堂教学改革中的优秀教师典型和先进做法，对优秀教师进行重点培养，对先进做法及时进行总结和推广。 　　3.借助“教研活动日”“教学能手评选”“课堂教学达标”等活动，促进教师课堂教学水平的提升，推动我校课堂教学改革经验的交流和共享。 　　（三）抓牢学生素养提升，形成良好学习习惯，增加阅经典读积累 　　1.着力抓好学生用心读书、规范书写、专心听讲以及认真记笔记、经常写日记等方面的习惯，形成受益终生的语文学习习惯。 　　2.指导学生完成课标推荐篇目的阅读。七八年级有计划地指导阅读四大名著，九年级指导学生阅读世界名著。 　　3.引导学校和教师指导学生建立诵读档案，鼓励学生尽可能多地诵读记忆经典诗文。开展经典诗文诵读活动。 　　4.激发学生阅读热情，抓住学生闲暇时间，扩大学生有效阅读量。通过开展读书汇报会、读书演讲比赛、读书竞赛等活动，有效促进学生的课外阅读。 　　（四）抓实写作教学，规范写作教学指导和评改，提高写作教学效益 　　1.引导学校形成初中三年的写作教学指导和训练序列，各个年级制定循序渐进的学年度作文教学计划，避免写作教学的盲目性和随意性。 　　2. 引导教师注重写作备课质量，认真设计作文指导、讲评备课。精心批改学生作文，并指导学生进行自改和交流互批。 　　3. 引导教师在阅读教学（含主题阅读）指导中融入写作指导，做到阅读教学和写作教学的有机统一；指导学生注意积累好词美句，在诵读积累中增强语感。 　　4. 狠抓学生作文文风的转变，减少或避免虚假作文。指导学生学会观察、学会思考、学会提炼、学会表达，“我手写我心”，“诚实做人、真情为文”。 　　5. 开展好文学社团活动，办好校报、班报，为学生搭建展示平台；鼓励教师指导学生投稿，激发学生写作热情。 　　（五）抓好常规落实，提高教学效益，提升教学质量 　　1.从提高教学效益的角度出发，引导教师重视备课设计，突出活动设计，提高课堂效益。继续进行网络同步集体备课，引导教师在使用的过程中集体设计教学，借助网络平台实现校内交流共享，共同提高教学设计能力和课堂教学效益。 　　2.切实开展好听评课活动，做到实听实评，有听必评。每人每周听课至少一节，青年教师或新改科的教师要听到两节以上。 　　3.加强教学质量监控，搞好质量监测分析。指导教师做好平时的单元检测，通过质量分析，不断反思和调整自己的教学。深入教学一线了解教学质量监测情况，并对教学质量进行随机抽测。 　　（六）抓实教研科研，提高语文教学效益，打造语文教学品牌 　　1.引导教师确立正确的教育科研观，让教师进一步明白：提高教育教学质量，不能只凭“热情+拼搏”，“时间+汗水”，要通过教研教改不断提高教学效益。在平日的教学中，要注重积累鲜活案例，注重思考、研究教育教学规律，敢于尝试运用更好的方法和途径提高教育教学效益，做实践型、研究型、智慧型和效益型教师。继续进行教学改革案例论文的评选，引导教师主动将自己的课改点滴（疑惑、经验、心得等）及时记录整理。 　　2.引导学校搞好校园文化建设，营造文化氛围，增添学生学习语文的乐趣；借助校园广播、墙壁文化、节日活动等，感受语文魅力，实现润物细无声的效果，在潜移默化中，提升学生的人文素养。 　　3.语文组要求老师们尤其是中青年教师多撰写、多发表教学论文，养成敢想、敢写、敢发的习惯。每一位老师都要按照学校要求上交或发表一篇论文。 　　要认真研究多媒体教学的有关问题，为九四中学网站投稿、献计献策，以积极的态度投入这项工作。 　　4.借助网络平台，开展网络教研；通过教师博客关注教师的专业发展、教学研究、教研成果，倾听教师的心声。 　　三、工作内容： 　　1．常规教学工作。 　　备课：备好课是上好课的先决条件。对备课组提出五点要求：搞好个人备课，强化集体备课，体现合作精神，突出设计意识，写好每节教案。 　　上课：上课是教学的中心环节，上好每一节语文课，向45分钟要质量应该成为每一个语文老师的自觉追求。在课堂教学中，要努力作到：明确教学目标，浓缩教学内容，减少无效劳动，体现中考要求，强化读写训练，注重能力培养，加强预习指导，提倡互动对话，锤炼教学语言，树立创新意识，运用现代手段，讲究教学效果，严谨、扎实、灵活地搞好语文课堂教学。 　　作业：语文作业包括作文和作业（书本作业或形成的练习册），作文包括大作文和小作文（周记、日记和单项训练、随堂练笔等形式），大作文一学期不能少于8次，小作文的布置要结合教学灵活进行，次数尽量多一些。作业在通常情况下一篇课文一次。初三毕业年级可根据备考的实际情况灵活安排。作业的布置要适合教学内容，紧扣教学目标，深浅适度，数量适中，要尽量让学生多作一些语言运用和发散思维的题目。 　　要探索作文批改的方式和方法，既能减轻教师的劳动，又能提高作文教学的效率，各备课组要组织老师研究、制定一套切实有效的作文教学（包括批改）方案，改变作文教学的随意性和散漫甚至放荒作法。对作业和作文的批改，提出三点要求：一要及时；二要搞好讲评；三要做到语言表达、书写和答案兼顾。 　　辅导：要加强对学生的语文学习的辅导，尽量的在课前和课下或自习堂对学生辅导答疑，要确定几个重点辅导对象，要注意对两头的学生的辅导，补差提优，要发现和培养学生中的语文尖子。 　　考试：考试是评价和评定学生的学业成绩的一项重要手段，要认真对待，严格执行学校和有关部门组织的各种类型的考试。同时，还要根据本年级的教学情况，安排好单元测验。尤其要组织好考试和测验的命题、阅卷、统分、讲评等工作。 　　2．集体备课 　　各年级备课组长要发挥带头和组织作用，制定出切实可行的教学计划和进度表。在正常情况下，以备课组为单位，由备课组长负责主持，要保证每两周组织一次集体备课。为保证效果，集体备课时，要求并列备课，要有主备，有中心发言人，有讨论，有记录。 　　集体备课必须坚持“四定”、“六备”，钻透“五点”，优化“两法”，精选习题，达到“五统一”。（1）四定：定时间、定地点、定内容、定中心发言人。（2）六备：备教材、备考纲、备考点、备教法、备学法、备训练。（3）五点：重点、难点、知识点、能力点、教育点。（4）两法：教师的教法和学生的学法。（5）两题：课堂练习题和课后作业题。（6）五统一：统一教学目标，统一教学重点、难点和关键，统一课时分配和进度，统一基本作业布置、训练和活动，统一单元测试。 　　集体备课的内容包括：教材研究；学情分析；教学内容和方法设计；测试安排；公开课研究（备课、评课、改课）；业务学习等。 　　3．公开课和听评课 　　语文组提倡、鼓励并创造条件让教师多上公开课，并要求每一位教师按学校规定至少上一节公开课（可以是年级组的，也可以是语文组的，还可以是校级或区市级的）。承担公开课的教师要认真备课，吃透教材；要精心设计，出新出采；要提早准备，修改锤炼；备课组和全组教师要大力协助，献计献策。力求上出几节有质量、有特色、有影响的校级以上的公开课，提高语文组的知名度。各备课组要在学期初向科组提交每位老师的公开课申报表，注明课题、上课时间和班级。举行公开课的老师课后要及时地填写《公开课课堂教学实录》，经过评课后，由备课组长和教研组长填写《公开课综合评价表》。 　　听课―――每位老师要自觉地完成学校规定的听课节数（12节），并尽量多听一些。要讲究实效，避免走过场。在听课之前，熟悉听课内容；在听课之时，边听本文来自小草范文网边记边思索；听课之后，主动地和讲课者交流，实事求是地指出优点和不足。备课组长不仅要听本年级组老师的课，而且还要组织好本年级组老师互相听课。年轻教师除了要认真听指导老师和本年级组老师的课外，还要抽时间多听老教师的课，同时还要自觉地接受和邀请其他老师听课。 　　评课―――每个备课组至少要组织两次以上的评课活动（可以利用集体备课时间进行），科组准备组织两次校级公开课的评课活动（初高中各一次）。要研究评课的理论和技术，尽量做到实事求是、客观公正，切实地发挥评课的促进作用。 　　4．培养新教师是语文组的一项长期工作，是关系到语文组的发展和进步的根本性策略。为使新教师早日成才，显露头角，科组要求新教师要多听课、多请教、多读书、多思考、多参加各种形式的竞赛活动。要经常写教学手记，不断总结和反思自己的教学。要养成良好的教学习惯，刻苦磨练教学基本功，努力提高自己的业务素质。要多上公开课，勤听指导老师和老教师的课。深入班级，听取学生反映。要发挥特长，制作课件，充分利用电脑和多媒体进行教学。语文组准备在学期初和期中召开两次青年教师（包括新参加工作的教师和一些准青年教师）座谈会并制定一个提携新教师的计划。 　　5．教育科研 　　市级课题《初中汉字教学课题研究》，正如火如荼的进行。研究的意义：提高学生对汉字的识记能力；增强语感，促进学生阅读和写作水平的提高；提升学生文化素养，丰富学生精神世界；搭建教师专业成长平台，促进教师自身素质提升。负责人：韩庆喜，主研人员：覃文芬、陈顺龙、王秀芝、冯钿婧。 　　课题研究计划（含研究步骤、阶段目标） 　　2009.8：初中学段汉字教学目标研究； 　　2009.9：初中汉字教学课题的目标研究； 　　9.11：梳理高频汉字字形的源流演变和意义的发展变化，探究字形与字理、字音与字义的内在联系； 　　2009.12：整理常见错别字正误表，常用字繁简对照表，形近字、音近字、义近字、多音多义字一览表； 2010.1：整合编纂供师生使用的简明读本； 　　0.8：汉字与阅读教学专题研究（教学设计、案例、实录、论文）； 　　0.10：简明读本的运用调查与指导； 　　0.12：汉字与文言教学专题研讨（教学设计、案例、实录、论文）； 　　1.2：简明读本的评价修改； 　　1.8：汉字与作文教学专题研究（教学设计、案例、实录、论文）； 　　1.12：汉字与传统文化专题研究（教学设计、案例、实录、论文）； 　　2.8：课题阶段性总结、评估。 　　四、具体工作安排： 　　九月份： 　　1、制定语文教学计划。 　　2、学习语文科组教研工作计划。 　　3、月考拟题、阅卷、总结。 　　4、业务学习：《打造高效课堂活动方案》 　　十月份： 　　1、组织教师做中考试题。 　　2、业务学习：语文课堂教学设计要求。 　　3、检查学生作业。 　　4、教学研讨：古诗文教学探讨 　　5、备课组长课例研讨。 　　6、教学常规检查。 　　7、月考拟题、阅卷、总结。 　　十一月份： 　　1、备课组长课例研讨。 　　2、教学研讨：散文阅读教学探讨 　　3、检查学生作业。 　　4、初中学生语文能力竞赛。 　　5、期中考试。 　　6、教学常规检查。 　　十二月份： 　　１、各年级学生钢笔字或毛笔字比赛。 　　２、检查学生作业。 　　３、调整教学进度，订好复习计划。 　　４、月考拟题、阅卷、总结。 　　一月份： 　　１、组织学生复习，做好学生期末水平测试工作。 　　２、上交教案、课例、论文及总结。 　　九四初中语文教研组 韩庆喜 　　　　《》出处：http://hanqingx./blog/static/
　　学年度第一学期九四初中语文教研组工作计划所属栏目：〖〗
　　〖〗链接地址：
　　教育提供的学年度第一学期九四初中语文教研组工作计划由网友原创或转发，若学年度第一学期九四初中语文教研组工作计划侵犯了您的权益，请与本站联系，谢谢！
上一篇文章： 下一篇文章：
学年度第一学期九四初中语文教研组工作计划相关文章
没有推荐文章他85年的，我九四年的，他大学毕业，我初中毕业，他老说我小孩子什么的，各方面都还可以，这样在一起以_百度知道
他85年的，我九四年的，他大学毕业，我初中毕业，他老说我小孩子什么的，各方面都还可以，这样在一起以
我初中毕业他85年的，我九四年的，他大学毕业，这样在一起以后会不会产生矛盾，各方面都还可以，他老说我小孩子什么的
提问者采纳
提问者评价
太给力了，你的回答完美地解决了我的问题，非常感谢！
其他类似问题
为您推荐：
其他9条回答
你可以适当提升下自己，不仅有利于您们的关系，也有利于自己更好的提升
近30岁和20岁。。。不说其它的，他现在都嫌你初中小孩子了，以后呢？若爱，包容在哪？
那都是次要的，但主要对我蛮好的，就是有些时候说的话题上我可能有点小孩子吧，他性格蛮好，挺随和的
对你蛮好，，，呵呵，也许只能说他相比与你同龄的男人更善于交女朋友吧
不会吧，只要彼此互相包容就好啦，你体谅他，他爱护你
彼此相爱，什么都不是难题
在一起就相互理解
现在对方的角度想想矛盾就少了，磕磕碰碰是难免的
年龄不问题，身高不是距离
年龄不是问题，身高不是距离
性格合吗？他是否包容你，你是否能理解他？
还可以，他性格蛮好的，理解要看那一方面了
那你就跟着自己的感觉走。
你们有小孩了吗？
你们真爱对方吗？如果爱而且真爱！那么有答案了！
我们今年刚认识的
那就看他到底有多爱你了！
等待您来回答
下载知道APP
随时随地咨询
出门在外也不愁