一年级：单元试卷改正难--张华东博客
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一年级：单元试卷改正难
0:16:00 | By: 儿在成长 ]
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No.1　讨论:一年级：单元试卷改正难
[ <span id="t_09-3-6 16:39:00 | By: 　 ]
我班上的学生也会出现这种情况，而且更严重，有时候觉得真的拿他们没办法，诶！
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人教版小学一年级数学课本教材 一年级数学 下学期(4VCD) 新大纲
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人教版小学一年级数学课本教材 一年级数学 下学期(4VCD) 新大纲
商品名称：人教版小学一年级数学课本教材 一年级数学...
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小学数学一年级下学期(新大纲)
ISRC：&CN-A15-99-314-00/V.G4
规格：4碟/盒
《特级教师辅导》使更多的学生得到著名特级教师的精辟指点。提纲挈领的辅导、轻松愉快的学习，可有效地提高学生的学习成绩。
它具有以下八大特点:
一、版本最新
根据教育部最新修订的教学大纲，与人教社新版教科书内容同步制作，是唯一一套和课本同步的音像教材。
二、专家策划
由教育部电化教育系统、人民教育出版社、中央教育科学研究所、北京师范大学专门研究中小学教学的专家和教授精心策划设计。
三、名师主讲
各学科教师全部是著名的特级教师，他们教学经验丰富、教法独特，并按人教社课本同步内容对学生进行辅导，使学生对课堂所学的相关知识进一步加深理解和掌握，令学生在轻松、愉快的学习中迅速提高成绩。
四、权威出版
教育部电化教育音像出版社、人民教育出版社是我国音像教材制作出版的权威机构，拥有编审制作专业人才及一流的拍摄制作设备。
五、专家编审
《特级教师辅导》是唯一一套由人民教育出版社各学科教材编者审定的音像教材。
六、学习方便
学生可以按自己安排的时间，随意点播所学课本的每章节内容，菜单设定，随意点播，方便学习。
七、制作独特
运用电脑动画制作技术，采用多种视频编辑制作手段，来呈现各学科特点。画面生动、活泼、精彩。
八、学科齐全
本系列同步音像教材从小学一年级至高中三年级 ，分小学 、初中、高中版，共46８碟。是唯一最齐全、最详细的一套音像教材。
胡光锑——从事小学数学教学４０多年 ，她善于运用有趣的图画故事来吸引刚刚入学座不住的孩子们学习数学的兴趣。孩子们上胡老师的课兴趣特别高，课堂异常活跃。胡老师参加过编写小学数学教材。《小学数学学习心理及教学》一书荣获全国“五个一工程”著作奖。
小学数学 （一年级下学期）第二册
主讲：胡光娣
20以内退位减法
菜单1 一 退位减法
菜单2 二 应用题
100以内数的读法和写法
菜单1 一 认识图形
菜单2 二 100以内数的读法和写法
菜单3 三 游乐园
人民币的认识
100以内口算加法和减法
菜单1 一 人民币的认识
菜单2 二 100以内口算加法
菜单3 三100以内口算减法
菜单4 四 应用题
100以内笔算加法和减法
菜单1 一 100以内笔算加法
菜单2 二 100以内笔算减法
菜单3 三 小小商店
本产品质保期为：
服务承诺：
注：因厂家会在没有任何提前通知的情况下更改产品包装、产地或者一些附件，本司不能确保客户收到的货物与商城图片、产地、附件说明完全一致。只能确保为原厂正货！并且保证与当时市场上同样主流新品一致。若本商城没有及时更新，请大家谅解！
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福建张华东博客
人教版一年级数学第二册：期末复习教案
10:18:00 | By: 儿在成长 ]
&一、班级实际情况本班学生对数学学习的兴趣比较高。数学课的形象、生动、有趣，与生活的密切联系，非常接近学生的生活，使他们很喜欢上数学课。本班学生的特点是比较喜欢游戏形式的学习活动。在游戏中他们不仅玩得开心，而且真正学习到知识。但是他们的创造能力是在最喜欢的实践活动中发展的。一个小调查、一个模拟实践操作，他们学习可以说是不亦悦乎，好像每一根神经都被调动起来，创造也就不断出现。记得在调查统计活动中，他们的记录方法不下10种，真让我惊叹不已。大部分学生对本学期的学习任务基本完成，但有少部分学生学习有较大的困难。有较多的学生常出现抄错数字、看错符号，而且很讨厌单纯的练习。
包括下面一些内容：位置，20以内数的退位减法，图形的拼组，100以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法（一），认识时间，找规律，数学实践活动。重点教学内容是：100以内数的认识。
我们要抓住以下几点进行复习：
&&& 一、复习要点：
1．认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。
2．能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数的加法和整十数，经历与他人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。
3．经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。
4．会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置；能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。
5．认识人民币单位元、角、分，知道1元 = 10角，1角 = 10分；知道爱护人民币。
6．会读、写几时几分，知道1时 = 60分，知道珍惜时间。
7．会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识。
&&& 二、知识结构：
数与代数部分
20以内 &100以内数的&& 找规律
退位减法认识及加减法（一）
人民币的认识 &
简单计算解决问题
空间与图形
上下、前后、左右相对位置 图形拼组
平面图形立体图形
&&& 三、复习的方法：
1、充分考虑学生身心发展特点，结合他们学前通过各种途径获取的知识和积累的生活经验，设计富有情趣的数学活动，使学生更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学、理解数学。通过大量实物图的感知和具体模型的操作，使学生获得最初步的知识和技能。
2、扎扎实实打好基础知识和基本技能，同时重视培养学生创新意识和学习数学的兴趣。
3、把握好知识的重点、难点以及知识间的内在联系，使学生都在原来的基础上有所提高。
4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子复习的方法。
5、改进对学生评估，重视学生自身的纵向比较，关注学生已经掌握了什么，具备了什么能力，在哪些地方还需努力。
6、根据平时教学了解的情况，结合复习有关的知识点做好有困难学生的辅导工作。
&&& 四、复习的具体设想
1、首先组织学生回顾与反思自己的学习过程和收获。可以让学生说一说在这一学期里都学了哪些内容，哪些内容最有趣，觉得哪些内容在生活中最有用，感觉学习比较困难的是什么内容，问题银行中还有什么问题没解决，等等。也可以引导学生设想自己的复习方法。这样学生能了解到自己的学习情况，明确再努力的目标，教师更全面地了解了学生的学习情况，为有针对性地复习辅导指明方向。&&& 2、以游戏活动为主进行总复习。游戏是一年级儿童最喜欢的活动。游戏让学生在玩中复习，在复习中玩，在玩与复习相结合中发展。如复习100以内数的认识，让学生玩猜数、对口令、接龙等游戏，加深数感。又如加减法计算的复习，不能出现单纯的题海练习，这样学生会厌倦的。可以设计爬梯子、找朋友、搭积木、打地基等游戏活动，学生边玩边熟练加减法的正确计算。&&& 3、与生活密切联系。复习时同样要把数学知识与日常生活紧密联系。可以设计一些生活情境画面给学生用数学的眼光去观察，提出数学问题，解决数学问题。可以让学生到生活中寻找数学问题，然后在全班中交流。学生不仅感受生活即是数学，数学即是生活，而且各方面都得了发展。&&& 4、设计专题活动，渗透各项数学知识。专题活动的设计可以使复习的内容综合化，给学生比较全面地运用所学知识的机会。如设计学生调查班级同学最喜欢的季节或最喜欢的学科，学生在调查中经历数据的收集和整理，绘制成统计图和统计表，根据表中的数据，自己提出问题，自己解决问题。在这个专题活动中学生复习了统计、100以内数、加减计算，用加减法解决一些简单的问题等知识，同时发展了学生的合作交流、实践操作等能力，得到良好的情感体验。又如"我当家"专题活动，让学生记录家中一天所发生的数学故事，然后与全班同学交流。&&& 5、以实践操作为主进行总复习。实践操作是本班学生最喜欢的数学学习活动形式。如拼图、折纸等操作活动加深长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆的认识。模拟购物、兑换零钱的操作活动学会使用人民币，进行简单的钱款计算，解决简单的实际问题。估测和测量身边的物体的长度，这样的操作使学生在脑中形成米和厘米的实际含义。&&& 6、复习结束时，让学生在全班中交流问题银行中的哪些问题在总复习中得到解决。让学生谈谈自己的复习收获。
1&&& &&& &&& && &&&&
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:: 日 志 搜 索 ::李希贵：听课手记7(你喜欢的方法就是最好　)--张华东博客
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李希贵：听课手记7(你喜欢的方法就是最好&)
15:48:00 | By: 儿在成长 ]
　课堂是教育教学改革的最终归属与落脚点，新课程为我们打开了一个新天地。
　　是以教材为本，还是从关注每一个孩子的内心出发，完善我们的教育教学？
　　新课程中蕴涵的教育理念无疑为我们创设良好的教育环境埋下了伏笔。但要真正实践起来，却有无数个“结”等待着我们去解。
　　山东高密是国家级新课程实验区之一。今年开春，我一头扎进这片曾经滋养我多年的土地，扎进课堂，听了几十节课，每天和教师们一道，虑其虑，乐其乐，在共同探索和不断成长的欢愉中努力发掘新课程中教育的真正底蕴。遂有了这篇听课手记。
　　你喜欢的方法就是最好
　　在高密，听的第一节课是第二实验小学的数学，执教的是这所学校的数学教师张爱芳，她讲的是20以内的退位减法“十几减九”。
　　课从投影屏幕上公园里卖气球的场面开始，孩子们在买气球，总共有15个气球，卖掉了9个，还有几个？老师给同学们提出问题，看大家能想出什么样的方法。很快，5种不同的方法被同学们写到了黑板上：
　　15-10+1=6；10-9=1，1+5=6；因为9+6=15，所以15-9=6；5-5=0，10-4=6；5-4=1，10-5=5，1+5=6。
　　“4和5绕了一个圈，太麻烦”，听课的人在小声嘟囔，大概希望给授课者以启示。但张老师像没听到一样，她开始提问，“在这些方法当中，你最喜欢哪一种方法？为什么？”
　　课堂上伸起了树林一样的手臂。回答的理由有的叫你高兴，有的让你吃惊，还有的近乎可笑。
　　可张老师统统是微笑、点头、嘉许。不少听课的同志想从张老师的脸上看出些不同的表情，以揣摩她到底更赞成哪一种方法，可是大家都徒劳了。
　　接下来的作业，她又要求孩子们“用自己喜欢的方法”做题。课上得的确是生动活泼了，可一堂课下来，却没看出她教给孩子们的到底是哪一种方法。评课的焦点显然集中在这个问题上。
　　不少老师提出，课堂上，我们可以给学生更多的思维空间，但一旦这种思维过程完成以后，教师的主导作用就应该得到充分发挥，5种方法中总有最好的方法，教学就应该把最好的方法奉献给学生，否则，就是贻误学生。况且，在这种时候，根本不需要另起炉灶，只需教师问一句“哪一种方法最好”，几句话就可以点破，为什么要错过这样的时机呢？
　　很明显，这是旧的教学大纲和新的课程标准的碰撞。如果从过去的教学理念出发，的确可以向学生点明哪一种方法是最好的，既节约了教学时间，又把规律性的东西轻而易举地教给了学生，培养了解决问题的能力，何乐而不为？可是，再想一想新的课程标准，就不可轻易下结论。
　　首先，新的课程目标有三个层次，除了过去我们一再强调的知识与技能之外，还有过程与方法，情感态度与价值观，三者浑然一体，怎么让每一个孩子相信自己的思考，建立自己的信心，热爱数学课堂，这样的情感与态度，是应该从每一节数学课开始培养的，一年级，这是一个刚刚燃烧起思维火花的年龄。这时候，教师的任何一个不恰当的眼神、手势，都有可能化作浇灭儿童思维火花的冰水。5种不同的解题方法，从成年人的角度，是有一种最简单的甚至可以说是最科学的方法，但对于某一个孩子来说，由于他的智力背景、生活经历不同，适合他的方法才是最好的方法，正是这样一些他自己感到独特的方法，支持着他兴致勃勃地学习数学。如果因为教师的一个总结，把方法分成三六九等，大部分同学的方法必然被归为另类，他们会面对自己失败的思维成果而伤心，一颗幼小的心灵是经不起这等风霜的。这样的总结，是不利于课程目标，尤其是第三个层次的目标的落实的。
　　我们当然不反对教师的主导作用，更不主张让学生的思维放任自流，问题是，不同的年龄、不同的年级，落实课程目标的重点是不同的，主导作用应该恰好发挥在它该发挥的地方。对于刚刚走入数学王国的一年级学生来说，“不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法”(卢梭《爱弥儿》)在“十几减九”的方法中，是有一个最简便、最好记的方法，可是掌握这个方法并不是这个年龄所必需的，即使在这个年龄没有掌握，他也会在“兴趣充分增长起来的时候”，在今后的一两年内自然而然地了然于心。而热爱数学的情感态度、勇于思考的数学自信心，却是一开始接触数学应该特别小心呵护的。
　　我们完全应该告诉同学们：你可以用你自己喜欢的方法，尽管它不尽完美，但它属于你自己。
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菜单2 二 100以内数的读法和写法
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菜单2 二 100以内口算加法
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100以内笔算加法和减法
菜单1 一 100以内笔算加法
菜单2 二 100以内笔算减法
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