2011国家公务员考试南昌铁路公安局面试分数线是多少？？_百度知道
2011国家公务员考试南昌铁路公安局面试分数线是多少？？
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2011国家公务员考试南昌铁路公安局面试分数线，也就是你考的这个职位最低入围面试的分数线，也就是这个职位的最后一名进入面试的考生的分数。日，国家公务员考试笔试成绩就可以查询了，面试入围名单也已经全部公布了。你可以找到入围名单直接下载，然后打开你的职位看一下最低分数就知道了，呵呵。我帮一个考生查过重庆的铁路公安的分数线是101，她没有入围，但进入调剂了，希望你考试成功！这个面试名单如果你查不到，可以到我们网站上去要一下，这个是有的。
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出门在外也不愁小学语文名师小青评论：一声吆喝能叫醒多少人？
老虎转载：小青是小学语文名师，我没有见过她。她这篇文章，是自己买了《这才是中国最好的语文书》之后写的。文中一开头就说不喜欢我（但没说讨厌我），所以我硬着头皮看下去，看到后来越来越感动。小学语文老师能如此包容“异类”，对我是很大的鼓励。
我不怎么喜欢叶开。
第一次和他面对面接触，是2011年10月中旬扬州的亲近母语论坛。根据论坛介绍，他报告的专题是对比分析当代小学语文教材的得与失。事实上，当天讲座，叶开没什么准备，“干货”太少，谈的是在德国的经历，还有“我的朋友某某某”，大有显摆、吹嘘之嫌。不过，后来对话环节，有女教师很凌厉地与他“较量”，说他是“极品家长”。他抱着胳膊，一脸尴尬，并没有做出太伤风度的事情。
今年3月，江苏文艺出版社出版了叶开选编的《这才是中国最好的语文书》（综合分册、小说分册）。说实在的，我对书名没有好感，对于一切喧嚣，我都心存怀疑；但是理智告诉我，要弄来翻一翻。怎么叫卖是他的事情，怎么翻读是我的事情。
3月中旬到货后，陆陆续续读一些，至清明放假结束，读完了两本分册的所有文章。我必须承认，这两册书的可读性是强的，读完它，几乎不需要意志努力。“我认为，中小学生阅读的文学作品中，中国当代优秀作家应占有一个重要位置。这个时期的语言更为成熟、更加贴近生活，这些作品所表现的文学世界，更容易跟读者产生共鸣。”叶开在自序里说的不无道理，起码，他用选编的作品吸引了我。
作为《收获》杂志的副编审，一个研究现代文学的博士，叶开的优势在于他能接触到大量的新鲜的优秀的作品。
他重视幻想作品的选编，专门选了“幻想”“科幻”两个单元的文章，其实另一单元“文学变形记”中的作品，也可以算作幻想作品。其中卡尔维诺的《月亮的距离》、刘慈云的《诗云》等，其丰富的想象力，既使人惊叹，又叫人回味。“写幻想的世界名著，你必须构建一个完全自洽的想象世界。”（果壳网《最高级的想象力是不自由的》）我以为，这些幻想作品基本达到了这个水准。叶开说，“在教育先进的国家，小学阶段的阅读都以幻想文学作品为主”，因为在这些作品中“想象力永远是第一位的要素”。我不知道叶开作出这样的判断是否有具体的凭据，我对国外教育的了解一直只是道听途说，但确信想象力与科技的繁荣、甚至国力的盛衰也是密不可分的。有一次，我跟一位朋友跟玩笑说，中国再过两百年也赶不上美国，你看，美国人拍出来的大片是朝向未来的《阿凡达》；中国呢，总喜欢在清宫戏里折腾“臣妾做不到”。
其次，叶开对小说的选编特别用力。他把小说单独列出一个分册，且选入小说的类型、特点也各式各样。莫言的小说，选了《三十年前的一次长跑比赛》；现当代的小说名篇阿城的《棋王》、汪曾祺的《异秉》、苏童的《乘滑轮车远去》、余华的《黄昏里的男孩》都有选；阿来的《阿古顿巴》，有异域风情，有点像沈从文先生的《龙朱》；紧贴时代脉搏的须一瓜的《风雨总在彩虹后——五年级七班黄博浩同学文档选》，无论文体还是结构都是独具匠心的。
而有一些作者，我以为不管选入什么样的作品，不管学生（据说是面向中学生的，当然小学高段也可以读）能读到一个什么程度，就算是知道作家的名字也是好的。我为这套读本中出现这样的作者而高兴，他们是：王小波、周作人、齐邦媛、胡适、李娟、龙应台。这里我特别要提一下的是写《风柜来的人》的朱天文。前不久，我刚读到朱天文主编的《意有未尽——胡兰成书信集》（台湾：新经典图文传播有限公司），读朱天文的序《愿未央》就有过这样的感叹：阅读这样的文字，总觉得我们的语言多么粗鄙。当然，这些作家的优秀，远远不止在语言层面；更重要的是，他们通过自己的作品所传达的信息和价值判断，可以让我们眼睛、心智更加明亮敏锐。
这套读本独显功力之处应该是叶开的导读。叶的导读，切入的角度是文学。在道格拉斯·亚当斯的《宇宙尽头的餐馆》里，他提出，错位对话（“鸡同鸭讲”），让对话产生了丰富的趣味和幽默，并推动了小说情节在急变中发展；很多作家写对话，无滋无味，主要问题是对话双方缺乏身份、脾气、性格的错位。在叶弥的《天鹅绒》里，他谈到了“戏剧化”场景的处理：矛盾冲突一开始就亮出来，小说充分吸收来自双方的反向力量，然后到最后总爆发。在《异秉》中，他提醒读者注意汪曾祺先生的语言，并称这种“闲话体”小说、诗化小说，并非市井闲话，而是经过作家精心提纯，在似乎“拉家常”的节奏中，隐含着脉脉深意。在余华的《黄昏里的男孩》中，“我也是为他好”“我是小偷”，叶开引导读者注意余华通过重复而强调的叙事，表露私刑正义者的邪恶之处：施暴者总打着高尚的旗号。
每篇导读，有话则长，无话则短。有的学术性强一些，比如在“科幻”这一编里的导入，用了七千多字讲述了中国科幻小说简史。不过，总体上，叶的导读并不是那么一本正经的学院式的宣讲，而是极具个性化的漫谈。我比较喜欢导读中的那种漫不经心的“溢出”，比如，讲林格伦《绿林女儿》，他就从瑞典的冬天谈起，谈到瑞典这个国家和这个国家的人民，甚至谈到瑞典的“宜家公司”。正像莫言的《三十年前的一次跑步比赛》所用的技法一样，旁逸斜出实在是一种风姿。此外，在叶的导读系统里，有些思考题也特别有意思：
以童话的方式，写一只鸟来到了城市旅游，写一篇《人的天堂》。（巴金《鸟的天堂》
写一群动物变成人在学校里上课怎么样？它们虽然外貌是人形，但是性格却保留了动物的特征。（宫泽贤治《猫儿事务所》）
不过，我不大喜欢穿插在文本段落中的评注。我以为，读一篇小说，读一个故事，读者最希望做的事是一口气往下读，而不是要注意些什么，思考些什么。把一个文本放到读者面前，就应当先让读者与文本亲密接触，“自由恋爱”。试想：两个人谈恋爱，媒婆坐在一边，不断跟你说，她的眼睛多水灵啊，她的皮肤很白啊，是不是一件扫兴的事？
合上书册，想一个问题：叶开为什么要编选这样的读本？自然可能有一些很崇高的理由；但我觉得其中很大的一个冲动可能是他是一个父亲，他希望女儿读到好的东西，然后是“幼吾幼以及人之幼”。在他的导读里，不止一次出现了他的女儿，并且说有些篇章是女儿选定的。在《吹小号的天鹅》里，叶开坦言，女儿说他有点像路易斯的爸爸，他也承认自己有些唠叨，有些事无巨细，有些爱吹牛，说自己年轻时候怎么怎么的。读到这里，我忽然有些感动。回想起亲近母语的讲座，我忽然达成了某种宽谅。
至于这两册书的书名，是“一个人的教材”还是“这才是中国最好的语文书”，我也不再纠结。即便没有严格的学术背景，不能达到“最好的语文书”的水准，但叶开先生毕竟在努力。这样的“极品家长”，我是欢迎的。“这才是中国最好的语文书”，就当是他亮了嗓门的一声吆喝吧。在应试教育的“重灾区”，多数家长、多数老师是沉睡着的，需要这样的吆喝；而且我也担心他们根本听不到这声吆喝；更要命的是，有的人听到了也继续装睡。
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其次，叶开对小说的选编特别用力。他把小说单独列出一个分册，且选入小说的类型、特点也各式各样。莫言的小说，选了《三十年前的一次长跑比赛》；现当代的小说名篇阿城的《棋王》、汪曾祺的《异秉》、苏童的《乘滑轮车远去》、余华的《黄昏里的男孩》都有选；阿来的《阿古顿巴》，有异域风情，有点像沈从文先生的《龙朱》；紧贴时代脉搏的须一瓜的《风雨总在彩虹后——五年级七班黄博浩同学文档选》，无论文体还是结构都是独具匠心的。
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