圈出来的三题

动手操作:
如图①,把长为l、宽为h的矩形卷成以AB为高的圆柱形,则点A′与点重合,点B′与B′点重合;
探究发现:
如图②,圆柱的底面周长是40,高是30,若在圆柱体的侧面绕一圈丝线作装饰,从下底面A出发,沿圆柱侧面绕一周到上底面B,则这条丝线最短的长度是;
实践与应用:
如图③,圆锥的母线长为4,底面半径为,若在圆锥体的侧面绕一圈彩带做装饰,从圆锥的底面上的点A出发,沿圆锥侧面绕一周回到点A.求这条彩带最短的长度是多少?
拓展联想:
如图④,一颗古树上下粗细相差不大,可以看成圆柱体.测得树干的周长为3米,高为18米,有一根紫藤自树底部均匀的盘绕在树干上,恰好绕8周到达树干的顶部,你能求出这条紫藤至少有多少米吗?
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最终的状态。f/36.仔细看还是能够找到三个污点。但是并不明显。就算过关了吧。
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(选自《第一论文网》,有删减)1.  下面关于“箸”的表述,不符合原文意思的一项是( )A.日本认同儒家文化,“箸”基本沿袭中国理念,包含了丰富的文化内涵,它在日语训读中的读音非常巧妙和讲究, B.“箸”训读为“端”, 可以用来表示筷子形状“首方足圆”,将“天”与“地”连为一体,表现人们对天地赐予食物的感恩。C.日语中,“箸”的训读和日语汉字“端”相同,因为汉字“端”又有端庄、端正之意,所以也要求拿筷子时举止要端庄。D.碗中的食物与嘴巴之间,需要一个“橋”才能进食,而筷子正起着这样的桥梁作用,所以日语中“箸”的训读和又与日语汉字“橋”相同。2.下面理解和分析,不符合原文意思的一项是( )A.筷子文化圈恰好和汉字文化圈重合,但日本人只用筷子,而其它筷子文化圈国家兼用筷子和汤勺。B.与中国的筷子不同,日本筷子多木制、稍短、尖头粗尾,能更好地适应日本饮食多生冷、分餐制的特点。C.在日本筷子被视为神灵依附之物,人们不想让自己的灵魂留在上面,至今仍普遍保留饭后随手折断筷子的习俗。D.日本习俗认为,死亡是从“此岸”抵达“彼岸”, 筷子在这种习俗中承担了逝者到达“彼岸”的桥梁的作用。3.根据原文内容,下列理解和分析正确的一项是( )A.日本的筷子因使用者而有所区别,有儿童专用筷、成人专用筷,还有客人专用筷。女用的筷子比男用筷子细且短,可以显出女子的文雅。B.日本方便筷的产生缘于日本人认为筷子用后灵魂会停留在上面,不能让别人玷污了自己的灵魂而使自己遭受灾祸。C.在日本人看来,就餐中用筷子给别人传递食物是不吉利的;但在接待的场合,招待方为显示其亲切与体贴会允许对方为自己夹取食物。D.日本人进食既有专用筷,又有公用筷,还有方便筷,而且有人外出就餐时带着自己的筷子,说明日本人很讲究用餐卫生。 马上分享给朋友:答案1.解说:答案D因果不当2.解说:答案C “日本人至今仍普遍保留饭后随手折断筷子的习俗”扩大范围,原文是“仍有人会在吃完便当后随手将筷子折断”,已经不再普遍。3. 解说:答案B. A偷换概念,原文说的是“夫妻饭碗也一样,男用的比女用的大,这样看起来女子吃得少,可以显出女子的文雅。”C不是“允许对方为自己夹取食物”,而是不用倒置筷子从大盘里夹取食物。D不是说明日本人讲究用餐卫生,而是认为筷子是神灵依附之物 点击查看答案解释本题暂无同学作出解析,期待您来作答点击查看解释相关试题悬赏100.圈出的这三题&_百度作业帮
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什么知识来的……看都没看过
必修三(# ̄▽ ̄#)
你这哪是数学题啊
分明就是难难难的计算机
1.数1与数2比较,若数1>数2,则交换两个数;
数2与数3比较,若数2>数3,则交换两个数;
再次比较数1与数2,若数1>数2,则交换两个数; 输出三个数,顺序已满足从小到大。
1、三个数分别为a,b,cif&&a&b&&then&&x=a&&a=b&&b=x&(前两个数按从小到大排列)if&&c&a&&then&&x=c&&&c=b&&b=a&&a=xif&&c&a&&and&&c&b&&then&&x=c&&c=b&&b=x&print&&a,b,c2、3、 & &a,b,c,dx=a,x(1)=a,x(2)=b,x(3)=c,x(4)=dfor i=1 to 4if x&x(i) &then x=x(i) & & &始终保持x是最小的那个数next&print x

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