如何培养学生读中国地图填图图能力结题报告

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2014-12-17 03:22 标签： 八年级上册地理填图
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浅析如何培养学生读图试图能力
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下载文档:浅析如何培养学生读图试图能力.DOC第13课 红军不怕远征难 教学设计方案_中华文本库
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第三届全国中小学教师教育技术能力建设计划 应用成果展示活动优秀教学设计方案
姓 单 名 位
邮政编码 E-mail 地址 授课时间 适用年级
1968 年 5 月 243000
安徽省马鞍山市博望初级中学
《第 13 课 红军不怕远征难》 历史
联系电话 题 目
2011 年 12 月 八年级
教学目标分析（结合课程标准说明本节课学习完成后所要达到的具体目标） ：
本节课选自义务教育课程标准实验教科书（人教版）八年级上册，2011 版课标对这一课 是这样要求的：讲述中国工农红军长征的故事，让学生体会红军的革命英雄主义精神；知道 遵义会议，认识其在中国革命史上的地位。学会利用有关资料，在地图上标出中国工农红军 长征的路线。 具体教学目标 （一）知识与能力 1. 通过对本课的学习，使学生了解长征的背景；掌握红军长征的路线；知道遵义会议召 开的背景、内容和意义；掌握长征胜利的伟大历史意义。 2. 通过引导学生探究红军被迫实行战略转移和红军取得长征胜利的原因， 培养学生分析 问题的能力。 3. 结合长征示意图，培养学生读图、填图的能力. 4. 引导学生运用地图，了解红军长征经过的主要省份、江河，并能说出发生在那里的重 大历史事件，培养学生表达历史事件的能力。 （二）过程与方法 1. 通过引导学生阅读教材、查阅课外资料等方式，整合相关学科知识，理清红军长征的 大致路线，掌握发生的主要事件，培养学生的阅读能力和理解分析能力。 2. 借助于讲故事、播放相关音视频资料的方式，尽可能地让感受红军长征的艰辛，深刻 领会“长征精神” 。 （三）情感、态度与价值观 1. 通过了解长征的经过及遵义会议的召开， 认识到中国共产党有能力不断纠正自身的错 误。中国革命的胜利正是在这种吸取经验教训，不断纠正错误的曲折过程中取得的。 2.通过对本课的学习，引导学生学习红军战胜艰难困苦，勇往直前的革命英雄主义精神，
培养学生热爱中国共产党、热爱人民军队、热爱祖国的感情、珍惜今天的幸福生活。 教学重点： 1. 中央红军的长征 2. 遵义会议 教学难点： 1. 遵义会议的意义 2. 长征胜利的意义
学习者特征分析（结合实际情况，从学生的学习习惯、心理特征、知识结构等方面进行描述） ：
进入初二，大部分学生已经具备一定的历史学习基础，经过在初一一年的指导训练，很 多同学已具备一定的历史自学能力，已经能使用网络资源来辅助学习。但学习自主性不太强， 有时意志力不够强，对形象、感性的东西有较强的兴趣。本课内容由于年代较近，可
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下载文档:课题结项报告.DOC在地理教学中如何提高学生的读图\填图能力　
　　【摘要】是地理学的第二语言,是学习地理必不可少的工具。因此,地理中培养学生的读图、填图能力是十分重要的。但学生在实际学习中缺乏读图兴趣,没有填图习惯,导致不会和使用地图,不能正确填充地图。如何培养学生的动手、动脑能力,使他们真正从课本中走出来,脱离死记硬背的常规模式,将课堂、书本的知识与实践相结合,学以致用,从而提高学生的能力和素质,这就需要让他们切实感受到地图有用,学习、生活离不开地图。
　　【关键词】地理教学 读图 填图 提高能力
　　地图是地理知识的综合载体,是最直观、最简明的地理“书”,是获取地理信息的主要来源,是学习地理的“第二语言”。在地理教学中,教师应激发学生的读图兴趣,教给他们正确的读图方法,加强读图、填图训练,进而提高其读图、填图能力。
　　一、 在教学中培养学生的读图兴趣,激发他们观察地图的积极性
　　兴趣是学生最好的老师,是发展思维、激发学生主动学习的动力。兴趣不是天生的,学生不愿读图的原因主要是对读图缺乏兴趣。因此,教师要引导学生读图,联系学生的生活实际利用地图。如让学生从家乡出发,设计路线。“上有天堂,下有苏杭”,从郑州出发到杭州旅游,游览胜景,观赏钱塘大潮,乘火车沿途经过哪些铁路干线?哪些重要城市?学生通过在地图上查找,马上明白依次将通过陇海――京沪――沪杭等铁路线,经过徐州、南京、无锡、苏州、上海等重要城市,途中可在苏州、上海作短暂停留,苏州园林、浦东新区、东方明珠广播电视塔等将呈现眼前。“桂林山水甲天下”、“峨嵋天下秀”、“黄山四绝”,等等,到这些地方游览名山秀水,沿途需要经过哪些省市?大概有多远?走什么方向?需要穿过哪些大山、大河……这样不仅可以培养学生读图的兴趣。同时,也能够激发他们使用地图的积极性,使学生感觉地图“有用”,学习“对生活有用的地理”,阅读对生活有用的地图。兴趣的源泉在于知识的运用,知识的运用使学生对学习充满信心,对读图兴趣十足。
　　二、通过读图,培养学生掌握基本的读图方法
　　地图是地理课的“眼睛”,地理教学离不开地图,地图是学习地理的基本工具。无图意味着地理知识无根,但面对地图如何解读?因此,教师应教给学生基本的读图方法,以《中国商业中心分布示意图》和《中国主要铁路分布示意图》为例。读图时应注意以下几点:①读图名:图名代表一幅图的主题和要点;②读图例:代表大型商业中心,О代表中型商业中心,……代表省界线,图例是一幅图中地理事物的象征,要熟记重要的图例;③读重要线路:在图上找出京广、京沈、哈大、陇海和京沪铁路线;④读位置:我国临海及主要河流的相对位置。⑤读方向:图上的方向一般指:“上北下南,左西右东”。在有指向标的图中指向标的箭头指向北方,在有经纬网的图中,经线指示南北方向,纬线指示东西方向,在图上读出以上要素后,组织学生分析我国商业中心分布的主要特点,最后归纳出结论:我国商业中心的地区分布不平衡,商业中心多数沿江河、铁路干线和海岸分布,商业中心主要分布在东部沿海地区等,把读图得出的结论与课文中的叙述进行比较,从而使学生加深对我国商业中心分布的认识。
　　三、加强读图、填图训练,巩固地理知识
　　读图是地理教学中经常采用的一种方式,是看图、析图的归宿,也是巩固读图、析图的重要手段,为此平时应注重学生的读图、填图训练。如看图说话、地图知识竞赛、找地名比赛(如在地图上找出家乡的位置)、画图比赛(如澳大利亚区域图轮廓,看谁画得像,要让每一位学生都参与,教师要及时鼓励和表扬)等,并且利用地图把分散的知识串连起来,编成综合练习让学生做。例如,《中国地理》和《地理》都讲很多海洋、、海湾、内海等,为了让学生准确地记忆,系统地巩固所学知识,笔者曾出了一道有趣的题目:丹麦的一批化肥运到中国广州,采用什么运输方式及运输线路,怎样运输成本最低?学生听后异常兴奋,课堂气氛立即活跃起来,他们马上会联想到水运、铁路、公路、航空、管道等几种运输方式,水运最省运费,运输线路最短,运输成本最低,学生自然地在地图上沿着北海――多佛尔海峡――英吉利海峡――大西洋――直布罗陀海峡――地中海――苏伊士运河――红海――印度洋――马六甲海峡――南海到中国广州这条线路,这样使学生在积极愉快的填图练习中获得知识,摆脱了死记硬背的学习方法,潜移默化地培养了学生的读图能力。
　　总之,应始终坚持“教学有法,教无定法”的原则进行教学。实践证明,利用实用性培养学生的读图兴趣,通过正确的读图方法,反复进行读图、填图训练,将大大提高学生的读图、填图能力。
　　参考文献:
　　[1]严金城.中国地理[M].北京:中国财政经济出版社,1995.
　　[2]刘振礼,王兵.中国旅游地理[M].天津:南开出版社,2001.
　　[3]地理课程教材研究开发中心.地理(义务教育课程标准实验教科书)[M].北京:人民教育出版社,2006.
摘自： 　　
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