試論提高《計算機文化基礎》課課堂教學質量的方法
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　　論文摘要:隨著科學技術的發展，特別是技術的飛速發展，使得計算應用技術不再是少數專業人員的“專利”。在當今的信息中，計算機尤其是微型計算機作為一種工具、一種辦會手段，己經普遮存在於我們的工作、學習、生活當中。因此，高等院校在各非計算機專業課程中開設計算機基礎課是時代的需要，是教育服務於社會的禽要。如何提高計算機基礎課的教學效果，作為教師在課堂教學中應該發揮怎樣的作用，才能培養出適應新時期的高素質人才。 　　論文關健詞:計算機;文化基礎;教學質童;教學方法 　　在學校教學中，無論哪一門課程，在進行教學之前，都需要做好充分的準備，這就是“備課”。“備課”中有一項非常重要的工作就是明確教學目的，在此前提下，選擇行之有效的教學方法和手段來達到教學目的。 　　《計算機文化基礎》課，在非計算機專業的本科生中開設這門課的目的:是要培養適應社會需要，工作中能熟練應用計算機，處理常見的文件、報表等工作的計算機操作人員。這一目的是由其課程的內容所決定的。 　　“教學有法，卻無定法”。在明確了教學目的後，教師所采用的教學方法，在很大成度上決定著教學效率的高低，教學質量的好壞。 　　1.認真研究教學目的 　　本課程作為非計算機專業學生的課程。顯而易見，不是要教會學生高深的知識，也不是要學生掌握計算機的維修與組裝，更不是要培養學生的編程能力。它是要讓學生了解一定的計算機發展歷史、最淺顯易懂的計算機工作原理，軟件與硬件的關系，系統軟件與應用軟件的區別，當今計算機發展的狀況，計算機的應用領域，網絡時代的含義。熟練掌握對文字，報表的處理，能使用計算機服務於工作等等。 　　2.精心組織教學內容 　　教學離不開教材，而教材內容都是按一定的規範編寫的，有其科學性，實用性，可操作性，但未必就說他一定適用於所有的學生。如果按部就班地完全按照教材的內容進行傳授，平鋪直敘，其結果只能是收效甚微。因此，在教學內容的組織上要根據學生的實際，精心組織，認真編排，讓學生由易到難，由直觀到抽象，從而激發學生學習的熱情，創造性，達到舉一反三，觸類旁通的目的。因此教師只有在充分明確教學目的的前提下，“吃透”教材內容。在熟練掌握了教學內容的情況下，才可能真正做到對教學內容的精心組織。 　　在學習辦公軟件的使用時，並不是完全按照教材的編排順序進行。而通過完成一篇篇實際文章的錄人、制作來學習w。記中萊單的使用的。例如在錄人(快樂的鑰匙》這篇文章時，文章中不斷出現“快樂的鑰匙”這幾個字。為了使錄人更省時省力。在學習了Windows操作系統後，學生自然會想到“復制”。接下來是怎樣“復制”，“復制”的方法有哪些，這樣一連串的間題，在學生的實際操作中反復出現。學生一邊利用原來所學到的知識，嘗試應用到現在的實際中。一邊學習新的知識，要“復制”就要先選定被“復制”的內容，所以就有了選定的方式問題，這時自然就增加進了word特有的各種選定方法。在實踐中發現問題，使學生的思維處於異常活躍的狀態中，為解決問題進行著思考與探索。這樣的學習過程看起來是把教材內的次序顛倒，重新組合了，但卻有利於學生的記憶和靈活應用。 　　3.充分發揮教師的主導作用 　　“教”與“學”是兩個不同的主體。要達到教學目的，就必須使“教”與“學”有機的結合，只有雙方的共同努力，才有可能高質量地完成教學任務。而這當中教師顯然起著主導的作用，他應該像樂隊的指揮那樣有目的，有重點的，指揮著“學”的那一方，作定向運動，朝著即定的目標進發。在這個過程中有輕重緩急之分，有時是整個樂隊同時的齊奏，有時是個別的獨奏。可能是“後進”的學生追著“先進”的學生一步步前行，也可能是“先進”的學生拉著“後進”的學生穿越重重困難。這當中教師作為指揮者，其作用和重要性不容忽視。 　　在學習Windows操作系統時，有一個內容是在“資源管理器”中創建文件夾。我所教的學生是財會專業的學生，在此對於財會專業的學生來說，要求會更嚴格一些，因為作為財務專業的學生，今後的工作很可能都是與錢打交道。現在就應該註重培養學生認真仔細的工作作風。文件夾的創建不難，但要理清楚它們的層次關系，就如同設立各項財務科目一樣，要做到合理、清楚、明白。文件夾建在哪個位置上，它同上下左右的關系如何，是要在老師的統一指揮下，按一定的要求來創建。不能任由學生隨心所欲，隨意創建，最後都找不到文件在哪。 　　在學習計算機的發展史時，對二次大戰期間，第一代計算機出現的歷史背景，可以讓學生作充分討論，使學生在討論、分析中看到了戰爭對科學技術發展的促進作用，和世界和平的來之不易。而在學習計算機在當今社會中的應用，以及未來的發展時，更是熱鬧。大到航天器，小到生活中的應用，各抒己見。尤其是平時什麽課都不發表意見的學生，在闡述網絡時代時滔滔不絕，真會讓你刮目相看。 　　4.充分激發學生的求知欲望 　　作為人來說，無論老少，對未知世界總是充滿了好奇。正因為好奇，才有了求知的欲望。然而求知，學習的欲望絕不能僅僅只停留在好奇上。更何況是對於需要投人精力、時間、耐心和毅力的學習。所以教師除了要起好指揮的作用外，還得充分調動學生的學習積極性，努力保持學生旺盛的求知欲，不斷提高學生對知識渴望了解的程度。教師就必須不斷設計好的懸念，通過猜測、推理、嘗試、實踐、步步深人，直到找到答案。完成一個一個知識點的突破、掌握、使用最終達到融會貫通。
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　　學生在走過了開始的好奇之後，隨之而來的是學習中不斷出現的困難，怎樣才能有足夠的信心和決心來克服困難? 　　“愛美之心人皆有之”，人是不會拒絕美好的東西的。無論是一篇詞匯優美的文章，還是一幅栩栩如生的圖畫，或者是設計精美的雜誌。把這些陳列在學生面前時，學生的眼睛會為之一亮，太好了要的就是這個效果。圖片是怎樣插人的，底紋是怎樣產生的，漂亮的邊框是哪來的，藝術字是如何變化的，背景、色彩的改變等等，學生都等不急了。這時師生都進人了最佳“教”與“學”的狀態。 　　5.利用多媒體對教學的輔助作用 　　在計算機技術高度發展的今天，利用多媒體輔助教學已經不是什麽新鮮的事了，尤其對於計算機課程的教學。對於大量無法在教室裏、黑板上描述畫出的各軟件窗口，最好的辦法就是進人多媒體教室。在這裏匯集了對聲音、圖像、文字的處理。動態與靜態視頻的出現，從多個角度，多個層次上幫助學生接受所要學習的知識。通過圖文並茂的演示，強化了學習計算機的動機。特別是在輕輕的背景伴隨下，隨著鼠標的流動，窗口的不斷變化，對科學知識的娓娓講解，教師和同學的思想情感，都達到了普通課堂教學所不能達到的境界。 　　在學習Mcirosoft Office中的組件，演示文稿Powerpoitn時，利用從網絡上下載的flash動畫或各種精美的圖片，配上喜歡的音樂，標註說明文字，鏈接到前面所學的word文稿，這一幕幕引人人勝。在全班同學共同的努力下，完成了一個又一個的創作，一個個小小的菜單不再枯燥乏味，一步步操作不再需要死記硬背。 　　6.利用上機操作加強能力培養 　　計算機課程是門操作性很強的實作課。就像學習繪圖一樣，再有名師的指點，如果自己不動手練習作畫，你永遠不可能成為一名畫家。再動聽的講解，再精辟的分析，再生動的演示，也無法培養出學生過硬的操作技能和熟練的應用能力，所以上機實際操作是這門課程必不可少的環節。而且學生技能的高低完全有賴於上機時間的積累。在合理的安排下，循序漸進的訓練下，從易到難，從簡單到復雜，不斷提高、加深、鞏固學習的內容和操作內容，就能在有效的時間內，較好地掌握計算機的操作。 　　隨著一次次的上機操作，學生從不會開計算機到熟練的進出各個軟件，從簡單的錄人到知識的綜合應用，從普通的插人圖片到新穎別致的版面設計，從靜態圖片的處理到動態圖像的利用，從單純的使用軟件所帶的聲音到選擇適合設計要求的音樂。通過上機操作，學生設計出了充滿時代感的、新穎的作品。 　　7.努力提高教師自身的素質 　　課堂教學如同部隊作戰，有較強的時間限制，在規定的時間內必須完成教學任務，不可以隨心所欲，任意改變教學目的、教學內容，或隨意增減課時。為此教師必須具備高尚的職業道德，有較高的業務水平和組織指揮才能。 　　大家知道:要成就一件事，都不會是一帆風順的。教學也一樣，學生在學習中會有反復，有失誤，有快有慢，設計有好有差，教師要有足夠的耐心，幫助、輔導、盡快使後來者跟上。這是作為教師所必須具備的職業道德。 　　計算機科學是一門日新月異的科學，無論軟件還是硬件，它的發展速度都超過了以往任何一門學科。這就要求擔任培養新一代計算機操作人才的教師，只有緊跟時代的發展，不斷學習新的計算機知識，隨著計算機科學的發展，始終保持學習積極性，努力提高自己的業務能力，才不會辜負教師的稱號。 　　教師與同學盡管生活在同一個時代，但由於年齡的差距，經歷各異，角色不同，他們之間的思想觀念當然是有差距的。要做好指揮和調度，只能是教師做到想學生之所想，從學生的認識角度出發，考慮間題。多回顧自己作為學生時對教師的要求，來分析現在學生與過去的差別，學會逆向思維，讓站在講臺上的你被學生所認同，樂意接受你的指揮。 　　教師只有通過自身高超的知識技能，崇高的道德情操，平易近人的工作作風，才能吸引學生，使學生願意接受和服從教師的指揮、調動，最終達到高質量完成教學任務的目的。 免費論文下載中心
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谈艺术院校网络专业的计算机网络课程教学方法
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　　摘要：计算机网络技术是二十一世纪最热门技术之一，也是支持未来全球信息基础结构的主要技术之一，为了加快我国信息技术与信息产业的发展，需要大量掌握计算机网络与通信技术的人才。因此计算机网络技术，不仅是从事计算机应用与信息技术的研究人员应该掌握的知识，也是各高校学生必须掌握的一门重要课程，特别是计算机网络技术专业的学生更应该掌握。本人根据从教多年及讲授该课经验，提出计算机网络课程教学的几种做法。中国论文网 /8/view-3511861.htm　　关键词：计算机网络课程；教学方法及其它　　中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号： (0-02　　二、 引言　　众所周知，21世纪的一些重要特征就是数字化、网络化和信息化，它是一个以网络为核心的信息时代。要实现信息化就必须依靠完善的网络，因为网络可以非常迅速地传递信息。因此网络现在已经称为信息社会的命脉和发展知识经济的重要基础。网络对社会生活的很多方面以及对社会经济的发展已经产生了不可估量的影响。掌握计算机网络的基本理论知识和学会计算机网络的基本应用技术，不仅是现代社会中每个人所必需具备的基本技能，而且高校大学生更应该熟练掌握的基本技能。尤其是网络专业的学生，更应该掌握好，并能很好的应用。　　作为一名高校教师，在讲授计算机网络课程时，不仅要结合当今计算机网络技术快速发展这一特点来授课，而且还要认识到该课程是一门实践性比较强的课。所以任课老师要认真的选好相应教材和补充最新的技术及计算机网络实际运用案例。　　二、做好教学过程的整体规划　　（一）选择一本合适的教材　　由于本校是学艺术类院校，学生的基础知识相比之下没有学理工科的学生扎实。并且该专业在修改教学大纲的时候就给定位做前台，所以对网络知识的要求不是很高，学生只需掌握一些基本的网络知识就可以。比如OSI的七层参考模型，本校学网络专业的学生只需要掌握每层的功能就可以了。至于更深层次的内容就不需要去掌握。所以在选择教材的时候一定要把握好一个度，不能过难，但同时也不能过于简单。　　（二）教学方法的改进　　教师在教学过程中，要始终坚持提高授课效率与教学效果相一致的原则，确保教学质量的提高。以前我采用的教学方法是我讲学生听，慢慢发现这个方法行不通，因为这门课程理论知识比较多，学生容易思想不集中。我采用布置作业的方式，先让学生带着问题去预习下次要讲的内容，在我讲解前，我先找几个同学来讲解，就他对课本的了解来讲解，刚开始学生会感觉别扭，但过上一段时间后，学生感觉这种教学方法很不错。有时候我故意讲错知识点，看学生什么反应，每次我讲错就有学生很快的举手说我讲解的知识点跟书本有出入，但我也不会马上承认错了，我会让学生回去再查下相关资料，下次上课的时候再一起讨论，这样学生就很积极的查阅相关资料，期待下次课的时候好发言。　　（三）明确教学内容　　教师一定要对讲述的相关内容进行研究细化，针对难点和重点知识进行反复研究。我们首先明确“计算机网络基础”这门课程的教学任务和教学内容，明确各个知识点之间关系，然后在相应的框架内设计每一堂课的教学方法、教学手段和学生的互动形式，在课堂教学设计中要灵活掌握教学过程优化的特点。　　下面以“计算机网络简介”这一节的教学内容为例，为了使学生在有限的授课时间内高效地获得更多的知识，我们将这一节的教学内容由原教学计划的60分钟压缩到40分钟。在讲计算机网络定义的时候，由于没有统一的定义，要将比较难理解的语句变化为学生易懂的知识点，在40分钟内我们要学习网络的形成与发展、定义、分类和应用举例等知识点，为了讲透彻、讲明白，我们通过一系列方法对计算机网络简介这一节的教学内容进行了优化设计，以点带面，激发学生的创新思维。　　我们对教学内容中的重点和难点、主要和次要问题作了进一步具体的分析，通过思考、研究和分析，确定符合实际的课程教学内容，把教学工作置于切实有效的基础上来。在备课的时候我们最好做的详案，理论讲几分钟，在什么时候开始举例，哪个知识点开始提问，重点部分需要讲几分钟，要找出最具有说服力的案例来讲解。只有把这些都做好了，才能上好课，学生也能学到知识。才能达到最终的教学效果。要做到这些，那我们在备课的时候要查阅很多相关的资料，让知识点更全面更权威。　　（四）调动学生学习的主动性　　这门课程是以理论和实践相结合，但理论知识多过实践，那么学生在学习的过程就会觉得枯燥或者觉得只要自己回去看下书就可以，那要怎么样才能让学生对这门课程感兴趣？让学生动手，自己去做试验。在讲网络传输介质的这一章节的时候，采用提问的方式来教学，问学生宿舍联网采用的传输介质是什么？由于学生不能准确的去定义，只能说是一根灰色的线，这样就可以告诉他们这根灰色的线就交双绞线。然后再问学生从运行商联网采用的传输介质是什么？学生也不是很清楚，再问学生如果采用无线上网，那传输介质是什么？通过这样一个一个的问题就把知识点给道出来了，这样学生也很容易记住这些知识。然后再问学生有谁知道如何制作这个双绞线的连接方式的，每个学生都摇头，只知道花钱买的时候都是制作好的双绞线，这样就拿出事先准备好的双绞线，水晶头还有已经制作好的网线，让学生先看下这些设备，然后每个学生都发一套这样的东西，模仿已经做的去制作，每个学生都很感兴趣，最后才告诉学生制作的方法，这样学生就很容易掌握这个知识点。　　（五）培养学生的自主学习能力　　在实际教学过程中，我们更多的是要培养学生的自主学习能力。不能我们讲什么学生就学什么，我们不讲的内容学生就不怎么去学习。曾经对班上学生做过名义调查，在上课前有多少学生去温习过课本？结果是全班没有一个学生这样做，这就说明学生学习的主动性不够，为了学生以后走向社会能更好的自学，那我们现在就是要培养学生自主学习的习惯和能力。　　例如，如何组建校园网，这其中涉及到校园网的总体目标、校园网建设过程与应用现状、校园网拓扑结构及主要设备简介等知识点。理论知识让学生觉得没实际性的意义。当时正好本校也在改造校园网，所以我让学生先自己设计下校园网，并根据他们的方案来实地考察和解决，这样学生以前的疑惑全部给解决了，同时，我让学生自己去设计一个拥有100台电脑的网吧。并增加了难度，如何综合布线、子网的划分、后期的升级等。但通过学生交来的作业了解到学生学的很不错，他们的动手能力也得到了一定的提高。　　三、 实验室配置的更新　　试验是检验真理的最好方式之一，如何能让学生更快更好的掌握这些理论性知识，有时候全靠讲解是没办法能理解的了，那就只有通过做试验的方法来解决这个问题。随着网络技术的飞速发展，我们的实验室设备要更着发展的步伐随时更新，这样学生学习也才能跟上发展的步伐。比如在讲交换机这节的时候，很多学生会觉得为什么在不同的场合要用到不同的交换机，曾经有学生问我，宿舍里为什么不用2000块钱的交换机，为什么学校的交换机要那么贵，这个为了更好说明这个问题，那就用做试验的方法来解决，当我们将4台电脑联网的时候就没必要花高价钱去买交换机，一般的路由器就可以解决4个人上网问题，但面对成千上万的人需要链接网络的时候就要考虑交换机问题了。通过试验学生就能很快明白为什么要这样做的原因。　　随着当今社会的发展和需要，老师不但要上好自己的课，还要不断的提高自己的专业水平，随时关心市场上的发展和需求，学生获得知识的方式大多是来自来老师。当然，我们在要求好自己的专业的同时也要讲究教学方法，同样的课程，不同的教学最后得到的教学效果也完全不同，要做到让学生花最少的时间学到更多的知识，让学生在轻松的环境下学习才是我们所追求的境界。　　参考文献：　　[1]马时来.计算机网络实用技术教程[M].北京:清华大学出版社,2006　　[2]谢希仁.计算机网络（第五版）[M].北京:电子工业出版社,2010　　[3]余青松,江红.网络实用技术[M].北京:清华大学出版社,2007　　[作者简介]张爱莉（1982.8-），女，湖南人，四川音乐学院绵阳艺术学院教师。学历：本科。研究方向：计算机科学与技术。
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xzbu发布此信息目的在于传播更多信息，与本网站立场无关。xzbu不保证该信息（包括但不限于文字、数据及图表）准确性、真实性、完整性等。　　【摘要】本文结合具体的教学实际，阐述了如何利用现代教育技术和教学方法，在教学考试中大胆实践，不断创新的具体做法和体会。" />
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怎样教好《计算机应用基础》课
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　　【摘要】本文结合具体的教学实际，阐述了如何利用现代教育技术和教学方法，在教学考试中大胆实践，不断创新的具体做法和体会。 中国论文网 /2/view-6068132.htm　　【关键词】计算机文化基础 层次教学 案例教学法 创新体会《计算机文化基础教程》课是目前高校普遍开设的一门公共基础课程，旨在培养学生利用计算机分析问题、解决问题的意识与能力，培养大学生的信息技术素养、创新精神和实际动手能力，为将来应用计算机知识与技术解决自己专业实际问题打下基础。如何引导学生对计算机基础科目的重视，充分利用多媒体教学这一先进教学模式，调动学生学习的积极性和自觉性，搞好《计算机文化基础教程》的教学，是摆在任课老师面前急待解决的重要课题。本文就如何教好这门课程谈一点体会： 　　1、改变教学观点 　　教育部在《面向21世纪教育振兴计划》上指出：“国家的综合国力和国际竞争将越来越取决于教育发展、科学技术和知识创新水平”。随着信息时代的来临，人类正经历着从生存方式到学习方式的历史变革，传统的教学观点必须改变。我国著名的教育家顾明远教授提出：学生既是教育的客体，又是教育的主体。所以，教师的角色应转变为教学活动的设计者、组织者和引导者，教学方式应变灌注式为启发式，在传授知识的同时注重能力的培养。计算机文化基础课程属于应用性课程，现在的教学模式是集中授课和上机辅导两个主要的教学环节。但当前高校中的计算机文化基础教学普遍存在教学和实际相脱节的情况，教师上课一般都是照本宣科，有限的上机练习，也是按照老师布置的作业来完成，根本没有独立思考和操作的能力，教学效果不理想。 　　这就要求教师在注重理论教学的同时还要注重学生动手操作能力的培养。做好技能辅导工作，随时注意学生的练习情况，对学生提出的问题及时给予指导，由于学生人数多，教师不可能逐个进行辅导，可以采取“教师教学生，学生帮学生，滚雪球式”的方法。 　　2、根据学生学习专业和水平的不同进行分层次教学 　　通过几年的计算机基础教学，我们发现，不同的生源计算机基础水平有很大差异，不同层次的生源计算机基础水平也不一样。来自城市的学生，大多有一定的计算机基础，如基本的文字录入、排版、电子表格简单使用等，但对计算机的认识和操作不够系统、深入、全面；来自农村的学生相对弱些，有的接触过计算机，有的没有接触过。所以，教授计算机文化基础知识不同于普通初高中那样对象整齐单一，而是面对不同基础多层次的教学对象。这就要求教师应该针对不同的学生安排不同的教学内容，摸清教学对象的底数采用分层次教学，才能使每个学生都能学懂、学会并熟练掌握计算机技能。比如，学校在安排计算机文化基础课的时候，可以开设不同的课程内容，并分为初、中、高级班，供不同专业、不同水平的学生进行选课，学生学习的自主性增强，学习热情自然也就提高了。 　　3、应用案例教学法大胆实践，不断创新 　　目前的计算机教学模式基本上是采用传统的教学方法，先将知识点分解，学生理解消化，上机完成老师的讲课内容。那么如何在教学中强化专业技能教学，提高学生的学习主动性和积极性呢？根据我们近年来的教学实践，引用了案例教学法进行教学改革，使得教学效果有了明显的进步。 　　在案例教学法中，教学的整个过程和所有的内容都要以案例来贯彻，案例确定后，整个学期的教学内容也就确定下来。例如：计算机文化基础课程要求学生掌握计算机基本操作、WORD软件的使用、因特网上信息的浏览与获取。根据课程要求，我们确定“编排学校校刊《新生代》”作为教学案例，“录入文稿”、“搜索素材图片”、“WORD编辑排版”作为三个子案例，“录入文稿”子案例包括“电脑上建立资源”、“汉字输入法”、“提高录入速度”、“手稿的录入技巧”等小案例；“搜索素材图片”子案例包括“上网基本操作”、“网上资源检索”、“因特网信息资源评价”、“局域网资料共享与访问”、“信息的表达与交流”等小案例；“WORD编辑排版”包括“WORD程序基本操作”、“文字的美化”、“表格的应用”、“图片的编排与修饰”等。每一个小案例的学习都为后面学习提供了基础。 　　4、配置自主性学习的多种信息资源、使“枯燥”教学变为“趣味”性教学 　　信息资源主要指教材以外的各种参考书、教学光盘和网络资源等。在计算机文化基础教学中充分利用辅助教学软件、三维动画等多媒体技术，可以增强感染力和视听效果，使学生积极愉快地学习。例如：在讲解计算机发展过程和计算机系统组成时，把这一部分的内容制作成课件，学生可以通过屏幕看到世界上第一台计算机的图片，看到我国第一台银河巨型计算机的图片，以及机器各部分的照片（主板、中央处理器、内存、显卡、声卡、打印机、显示器、扫描仪等），比单纯抽象讲授理论知识要形象直观得多，充分激发了学生的感染力和观察力，调动了学生的学习兴趣，从而增强学生的民族感，自豪感和爱国精神，激发了学生为国家的强大、民族的兴旺学好计算机的积极性和自觉性，起到了事半功倍的效果。 　　5、发挥学生作用，做老师的好帮手 　　有的学生动手操作能力极强，但理论课不爱听讲，贪玩，经常开小差。针对这一情况，可以充分发挥这一部分学生的作用，让这些学生充当“先生”，进行示范讲课和辅导初学者。这些“先生”为了他们的面子，不得不仔细的认真地学习，成为老师的好帮手，这样老师、“先生”和学习成绩好的学生同时进行巡视辅导，互帮互学、互教互学，从而提高学生学习计算机文化基础的整体水平。 　　6、改革考试方法，培养学习兴趣 　　传统的考试方法压得学生喘不过气来，造成学生精神负担过重，使学生体验不到成功的快乐。如何变“怕考”为“乐考”，培养学习兴趣，是当前考试制度必须改革的重要环节，也是摆在教师面前值得研究和探讨的课题。我们根据实际情况对计算机文化基础教程这门课采用了模块考试，具体做法是：每教完一单元内容，就结合实际应用出题进行考试。例如在考PowerPoint时，要求学生把自己家乡的人文景观、历史景观、自然景观等集文字、图片、声音、动画为一体，并能连续播放的精致美观的幻灯片，学生在轻松愉快的气氛中考，收到了良好的效果。经过这一改革，唤起了学生学习的极大信心，从而创造了学习计算机文化基础教程的新局面。 　　总之，我们只有在计算机教学过程中转变了观念，有了实用且有效的教学方法，加之不懈地努力探索和实践才会有更大的突破和发展。
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