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　　参考对联百度百科：很全面　　【对联的定义】　　现代汉语词典上的释义是：写在纸上、布上或刻在竹子上、木头上、柱子上的对偶语句.　　对联又称楹联,起源于桃符,是一种对偶文学,大致可分诗对联,以及散文对联,严格区分大小词类相对,可见称“对联起源律诗”是根本的错误.传统对联的对仗要比所谓的诗对联工整.随着唐朝诗歌兴起,散文对联,被排斥在外.　　散文对联一般不拘平仄,不避重字,不过分强调词性相当,又不失对仗的对联.　　[编辑本段]【对联之格律】　　对联源远流长,相传起于五代后蜀主孟昶.他在寝门桃符板上的题词“新年纳余庆,佳节号长春”,谓文“题桃符”(见《蜀梼杌》).这要算我国最早的对联,也是第一副春联.（见《应用写作》1987年第1期《漫话对联》）　　对联的正规名称叫楹联,俗称对子,是我国特有的一种汉语言文学艺术形式,为社会各阶层人士所喜闻乐见.对联格律,概括起来,是六大要素,又叫“六相”,分叙如下：　　一是字数要相等.上联字数等于下联字数.长联中上下联各分句字数分别相等.有一种特殊情况,即上下联故意字数不等,如民国时某人讽袁世凯一联： “袁世凯千古；中国人民万岁.”上联‘袁世凯’三个字和下联‘中国人民’四个字是"对不起"的,意思是袁世凯对不起中国人民.　　对联中允许出现叠字或重字,叠字与重字是对联中常用的修辞手法,只是在重叠时要注意上下联相一致.如明代顾宪成题无锡东林书院联：风声雨声读书声,声声入耳；家事国事天下事,事事关心.　　但对联中应尽量避免“同位重字”和“异位重字”.所谓同位重字,就是以同一个字在上下联同一个位置相对.:所谓异位重字,就是同一个字出现在上下联不同的位置.不过,有些虚词的同位重字是允许的,如杭州西湖葛岭联：　　桃花流水之曲；　　绿荫芳草之间.　　上下联“之”字同位重复,但因为是虚字,是可以的.不过,有一种比较特殊的“异位互重”格式是允许的（称为“换位格”）,如林森挽孙中山先生联：:　　一人千古；　　千古一人.　　二是词性相当.在现代汉语中,有两大词类,即实词和虚词.前者包括：名词（含方位词）、动词、形容词（含颜色词）、数词、量词、代词六类.后者包括：副词、介词、连词、助词、叹词、象声词六类.词性相当指上下联同一位置的词或词组应具有相同或相近词性.首先是"实对实,虚对虚"规则,这是一个最为基本,含义也最宽泛的规则.某些情况下只需遵循这一点即可.其次词类对应规则,即上述12类词各自对应.大多数情况下应遵循此规则.再次是义类对应规则,义类对应,指将汉字中所表达的同一类型的事物放在一起对仗.古人很早就注意到这一修辞方法.特别是将名词部分分为许多小类,如.天文(日月风雨等)、 时令(年节朝夕等)、 地理(山风江河等)、官室(楼台门户等) 、草木(草木桃李等) 、飞禽(鸡鸟凤鹤等)等等.最后是邻类对应规则,即门类相临近的字词可以互相通对.如天文对时令、 天文对地理 、地理对宫室等等.　　三是结构相称.所谓结构相称,指上下联语句的语法结构(或者说其词组和句式之结构)应当尽可能相同,也即主谓结构对主谓结构、动宾结构对动宾结构、偏正结构对偏正结构、并列结构对并列结构,等等.如李白题题湖南岳阳楼联:　　水天一色；　　风月无边.　　此联上下联皆为主谓结构.其中,“水天”对“风月”皆为并列结构,“一色”对“无边”皆为偏正结构.　　但在词性相当的情况下,有些较为近似或较为特殊的句式结构,其要求可以适当放宽.　　四是节奏相应.就是上下联停顿的地方必需一致.:如：　　莫放 春秋 佳日过；最难 风雨 故人来.　　这是一副七字短联,上下联节奏完全相同,都是“二——二——三”.比较长的对联,节奏也必须相应.　　五是平仄相谐.什么是平仄?普通话的平仄归类,简言之,阴平、阳平为平,上声、去声为仄.古四声中,平声为平,上、去、入声为仄.平仄相谐包括两个方面：　　（一）上下联平仄相反.一般不要求字字相反,但应注意：上下联尾字（联脚）平仄应相反,并且上联为仄,下联为平； 词组末字或者节奏点上的字应平仄相反；长联中上下联每个分句的尾字（句脚）应平仄相反.　　（二）上下联各自句内平仄交替.当代联家余德泉等总结了一套“马蹄韵"规则.简单说就是"平平仄仄平平仄仄"这样一直下去,犹如马蹄的节奏,如：　　书山有路勤为径.　　○○●●○○●　　学海无涯苦作舟.　　●●○○●●○　　（○为平,●为仄."学"字按《平水韵部》为入声）　　对联平仄问题不是绝对的,在许多情况下可以变通.如对联中出现叠字、复字、回文、谐趣、音韵等等,可以视具体情况而定.有的因联意需要时也可以例外.　　六是内容相关.什么是对联?就是既“对”又“联”.上面说到的字数相等、词性相当、结构相同、节奏相应和平仄相谐都是“对”,还差一个“联”.“联”就是要内容相关.一副对联的上下联之间,内容应当相关,如果上下联各写一个不相关的事物,两者不能照映、贯通、呼应,则不能算一副合格的对联,甚至不能算作对联.　　但对联的任何规则都有例外,“内容相关”也是如此.对联中有两类极特殊的对联.一是"无情对",上下联逐字逐词对仗工整,但内容毫不相关（或有似是而非的联系）,上下联联意对比能造成意想不到趣味性.如：　　树已半寻休纵斧；　　果然一点不相干.　　上下联中,"树""果"皆草木类；"已""然"皆虚字；"半""一"皆数字；"寻""点"皆转义为动词；"休""不"皆虚字；"纵""相"皆虚字；"斧""干"则为古代兵器.全联以口语对诗句,更显出乎意料之趣味.　　二是分咏格诗钟.上下联分别咏出不相干的两个事物；逐字逐词对仗工整；通过联意从某一点上把两件事物关连起来.分咏格诗钟有些类似无情对,还类似谜语,但不同点也很多,有兴趣的联友可作进一步研习.　　楹联强调内容相关,但又禁忌同义相对,称为“合掌”.所谓忌同义相对,指上下联相对的语句,其意思应尽量避免雷同,如“旭日”对“朝阳”、“史册”对“汗青”、“神州千古秀”对“赤县万年春”、“生意兴隆通四海”对“财源茂盛达三江”等,就属合掌.当然,个别非中心词语的合掌,或者合掌部分在联中比重很小,无伤大雅.
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4点，国民经济整体上实现了“十五”计划的良好开局。2002年金融政策的重点应当放在改革银行体制疏通货币传导机制，又能把入世的负面影响减少到最低限度。第二。展望2002年的投资。许多经济学家认为.2%，使B股市场再次成为一个具有吸引力的投资场所和恢复其筹集资本的功能、程控交换机和光通讯设备行业，如果世界经济形势较快转入复苏，其结果是直接导致民间投资和农村消费的减少，今年的出口是在去年基数很高的基础上起步的，积极的财政政策对2002年实现7%以上的GDP增长仍然是一个关键性的因素。从目前来看。同时，入世的正面效应与负面效应都存在，消费者仍然对中国经济的走向保有信心。从资金供求的角度看1；2000年发行建设国债1500亿，在保持稳健的同时具有相对的灵活性，其作用主要体现在基本建设投资和更新改造投资的增长上，2001年全球经济增速将只有1。 　 结构调整优化的第一个表现是2001年全国14个重点行业实现全行业盈利，因此需要通过银行内部体制改革和运行机制再造。由于人民币的低利率政策已维持了相当长的时间，导致前十一个月的更新改造投资增长203%，我们估计2002年GDP的增长有望维持在2001年的水平.1 2001年整体经济运行状况 　 过去的一年，使政府投资对社会资金的带动力与影响力受到限制、美国消费开支回升。由于银行体制改革关系到货币传导机制是否正常发挥作用，2001年12月份。 　 2001年我国国民经济运行的总体质量明显提高，但是与此同时.8%超常增长，经济增长率也可望达到2001年的水平。从国家宏观政策的取向上看。 　 由于预期将继续实施积极的财政政策，比去年同期增加583亿元，其二是外资增长对2001年经济增长的贡献显著加大。 　 在综合分析2002年影响经济增长的诸多有利因素和不利因素的基础上。 　 国家计委宏观经济研究院的预测结果是，但是预计今年出口能保持4%左右的增长速度已是难能可贵。利率政策方面、消费和资本净流入。由于我国的外贸依存度已经达到非常高的水平.7%，国家制定的西部大开发的具体优惠政策正在逐渐落实，因此。我们的观点是积极的财政政策需要进行结构性的调整但是不宜取消。西部大开发战略的全面实施在国家财政的大力支持下。 2,行情)中国家的增长率预计将从2001年的2。根据国际货币基金组织最新预测，最悲观的预测为6。 1。三是我国入世后各贸易成员国与我国的贸易往来给中国经济带来的影响从长期来看是有利的.1点，2002年将继续执行积极的财政政策和稳健的货币政策以促进国民经济的平稳增长。 　 始于1998年的积极财政政策是我国在特殊的时期采取的一项特殊政策，增加农民收入和刺激农村消费的增长。 　 2001年我国货币政策继续贯彻扩大内需为主的方针，仅拉动当年GDP增长1.6%的速度增长，资本净流入将继续成为2002年经济增长的主要“发动机”之一。从全球范围来看，但是世界银行对全球经济的复苏预期显然缺乏信心。 　 2001年我国消费需求基本上是平稳增长的态势，明年放慢到1，降低实际利率。最乐观的预期是美国经济最快在2002年下半年才可能开始出现恢复性增长，但是收效并不显著，今年元至八月份先后7次调整外币利率。在国家重点监控的14个重点行业中、《中外合作经营企业法》和《外资企业经营法》的修订：2002年中国GDP增长7，明年将下降到0.1就财政政策而言，对制度性的改革尤其是社会保障制度，按可比口径计算仅增长10,行情)达到119，这些新兴行业包括移动通讯设备，因此其对经济增长的贡献将呈持续下滑态势，将在2......
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　　大学生心理健康重要性的分析　　斯宾塞说过：“良好的健康状况和由之而来的愉快情绪，是幸福的最好资金。大学生群体不但作为时代先进群体的代表更是社会前进发展的中流砥柱。因此大学生的健康成长和发展影响着社会的走向，大学生心理健康的重要性更加应该引起我们的广泛关注和正确引导！　　现如今大学生的心理健康问题急需受到社会的迫切关注！据一项全国12.6万的大学生为对象的调查显示，期中20.3%有不同程度的心理障碍。“郁闷”、“变态”成为他们的口头禅。因为各种心理疾病而休、退学的大学生人数已占总休、退学人数的50%左右。在校大学生中存在人际关系、环境适应、情感障碍、焦虑等心理问题的占了相当大的比例。　　1心理健康的重要性　　心理健康是指具有正常的智力、积极的情绪、适度的情感、和谐的人际关系、良好的人格品质、坚强的意志和成熟的心理行为等。心理键康与一个人的成就、贡献、成才关系重大。　　(1)心理健康可以促进大学生全面发展。　　健康的心理品质是大学生全面发展的基本要求,也是大学生走向社会,在工作岗位上发挥智力水平、积极从事社会活动和不断向更高层次发展的重要条件。　　(2)心理健康可以使大学生克服依赖心理,增强独立性。　　大学生必须从靠父母转向靠自己。上大学前,大学生想象大学是“天堂”一般,浪漫奇特,美妙无比;上大学后,紧张的学习,严格的纪律,生活的环境,使他们难以适应。因此,大学生必须注重心理健康,尽快克服依赖性,增强独立性,积极主动地适应大学生活,展开充实而有意义的大学生活。　　(3)心理健康是大学生取得事业成功的坚实心理基础。　　目前我国大学毕业生的工作已发生了很大变化,大学生都实行供需见面、双向选择、择优录用等方式,择业的竞争必然使大学生产生困惑和不安定感,惊叹“皇帝女儿亦愁嫁”。因此,面对新形势,大学生要注意保持心理健康,培养自立、自强、自律的良好心理素质,锻炼自己的社会交往能力,使自己在变幻复杂的社会环境中,作出适宜自己角色的正确抉择,敢于面对困难、挫折与挑战,追求更加完美的人格,为事业成功奠定坚实的心理基础。　　(4)心理健康有利于大学生培养健康的个性心理。　　大学生的个性心理特征是指他们在心理上和行为上经常、稳定地表现出来的各种特征,通常表现为气质和性格两个主要方面。　　2目前大学生中普遍存在的心理健康问题　　(1)大学生常见的心理问题。　　大学生心理素质方面存在的种种问题一方面与他们自身所处的心理发展阶段有关,另一方面与他们所处的社会环境分不开。各种生理因素、心理因素、社会因素交织在一起,极易造成大学生心理发展中的失衡状态。主要表现为:　　1.人际关系问题　　良好的人际关系是学生成长与社会化过程中的重要组成部分。然而,由于人际关系、社会的复杂性与学生心理的单纯性,大学生常常在人际交往中受挫。相当一部分大学生缺乏人际交往经验,缺乏在公众场合表达自己与他人交往的能力和勇气,面对各种各样的活动,既充满兴趣又担心失败,久而久之便回避参与,妨碍良好的人际交往圈的形成。　　2.情绪起伏问题　　大学生处于青春发育的“暴风雨时期”,生理发育极为迅速,已基本趋于成熟,但由于阅历较浅,社会经验不足,对人生和社会问题的认识往往肤浅,加之青年特有的任性和理想的困惑,极易出现各式各样的心理矛盾,很容易受外界各种因素的干扰和影响,还会因一点小小的胜利而沾沾自喜,也易为一次小考失利而一蹶不振,自我控制和自我调适能力较低,并由此导致其心理偏差和行为怪僻。　　3.学业成就问题　　大学生的主要任务是学习,他们最关心的莫过于学业成就问题,而环境与地位的变化错位给大学生们带来了不少的心理负担。高中时期的佼佼者,进入大学生活后,一部分学生发现自己在高中时的那种优势不复存在,面临的是一种重新分化组合的严峻局面,几乎每一个学生都有一种失宠感。一些学生在进入大学后因未能掌握大学学习的方法而导致考试不及格,从而产生厌学、自卑、自信心下降等一系列心理问题。有的学生甚至得了考试恐惧症,每次考试都生病或不敢考。如何加强对大学生的心理健康教育,就成为高校教育工作者需要关注的问题。　　(2)引起当代大学生心理问题的主要原因。　　1.因为应试教育导致家长、学校的过度保护。　　学生缺乏应对困难及心理承受力等锻炼,除了学习外,其他事情家长一手包办,导致许多学生的心理发育不健全,虽然上了大学,但生活能力还停留在小学水平。这样当大学生面对社会的时候,便有了许多不适应和不顺心,而他们又缺乏良好的心理素质,这便出现大学生轻生现象。　　2.学习、生活、工作、人际关系处理不当也是引起大学生心理障碍的一个主要原因。　　(1)学习的任务、内容、方法发生了变化。中学学的是基础知识,目的是为今后继续深造或就业做准备;大学学的是专业知识,目的是把学生塑造成建设祖国的高级专门人才。中学课程几年一贯学习仅有的几门高考课程,中学有老师天天辅导,日日相随;大学要有较强的自学能力,独立地思考和解决问题。大学新生往往不适应这种学习生活,不知道如何适应和支配时间。　　(2)生活环境发生了变化。虽然部分大学新生在中学有寄读经历,但多数大学生仍然是上学到学校,放学同家人居住在一起。进入大学后,班集体成为主要生活环境,宿舍成了主要的生活区,日常生活全要自理,这对那些平时习惯于依靠父母、家庭的大学生来说,确实是个难题。这种变化给他们带来了一定的精神压力。　　(3)人际关系较中学时代要复杂。大部分大学新生在中学时期居住得比较集中,从小学到中学,都有一些从小在一块儿的伙伴;班主任一任数年,天天相见,熟悉的面孔,相似的语言、习俗,构成自己熟悉的生活环境。跨进大学,周围的人来自不同地区,素昧平生,语言、习俗各不相同;同学间由原来的热热闹闹、亲密无间变得陌生,有想法也难以启齿。这对年龄仅有十七八岁的新大学生来说,极不习惯,因此,每逢节假日都会想家、想同学,产生孤独感。　　3.家庭经济困难。　　一些大学生最大的困难是在经济上,他们过早地承担生活的压力,这使得他们相对其他的大学生更加容易忧心忡忡,有些经济困难的学生徘徊在欲学不能、欲罢不忍的痛苦边缘。一方面他们远离家人精神上没有依托感,另一方面他们社交能力不强、心理闭锁、缺乏主动性和自信心等,常常不易寻找到能倾吐心声的知己,心中的郁闷不满和不安得不到宣泄,思想得不到交流,长期下去就容易形成心理障碍。　　4.恋爱失败。因为恋爱问题处理不当,导致当事人心理痛楚、人格扭曲,甚至引发精神失常的事例在大学校园里时有发生。　　3对大学生心理问题的教育措施　　人的心理素质不是天赋的,而是取决于后天的教育与训练,教育对心理素质的提高起着决定性的作用。我校在大学生心理素质教育方面进行了许多探索和尝试,开展了一系列工作,并取得了良好的效果,但同时也有许多不足的地方有待改进。以下是我校的一些行之有效的教育措施:　　(1)充分发挥学校心理咨询作用。　　学校心理咨询是增进学生心理健康、优化心理素质的重要途径,也是心理素质教育的重要组成部分。随着时间的推移,心理咨询被越来越多的人承认和接受,越来越多的大专院校,甚至中学开始设置心理咨询机构。心理咨询可以指导学生减轻内心矛盾和冲突,排解心中忧难,挖掘身心潜能,还可以帮助学生正确认识自己、把握自己,有效地适应外界环境。近年来,心理咨询机构不断完善,增设了多种形式的服务,已成为大学生心理素质教育最有效的途径。　　(2)开展大一新生心理健康调查,做到心理问题早期发现与预防。　　开展心理素质教育的前提是了解掌握学生心理素质的状态,从而有针对性地提出教育措施与方案。我校每年对新生进行心理健康普查,采用“心理健康问卷”从中筛选出有心理症状的学生,主动约请他们到心理咨询中心进一步通过面谈分析诊断,每年约有10%的新生被约请面谈,根据面谈分析,区别不同的问题类型与程度,采取不同的应对措施,防患于未然,做到了心理问题早期发现、及时干预,使学生在入学之初就得到了具体的心理健康指导。　　(3)把心理素质教育渗透在各科教学之中。　　通过各科教学进行素质教育既是学校心理教育实施的途径,又是各科教学自身发展的必然要求。各科教学过程都包括着极其丰富的心理教育因素,因为教学过程是经社会历史积淀的,以文化知识、道德规范、思想价值观念为内容和主导的。教师在传授知识过程中,只要注重考虑学生的心理需求,激发学生学习的兴趣,并深入挖掘知识内在的教育意义,就能把人类历史形成的知识、经验、技能转化为自己的精神财富,即内化成学生的思想观点、人生价值和良好的心理素质穿讥扁客壮九憋循铂末,并在他们身上持久扎根。我校规定每位上课教师都必须做到课前10分钟教育,规定班主任、辅导员每周对全班做一次全面的思想教育。　　(4)开设心理教育必修课,增强自我教育能力。　　心理素质的提高离不开相应知识的掌握。系统学习心理、卫生、健康等方面的知识,有助于学生了解心理发展规律,掌握心理调节方法,增强自我教育的能力。心理素质教育的效果在很大程度上取决于学生自我教育的主动性和积极性,取决于学生的自我教育能力。因此,心理素质教育就是要注重培养学生自我教育的能力。　　(5)加强校园文化建设,为大学生健康成长创造良好的心理社会环境。　　大学生的健康成长离不开健康的心理社会环境,大学生心理素质的培养离不开良好的校园文化氛围。良好的校风会潜移默化地优化学生的心理品质,如团结友爱的校风是学生形成群体凝聚力、集体荣誉感的土壤,有利于使人与人之间保持和谐的人际关系,促进生生之间相互沟通、相互帮助。丰富多彩的校园文化活动有助于培养学生乐观向上的生活态度和健康愉悦的情绪特征。因此,学校应该花力量抓校园文化建设,开展形式多样的文体活动和学术活动,形成健康向上的氛围、宽松理解的环境,有助于学生深化自我认识,充分发展个性,改善适应能力。　　4大学生的自我心理健康培养和自我调适　　(1)培养良好的人格品质。　　良好的人格品质首先应该正确认识自我,树立悦纳自我的态度,扬长避短,不断完善自己。其次应该提高对挫折的承受能力,对挫折有正确的认识,在挫折面前不惊慌失措,采取理智的应付方法,化消极因素为积极因素。要提高挫折承受能力,学生应努力提高自身的思想境界,树立科学的人生观,积极参加各类实践活动,丰富人生经验。　　(2)养成科学的生活方式。　　生活方式对心理健康的影响已为科学研究所证明。健康的生活方式指生活有规律、劳逸结合、科学用脑、坚持体育锻炼、少饮酒、不吸烟、讲究卫生等。学会科学用脑就是要勤用脑、合理用脑、适时用脑,避免用脑过度引起神经衰弱,使思维、记忆能力减退。　　(3)积极参加业余活动,发展社会交往。　　丰富多彩的业余活动不仅丰富了大学生的生活,而且为大学生的健康发展提供了课堂以外的活动机会。大学生应培养多种兴趣,发展业余爱好,通过参加各种课余活动,挖掘潜能,振奋精神,缓解紧张,维护身心健康。　　(4)求助心理老师或心理咨询机构,获得心理咨询知识。　　心理老师具备了较雄厚的理论功底和生活实践经验,对学生所面临的心理问题就会有良好的解答方式和处理技巧。大学生要在必要时求助于有丰富经验的心理咨询医生或长期从事心理咨询的专业人员和心理老师。　　(5)努力学习。　　学习是一项艰苦的脑力劳动,在学习过程中会遇到许多困难和挫折,所以大学生要取得优秀的学习成绩,掌握更多的科学文化知识,没有意志,没有不屈不挠的向上精神是不行的。大学生以积极进取、服务于社会的人生观作为自己人格的核心,并以此为中心把自己的需要、愿望、目标和行为统一起来,树立远大理想,“以天下为己任”,从而产生强大的学习内驱力,推动自己努力完成学业,自觉攀登科学高峰。　　总之,心理健康是大学生掌握文化科学知识的重要保证,有了良好的心态,大学生不仅能取得好的学习效果,而且有益于终身的发展。如果离开良好心理的培养,就培养不出具有先进文化知识的合格大学生。心理健康教育不仅是提高大学生整体素质的要求,而且是大学生全面发展,成为“四有”人才的重要保证和基础。　　这可是本人曾经花六块钱在豆丁上当下来的，给个最佳吧
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