单循环比赛逆时针旋转对决的顺序（3三个队伍循环赛）

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2014-12-09 00:42 标签： 逆时针
3个球队进行单循环比赛（参加比赛的每一个队都与其它所有的队各赛一场），总的比赛场数是多少？4个队呢_百度知道
3个球队进行单循环比赛（参加比赛的每一个队都与其它所有的队各赛一场），总的比赛场数是多少？4个队呢
n个队呢，总的比赛场数是多少3个球队进行单循环比赛（参加比赛的每一个队都与其它所有的队各赛一场）？5个队呢？求公式？4个队呢
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1+2+3+……（n-1）单循环的公式是nx（n-1）÷2
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出门在外也不愁现有26支队伍,每队3人,参加乒乓球比赛,先单循环后淘汰.要怎么编排呀?单循环怎么分?淘汰赛怎么分?_百度作业帮
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现有26支队伍,每队3人,参加乒乓球比赛,先单循环后淘汰.要怎么编排呀?单循环怎么分?淘汰赛怎么分?
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26队伍,肯定是团体赛了.没有规定最多赛几场的话,有N多种编排法.现试排一种：26=13×2,不想出现轮空的话,只好分成上下半区,每个半区13支队伍,先进行单循环比赛.有2×C(13,2)=156场比赛,半区积分前8（或前4、前2）的队伍进入淘汰赛.（积分相同,看相互胜负关系,这样也分不出的话,加赛或抽签决定）.1/8决赛8场,1/4决赛4场,半决赛2场,决赛1场.一共：156+8+4+2+1=171场比赛.不等式的实际应用在足球锦标赛中,共有16支队伍参加比赛.16支队伍分成4个小组,进行单循环赛（即每个队需同其他三个队各赛一场）,胜一场积3分,平一场积1分,负一场积0分.每组按积分前两名_百度作业帮
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不等式的实际应用在足球锦标赛中,共有16支队伍参加比赛.16支队伍分成4个小组,进行单循环赛（即每个队需同其他三个队各赛一场）,胜一场积3分,平一场积1分,负一场积0分.每组按积分前两名
不等式的实际应用在足球锦标赛中,共有16支队伍参加比赛.16支队伍分成4个小组,进行单循环赛（即每个队需同其他三个队各赛一场）,胜一场积3分,平一场积1分,负一场积0分.每组按积分前两名出线进入八强,每个队在小组赛中需要积多少分,才能确保出线?3个球队进行单循环比赛（参加比赛的每一个队都与其他所有的队各赛一场）总比赛场数是多少?n个队呢?要思路_百度作业帮
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3个球队进行单循环比赛（参加比赛的每一个队都与其他所有的队各赛一场）总比赛场数是多少?n个队呢?要思路
3个球队进行单循环比赛（参加比赛的每一个队都与其他所有的队各赛一场）总比赛场数是多少?n个队呢?要思路
3个队进行单循环不是6场比赛,应该是3场比赛.公式：（3 -1 ）X 3-------------------- =3 场2（3 - 1）表示自己与自己不打,除以2表示两个队的比赛才称为一场比赛；应当注意 2个队之间的对决才算一场比赛啊!具体如下：第一轮 乙队对丙队 一场 （甲队轮空）第二轮 甲队---丙队 一场 （乙轮空）第三轮 甲队---乙队 一场 （丙轮空）“以上可见 3个队都互相见面了（每个队都2次露面）”,再用单循环的1号位固定逆时针轮转法鉴定：（1、2、3数字分别代表三个队）【遇0表示轮空】第一轮 第二轮 第三轮1---0 1---3 1---22---3 0---2 3---0第一场2--3 第二场 1--3 （第二轮的）第三场 1--2 （第三轮） 一共就3场比赛单循环也就完成了.只为楼主自己清楚的第一问应该就是3场比赛,之所以认为推荐和回答以为的是6场的绝对有误（你不信的话可以看看同问题的本网站的其他的答复）!当前位置：
＞＞＞3个球队进行单循环比赛（参加比赛的每一个队都与其他所有的队各赛..
3个球队进行单循环比赛（参加比赛的每一个队都与其他所有的队各赛一场），要比赛几场？4个球队呢？n个球队呢？
题型：解答题难度：中档来源：不详
∵每个队要参加（n-1）场比赛，共有n个队，又因为每场比赛重复了一次，故n个球队要进行n(n-1)2场比赛．∴2个球队要进行2×1÷2=1场比赛3个球队要进行3×2÷2=3场比赛4个球队要进行4×3÷2=6场比赛…n个球队要进行n(n-1)2场比赛
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据魔方格专家权威分析，试题“3个球队进行单循环比赛（参加比赛的每一个队都与其他所有的队各赛..”主要考查你对&&探索规律&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
探索规律的题目，通常按照一定的顺序给出一系列量，要求我们根据这些已知的量找出一般规律。揭示的规律，常常包含着事物的序列号。所以，把变量和序列号放在一起加以比较，就比较容易发现其中的奥秘。掌握探究的一般方法是解决此类问题的关键。 （1）掌握探究规律的方法，可以通过具体到抽象、特殊到一般的方法，有时通过类比、联想，还要充分利用已知条件或图形特征进行透彻分析，从中找出隐含的规律； （2）恰当合理的联想、猜想，从简单的、局部的特殊情况到一般情况是基本思路，经过归纳、提炼、加工，寻找出一般性规律，从而求解问题。 探索规律题题型和解题思路:1.探索条件型:结论明确,需要探索发现使结论成立的条件的题目;探索条件型往往是针对条件不充分、有变化或条件的发散性等情况，解答时要注意全面性，类似于讨论；解题应从结论着手，逆推其条件，或从反面论证，解题过程类似于分析法。2.探索结论型:给定条件,但无明确的结论或结论不唯一,而要探索发现与之相应的结论的题目;探索结论型题的特点是结论有多种可能，即它的结论是发散的、稳定的、隐蔽的和存在的；探索结论型题的一般解题思路是：（1）从特殊情形入手，发现一般性的结论；（2）在一般的情况下，证明猜想的正确性；（3）也可以通过图形操作验证结论的正确性或转化为几个熟悉的容易解决的问题逐个解决。3.探索规律型:在一定的条件状态下,需探索发现有关数学对象所具有的规律性或不变性的题目；图形运动题的关键是抓住图形的本质特征，并仿照原题进行证明。在探索递推时，往往从少到多，从简单到复杂，要通过比较和分析，找出每次变化过程中都具有规律性的东西和不易看清的图形变化部分。4.探索存在型:在一定的条件下,需探索发现某种数学关系是否存在的题目.而且探索题往往也是分类讨论型的习题,无论从解题的思路还是书写的格式都应该让学生明了基本的规范,这也是数学学习能力要求。探索存在型题的结论只有两种可能：存在或不存在；存在型问题的解题步骤是：①假设存在；②推理得出结论（若得出矛盾，则结论不存在；若不得出矛盾，则结论存在）。&解答探索题型，必须在缜密审题的基础上，利用学具，按照要求在动态的过程中，通过归纳、想象、猜想，进行规律的探索，提出观点与看法，利用旧知识的迁移类比发现接替方法，或从特殊、简单的情况入手，寻找规律，找到接替方法；解答时要注意方程思想、函数思想、转化思想、分类讨论思想、数形结合思想在解题中的应用；因此其成果具有独创性、新颖性，其思维必须严格结合给定条件结论，培养了学生的发散思维，这也是数学综合应用的能力要求。
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