学报编辑部
　法学研究 《吉林广播电视大学学报》 2011年第0期
影响皖北地区农村居民参与体育活动的主要因素分析
费加明（淮北师范大学体育学院，安薇 淮北235000）
　　摘　要：运用文献资料法、逻辑分析法等方法，对皖北农村居民参与体育健身活动的现状进行阐述，从社会、经济、政策、文化以及居民个人等方面分析了影响皖北农村居民参与体育锻炼的各种因素，在此基础上提出一些改进方法和可操作性的建议，为中西部广大农村地区居民体育健身工程的发展提供借鉴和参考。
　　关键词：皖北地区；农村居民；体育活动；影响因素
　　中图分类号：G89　文献标识码：A　文章编号：1008 - ）04 -0049-02
　　1皖北地区农村居民参与体育活动的现状综述
　　1.1皖北地区农村居民参与体育活动的人口结构。
　　 通过调查研究发现，皖北地区农村居民体育人口男性占58.97%，比例略高于女性的41.03%。体育人口比例最高的年龄段为30岁以下的农村居民，占体育人口总数的45.62%；51-60岁的群体占30.28%；最低的为31-50岁的群体，仅占体育人口总数的19.65%。其中主要原因是这一年龄段的农村居民正处于青壮年时期，家庭负担较重，上要赡养照顾老人，下要抚养教育孩子，人情世故较多，社会劳动强度较大，余暇时间较少。
　　1.2皖北地区农村居民业余体育活动的内容。
　　通过调查显示：皖北地区农村居民体育锻炼的项目排在前10位的依次为：慢跑与散步、武术气功、篮球、操舞、秧歌、乒乓球、下棋、游泳、羽毛球和门球。其活动内容与日国家体育总局公布的中国群众体育现状调查结果保持了相对的一致性，其中“慢跑与散步”排在第一位，一方面说明皖北农村地区场地设施不足，活动规模小，没有创新，不能满足农村不同人群的健身需求，因而缺乏号召力和影响力，辐射、示范作用不明显；另一方面说明农村居民的体育锻炼观念较陈旧，项目太单一。
　　2影响皖北地区农村居民参与体育活动的主要因素分析
　　2.1社会因素
　　2.1.1二元分割体制的影响。
　　长期以来，我国社会一直受城市和农村严重的二元分割结构体制所困扰。这种社会结构由建国后“城乡分割的户籍”管理制度形成。这也是由我国的基本国情决定的，典型的农业大国，地域广阔，农村人口占较大部分比例。城乡差别不仅是地理位置，更是一种重要的社会差别，体现在经济、政治、思想文化等方面，而且在社会生活上更体现为公共设施和公共服务的供给体制不一，城市中的社会文化事业包括体育设施、活动经费等由国家财政拨款，而广大的农村则由农民自己解决、国家补助。这在客观上使城乡差距越来越大，农村体育建设所需的经费、设施等捉襟见肘，广大农村难以得到先进城市和工业文明的带动和辐射，严重制约了农村群众体育的正常开展。久而久之，对农村居民来说，体育活动与文化好像与自己无关，离自己很远，他们认为是城里人的事情，认为是有钱人的游戏，城市与农村出现了严重的隔阂。尽管目前各级政府通过各种努力试图逐渐弱化这一体制的力量，来缩小二元结构，但收效甚微。这里既有历史遗留的问题，又有新形势下农村居民现代性生成再教育的挑战
　　2.1.2不健全的社会保障体系。
　　社会的保障体系完善与否对促进农村居民的体育需求产生很大的影响。现阶段我国的社会保障体系还相当不完善，特别是广大农村地区，仍然较普遍存在看病难、上学难、锻炼难的情况。国家虽然颁布了一些体育政策法规，但大多是提纲挈领，模糊笼统，缺乏与之相匹配的具体法律、实施细则，特别是组织管理、奖惩措施等方面。公民的体育权利没有得到充分的保障，这也是造成皖北地区农村居民体育健身活动进展缓慢的重要原因之一。
　　2.1.3传统文化与生活方式的影响。
　　通过改革开放的30多年的建设，我国的经济社会教育文化各项事业取得长足进步，现代化的进程在不断的深入和发展，但我们要清醒地看到，占有我国绝大部分国土和人口的广大农村地区的根基和生活方式并没有受到根本性的冲击和转变，而是以一种大陆封闭式农业文明特有的方式从容地持续生存着。所谓“生活方式”是指人们在某种价值观的指导下，各种生活活动的形式，它包括人们的物质生活、精神生活、政治生活和社会生活。生活方式也可以理解为个人或群体在生存实践活动过程中，长期共同在特定生活环境中形成的全部活动模式。农村居民凭借“日常生活的传统、习惯、风俗、经验、血缘等，维系着他们社会生活的各个方面，在家庭、村落等自然体系中建构起他们生活方式的规定性和日常观念活动”这种生活方式和习惯使他们难以认同采用体育活动来构建人际关系，而采用“走亲串户”的传统和习惯来建立和调和村民人际关系，用“玩牌、看戏、看电视、聊天等”传统习惯来填补自己的农闲时间，他们认为体育锻炼是可以用干农活等劳动来代替的，健身活动是城里人的事情，没有从内心深处去接受这种事物。
　　2.2经济因素
　　经济是政治的基础，是体育发展的基础，也是制约体育发展的重要因素。只有经济发展了，农民的口袋真正鼓起来了，才能提高农民对体育文化等精神领域的追求。所谓“仓醴实而知礼节，衣食足而知荣辱”。在我国江浙一带沿海地区乡镇经济发展很好，农民收入提高了，他们有参加体育锻炼的热情和积极性，那里农民的体育健身活动开展的如火如荼。如江苏省的江阴市农民体协自己办的农民篮球联赛和足球联赛等各项赛事举行的热火朝天，大大地活跃了农村地区的体育文化氛围，丰富了农民的业余精神生活。
　　从调查的情况来看，县级财政补助体育事业的经费呈下降趋势，且很不稳定，已基本取消体育训练经费，企事业或个人以赞助形式投入的经费主要用于县级的体育赛事的举办，远远无法满足乡镇、行政村群众体育发展要求。许多乡镇体育管理机构已合并或撤销，体育经费的支出相当困难，还没有完成实质性合并的乡镇地区，体育活动经费基本没有着落。有些农村地区在节假日或农闲时期想举办文体活动，也是“巧妇难为无米之炊”，在这种情况下，农民的体育锻炼热情如何才能提高呢？
　　2.3政策因素
　　2.3.1常规的制度因素。
　　中央和地方制定了一系列发展体育事业的政策和法规，1995年由国务院颁布实施的《全民健身纲要》和《中华人民共和国体育法》把我国全民健身运动推向一个新的高度。2008年北京夏季奥运会的成功举办，为我国体育事业的发展创造了良好的机遇。同时《农村体育工作暂行规定》及近期颁布实施的《农民体育健身工程》、《全民健身条例》等为农村体育工作带来新的契机。但长期以来，各项法规政策普遍重视定性的规定和要求，缺乏硬性的具体化可操作的指标，造成实际目标不明确，各项法规和制度难以有效落实，安徽省至今还没有哪个县或乡镇制定出与国家相关法规匹配的、与地方农村社会发展相适应的地方体育法规政策，因此，制度不健全成为制约我国农村体育发展的重要因素。
　　2.3.2缺乏管理，组织化程度不高，社会体育指导员匮乏且结构不合理。
　　有效地组织和管理是加快新时期农村体育发展，提高农民健身水平的重要环节。然而，由于乡镇领导对农村体育的重要性认识不够，乡镇财力和体育事业专项经费有限，管理体制的不健全，缺乏专职体育管理人员等因素，使农村体育管理手段落后，活动松散，竞赛极少开展，体育在一些经济文化发展相对滞后的乡镇影响力极小。另外当前大规模的“撤区并乡、并镇”等行政因素使目前的乡镇无论在行政区划和人员调配上很不稳定，农村体育工作受人为因素影响也很大。
　　皖北三市农村居民体育活动点大多数是锻炼者自发形成的，基本上是由锻炼者自主管理，与体育行政部门、体育协会、街道、村委会等部门不存在直接的隶属关系，这种状况极易造成管理上的混乱，人员也不固定，缺乏正规的体育社会指导员，无法满足农村居民对体育锻炼科学知识的需求，还容易给搞封建迷信、各种邪教组织以可趁之机。
　　2.4农村居民个人因素
　　2.4.1农村居民体育价值观对参与体育活动的影响。
农村居民的体育价值观念对居民的参与行为有很大的影响。现在许多农村居民口袋鼓了，余暇时间多了，但他们不一定喜欢或从事体育锻炼活动，仍然花很多时间在“看电视、打牌、聊天”等活动中，这与农民的受教育程度也有很大关系，教育可以提高农民的科学文化素质和对科学、健康、文明生活方式的认识，树立正确的健身与健康观念，养成终身锻炼的良好习惯。皖北属于中部经济欠发达地区，教育资源短缺，发展落后，农民对体育的功能、锻炼的意义等认识模糊不清。教育落后、体育意识淡薄成为制约皖北农村居民参与健身活动的重要因素。
　　2.4.2农村居民个人消费倾向对参与体育活动的影响。
　　根据调查显示，皖北农村居民在满足基本的生活需求后，与体育有关的消费支出在家庭总消费中所占的比重极小，很多农村居民还受到一些封建迷信的影响，他们在求神拜佛、看风水、占卜算卦等方面的花费比在体育上花的多得多。因此提高农村居民的健康意识和消费观念至关重要，他们的消费倾向影响了其体育活动的参与和农村体育产业的进一步发展。
　　3.结论
　　3.1由于皖北地区农村居民尤其是主要务农的纯农户居民体育锻炼的时间不确定性，受季节、时令、节假日的影响较大，对体育人口的准确统计有一定的难度，这进一步加重了体育人口比例呈马鞍形分布。
　　3.2皖北地区农村体育场地匮乏、健身设备设施陈旧落后；学校体育场地设施开放程度较低，无法满足人民群众日益增长的锻炼需求。
　　3.3影响皖北农村居民参与体育健身活动的因素有社会、经济、文化传统、政策及居民个人等原因。
参考文献：
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［3］ 卢元镇.中国体育社会学［M］.北京体育大学出版社,1996:56.
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［8］马先英等.农村体育：制约我国群众体育发展的“瓶颈”［J］.北京体育大学学报，):.
基金项目：2009年度安徽省体育社会科学研究项目（ASS09402）
收稿日期：
作者简介：费加明（1972- ），安徽淮北人，硕士，淮北师范大学体育学院讲师。研究方向：社会体育。
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2013小学体育教师招聘考试模拟试题及答案
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编辑: 王小菲
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　　2013小学体育教师招聘考试模拟试题及答案
　　专业基础知识部分
　　一、判断题(判断对错，对的在题后括号内打&&&，错的打&&&。本大题共10 小题，每小题1 分，共10 分)
　　1.跑一般分为起跑、途中跑、终点冲刺三部分。()
　　2.跳高技术分为助跑、起跳、过杆和落地四部分。()
　　3.现代体育教学应充分地发挥学生的主体性，淡化教师的主导性。()
　　4.学前教育阶段体育的重点是为后续的体育打下基础。()
　　5.体育课的运动负荷量度反应的是一节课时间是否合理利用，而体育课的密度反映身体练习对机体刺激的程度。()
　　6.体育态度不具有稳固和持久性。()
　　7.学生学习方式的改变应重视提高学生的自主学习、探究学习和合作学习能力，以促进学生学会学习，提高体育学习和增进健康的能力。()
　　8.全民健身计划是以全国人民为实施对象，以青少年和儿童为重点。()
　　9.篮球运动起源于美国，由美国人奈?史密斯在1891 年发明的。()
　　10.足球比赛中罚间接任意球可以直接射门得分。()
　　二、单项选择题(在每小题的四个备选答案中只有一个是符合题目要求的，请你将正确选项前的字母填在题
　　干后括号内。本大题共有20 小题，每小题1 分，共20 分)
　　1.从课程设计、开发和管理的主体来区分的三种类型可把课程分为()
　　A.国家课程、地方课程与校本课程B.必修课程与选修课程
　　C.活动课程与分科课程D.分科课程与综合课程
　　2.下列哪一项不属于同一类型的体育课程资源?()
　　A.体育师资B.学校附近的山峦
　　C.体育场地、器材D.图书资料
　　3.体育教学的三个基本要素是()
　　A.体育教师学生体育教材 B.体育教师学生体育教学方法
　　C.体育教学内容体育教学方法学生
　　D.体育教学物质条件体育教学手段学生
　　4.球类运动常用的动作示范方式为()
　　A.正面示范 B.背面示范
　　C.侧面示范 D.镜面示范
　　5.下列哪一项不属于竞技体育基本的构成要素?()
　　A.运动训练 B.运动医学
　　C.运动员选材 D.运动竞赛
　　6.从运动竞技能力获得的途径看，成功运动训练的重要前提条件是()
　　A.运动选材 B.运动训练
　　C.运动竞赛 D.竞技体育管理
　　7.运动训练的最终目的是()
　　A.提高竞技能力 B.创造优异运动成绩
　　C.提高健康水平 D.学习运动技术
　　8.肺部与外界环境间的气体交换称为()
　　A.呼吸 B.外呼吸
　　C.内呼吸 D.肺通气
　　9.投掷运动员器械出手的速度属于()
　　A.反应速度 B.位移速度
　　C.动作速度 D.都不是
　　10.影响柔韧素质的主要因素是()
　　A.力量 B.年龄
　　C.关节的活动范围 D.性别
　　11.新课程标准下，单元教学计划是指()
　　A.某一技术动作的教学方案
　　B.学期教学计划
　　C.是水平教学计划的细化，是一种教学内容集合的表述
　　D.课时教学计划
　　12.双人拦网&心跟进&防守战术中，一般是几号位跟进?()
　　A.4B.5
　　C.6D.1
　　13. 六支篮球队比赛用单循环法，下列四个第一轮的编排哪个更合理?()
　　1-21-61-66-5
　　3-42-53-44-3
　　5-63-45-22-1
　　A.B.C.D.
　　14.体育教学计划是学校体育教学的重要文件，是教师进行教学不可缺少的依据。包括()
　　A.教学工作计划、学期教学计划、单元教学计划、课时计划
　　B.教学工作计划、教案
　　C.教学工作计划、学期教学计划、教学进度计划、课时计划
　　D.教学进度计划、学期教学计划、课时计划
　　15.8 个篮球队参加单淘汰比赛，共有()
　　A.7 场B.12 场
　　C.8 场D.16 场
　　16.下列不属于体育教学方法中直观法的是()
　　A.动作示范B.指令和口令
　　C.教具与模型演示D.定向直观标志
　　17.在田径场地上，计算100 米跑的距离是从()
　　A.起跑线的前沿至终点线的前沿B.起跑线的后沿至终点线的后沿
　　C.起跑线的前沿至终点线的后沿D.起跑线的后沿至终点线的前沿
　　18.根据动作的技术结构，可把体操中的技巧动作分为平衡动作和()
　　A.用力动作B.摆动动作
　　C.翻腾动作D.抛接动作
　　19.铅球投掷圈的直径是()
　　A.2.50 米B.2.135 米
　　C.1.25 米D.1.065 米
　　20.标准篮球场的长和宽分别是()米。
　　A.18 和9B.28 和15
　　C.28 和14D.18 和8
　　三、填空题(本大题共5 小题，10 个空，每空1 分，共10 分)
　　1.体育锻炼的六项原则：自觉性、经常性、个别性、全面性、、。
　　2.活动参与是指学生自动参与体育运动的与表示。
　　3.体育教学目标的四个层次分别为：学段体育教学目标、学年体育教学目标、、。
　　4.耐久跑中的途中跑，要求跑的与相配合。
　　5. 新课程标准将课程总目标细分为五个方面的具体目标，它们分别是运动参与目标、运动技能目标、身体健康目标、和。
　　四、 简答题(本大题共2 小题，每小题5 分，共10 分)
　　1.请根据小学生的身心发展特点，简要描述小学体育课教学的基本要求。
　　2.简单描述设计一堂体育课的程序。
　　五、 论述题(本大题共2 小题，每小题10 分，共20 分)
　　1. 请论述体育课程改革的发展趋势。
　　2.中小学体育教学方法中直接感知为主的方法有哪些?在操作过程中有哪些要求?
　　六、教法技能题(本大题共1 小题，共10 分)
　　田径运动会的秩序册主要包括哪些内容?
　　教育学、教育心理学部分
　　七、简答题(本大题共2 小题，每小题5 分，共10 分)
　　1.教育的文化功能表现在哪些方面?
　　2.学习动机的作用表现在哪些方面?
　　八、论述题(本大题共1 小题，共10 分)
　　论述全面发展教育的组成部分，以及它们之间的相互关系。
　　【答案解析】
　　专业基础知识部分
　　一、判断题
　　1.& 【解析】跑一般分为起跑、起跑后的加速跑、途中跑、终点跑。
　　2.& 【解析】略。
　　3.& 【解析】充分发挥学生的主体性而淡化教师的主导性是一种对学生的暂时放任，这种课达不到教学长远目标，教师的指导性是对学习过程的指导性，只有教师正确&导&，学生主动积极&学&，才是一个有效果的、师生交流融洽的好课。
　　4.& 【解析】初等教育阶段体育的重点除了继续培养学生的体育兴趣和态度外，就是为后续阶段的体育打下基础;促进学生动作技能的发展是学前教育阶段体育的一个重点。
　　5.& 【解析】体育课的运动负荷量度是身体练习对机体刺激程度的反映;体育课密度是一节课中合理利用时间的一个重要标志。
　　6.& 【解析】体育态度形成的过程需要相当一段时间，而形成后又比较稳固和持久。
　　7.& 【解析】略。
　　8.& 【解析】略。
　　9.& 【解析】略。
　　10.& 【解析】略。
　　二、单项选择题
　　1. A 【解析】略。
　　2.B 【解析】ACD 属于体育课程条件资源;B 属于自然体育课程资源。
　　3.A 【解析】略。
　　4.A 【解析】球类运动常用的动作示范方式为正面示范，武术套路教学用背面示范，跑步的摆臂用侧面示范，简单的徒手操用镜面示范。
　　5.B 【解析】竞技体育基本的构成要素是：运动员选材、运动训练、运动竞赛、竞技体育管理。
　　6.B 【解析】竞技能力获得靠后天的努力训练，选材仅仅是重要的前提条件。
　　7.B 【解析】略。
　　8.D 【解析】人体与外界环境之间进行的气体交换称为呼吸;在肺部实现的外界环境与血液间的气体交换叫外呼吸(包括肺通气和肺换气);组织毛细血管通过组织液与组织细胞间实现的气体交换叫内呼吸;外界环境与肺之间的气体交换过程叫肺通气;肺与肺毛细血管中血液之间的气体交换叫肺换气。
　　9.C 【解析】略。
　　10.C 【解析】柔韧素质是指人体关节在不同方向上的运动能力以及肌肉、韧带等软组织的伸展能力。影响柔韧素质的因素很多，但其主要因素是关节的活动范围。
　　11.A 【解析】略。
　　12.C 【解析】略。
　　13.B 【解析】将队伍号数一分为二，前一半号数自上而下写于左边，后一半数自下而上写于右边，两两对应相连就是第一轮比赛的编排。
　　14.A 【解析】略。
　　15.A 【解析】单淘汰比赛是指参加比赛的队经过一次失败后，即被淘汰，则比赛场数=比赛轮数=队数-1。
　　16.B 【解析】指令和口令属于语言传递信息为主的方法。
　　17.D 【解析】略。
　　18.C 【解析】略。
　　19.B 【解析】链球投掷圈直径：2.135 米&0.005 米
　　铅球投掷圈直径：2.135 米&0.005 米
　　铁饼投掷圈直径：2.50 米&0.005 米
　　20.B 【解析】略。
　　三、填空题
　　1.渐进性适量性
　　2.态度行动
　　3.单元体育教学目标课时体育教学目标
　　4.节奏呼吸
　　5.心理健康目标社会适应目标
　　四、简答题
　　1.【答案要点】
　　(1)促进身体各大肌肉群发展的身体练习;
　　(2)低年级以模仿表现性运动教育为主;
　　(3)进行小组学习，使学生分工协作地进行运动和学习;
　　(4)安全性教育;
　　(5)高年级需要初步的青春期教育。
　　2.【答案要点】
　　(1)制定体育教学目标;
　　(2)选择体育教学内容;
　　(3)进行体育教学任务分析;
　　(4)选择教学策略;
　　(5)体育教学场地设计。
　　五、 论述题
　　1.【答案要点】
　　(1)完善课程体制，增强体育课程方案的适应性;
　　(2)课程的教学功能与育人功能紧密联系;
　　(3)开发课程种类，优化课程结构;
　　(4)课程教材多样化;
　　(5)课程内容组织现代化、生活化;
　　(6)课程评价强调促进学生发展。
　　2.【答案要点】
　　(1)动作示范法：教师或指定学生以自身完成的动作为范例，来指导学生进行学习的方法(正面、侧面、背面、镜面)。
　　(2)演示法：教师在体育教学中通过展示各种实物、直观教具，让学生通过观察获得感性认识的教学方法。
　　(3)纠正错误动作与帮助法：体育教师为纠正学生在完成动作中出现的错误所采用的教学方法。在操作过程中要注意的要求有：①事先做好准备工作;②引导学生进行有效的观察;③做好总结，将观察得到的感性认识上升为理性认识。
　　六、教法技能题
　　【答案要点】
　　(1)有特色的封面;
　　(2)有关人士的题词;
　　(3)目录;
　　(4)竞赛规程;
　　(5)大会组织机构名称;
　　(6)仲裁组合秘书组的技术对表名单;
　　(7)裁判员名单;
　　(8)开幕式、闭幕式程序;
　　(9)大会工作时间表;
　　(10)各单位参加人数统计表;
　　(11)各项参加人员统计表;
　　(12)兼项人数统计表;
　　(13)各代表团(队)名单;
　　(14)竞赛日程表;
　　(15)竞赛分组表;
　　(16)男女最高纪录表;
　　(17)注意事项和要求;
　　(18)场地平面图。
　　教育学、教育心理学部分
　　七、简答题
　　1.【答案要点】
　　教育的文化功能是指教育对文化的发展所具有的影响作用。表现在：教育对文化的保存、传递功能;教育对于文化具有传播、交流功能;教育对于文化具有选择、提升功能;教育对文化还具有创造、更新功能。
　　2.【答案要点】
　　(1)使个体的学习行为朝向具体的目标;
　　(2)使个体为达到某一目标而努力;
　　(3)激发和维持某种活动;
　　(4)提高信息加工的水平;
　　(5)决定了何种结果可以得到强化;
　　(6)导致学习行为的改善。
　　八、论述题
　　【答案要点】
　　(1)组成部分有德育：向学生传授无产阶级思想政治观点和共产主义道德规范，培养学生思想品德的教育;
　　智育：以系统的科学知识和技能武装学生，发展学生智育的教育;体育：传授学生体育卫生的知识和技能， 社学生体质得到增强，并养成良好的卫生、保健习惯;美育：培养学生正确的审美观点以及感受美、鉴赏美和创造美的能力;劳动技术教育：向学生传授现代生产劳动知识技能，培养学生正确的劳动观点，养成良好的劳动习惯。
　　(2)相互关系：德智体美劳之间不能相互替代，不能分割。德育对其他各育起方向和动力的作用;智育为其他各育的实施提供了认识基础;体育实现各育的物质保证;美育和劳动技术教育是德智体的具体运用和实施。．客服电话
&&8:00-11:30,13:00-17:00(工作日)内&容:体育教学目的,目标和任务的关系;体育教学目标的概念;体育教学目标的结..
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体育课程与教学论课程教学大纲
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