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2013年国家公务员考试备考讲座【6月7日YY讲座】
18:13:51&&&来源： &&& 点击：
2013年国家公务员考试备考公益讲座
&&&中公名师授课，您不得不听的考前备考指导课程
2013年浙江公考交流QQ群：、
【讲座信息】
讲座内容：2013年国考行测命题趋势及备考策略
讲座时间：6月7日18:30
讲座老师：赵金川
讲座课堂：YY频道36531 【】
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第三章持续发展阶段（ 2009年―2013年）
作者：陈小林 　加入时间：<font color="#FF/12/11 15:47:00　　点击数：<font color="#FF次　　文章录入：admin
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第一节 &行政班子
这一时期，学校行政班子是：
校长：傅经中
副校长兼党支部书记：魏艳侠
办公室主任：万丽华（2012年8月调走） 赵凌云（2012年9月至今）
教务处主任：陆英明
学生处主任：赵凌云（2009年2月至2012年8月）& 陈华（2012年9月至今）
教科室主任：李鑫
总务处主任：赵陆（兼任至2010年6月） 冷卫东（2010年7月至今）
安全处主任：赵陆
团委书记：李艳（2009年9月至2012年8月）& 吴斌（2012年9月起至今兼任）
大队辅导员：吴斌
这一时期的师生规模为：
第二节 &学校管理
一、规范管理，不断完善和补充学校管理制度
育才三中的发展，离不开一整套行之有效的管理制度，在发展过程中逐步完善学校各项管理制度，也补充了一些具体的规章制度。
（一）制定五年规划
2010年，育才三中制定新的五年规划，提出要以“文化立校”、“依法治校”、“德育领先”、“课程实施”、“教师发展”、“学生成长”、“网络学习”等七大工程为抓手，“创‘规范+特色’的学校，建‘乐业+专长’的师资，育‘合格+特长’的学生，形成可持续发展的办学氛围，共同打造文明和谐的校园”。
（二）制定《育才三中规章制度》
建校以来，学校制定并通过《育才三中规章制度》，规定学校的工程招标、职称评聘及评优评先等校务均须在学校网页或校园公示栏公开。
（三）健全教师管理制度
先后制定了《育才三中教师课堂教学德育常规》、《育才三中班主任职责要求及工作常规》、《育才三中班主任聘任办法》、《育才三中班主任培训制度》、《育才三中班主任拜师结对制度》及《育才三中班主任考核评比细则（讨论稿）》等。
（四）完善学生管理制度
先后补充完善了《学生违纪处罚条例》、《广播操管理办法（试行）》及《育才三中关于学生午休和晚上静校及相关要求的补充通知》等。
（五）制定教学管理制度
先后制定《育才三中教学管理常规》、《关于加强教学监督，提高教学质效的要求》及《育才三中校本课程管理条例》。
（六）完善考试管理制度
先后补充完善了《育才三中考场规则》、《育才三中期中期末考试监考教师职责》及《育才三中期中考试期间班主任职责》。
（七）确保规章制度落实到位
育才三中对坚持集体备课制度、把握作业布置尺度和认真写好期初个人教学计划进行了明确要求和硬性规定，确保规章制度能够切实落实，由教科室和教务处分别从不同角度进行调控。
二、开展教师培训。
教师培训工作抓得紧，落得实，收到较好的效果。以2010年为例，先后进行如下几方面培训：
1.2010年9月，开设“周末大讲堂”，对全体教师进行教育教学培训。先后邀请李轶中、曹燕侠、朱云等老师为全校教师做相关培训，反响很好。
2.进行班主任培训，班主任培训工作常态化，每学期末定期进行班主任工作经验交流，并多次组织班主任赴广州等地参加高质量研讨会，全面提升班主任队伍水平。
3.组织“青年教师过关课”活动，要求新入校（3年内）教师必须参加。
4.组织备课组长进行命题培训。
5.组织部分教师参加“深大育才合作教师专业发展”培训活动。
6.组织初一、初二部分教师赴洋思中学跟班学习，并进行全校专题汇报。
三、拓展校本课程和开设学生社团
几年来，育才三中共开设了近百种社团课和校本课，其中形成特色、较有成就的校本课程和学生社团达14个，内容涉及文学、艺术、法律、生活、技能、运动、科学、家政、创意、模型等众多领域。
这些特色课，有本校教师开设的，如机器人、篆刻艺术、朗诵技巧、十字绣、健美操、法律讲堂等，也有外聘教师开设的，如高尔夫、纸雕、街舞等，还有学生自己开设的，如航模、吉他弹唱等。所开设的课程覆盖初一、初二年级95%的学生。
育才三中对学生社团进行了细化管理，更加注重社团形式的多样性，进一步整合校内外资源，健全学生社团领导小组，成立社团管委会、社团保障部、社团考核评价部。制定社团活动实施细则、社团建设阶段步骤，社团考核奖励办法，由学校团委牵头，学校各部门通力配合，力促学生社团更上层楼。
四、成立“育才三中学生卫生监督小组”
让学生参与到学校的管理中来，培养学生的主人翁意识及负责精神。发挥学生会、团委、少先队组织的作用，定时公布监督检查结果，评选优秀班级，让学生进行自主管理，形成学校学生常规管理活动。学校实行各班轮流值周制度，让学生充分参与到学校的管理中，培养学生自我管理能力。
第三节 &教学教研工作
一、教学工作
（一）强化领导听课评课工作。为深化课改，提高教学质量，育才三中以“三长”（年级组长、教研组长、备课组长）为核心，开展培训学习，推动课堂教学改革。近三年来，校长、书记为教师作教学质量专题报告十多次。据统计，校长傅经中平均每学期听课18节，书记兼副校长魏艳侠平均每学期听课49节。校长、书记长期深入课堂听课评课，求真务实，既为教师做出了表率，又对教学过程实现了强有力的监控。同时，中层干部带头上研讨课、示范课、公开课，在学科教学中起到了引导、辐射的作用。
（二）举行“青年教师基本功大赛”教学活动。为了加强对青年教师的培养力度，促进青年教师尽快成长，继2009年上半年开展语文、英语、数学、科学四科“青年教师基本功大赛”活动后，2009年下半年举行了以史社、音乐、美术、体育、信息、政治、心理健康等科目为主的“青年教师基本功大赛”，共有28名老师参加了此活动。
比赛按照文、理科进行，分别就参赛老师的教案、板书、课件、课堂组织、教学效果等内容进行评价。为方便评委评课及参赛老师反思教学，也为更有效实现教学资源共享，教科室协调信息组对每位参赛老师的课进行录像，并把录像上传到校网共享。
活动结束后，教科室将评委们对各参赛老师提出的意见和建议进行归纳，以书面的形式反馈给上课老师。此外，所有参赛老师要求认真观看上课录像，总结自己的优势与不足，撰写课堂实录及教学反思。“青年教师基本功大赛”促进了参赛教师反思教学习惯的形成，也促进了全校教学交流。
（三）开展“高级教师示范课”教学活动。2010年3月至6月每周安排两节“高级教师展示课”，一节文科类，一节理科类。所有已评高级教师根据学校的安排在各学科教研活动时间里举行“常态”课，要求本学科全部老师、其他学科的青年教师必须按时参加示范课的观摩学习。
通过此次活动的逐步深入，高级教师的示范效应很明显，无论是专业水平，还是课堂驾驭能力、语言表达能力、教学内容的把握等方面对青年教师都起到了示范和引领作用。
（四）举行青年教师“过关课”教学活动。2010年10月-12月中旬，开展了青年教师上一节“过关公开课”，要求新入校（3年内）教师必须参加。
（五）开展课堂文化建设教学活动
1.实践探索总结经验
2010年10月以来，结合学校实际，育才三中制定《育才三中课堂文化建设实施方案》，提出了构建“和谐课堂”的目标。在改革和剔除传统的落后的课堂文化基础上，结合新的教学理念，不断反思、探索，立足于学校的内涵发展。经过一年多的摸索和实践，学校构建的以“和谐”为核心的课堂文化建设取得了长足的进步。取得四点经验：
第一，集体备课、集体评课、薪火工程和同课异构是课堂文化建设过程中，提高专业水平的最佳途径。
第二，“明确目标――自学指导――合作学习（自主）――教师引导（答疑）――检测反馈”五环节，是落实“先学后教，导训结合”的“和谐课堂”模式的行动保障。
第三，学校确定的“自下而上、以点带面、循序渐进、逐步完善；求同存异、尊重个性、以生为本，科学发展”构建思路，起点低，范围小，节奏快，反馈及时，指导方便，是落实“和谐课堂”的方向指引。
第四，“找出不足――统一思想――加强培训――骨干引路――稳步推进―全面参与” 是推进学校课堂文化建设的有效思路。
2.专家引领稳步前行
2011年5月6日，国内教改名校洋思中学刘金玉副校长来校讲学，这是推进学校课堂文化建设的一大举措，充分发挥专家在课堂文化建设中的引领作用。
2012年10月25日，“生本教育”专家荆志强来校举办生本教育专题讲座，学校全体教师参加了培训。
3.创新尝试形成模式
育才三中在确定了“学生为主体，教师为主导，训练为主线”的教学理念后，学校尝试提出了“一、二、三、四、五”的课堂教学模式，核心思想就是“先学后教，导训结合”。
4.主题班会课大赛
2013年3月18―19日，学生处主办全校青年班主任主题班会大赛，张海东、梁小亮、吴泽、车鹏江、陈接松、赫玉玲等6名青年班主任分别指导了各具特色的班会。
5.教学评价
学校制定的《育才三中教科研工作奖励暂行办法》、《育才三中学生作业布置批改规范要求》等规定，为教学质量提供了保障。据统计，教龄在5年以下的教师都写了详细教案，教龄在5年以上的教师均有简案，学校定期检查教师教案，并将检查结果和存在问题在教研组长、年级组长和备课组长会上通报。
每学期期末三个年级参加全区统考，学校会多维度分析学生学业成绩，形成学科教学质量分析报告，对存在的问题进行及时调研、分析、诊断、改进。各备课组也同样进行数据分析，形成质量分析报告。学校在教学过程的监控和教学质量的评价方面，确实做了大量的工作。
学校结合自身实际建立了一系列考核制度，并努力创新年度考核机制，建立教师发展性评价制度。实行年度考核评价、学生动态评价（座谈会）、学生静态评价（学生评教）、家长评价和师德师风评价相结合的方式，坚持评价改进和促进提高相结合的原则，改变传统的教师评优评先制度，建立了全新的教师年度考核流程。学校还经常通过学生与家长的问卷式调查、学科组和年级组组内互评（评优、评先）等等，帮助教师反思，促进教师发展。
二、教研工作
（一）开展课题研究
育才三中积极组织教研活动，推进教学研究工作向前迈进。一方面，组织省级课题中期论证，组织集团小课题结题活动；另一方面，开展学校年度论文评比工作，通过搭建论文交流平台来促进老师教学经验的总结和教学方法的探讨。此外，组织教师参加全国教师论文大赛。强调“研教结合，以研促教”，学校先后完成省级、市级、区级课题研究40余项。近三年，学校承担了各级各类教科研课题数十项，包括省级课题1项、区级课题6项以及集团小课题15项。其中历社科组所承担的省“十一五”课题《课堂提问有效性探究》已经顺利结题，成果较丰富。教师参加国家、省、市、区、集团、学校公开课、录像课达300多人次，获得区级以上各种奖项182人次，其中省级以上奖励42项；教师课堂教学多媒体使用率达95%以上；教师公开发表、获奖的论文近百篇。
（二）举办“周末大讲堂”系列活动
2010年9月25日，育才三中启动教师教育教学培训活动――“周末大讲堂”。该活动围绕师德建设、教师专业素养等主题展开，旨在建设师德师风，提高教师专业水平，促进教师综合素养的提高。
第四节 &德育工作
一、学生自我管理
育才三中重视学生自我管理的能力及主动发展的能力培养。突出抓好初一、初二年级学生自我管理教育。初一年级进行了杰出青少年自我管理启动仪式，初二年级进行了杰出青少年自我管理结业式。学生通过自我管理教育，学会反思，学会自我管理，对自己负责。学校还为全校学生购买了中央电视台读书栏目向全国青少年推荐的《杰出青少年自我管理手册》。
二、发挥德育课程和活动课程作用
育才三中发挥德育课程和活动课程的作用，利用节日,纪念日和学校的“一周六节”（心理健康活动周，英语节、数学节、体育节、艺术节、科技节、汉语节），对学生进行思想教育，引导学生学会做人，学会生活，学会合作，学会学习，学会感恩。
三、关注学生良好行为习惯的培养
学校坚持育人为本，推进素质教育，将学校德育内容主题化、系列化。从新生入学到初中毕业，三年的德育活动围绕主题，形成系列，让学生在潜移默化中受到教育，健康成长。每年新生的“入学教育”、“军训磨练”，教师节、母亲节的“感恩教育”，中秋节、清明节的“传统教育”，“七?一”和“十?一”的“爱国主义”教育，三月五日的学雷锋教育，“一二?九运动”和“五?四运动”的“民族精神教育”以及融入其中的责任教育、法制教育、公民道德养成教育，六次组织学生前往贵州山区学校举行手拉手活动等丰富多彩的教育形式和内容，为培养学生有爱心、懂感恩，树立正确的人生观、世界观起到了重要的作用。主题化、系列化的德育活动，都是以学生为主体，立足于学生实际，既注重学生品德的养成，又注重学生个性发展，寓教于乐，提高了德育工作的实效性。
四、学校重点进行校园文化建设
育才三中的校园文化建设既有显性的校园走廊文化建设，也有隐性的制度管理文化完善。
五、开展学生实践活动
针对不同年级学生的特点与需求，育才三中精心设计了不同年龄段的社会实践内容，每年举行一次，为期三天。如初一年级的军训，初二年级的励志及感恩教育，初三年级的团体训练。
第五节 &体艺文卫后勤工作
一、体育活动
（一）阳光体育
育才三中实施阳光体育，倡导坚持每天锻炼一小时，倡导全民健身，并且将体育工作视为夯实学生终身发展的基础工作之一。学校除设立一年一度的体育节之外，还通过军事训练，锻炼学生严守纪律、顽强拼搏、认真学习、敢于克服困难的品质。还规定了每个学期的群体竞技项目，各类球赛、广播操比赛、拔河比赛、阳光体育活动等等，学校对表现突出的班集体和运动员给予嘉奖，确保了每天一小时的阳光体育锻炼时间。学生基本没有发生过重大疾病或传染性疾病，学生体质健康达标率90%以上，常见病得到有效控制。
（二）体育节
2010年11月15日，育才三中举办第七届体育节。历时两周的体育节包括班级间的跳绳比赛、拔河比赛、广播操比赛、8×300米比赛、校园吉尼斯规定项目比赛、趣味运动会比赛、田径运动会。
2011年11月，育才三中举办第八届体育节“我运动、我健康、我快乐”是第八届体育节的主旋律。本届体育节最大的亮点是开幕式各班的风采展示。让学生们自己设计班服、班旗、班级口号、才艺展示，既凝聚班级，又展现活力。通过活动，使学生的自我组织能力、创造力得到了锻炼与提高。
2012年11月16日，育才三中举行了第九届体育节。
二、艺术活动
育才三中的艺术活动集中体现在每年举办一次的艺术节中。期间开展一系列文艺活动，按惯例会有绘画作品展、书法作品展、十大歌手、十大乐手比赛等等，给学生营造施展才艺的平台。
其中的亮点是2012年第九届校园文化艺术节。学校在操场专门为此次文艺汇演搭建了室外舞台。该次艺术节期间，先后举行了现场绘画比赛、师生书法作品展、师生摄影作品展、校园十大舞手十大乐手“三中好声音”初选和现场决赛、分年级各班文艺节目汇演等多个项目的活动。
三、心理健康教育活动
育才三中关注学生身心健康发展。每两年举行一次“心理健康教育活动周”，通过班级心理健康教育、主题班会、心理咨询、团体活动、心理健康情景剧、心理健康周、心理知识窗、心理健康个案分析等丰富多彩的活动让学生了解心理健康知识，提高心理健康水平，培养心理适应能力，使他们更好地关注自我、关注他人、关注生命、感恩集体、感恩他人、感恩社会、感恩亲情，获得集体和社会的认同感，体会人生的价值和意义。针对不同年级学生的特点与需求，学校设计了不同年龄段的社会实践内容，每年举行一次，学生参与率均在98%以上。学校在初一、初二年级开设心理健康课程，每年举办一次大型心理健康系列活动，有两位专职教师常年上课并负责学生心理咨询工作。学校心理健康教育取得了较好的效果，被评为“广东省中小学心理健康教育示范学校”。
2011年5月9日至13日，育才三中举办第四届心理健康教育活动周，2013年5月20日至24日，育才三中举办第五届心理健康教育活动周。
四、安全及后勤工作
育才三中每学期举行全员参与的安全逃生演练，积极开展“安全月”、“安全周”、“安全日”系列教育活动，内容丰富，实效性强。自学校开办以来，重大安全事故发生率为零。
育才三中后勤资产管理规范，严格执行《育才教育集团经费使用管理规定》，报账、报销流程规范。学校自办食堂的食品质量和安全卫生通过学校食堂管理委员会的长期监管，师生满意度较高。
第六节 &教育交流活动
学校积极开展校际交流，响应“千校扶千校”号召，派遣陈剑华老师赴惠来县仙庵中学进行了一个多学期的扶贫支教工作，并出资为陈剑华老师出版了他的支教日记《海的呼唤》。学校还与贵州新巴中学结为“手拉手学校”，建立了对口帮扶关系，长期坚持捐资助学与教学交流，支持该校发展。同时，学校与集团内各中小学长期开展教育教学交流研讨活动，促进中小学、初高中的教育衔接，共享课改资源和经验，使集团化办学的优势得以充分发挥。
一、“手拉手”帮扶活动
2010年5月6日至9日，育才三中师生46人由魏艳侠书记带队前往贵州省贵定县新巴中学开展“手拉手”帮扶活动。
2011年12月，育才三中校长傅经中等到河源市连平县九潭村帮扶慰问贫困户。
2012年5月17日，育才三中傅经中校长带领师生共37人抵达贵州省贵定县新巴中学，开展为期四天的手拉手活动。
2012年9月27日至10月3日，贵州省贵定县新巴中学6位老师由黄则科校长带队来校开展教育教学研讨及观摩活动
2013年5月23日，育才三中部分教师随李鑫主任前往贵州省贵定县新巴中学开展“手拉手”帮扶活动。
二、国内外教育交流活动
2012年10月18日，广东省中学生物骨干教师（育才中学夏献平工作室成员）到育才三中进行教学交流，由刘头明老师主讲“练习使用显微镜”实验课。
2012年11月23日，珠海市教育局钟以俊局长带领珠海市各中学校长来校考察。
2012年11月23日，团市委领导率领全市40余名中学团委书记来校考察，他们是参加2012年深圳市学校系统团队干部培训的学员。
2012年12月12日，中国教师教育视频网徐德生副总裁带领北京、山东、内蒙、辽宁等全国多个省市的中学校长、主任和班主任来校考察。
2013年3月19日，由西班牙巴塞罗那华人商贸总会会长戚丽玲女士率领的友好访问团来校考察。
2013年 6月13日，澳门教业中学贺诚校长、梁伟权副校长带领中学教师代表一行60余人来校进行教育教学交流活动。
第七节 &阶段成果
育才三中在这一时期先后获得的集体荣誉有：“南山区安全工作先进单位”、“南山区计划生育先进单位”、“深圳市食品卫生等级A级单位” 、“深圳市绿色学校”、“深圳市语言文字规范化示范校”、“深圳市园林式、花园式单位”、“广东省义务教育规范学校”、“广东省中小学心理健康教育示范学校”、“东西部学校结对帮扶工作先进单位”及“全国百佳文学社”等。
一、学校评估情况
（一）高分挺进市级语言文字规范化示范学校。2011年3月25日，以深圳市语委办马庆主任为组长的专家评估组对育才三中创建市级语言文字规范化示范校工作进行了检查评估。育才三中以97分高标准地完成了市级语言文字规范化示范校创建任务。
（二）获评“广东省义务教育规范学校”。2012年4月25日至27日，育才三中通过专家评估，成为“广东省义务教育规范学校”。
二、本阶段荣誉和成绩统计（2009.9―2013.7）
教师获奖情况：（2009.9―2013.7）
学生获奖情况：（2009.9―2013.7）
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德育研究中心2013年三月份大事记
（冷雪玲）
月8日下午，《北京市中小学生涯教育指导手册》编写组在德育研究中心召开第二次研讨会。
（赵澜波）
月12日下午，北京教科院德育研究中心孟佳书记、郭喜青老师、白玉萍老师、朱凌云老师一起研讨了《北京市第三届中小学心理健康教育优秀成果征集方案》。3月29日，朱凌云老师将向各区县心理健康教育负责人下发《北京市第三届中小学心理健康教育优秀成果征集、评选和表彰活动的通知》。（朱凌云）
西城区二龙路中学宋飞老师，海淀区北外附属实验学校李丹老师，通州四中周雪鸿校长，丰台区教研中心康菁菁老师等课题组核心成员谈了自己对课题研究的一些想法和建议。
“&#8226;”（冷雪玲）
“”2013年3月16日上午9：00-12：00，“以饮食、起居、运动、情志和学习复合处方实现儿童青少年可持续发展的教育实验”2013年课题实验学校专题培训会在培新宾馆召开。会议由课题组执行组长、北京教育科学研究院德育研究中心主任谢春风研究员主持。
课题组副组长、知母堂中医养生培训中心吕中愍副主任、马畅御主任分别做了题为《中医养生哲学思想――“气.阴阳.五行”学说基础知识》和《中医养生哲学思想――中医养生世界观和方法论》的专题培训。北京教育科学研究院德育研究中心白玉萍副教授介绍了教育实验问卷调查、数据采集与分析相关问题，还为全体与会人员进行了《如何有效地表扬孩子》专题讲座。北京教育科学研究院可持续发展教育研究中心王巧玲老师讲解了教育实验中案例研究方法运用。总课题组负责人谢春风主任就2013年课题研究注意事项提出具体要求。
北京教育科学研究院王咸娟老师、任敬华老师、冷雪玲老师以及来自西城区奋斗小学、西城区宏庙小学、海淀区中关村第四小学、丰台区芳古园小学、丰台区十八中学等实验校研究团队成员共30余人参加会议。
国老师、田毅松老师、任敬华老师应邀参加丰台区芳星园第二小学班主任工作站活动。老师们参加了四年级的民主生活会，听取了班主任的工作报告，并对班主任工作提出建议。（赵澜波）
【生涯教育研讨会成功举办】3月27日，北京市中小学生涯教育研讨会在北京京民大厦召开。与会领导和专家有北京教育科学研究院方中雄院长，教育部基础教育二司高中处马嘉宾处长，美国库克大学黄天中副校长，中国人民大学社会学系俞国良教授，北京教育委员会基础教育一处徐志芳老师，北京教育科学研究院德育研究中心谢春风主任、孟佳书记、朱凌云老师，北京师范大学附属实验中学杨文芝副校长，京源学校白宏宽校长、林丽老师，北京教育学院宣武分院附中李宏强校长。会议由孟佳书记主持。朱凌云老师介绍了《北京市中小学生涯教育实施意见》项目研究与实践的基本情况，面临的困惑和问题以及对今后工作的思考。三所学校领导介绍了各自生涯教育开展的特点与实践经验。与会领导和专家就中小学生涯教育的理念、实践策略、存在的问题、未来发展前景进行要研讨，进一步明确了今后工作的方向。（朱凌云）
PTA& 学校发展》的课题培训。（赵澜波）
日下午余名教师聆听了黄教授的精彩演讲。黄教授对生涯教育、生涯规划和生涯管理等概念进行了明确的梳理和辨析，从人文关怀的角度强调了生涯教育如何关注学生的内心，如何积极地倾听，如何将生涯发展的理念贯穿人的出生至死亡。黄教授根据自己长期的研究提出了生涯教育的“4、5、6”模式，其中“4”指的是四生，即生命、生存、生活、生涯；“5”指的是五业，即就业生涯规划、职业生涯规划、 事业生涯规划、创业生涯规划、志业生涯规划；“6”指的是六式，即体验式学习、自由式学习、创意式学习、正规式学习、非正规式学习、终身式学习。他在报告过程中引用了大量的案例、故事和自己的亲身经历，对在场人员产生了深刻的触动。报告会结束后，教师们纷纷与黄教授进行近距离的交流，黄教授赠送与会人员根据自己经历撰写的新书《别看我一时》，该书以叙事的方式将生涯规划的理念与方法蕴含其中，与教育工作者分享他的生涯教育心得。德育研究中心孟佳书记、朱凌云老师、赵澜波老师、郭喜青老师、任敬华老师、冷雪玲老师参加了报告会。（朱凌云）
）示范校建设标准的研制和出台能够对中小学心理健康教育工作起到积极的促进作用，是对新修订的《中小学心理健康教育指导纲要》的充分落实。（2）应该充分考虑地域差异，不同省市和地区在指标的达成方面会各有一些优势与劣势。（3）目前的标准对于中学来说主要是课时难以保障，特别是在毕业年级很难达到要求。对小学来说主要是师资方面的困难，如小学很难有专职心理教师，小学兼职心理教师的工作范围难以界定等问题。（4）学校的心理健康教育工作效果最终会体现在学生身上，建议在教育效果维度中补充关于学生心理健康水平的指标。（5）要更加广泛地推动中小学心理健康教育工作，仅进行示范校评选是不够的，建议制定《中小学心理健康教育达标校建设标准》。（朱凌云）
【主持什刹海书院“儒学季”专题讲座】3月31日，北京教育科学研究院德育研究中心书记孟佳老师受邀主持什刹海书院“儒学季”《儒家伦理与公民道德》专题讲座。（孟佳）
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