复式折线统计图练习题和复式条形统计图的优点，课本上的

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2014-12-05 12:36 标签： 复式条形统计图
复式折线统计图_百度文库
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复式折线统计图
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复式条形统计图和复式折线统计图最大的优点是能(对比数量级),(直观)的反映数量的变化,较便于比较数量的(差异)或(变化趋势)
复式折线统计图是用一个单位长度表示一定的数量，根据数量的多少描出各点，然后把各点用线段顺次连接起来，以折线的上升或下降来表示统计数量增减变化。折线统计图不但可以表示出数量的多少，而且还能够清楚的表示出数量增减变化的情况。复式条形统计图是用两个单位长度表示一定的数量，根据数量的多少画成长短不同的直条，然后把这些直条按一定的顺序排列起来。从复式条形统计图中很容易看出两者数量的多少。...
复式条形统计图和复式折线统计图最大的优点是能(清楚),(直观)的反映数量的变化,而且便于比较数量的(多少)或(增减变化趋势)王子龙数学工作室
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纵向复式条形统计图
上传: 杨昔富 &&&&更新时间： 20:42:39
& 纵向复式条形统计图教学设计及教学反思 一、教学内容 纵向复式统计图 教材第99-101页的内容。 二、作者：杨昔富&&& 上饶县董团中心小学 三、教材分析：例2是在学生已有知识和经验的基础上，让学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，认识横向复式条形统计图，学会绘制横向复式条形统计图。并继续注意结合实际问题，进行简单的数据分析，作出合理的判断和决策。这样就把数据分析与解决问题结合在一起，使学生更好地理解统计在解决问题中的作用，逐步形成统计观念。 四、学期分析： 学生在复式折线统计图的基础上，学习制作方法。学习目标1使学生认识复式折线统计图，知道它的制作方法，学会在有横轴、纵轴的方格图上用折线表示相应数量的多少和变化情况 五、教学目标 1知识与技能：让学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的密切联系。 2、过程与方法：让学生认识纵向复式条形统计图，能发现信息并进行简单的数据分析，能根据统计图提出并回答简单的问题。 3、情感态度与价值观：通过对现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习习惯，初步培养学生的合作意识和实践能力。 六、重点难点 重点：1、认识和了解纵向复式条形统计图。 2、能依据给定的条件画出纵向复式条形统计图。 3、能根据统计图发现信息并进行简单分析。 4、能根据统计图提出并回答简单的问题。 难点：1、正确画出纵向复式条形统计图。 2、能根据统计图发现信息、分析信息，并能提出简单的问题。 七、教学过程 （一）创设情境,回顾知识 师：同学们，统计在日常生活中有着广泛的应用。（出示课件）这是根据某地区城乡人口数制成的一张我们学过的单式条形统计图。请同学们观察一下，这张条形统计图是由那些部分组成的？ 生：标题、数据、横轴、竖轴、单位&& （教师总结：单式条形统计图的主要组成部分有标题、单位、横轴、纵轴、横轴上的年份、纵轴上的人数、直条和直条上的数值组成。） （二）探究新知 1、观察纵向复式条形统计图。 让学生先观察书99页绘制好的两个单式条形统计图,说一说根据这两个条形统计图能够发现哪些信息，如果要在一个统计图中描述这些信息怎么办？可以启发学生想：在学习复式统计表时是怎么把两个单式统计表合并的？ 这就需要我们学习复式条形统计图。（出示复式条形统计图） 问：这张图与我们学过的单式条形统计图有什么区别？ 小组讨论。（复式统计图在有：统计图名称，图标，横轴表示的是年份，纵轴表示的是人数，单位为&万人&。单式统计图没有图标，单式统计图中每年的人口数情况只有&一条&，只表示城镇或乡村的人口情况，而复式统计图每年的人口数情况是&两条&，同时表示出城镇和乡村的人口情况。） 教师适时指导学生认识图例，让学生知道它的作用。 （3）能同时反映两个或两个以上对象的条形统计图，叫做复式条形统计图。 2、制作复式条形统计图。 那么这样一张复式统计图是怎样制作出来的呢？你们想不想知道？ 引导学生看课件。（第一步出示纵轴、横轴内容，统计图名称，图标。第二步对比出示1985的城镇、乡村人口情况，然后出示1990年人口情况，以此类推，并说明这样的统计图就是纵向复式统计图。） 通过观察课件的演示，引导学生在教材第100页中完成复式统计图。（实物投影展示小组内绘制得最好的纵向复式条形统计图） 3、看图回答问题。 （1）引导学生独立回答教材第100页的第（1）-（3）题。 哪年城镇人口数量最多？哪年最少？ 哪年乡村人口数量最多？哪年最少？ 哪年城乡人口总数最多？哪年最少？ 你还能得到哪些信息？ （2）组织学生小组合作讨论教材第100页第（4）题，各组选代表回答问题。 老师引导学生发现：该地区近年来城镇人口逐年增加，农村人口逐年下降，人口总数逐年上升。让学生感受到，随着经济的发展，人民生活水平不断提高，乡村人口不断转为城镇人口，因此乡村人口数量不断减少，城镇人口数量不断增加。学生通过对复式统计图中的信息分析，进一步感受到它与单式统计图的不同，从而体会到复式条形统计图有着更大的作用。 4、练习教材第101页的&做一做&。 （1）引导学生说出统计表的含义，并在书中独立完成统计图。 （2）用实物投影展示学生完成的情况，并及时纠正存在的问题。 （3）引导学生根据统计图互相交流题中的前3个问题，并在全班发表自己的意见。（回答第3个问题时，学生所提问题只要符合题意，都要给予肯定） 根据统计图可以看出，体育组男生最多，生物组女生最多，体育组的总人数最多，美术组的总人数最少。同时根据统计图可以提出体育组男生比女生多多少人？美术组男生比女生少多少人？4个课外小组共有女生多少人？&&只要同学们的问题提得合理，老师都应给予肯定。 （三）课堂作业新设计 1、教材第101页的&做一做&（4）（书中完成）。 2、教材第102页的第一题。 （四）课堂小结 同学们，这节课你有什么收获？ 八、板书设计 教学反思： && &&&统计的知识早开始就已经接触，以后分阶段逐渐深入学习。由于学生已经学过了单式条形统计图，并且掌握了制作条形统计图的一般步骤，所以本单元知识的学习，实际上是对单式条形统计图相关知识进行的巩固与扩充。在教学中我把了解复式条形统计图的特点，会看复式条形统计图，能从图中获取信息、分析问题定位为本节课的教学重点。教学中，我引导学生对单式条形统计图进行回忆，进一步明确制作条形统计图的一般步骤，为新知做好铺垫。通过例1城乡人口数量的统计，逐步出示单式条形统计图，通过两份单式条形统计图的展示、比较，逐渐引导过渡到复式条形统计图的教学。让学生发现单式统计图的不足和存在的问题，并逐步完善。在此过程中，自然地引出图例和复式条形统计图的概念，比较两种统计图的异同。在这一环节中，通过提问，让学生在感受到信息的同时，也发现了复式条形统计图的优点：既能看出数量的多少，又能直观地发现不同事物之间的关系和比较。 &&&& 让学生自己体会到复式条形统计图的特点：两种数量是需要区分的，每个数量之间需要挨得近一点的，这样更便于比较数量的多少变化。 &&& &&除此之外，根据学生的实际情况，重视制图的教学过程，培养学生的作图能力。结合本学期学习的画垂线、画平行线方法，使制作的条形统计图整洁、美观、漂亮。在分析数据、解决问题的过程中，我让学生充分表达自己的观点，各抒己见，但我发现学生在读图、分析时，语言表达方面还很欠缺，在以后的课堂上或课后要多加强练习，锻炼学生的口头表达能力。 &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
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