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思修案例分析|思​修​案​例​分​析​,​透​彻​剖​析​问​题
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课 后 题:
1.大学生怎样尽快适应大学新生活?
(1)认识大学生活特点,了解大学生活的变化。
大学生活的新特点:宽松与自主并存的学习环境;统一与独立并存的生活环境;丰富与平等并存的人际环境;多彩与严谨并存的课余环境。
(2)提高独立生活能力。
确立独立生活意识;虚心求教、细心体察;大胆实践、不断积累生活经验。不断提高生活上的自理能力,包括一些基本的生活能力;学会用平等的态度对待他人,正确地认识和评价自己,客观地对待别人的优势。
(3)树立新的学习理念。
树立自主学习的理念;树立全面学习的理念;树立创新学习的理念;树立终身学习的理念。
(4)培养优良学风。
高度要求自己,努力做到“勤奋、严谨、求是、创新”。
2.当代大学生的历史使命和成才目标是什么?
  不同时代的青年面对不同的历史课题,承担着不同的历史使命。当代大学生承担的是建设中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴的历史使命。
成为德智体美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人,是历史发展对大学生的必然要求,是党和人民的殷切期望,也是大学生需要确立的成才目标。大学培养目标所要求的德智体美方面的素质是相互联系、相互制约的统一体。
德是人才素质的灵魂;智是人才素质的基础;体是人才素质的条件;美是人才素质的重要内容。大学生的全面发展,就是德智体美的全面发展,是思想道德素质、科学文化素质和健康素质的全面提高。当代大学生应努力成长为主动发展、健康发展、和谐发展的一代新人。
3.谈谈你对社会主义核心价值体系的科学内涵极重要意义的理解?
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“90后”大学生对高校思想政治理论课逆反心理的探索——以“思想道德修养与法律基础课程”为案例.pdf62页
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华中科技大学
硕士学位论文
90后大学生对高校思想政治理论课逆反心理的研究--以
思想道德修养与法律基础课程为案例
申请学位级别硕士
专业思想政治教育
指导教师梁红
华中 科 技 大 学 硕 士 学 位论 文
在高校思想政治理论课的教学中有很多因素会影响到其教学效果其中一个
重要因素就是大学生的逆反心理它不但会降低大学生对课程的接受度和认同度
而且会直接影响到具体教学的积极效果
目前学术界对于逆反心理进行了很多的理论探讨但是缺乏对大学生逆反心
理的实证研究本文试图把研究具体到90后大学生对待思想道德修养课程上
并对其逆反心理的情况和影响因素进行调查和分析旨在反映真实的课程实施情况
和学生的态度和需要希望能为高校思想政治理论课的改革提供一些帮助和借鉴
通过相关文献和研究成果本研究把学生对课程的逆反心理分为认知情感和
行为意向这三个变量影响因素主要有以下五个因素1教材内容2任课教
师3课程实效性4学生课程认知5课堂气氛
本研究主要通过问卷调查的方式对华中科技大学的800名大一学生进行问卷
调查和访谈研究结果显示190后大学生对思想道德修养与法律基础课
程的逆反心理属于中等程度2任课教师是学生逆反心理中最显著相关的影响
因素3教材内容与学生逆反心理之间也有较显著的相关性4课堂教学是
思想道德修养课程的薄弱环节5情感因素在课程教学过程中具有非常重要的作
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