我的长生果主要内容果

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2014-11-10 00:51 标签： 小学教材全解
我的长生果_百度文库
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4、我的长生果
4、我的“长生果”&【学习目标】&&& 1、认识12个生字。&&& 2、有感情地朗读课文;把握主要内容,体会作者悟出的道理。&&& 3、学习一些读书和习作的方法。& 【学习重点】&&& 引导学生读懂课文内容,结合自己的课外阅读和习作实际体会“长生果”的寓意,并学习作者的读写方法。& 【课前准备】&&& 多媒体课件。& 【课时安排】一课时。【学法指导】按阅读提示，先让学生自读自悟，把握主要内容，想想作者写了少年读书、作文的哪几件事，从中悟出了什么道理。然后，把感受最深的部分多读几遍做一些批注，同小组的同学交流体会。最后，明确一些读书和习作的方法并积累文中的好词好句。【知识链接】叶文玲(1942～)，浙江玉环人。中共党员。著名作家。中国作家协会第四届理事、第五、六、七届主席团委员。曾历任河南省文联、浙江省文联专业作家、副主席，浙江省作协主席、名誉主席等，全国政协委员，全国人大代表、大会主席团成员。1958年开始发表作品。1979年加入中国作家协会。文学创作一级。著有长篇小说《父母官》、《太阳的骄子》、《无梦谷》、《秋瑾》、《敦煌守护神常书鸿》、《三生爱》，短篇小说集《无花果》、《心香》、《长塘镇风情》、《独特的歌》、《浪漫的黄昏》、《此间风水》、《叶文玲小说选》，中篇小说《青灯》、《小溪九道弯》、《浪漫的黄昏》、《湍溪夜话》，散文集《梦里寻你千百度》、《写在椰叶上的日记》、《艺术创造的视角》、《不了情》、《有你不寂寞》、《灵魂的伊甸园》、《永远的诱惑》、《七彩梦瓣》、《枕上诗篇》、《情有独钟》、《叶文玲散文选》，《叶文玲散文自选集》等42部集及《叶文玲文集》(8卷)。《心香》获1980年全国优秀短篇小说奖，《未圆之梦》获联合国儿童基金会征文奖，另获浙江省人民政府鲁迅文艺奖——突出成就奖、优秀作品奖、全国首届冰心散文奖、首届朱自清文学奖等。&&& 【新课学习】&&& 一、揭题&&& 1、有一种果子叫长生果,你们见过吗?(板书:长生果)&&& 2、说实话,老师也没有见过,不过在神话中听说这种果子吃了能让人长生不老呢,今天我们来学习一篇阅读课文──我的“长生果”(完成课题板书)&&& 3、齐读课题。&&& 4、课题中的长生果打上了引号,可见它并不是指真的长生果,那指的是什么呢?让我们一起来读读课文吧。&&& 二、初读课文,整体感知&&& 1、快速默读课文,思考:&&& ⑴ 课题中“长生果”指的是。&&& ⑵ 课文写了作者童年时的___和___的几件事。&&& 2、遇到生字、难读的句子多读几遍。&&& 3、交流。&&& (板书:读书 作文)&&& 三、自读自悟&&& 1、作者写了童年读书、作文的哪几件事,从中悟出了什么道理?(边读边画,把自己感受较深的地方多读几遍。)&&& 2、交流:&&& 我们先来看看作者写了童年读书、作文的哪几件事?&&& 板书:饱览“香烟人”画片《秋天来了》、 看图书、阅读文艺书籍《一件不愉快的往事》、读中外名着。&&& 3、从作者所读的书籍中你看出了什么?&&& (读书的范围越来越广,内容越来越深,从中得到的知识越来越多)&&& 书的类型:我对书的情感、“香烟人”画片、看图书、阅读文艺书籍、读中外名着。&&& 4、作者是怎样读书的呢,他对书倾注了哪些情感?仔细阅读写他读书的段落,在书上画出相关的句子或词语,完成如下表格:&&& 书的类型& 我对书的情感 &&& “香烟人”画片&& &&& 看图书&& &&& 阅读文艺书籍&& &&& 读中外名着&& &&& 四、交流,教师点拨&&& 1、读自己画的句子,谈谈自己的体会:&&& (教师根据学生的回答进行点拨,加深对语言文字的理解。)&&& 2、联系上下文理解词意,例如:如醉如痴、津津有味、牵肠挂肚、囫囵吞枣等。&&& (贴出小黑板条)&&& 3、点击多媒体,填表。&&& 4、从表上所填的这些词句中你看出了什么?(作者很爱读书,争分夺秒地读书)&&& 5、像他这样读如醉如痴,废寝忘食地读书,简直就是一个(书迷,书虫,书痴,书狂)&&& 五、品读课文第二自然段&&& 1、高尔基曾经说过:“我扑在书籍上,就像饥饿的人扑在面包上。”作者就是这样如饥似渴地读书,把读书当作人生一大乐事。正如文中所写: &&& (点击多媒体出示课文第二自然段)&&& 2、这段话写得多美呀,他把读书当作人生中的一件美事,所以描绘小时候读书的情景才能写得这么美,让我们自己试着美美地读一读吧。&&& 3、指读、评议。&&& 4、师范读。&&& 5、全班齐读。&&& 6、小结:&&& 作者爱读书,他从书中得到了报偿和馈赠。&&& 六、交流&&& 1、作者从中悟出了什么道理?&&& 2、多媒体出示道理。&&& 3、学生结合文中事例和自己平时写作谈谈感受,理解词语:呕心沥血。&&& 4、欣赏作者写秋天的作文,理解:别出心裁。&&& 5、作者的作文得了“甲优”和“赞誉”都归功于(读书)这就是读书给他的报偿和馈赠。(板书:报偿 馈赠)&&& 七、总结、升华&&& 1、读书使作者一生受益,他成功了,成了一位响当当的作家,有着精彩的人生,这使我想起了一句话:“阅读,生命因你而精彩。”&&& 2、我们再来看看课题,作者把书比作长生果是因为(作者喜欢读书,它使人一生受益)正如沙士比亚所说(出示:齐读)所以课文一开篇就说(出示课文第一句话,齐读)&&& 3、分享一首小诗:神奇的书。&&& 4、总结:&&& 让我们养成爱好阅读的习惯,一生都与好书相伴,它就像长生果,带给我们一辈子的营养,让我们一生受用!&&& 【板书设计】&&&
4*我的“长生果”&&& 读书&&&&&&&&&& 作文&&& 饱览“香烟人”画片&&& 看图书:报偿《秋天来了》 甲优&&& 阅读文艺书籍:馈赠《一件不愉快的往事》赞誉&&& 读中外名着课后小结：&&
这是一篇拓展阅读课文，我先让学生自读自悟，以读为本，读中思考，读中领悟，在文本中读出想象来。本节课，我没有讲得太多，词语没用我去解释，让学生联系上下文自己去理解，板书也少而精。注意引导学生结合重点段体会作者对书的情感，对阅读的热爱，把酷爱读书这种情感贯穿始终。正是作者在书里如饥似渴地汲取营养，才不断地成长起来，所以在作者回首少年时光时才感到那样的愉悦。学生是学习的主人，在课堂上，只有学生认识到自己是学习的主人时，他们主动的学习，自觉地学习，学生做了学习的主人，学习就成了他们的需要，那么课堂教学将是一种途径，或者是一种引导。
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