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来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2014-11-09 15:11 标签： cf魄狙承认开g视频
(15分）某化学小组为测定加碘盐中KIO3的质是分数并制备少量KIO3,进行了如下实验。 I .测定加碘盐中KIO3的质量分数（杂质不发生反应）
已知： 步骤一：准确称取a g加碘盐，配制成250 mL溶液； 步骤二：取所配溶液25.00 mL于锥形瓶中，加稀硫酸酸化，再加入足量KI溶液；
步骤三：以淀粉为指示剂，用c mol.L-1的Na2S2O3溶液滴定步骤二所得溶液至终点，记录数据。重复滴定2次，平均消耗Na2S2Or溶液12.00 mL。 (1) 步骤一中配制250mL溶液用到的玻
试题及解析
学段：高中
学科：化学
(15分）某化学小组为测定加碘盐中KIO3的质是分数并制备少量KIO3,进行了如下实验。
I .测定加碘盐中KIO3的质量分数（杂质不发生反应）
步骤一：准确称取a g加碘盐，配制成250 mL溶液；
步骤二：取所配溶液25.00 mL于锥形瓶中，加稀硫酸酸化，再加入足量KI溶液；
步骤三：以淀粉为指示剂，用c mol.L-1的Na2S2O3溶液滴定步骤二所得溶液至终点，记录数据。重复滴定2次，平均消耗Na2S2Or溶液12.00 mL。
(1) 步骤一中配制250mL溶液用到的玻璃仪器除烧杯、玻璃棒和量筒外，还有____________
(2) 步骤三中到达滴定终点时的现象为____________
(3) 实验测得此加碘盐中KIO3的质量分数=______ ______ (KIO3的相对分子质量为214)。
II.实验室制备KIO3
已知：碘酸盐可以用氯气在碱性溶液中氧化碘化物得到。
该化学小组通过以下装置制备KIO3
(4) 装置A中反应的离子方程式为____________
(5) 装置B中的试剂为____________
(6) 写出装置C中生成KIO3的离子方程式____________。
(7) 上述实验装置存在一处明显缺陷，请指出: __________________。
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（1）250mL容量瓶、胶头滴管（2分，各1分，不写250mL可不扣分）
（2）溶液蓝色褪色，半分钟内不恢复蓝色 （2分）
（3）(4.28c)/a&100%（3分，不化简或其他合理答案也可给分）
（4）MnO2＋4H＋＋2Cl－ Mn2＋＋Cl2↑＋2H2O （2分）
（5）饱和食盐水 （2分）
（6）I－＋3Cl2＋6OH－＝IO3－＋6 Cl－＋3H2O （2分）
（7）缺少吸收含有Cl2的尾气处理装置，易造成环境污染 （2分）
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关注考拉官方微信如图所示，当硬币上气体的流速达到一定时，硬币就会“飞”起来。小羽同学很好奇，决定探究“硬币起飞”的条件。
查阅资料：在地面附近同一高度或高度差不显著的情况下，空气流速v与压强P的关系可表示为v2＋P =C ，式中C是一个常数，表示空气密度。根据上述关系式可知： ⑴ 空气流速与压强的关系为流速越 (选填“大”或“小”)，压强越小；当空气流速v为0时，常数C表示 。 ⑵ 设一个硬币的重力为G，当需要将硬币吹起时，硬币上下表面的受到的压力差至少为 。 ⑶ 当在水平桌面上放置一个硬币并沿箭头所示方向
试题及解析
学段：初中
学科：科学
浏览：4714
如图所示，当硬币上气体的流速达到一定时，硬币就会“飞”起来。小羽同学很好奇，决定探究“硬币起飞”的条件。
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（1） &&大& &&大气压 &&（2） &&G&& &&&&
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关注考拉官方微信EF相信，初中英语学习需要通过得当的法子才能有所成
怎样使初中生吸引进学习之中，让他们能够这关键的几年内赢得最专业的英语知识，乃是EF以及广大英语教育者所共同探讨的问题，有很多刚来EF的学生向老师反映，的难度太大，实在不知该如何着手去学习，在此EF决意从一个教师的角度来探讨此话题，与同仁一道为学子们解难。
一、让学生充分了解掌握词汇的重要性和艰巨性
有些学生怀疑在学习任务重、时间紧的情况下，花很大的气力和时间去背诵是否值得。由于这些心理的影响，学生在学习单词时就不能积极主动地投入，这势必影响学生的学习效率。我们应让学生从心理上重视词汇的学习，认识到词汇学习的重要性，并请班内学习好的学生介绍他们是如何记单词的，尤其介绍他们在遇到困难时是怎样克服的。&
二、帮助学生了解单词的学习内容和方法
学习单词，应注意单词的四个要素。这四个要素是指单词的读音、拼写、词性、词意。在学习中不能把这四个要素孤立地割裂开来记忆。英语是一种拼音文字，它的读音和拼写有着必然的联系，所以掌握好读音有利于掌握好拼写。掌握单词的目的是为了运用，要运用，首先就要了解词性、掌握词义。不了解词性、掌握词义，何谈书面表达和阅读？教师可以由一个点联系成一个面，再把各个面有机地联系成一个立体结构，使分散的知识加以集中，使相对独立的知识点之间建立联系。加强词的内部的四个要素之间的联系和词与词之间的外部联系，把它们有机地结合起来，形成网络，使学生准确掌握词的内含和外延，使词与词在学生的头脑中定位准确。这样，词的要素与要素之间，词与词之间就有了互相提示，互相渗透的作用。
三、有计划地合理地组织学生复习巩固英语词汇
掌握词汇不能靠冲刺式的突击，必须有持之以恒、坚韧不拨的耐心和毅力，要特别注意经常复习，反复巩固。学生都要面临中考，教师要有超前意识，及时复习，在组织新内容教学的同时，要有计划地组织学生对所学词汇进行复习。
四、重落实，重鼓励
对词汇学习不要留于形式，要落实到实处，要制定出详细的学习计划。对学生学习情况要及时了解。对学生在学习中出现的问题要加以研究，对学生普遍存在的问题要及时加以处理。老师可以用练习题去检查学生的词汇学习情况，也可以抽出部分同学的部分练习题进行批改。对学生取得的点滴成绩一定要给予鼓励。鼓励可以激发学生学习英语的热情，鼓励可以增强学生克服困难的决心。
总之让师生两头都重视起这门课程，是教学者首要去做的事儿，教师在引导学生去领会里的单词词组的同时，还需要适时的调动学生的积极性，时刻保证其学习处在斗志昂扬的状态，唯有这般，英语的知识才能通过我们传到到学员的脑海之中，才能真切的提升其在英语方面的能力。
以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。教师讲解错误
错误详细描述：
下面是小明同学学习用托盘天平、玻璃杯练习测量食油的质量的测量过程及记录的数据，请你完成填空：（1）调节天平横梁平衡；（2）如图甲所示，把适量食油倒入玻璃杯中，用天平测出玻璃杯和食油的总质量为______g；（3）把玻璃杯中的适量食油倒入容器中；（4）在测剩余食油和玻璃杯的质量时，发现加入一定量的砝码后，指针指在如图乙所示位置，再加入一个最小的砝码，又发现指针指在如图丙所示位置，则他应进行的操作是________．天平再次恢复平衡时如图丁所示；此时，玻璃杯和食油的质量是________ g；（5）容器中食油的质量为________ g．
【思路分析】
（1）用天平测量物体质量时，物体放在天平的左盘，砝码放在天平的右盘，当右盘中不放最小砝码时，左盘下沉，放最小砝码时，右盘下沉，这时取下最小砝码，向右移动游码，让天平横梁再次平衡；（2）物体的质量等于砝码的质量加游码对应的刻度值；（3）食用油的质量等于食用油和烧杯的质量减剩余食用油的质量和烧杯的质量．
【解析过程】
解：（2）食用油和烧杯的总质量：100g+50g=150g；（4）在测剩余食用油和玻璃杯的质量时，发现加入一定量的砝码后，天平的左端下沉，再加入一个最小的砝码，天平的左端下沉，此时取下最小砝码，向右移动游码，使天平的横梁平衡，剩余的食用油和烧杯的质量为：100g+10g+5g+0.8g=115.8g；（5）容器中食用油的质量：150g-115.8g=34.2g．故答案为：（2）150；（4）取下最小砝码，向右移动游码；115.8；（5）34.2．
（2）150；（4）取下最小砝码，向右移动游码；115.8；（5）34.2．
用天平测量物体质量时，要明确什么时间移动游码，当右盘中不放最小砝码时，左盘下沉，放最小砝码时，右盘下沉，这时取下最小砝码，向右移动游码，天平再次平衡．
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