请问在校外做毕业设计就必须去公司吗？ 如果在学校毕业做的话是不是一学期都得呆在学校不能去公司实习了？_百度知道
请问在校外做毕业设计就必须去公司吗？ 如果在学校毕业做的话是不是一学期都得呆在学校不能去公司实习了？
那如果我选企业的但是因为有事情耽搁了去不了企业，这种情况怎么办？
提问者采纳
个要看个学校的规定了，假如需要外出实习。我们学校就是要求在校完成，到学院办公室办理相关手续，需要实习接收方、导师签字
提问者评价
谢谢大家！鼓励下等级低一点的童鞋吧！
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其他2条回答
这个得根据学校的不同而定，一般是可以在校外实习连同毕业设计的，但是有时候需要公司开证明应付老师
看情况而定。有些学校不管你，反正到毕业答辩时，你把毕业设计做好就行了，不过，得经常与导师联系，告诉毕业设计的进展情况。而有些学校就是必须在要学校做完毕业设计才能出去。像我公司现在有3个女生，她现在在公司上班，但没听她说过毕业设计的事，可能毕业设计的要求是不很高吧。最好能先跟导师和系领导商量，如果通过了，就把手续办好就可以了。
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出门在外也不愁1．星子迫切（急切）地想说出自己的不同见解，渴望（希望）得到老师的认可。（意思对即可）
2．某些传统的教育方法束缚了学生的想像力，造成了学生缺乏思考与想像力，不能突破原有的思维框框。（意思对即可）
3．大胆发挥想像，多想出几个答案。（意思对即可分）
4．①星子的老师“不高兴”，星子老师“很高兴”。②星子的老师否定学生的独到见解，星子老师充分肯定了学生的独到见解。③星子的老师指责和讽刺学生，星子老师鼓励和启发学生。（意思对即可）
5．示例：像钩子，像虹，像拱桥。
6．应扣住她的教育思想、教育方法终于有了好的结果，她感到高兴来写。
7．①我们的语文教学往哪里走& ②教育思想在发展，教学方法在更新，语文课堂要培养学生的形象思维，扩展其想像力。星子老师对于学生大胆、多向、创新的思维指导。
请选择年级七年级八年级九年级请输入相应的习题集名称(选填)：
科目：初中语文
来源：同步题
题型：阅读理解与欣赏
阅读下面两段文字，完成1——7题。&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 　　楚人隐形楚人贫居，读《淮南子》，得“螳螂伺蝉自障叶，可以隐形”，遂于树下仰取叶——螳螂执叶伺蝉，以摘之。叶落树下，树下先有落叶，不能复分别。扫取数斗归，一一以叶自障，问其妻曰：“汝见我不（同“否”）？”妻始时恒答言“见”，经日，乃厌倦不堪，绐（dài，哄骗）云“不见”。嘿（同“默”）然大喜，赍（jī，携带）叶入市，对面取人物，吏遂缚诣县。 1、下列加粗字注音及解释全正确的一项是（&&&&） A、螳螂执叶伺蝉（sì，等待）&&&&遂于树下仰取叶（zhú，就） B、扫取数斗归（shǔ，好几）&&&&&汝见我不（fǒu，同“否”）？ C、乃厌倦不堪（kān，能忍受）&&&妻始时恒答言“见”（héng，总是） D、吏遂缚诣县（fù，绑）&&&&（zhǐ，到……去） 2、写出下列“以”字的含义。 ①螳螂伺蝉自障叶，可以隐形：_____________&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ②螳螂执叶伺蝉，以摘之：_______________&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ③一儿以日初出远，而日中时近也：_____________&&&&&&&&&&&&&&& 3、翻译语句。 ①螳螂伺蝉自障叶，可以隐形。 _________________________________________②对面取人物。 _________________________________________4、“楚人”真的能够自隐其形吗？他是个什么样的人？ _________________________________________5、用原文回答：“楚人”的妻子是在什么情况下说不见的？ _________________________________________6、“嘿然大喜”表现“楚人”怎样的心态？_________________________________________7、请用一个成语概括本则选文的内容：______________&&&&&&&
科目：初中语文
来源：山东省同步题
题型：阅读理解与欣赏
阅读下文，完成1——7题。
做自己的预言家　　（1）回顾成长的岁月，有三件事情神奇中又有点冥冥注定，每当想起来的那一刹那，就会令我汗毛竖立、鸡皮疙瘩骤起，不得不对宇宙与自我之间的互动，油然而生敬意！其中，两件是好事，一件是遗憾的事。　　（2）几年前，住家过于老旧需要重新装潢，我在整理珍藏多年的书籍时，在自己高中二年级的国文课本最后一页，发现我在联考之前密密麻麻重复写下100次的预言：“我会考上国立政治大学；我会考上国立政治大学……” 　　（3）当时，我的功课并不是顶尖的，每个学期在班上的排名大约第10名到第20名，模拟考的成绩时好时坏，最好的情况也不过是全校第40名，加上高中联考时曾遭受重挫，对升学一直没有信心，唯一能凭借的信念只是不断用功苦读。我是不懂读书方法，只会死读书的那种小孩，在事倍功半的情况下，能如愿考上国立政治大学，实在是一个奇迹。　　（4）而更令自己觉得神奇的是：我几乎忘记了自己曾经如此认真地写下对命运的预言：“我会考上国立政治大学。”只是冥冥中的一种信念的力量在催促着我用功而已。　　（5）事后，跟朋友聊起，他们都笑说：“如果当年你写的是‘我会考上国立台湾大学。’也许命运又会不同。” 　　（6）我同意他们的说法，也因此得到一个经验——要做梦，就做大梦，只要你意志坚定，并付诸行动，美梦就会成真。　　（7）第二次神奇的经验，发生在刚踏入社会工作的第五年。当时我转战于不同的职场，做了几份自己很喜欢、但别人并不看好的工作。有一位十分关心我的长辈特别约我用餐，想要了解我为什么跳槽工作，还在百忙之中为杂志撰写专栏。　　（8）记得那是个冬日的午后，阳光暖暖地洒在他的身后，我面对他，很&&&A&&&地说：“我要成为一个快乐多职人。” 　　（9）他的笑容中，带着几许&&&&B&&&&。在传统的观念里，这简直就是“不务正业”。　　（10）十几年后，再碰到这位长辈，他依然记得那个午后的对话，不过他的笑容里多了些许&&&&C&&&&，他说：“没想到所有的‘不务正业’都变成你的‘正业’。　　（11）其实当年对他说“我要成为一个快乐多职人”时，只是一个概念，心中也没有多大的把握，后来能够美梦成真，的确要感谢很多人的帮忙。　　（12）第三件事，想起来就只有遗憾了。母亲被高血压、肾脏等慢性病缠身多年，又有家族遗传性的糖尿病，我常担心她的病情恶化，或可能导致中风。虽然也曾多次提醒她要遵照医嘱按时服药，多做运动。但我一忙，也就没有每天特别留意她的状况，倒是经常悲观地想起：“万一她意外中风时，我要怎么处理？” 　　（13）几年前，当母亲在菜市场因为脑血管破裂而昏到，我被通知前往抢救时，心里升起一个念头：“我最担心的事情，终于发生了……” 　　（14）经过急救后，母亲的身体已经大不如前，幸好有父亲陪伴她接受长期的治疗与康复，病情在医生的掌握之中。每当我看见父亲扶着母亲颤巍巍走路的样子，我十分后悔当时有那个“万一她意外中风时，我要怎么处理”的坏念头，更遗憾的是，我既然有过这种坏念头，为什么没有适时预防它发生。　　（15）这些经验带给我很大的启示：除非天灾，否则生命没有意外，每个人都可以成为自己的预言家！信念的力量，往往可以跨越现实的阻碍，结合所有对你有利的条件，构成一个神奇莫测的磁场。　　（16）只要你愿意立定志向，努力付诸行动——&& 　　（17）_____________________________________；　　（18）噩梦可以避免，它是最值得警惕的“寓言”。　　（19）作家保罗·科贺在《牧羊少年奇幻之旅》一书中说：“没有一颗心，会因为追求梦想而受伤……当你真心渴望某样东西时，整个宇宙都会联合起来帮你的忙。”&1．文中A、B、C三处依次填入的词语，最恰当的一项是（&&&&&&&&）A．肯定&&&&&恭谨&&&&诧异&&&&&&&&&&&&&&&&B．诧异&&&&&恭谨&&&&肯定 C．恭谨&&&&&诧异&&&&肯定&&&&&&&&&&&&&&&&D．诧异&&&&&肯定&&&&恭谨&&&&&&&2．请用简洁的语言概括文中给你印象最深刻的一件事。___________________________________________3．第（7）段画线句子中，加粗词“转战”若改为“辗转”表达效果会有什么不同？___________________________________________ 4．作者为什么要写第三件“遗憾”的事？&&&&&&___________________________________________ 5．第（17）段是与（18）段的并列的段落，请你根据对文章内容的理解，仿写在原文中。___________________________________________ 6．作批注是一种很好的读书方法，它能及时记录并表达我们读书的收获。或写下感悟理解，或生发联想想象，或赏析表达特色，或进行质疑问难。请从文中任选一处作批注。选句：___________________________________________&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&批注：___________________________________________&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 7．生活中你有与作者类似的经历吗？请举出一例（不得出现真实的人名、地名、校名）。如果没有，古今中外名人的类似故事也可以。 ___________________________________________
科目：初中语文
题型：阅读理解
阅读选文，完成1—7题
地球很聪明
（1）地球生理学是地球科学的一门现代学科，从学科的名字来看，地球被认为是一个活的、具有自动调节功能的巨型有机体。我们的祖先尽管没有如此超前的概念，但他们往往把神和大地（地球）联系起来，大地也就有了生命。希腊神话中的大地女神叫盖亚，她就是大地的化身。故在西方语言中，凡是以地球、地理、地质等开头的词汇之前缀都用GeO，系从Gaia（盖亚）一词引申而来。
（2）2008年是联合国国际地球年，人类应当更加关心自己居住的星球。根据太阳系起源的星云学说，地球现在已经有46亿岁了。在这漫长的岁月里，地球经历过30次大劫难，然而每次灾难她都挺过来了，因为她有自疗功能。不过眼下地球正在发高烧——人类毫无顾忌的二氧化碳排放造成的全球气温升高。尽管人们相信，地球有能力渡过这一难关，但即使人类现在立即停止排放二氧化碳，地球也需要1000年的时间才能从已经受伤的状态中恢复过来。约5500万年以前，地球上发生过数量类似于今天的二氧化碳和甲烷释放。通过今天的计算机模拟，大致知道当时对全球气候的影响：北半球温带地区平均温升8℃，热带地区平均温升5℃。
（3）地球史上发生过比当今二氧化碳污染更为严重的环境灾难，比如小行星撞击地球，但地球上的气候仍然保持在人类能生活的友好状态下，海洋既没有冻住，也没有沸腾。雨水的酸碱度是生物体尤其是人类生活的重要条件之一。按说，动物和植物腐烂时释放的硫酸或含氮的酸会酸化环境，但雨水的酸碱度始终保持在有利于生命存活的中性值。这又是大自然的智慧所致：每年，生物圈约释放出100万吨氨与酸化合。还有，尽管河流在不断向海洋注入新的盐量，然而海水的含盐量通常不超过3.4%；这是生活在地表和地下的微生物（蠕虫、粘菌类等）在默默地做贡献，而这些微生物占地球生物的大部分。
（4）海藻能分离出含硫的物质，它们在空气中被氧化成细小颗粒，同时形成水蒸气，产生了云层，对阳光起反射作用，从而降低气温，这也是地球的“生理机制”。气温越高，海藻长势越好，其间接降温作用越大；气温下降了，海藻长势亦衰退，气温又开始上升，如此循环调节不已。
（5）二氧化碳排放和能源利用密不可分，可是人类文明又是离不开电的。我们迫切需要无放射性的持久能源，风力、水力、太阳能虽然是无污染能源，但它们不能提供人类所需要的量。地球生理学家们感到遗憾的是，我们现在没有足够的时问去开发和研究质量和数量都十分理想的能源。时至今日，地球的自动调节功能几乎快要失灵，因为人类从地球取走（滥用资源）的已经太多。
选自《新民晚报》2 008．5．11
1．文章的题目有什么作用
2．文章说明的中心内容是什么？
3．文章采用了什么说明顺序？
4．对文章内容理解有误的一项是（&&& ）
A．当今二氧化碳污染还不是地球史上最严重的环境灾难。
B．地球上曾经有过大量的二氧化碳释放，但并未影响地球温度的变化。
C．海藻长势的旺盛与衰退可以起到调节地球温度的作用。
D．风力、水力、太阳能是无污染能源，但满足不了人类需要的量。
5．画线句子运用了哪种说明方法？有什么作用？
6．体会下面句中加点词语的作用
（1）不过眼下地球正在发高烧一一人类毫无顾忌的二氧化碳排放造成的全球气温升高。
（2）雨水的酸碱度是生物体尤其是人类生活的重要条件之一。
7．日是第40个“世界地球日”，每年“地球日”的总主题始终是“只有一个地球”。面对日益恶化的地球生态环境，我们发出心底的呼唤，呼唤这个绿色家园。请根据下面句子的提示，在横线上仿写句子。
地球，美好的家园，谁不想那潺潺的溪水一路欢唱，让干涸的湖泊得到滋养；谁不想那葱郁的树木茁壮成长，让流浪的鸟儿找到家园；______________________________。
科目：初中语文
题型：阅读理解
阅读选文，完成1—7题
[美]克莱奥尔著
（1）他记得很小的时候，爸爸常常俯下高大的身子，把他拎起来，举向空中。他挥着两只小手乱抓，快活得咯咯直笑，妈妈瞧着父子俩，也乐得舍不拢嘴。他在爸爸的头顶上，可以低头看妈妈扬起来的脸，还有爸爸的白牙齿和蓬乱、厚密的棕色头发。在爸爸强壮有力的手臂里，他感到安全极了。这个世界上，最棒、最了不起的人就是爸爸。
（2）他长大了，会“抓狗熊”了。每到晚饭时分，他就埋伏在厨房门后，一听到爸爸关车库门的声音，便屏住呼吸，紧紧地贴在门背后。于是，爸爸来了，站在门口，两条长腿一碰，笑哈哈地问：“小家伙呢?”这时，他就会瞥一眼正做怪相的妈妈，从后门弹出来，抱住爸爸的双膝。
（3）后来他上学了。他在操场上学会了忍住眼泪，还学会了摔倒抢他足球的同学。回到家里，他就在爸爸身上演习白天所学的摔跤功夫。可是，任凭他喘着粗气，使劲拖拉，爸爸坐在安乐椅里看报，纹丝不动，只是偶尔瞟他几眼。
（4）他又长了——长高了，瘦瘦的身材倒十分结实。他像头刚刚长出角的小公牛，跃跃欲试，想与同伴们争斗，试试自己的锋芒。他鼓起手臂上的二头肌，用妈妈的软尺量一量臂围，得意地伸到爸爸面前：“摸摸看，结实不?”爸爸用大拇指按按他隆起的肌肉，稍一使力，他就抽回手臂，大叫：“哎哟!”
（5）有时，他和爸爸在地板上摔跤。妈妈一边把椅子往后拖，一边叮嘱：A“查尔斯，当心呀。不要把他弄伤了!”一会儿功夫，爸爸就会把他摔倒，坐在椅子里，朝他伸出长长的两条腿。他爬到爸爸身上，拼命擂着两只小拳头，怪爸爸太拿他不当一回事了。
（6）进了中学，踢球、跑步，他样样都练。他的变化之快，连他自己也感到吃惊。他现在可以俯视妈妈了。
（7）他还是经常和爸爸摔跤。不过回回摔跤都是他输——四脚朝天躺在地板上，直喘粗气。爸爸低头瞧着他，咧嘴直笑。“投降吗?”“投降。”他点点头，爬起来。
（8）此后，他有一年多没和爸爸摔跤了。一天晚上，他突然想起这事，便仔细地瞧了瞧爸爸，真奇怪，爸爸竟不像以前那样高大，那样双肩宽阔。他现在甚至可以平视爸爸的眼睛了。
（9）过了一会，他又走到爸爸跟前。爸爸正在看报。他一把夺过报纸。爸爸诧异地抬起头，不解地看着他。碰到儿子挑战的目光，爸爸眯缝起眼睛，柔声问：“想试试吗?”“是的，爸爸，来吧。”爸爸脱下外套，解着衬衫扣子，说：“是你自找的啊。”
（10）妈妈从厨房里出来，惊叫着：B“天哪！查尔斯，比尔，别——会弄伤自己的!”但父子俩全不理会。他们光着膀子，摆好架势，眼睛牢牢盯着对方，伺机动手，他们转了几个圈，同时抓住对方的膀子。然后，用力推拉着，扭着，转着，默默地寻找对方的破绽，以便摔倒对方。室内只有他们的脚在地毯上的摩擦声和他们的喘息声。比尔不时咧开嘴，显出一副痛苦的样子。妈妈站在一边，双手捂着脸颊，哆嗦着嘴唇，一声也不敢出
（11）比尔终于把爸爸压在身下。“投降!”他命令道。“没那事!”爸爸说着，猛一便劲推开比尔，争斗又开始了。
（12）但是，爸爸最终还是精疲力尽了。他躺在地板上，眼里闪着狼狈的光。儿子那双冷酷的手，牢牢地钳住了他，他绝望地挣扎了几下，停止了反抗，胸脯一起一伏，喘着粗气。
（13）比尔问：“投降?”爸爸皱皱眉，摇了摇头。
（14）比尔的膝头仍压在爸爸身上。“投降!”他说着，又加了点劲。
（15）突然爸爸大笑起来。比尔感到妈妈的手指头疯狂地拉扯着他的肩膀。“让爸爸起来，快!”比尔俯视着爸爸，问：“投降吗?”爸爸止住了笑，湿润着眼，说：“好吧，我输了。”
（16）比尔站起身，朝爸爸伸出一只手。
（17）比尔看着妈妈，又看看爸爸，突然转身就跑。他穿过房门——以前常骑在爸爸肩头钻进钻出的房门；他奔向厨房门——他曾埋伏在那后面，等待着回家的爸爸，扑上去抓住他的长腿。
（18）外面黑黑的，他站在台阶上，仰头望着夜空。满天星斗，他看不见，因为泪水充满了眼眶，流下了脸颊。
1．文章记叙比尔和父亲摔跤的情节，意在表现一个什么样的主题?
2．文章按照时间顺序记叙了比尔和父亲的四次摔跤过程，梳理文章内容，请以比尔的成长为线索按要求填写。
第一次：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
第二次：比尔一会就被爸爸摔倒，爬到爸爸身上，擂着拳头，怪爸爸。
第三次：比尔四脚朝天躺在地板上，直喘粗气，向爸爸投降。
第四次：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
3．文章善于运用对比写法突出中心，请你从文中找出一组。
4．画线的两个句子是妈妈两次观看比尔和爸爸摔跤时说的话，请比较它们的差别，并体会文章为什么要这样写妈妈的反应。
A查尔斯，当心呀。不要把他弄伤了!
B天哪!查尔斯，比尔，别——会弄伤自己的！
5．根据提示体会下面词句的表达效果
（1）“室内只有他们的脚在地毯上的摩擦声和他们的喘息声”，这一细节描写有什么作用?
（2）“儿子那双冷酷的手，牢牢地钳住了他”句中加点的“钳住”一词写得好在哪里?
6．结尾写比尔“泪水充满了眼眶，流下了脸颊”，他的泪水里情感很复杂，你能品味出些什么来?
7．也许你能从文中找到自己的影子，如果你是文中的比尔，此刻想对父母说些什么?请写出你的肺腑之言，不超过50字。TOP热门关键词
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教育管理毕业论文范文将“合作意识”真正融入小学数学课堂教学中【摘要】：合作学习在现在的学校教育中有重要的作用，这里笔者就从一、合作学习的内涵及意义；二、为什么要在小学数学课堂中开展合作学习；三、在小学 ...
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【摘 要】：合作学习在现在的学校教育中有重要的作用，这里笔者就从一、合作学习的内涵及意义；二、为什么要在小学数学课堂中开展合作学习；三、在小学数学课堂中从哪些方面进行合作意识和合作学习的教学；四、合作学习的反思及体会这四个方面来阐述。
【关 键 词】：合作意识 合作学习 内涵 意义 小学数学课程标准
数学新课标倡导自主、合作、探究的学习方式，作为主要形式的合作学习正风靡整个数学课堂。现在的“师生合作”，“生生合作”，“同座交流”，“小组讨论”都被贴上了“倡导学生合作探究”的标签，不难发现我们的课堂中有着这样或那样的怪圈：明明是可以通过讲解和演示等等就可以解决的，非要作出议论的样子，烘托课堂气氛；明明是教师无心注意的小组合作，却要做出很关注的样子；明明是学生还未进入状态或是学生情趣正浓时，却因时间问题，紧急叫停；更有甚者把合作学习当作好学生的表演，后进生的“欢乐海洋”和教师的命令式指引，其实这一切只为一句话“烘托气氛”，实在是自欺欺人。经历种种现象之余，我们应冷静地思考，我们的新课改提倡合作学习，但却因我们的认识上的不足和操作上的不当，使我们课堂中的“合作学习”这一组织形式成为了一种效率低，而且耗时间和精力的一种“花架子”。在我看来，要想提高“合作学习”的水平和效率，让它能够真正的作用于课堂，首先就要找到一个有价值的合作学习的内容，其次学生的参与和教师的引导要落到实处，不能搞“花架子”，不能华而不实。
首先我想就目前小学数学中的课堂教学来谈谈我们如何体现合作意识的学习。
一、合作学习的内涵和意义是什么？
1、合作学习的内涵：合作学习指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互动性学习。合作学习是以小组为......
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