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E环境下的中小学体育教学专题研修理论与操作部分的作业统一做在A4
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官方公共微信体育课中教师容易出现的问题与对策 作业
体育课中教师容易出现的问题与对策 作业
一、教学中你经常用的教学分组有哪些？
分组是体育教学中常用的组织形式，合理的分组能够有效的促进教学效率的提高，但在传统的体育教学中往往分组形式过于格式化，对教学促进不够明显，甚至起到相反作用。在教学中从改变教学的分组形式入手，通过学习小组形式的重新组合，来满足学生好奇的心理需求和学习的实际需要，以提高学生学习的主动性和学习的兴趣，具体的方法有：一自由组合的分组形式在教学中，改变过去一般按学生身高分组的形式，让学生自由组合成几个小组。让关系良好的学生结合在一起，营造一种愉快、和谐、团结互助的课堂气氛，增强小组的凝聚力和奋斗目标，有利于学习和体育竞赛的顺利进行。二、互帮互学的分组形式在教学中，教师根据学生身体素质优劣情况和对体育动作、技能掌握的程度，调节各小组人员的组合，使各小组都适当安排一部分好的学生和稍差的学生。在学习中通过组员间的互帮互学来提高学习质量，以达到共同提高的目的。如在跳绳的练习中，组员之间互相帮助，好的学生在技术上对差的学生进行指导，充当小老师，让差的学生学有榜样、学有目标，提高他们的体育成绩。三、分层次教学的分组形教学中根据学生的身体素质和运动能力的不同，将学生分为不同层次的几个小组。结合因材施教和从实际出发的教学原则，对不同层次的学生提出相应的学习目标，实行因材施教。这样，有利于调动各层次学生学习的积极性和主动性，好的学生能得到足够的训练，差的学生得到相应的提高，使每个层次的学生都在各自的基础上“学有所得、学有所成”。四、男女混合编组传统的体育教学一般不进行混合编组，特别是高年级几乎都是男、女分组上课。但实践证明，对有些教学内容适当进行男女混合编组教学，能够激发学生的表现欲，促进男女生正常交往，营造团结、和谐的气氛，教学效果非常明显。五、按学生兴趣选择进行分组教学。兴趣是影响教学效果诸因素中作用极明显的心理因素。由于学生兴趣不同，往往对同一教材、同一内容产生不同兴趣，其教学结果也截然不同。为保证教学质量和培养学生个性，教师可按学生兴趣选择分组教学。由于小群体学生都是喜爱某一项运动而自愿参与学习的，学习动机肯定积极。这样的组织安排，不仅使学生会全力配合，易于完成教学任务，也能使学生尽情运动、享受，心境会格外开朗。
二、&&&&&&&&&&&& 教学中如何调控课堂气氛？
&&& 体育课是以身体练习为手段，以增强体质为目的师生双边活动，身体的练习是通过辛苦的流汗来实现的，在体育课中教师起引导作用，学生是活动的主体。教师对课堂气氛的调节直接影响学生的练习积极性，教师的引导作用是直接影响课堂气氛的主要因素，由于形成课堂气氛是多方面的，而课堂气氛是受课内容所限际的并非所有内容都容易引起学生兴趣，因此要想人为地控制课堂气氛，使课堂气氛变得生动活泼，就要根据课的内容，遵循教学的规律，以如地发挥教师的引导作用，人为的来调节。首先教师的口令要富有感染力，根据课的内容要求和目的不同，教师的口令声音的大小强弱可灵活变化，这样可给学生一种无形的感染，激发他们的情绪。其次是教师的表扬、批评要适度，教师的表扬与批评是鼓励学生继续做好模范作用，增强对课的兴趣，另一方面可以给别的同学树立一个对比现象，形成良性的竞争，适度的批评可以引导学生思想集中，维持课堂的纪律，使得课堂气氛既活泼又严肃。再次教师要保持良好的精神状态，饱满的精神，是上好体育的保证，是直接感染影响学生注意力的集中，教师的精神形态可直接影响学生注意力的集中，教师有良好的精神状态才能较好地讲解动作要领，准确地做出动作的示范，给学生形成一个良好模范的形象。因此，在体育课教学中，教师应从以上几个方面着手，调节课堂气氛，改变体育课中常出现的肃紧有余，生动活泼不足的现象，给学生营造一个生动、快乐的学习环境，这样才能上好体育课，更有利于学生的身心健康发展。
三、&&&&&&&&&&&& 教学中如何调节运动负荷？
(1)合理安排教学内容。教师课前必须根据所上年级和班级的学生生理和心理特征,选好教材内容,搭配不同性质、不同负荷、适宜数量的教学内容。安排运动负荷应当循序渐进,使身体机能水平有一个适应——加大——再适应——再加大的过程,切不可急于求成,影响学生身体健康,否则不但没有达到锻炼的目的,相反还损坏了学生的身体机能。 　　(2)确定教学任务,灵活应用教法。教师要合理安排每一节课的任务,对运动项目选择恰当。能根据兴趣爱好和不同的要求,安排运动负荷。体育课是以身体练习为主,要求学生动起来,如果一堂课讲得太多,练习得太少,或练习过重,方法教得太少,都不是一堂成功的课。所以必须根据实际需要或另行确定运动负荷。在体育教学中,只有运动负荷保持适宜,才能获取较好的教学效果。除此之外,运动负荷的安排还要能激发学生运动兴趣。 　　(3)对特长生的运动负荷的安排。我们所指的特长生,是指一些学生具有一般人所不具有的特殊的体质,他们在体育运动项目的某一项表现得相当出色。如一些学生在篮球方面很有特长,但跳绳可能不行;一些学生喜欢一些剧烈的体育运动,而一些学生又喜欢一些技巧性比较强,体力消耗较小的体育运动。作为体育教师,我们不能要求学生面面俱到,而应该照顾到每一个人的特长,让他们学有专长,对适宜他们和他们喜欢的体育运动,我们可以增加一定的运动负荷,而对他们无法超越的一些体育运动,我们可以让他们了解一下就可以了。 　　一节体育课,大致可以分为三个部分,即准备部分、基本部分和结束部分。体育教师应该根据水平教学目标合理安排运动负荷,依据水平目标设计教学计划,用不同的学习内容调节教学内容的运动负荷,在教学实践中按照每一节课的教学目标要求,结合年级、班级的实际情况,依据男女生的身心发展特点和生理特征适当调整教学内容和教学环节。从不同角度合理安排运动负荷,以较好的运动负荷提高学生的练习质量和体育课教学效果,同时激发学生的学习兴趣。 　　(4)教师在合理安排学生运动负荷时应当注意的问题。第一,教师课前的备课要做到心中有教材,心中有学生,心中有体育运动场地的情况。教师如果对教材不熟悉,对学生不了解,甚至对运动场地不了解,都可能在体育教学中对学生的运动负荷安排不合理,甚至违背体育运动的规律。第二,课前应该让学生对运动负荷知识有一定的了解和认识。同时,教师课前尽量地了解学生的身体素质状况,为安排运动负荷有所提高。多让学生参与一些基本身体素质测试,如台阶试验、耐久跑、高抬腿等教学内容,了解学生的接受能力。第三,及时调节运动负荷,采取询问法、观察法,对那些无法承受当前运动负荷的学生,应该及时降低要求,为他们减轻运动负荷。对那些身体素质较好,对当前运动负荷感觉比较轻松的学生,可以根据需要给他们适当增加一点运动负荷。第四,教师应该注意特殊体质学生的运动负荷的安排。经常会遇到这样的情况,一些学生一上体育课就请假,作为体育教师,对学生的请假问题一定要认真对待,既不能毫无情理,不予理会,也不能随便,想请就请,而应该根据学生平时的表现和思想状况来恒定是否该给他请假。而对于一些有轻微感冒,体质虚弱的学生,我们应该鼓励他们进行适当的锻炼。而不可让他们闲着。 　　总之,在体育教学中,合理安排学生的运动负荷是体育教学的关键,也是对体育教师教学的一项基本要求,更是评价体育教学效果的一项重要指标,同时也是当前我们体育教学面临的一个必须解决的问题。要想上好一节体育课,必须根据所授学生的实际情况,正确安排教学内容,合理安排运动负荷,让学生愉快地投入到体育练习中去,从而达到体育教学的真正目的。
四、&& 结合学校的实际情况，谈一谈您在教学中经常遇到的突发事件有哪些?您是怎么处理的？
1. 口令错误：
因为紧张而发错口令，
原因：除了紧张外，主要是备课不细致，课前准备不足，教师情绪不佳等原因，例如，遇到烦心的事、与领导或同事发生冲突等。
对策：加强口令的练习，课前要熟悉本课的教学流程，心态要放松，平时注意积累经验。如果已经出现口令错误应立即纠正，勇于承认错误。
2. 示范失误：
在给学生做动作示范时，难免会偶尔出现一些技术上的失误。此时，学生对我出现的失误，可能会表现出多种不同的反应。
导致示范失误的原因：注意力不集中、过分自信（课前没练习）、对示范动作生疏、。
①．对待示范失误我首先应该保持冷静，克制自己的情绪，不可意气用事，也不要惊慌失措，要在尽可能短的时间内积极思考对策，力求变被动为主动。
②． 坦诚承认自己示范失误，然后分析原因并再次给学生以正确的示范。这样不仅消除了学生的恐惧心理还会更有利于学生加深对正确动作的印象和理解，便于掌握。
③．我对自己实际能力要有一个正确的认识，在上课前做好各种准备工作，包括热身活动和对所要做的示范动作的反复练习；保持良好的体能和身体素质。。
⑤．有些动作可以借助其他教学工具。如挂图、模型、幻灯片等方法进行演示和讲解。
随科技的飞速发展，学生看到或接触到的运动项目越来越多，学生的兴趣也是多方面的，经常会问一些连教师都陌生的问题，教师也很难一下子讲清楚，有的问题或许根本不知道，回答不出。体育教师如若不认真对待会就会闹出笑话，降低教师威信，影响教学效果。
3. 保护与帮助的失误
保护与帮助的失误一般发生在体操教学中，造成失误的原因很多。如疏忽大意，判断失误，保护与帮助方法不当等。出现失误后应立即采取有效措施，以免造成学生的恐惧心理，严重影响教学效果。
①．指出失误的原因，简述保护动作的要领，让身体素质较好和身体素质较差而完成动作比较好的学生分别示范，以鼓舞信心，建立正确的动作概念。
②．再次讲解示范正确的保护与帮助的方法和手段，可以让动作完成较差的学生试作，教师演示正确的保护与帮助的方法，让学生充分相信教师保护帮助能力。给予正面引导后，既能消除学生的紧张、恐惧心理，克服学生的心理障碍，也能有效的完成课堂教任务，鼓励培养学生的勇敢、顽强的拼搏精神。
③．为了预防保护与帮助的失误，教师应认真备课，反复练习保护与帮助的手法，熟悉动作过程，掌握动作的用力顺序，了解动作的重点、难点，预计容易发生危险的环节与时机。
④． 上课时注意力高度集中，万一发生意外应当机立断，采取急救措施，切不可犹豫、不知所措。
1. 违反课堂常规： 迟到、未换好运动服、擅自离队、练习不认真。
首先了解情况，不盲目批评，问清原委，针对具体情况采取相应的措施；其次，我要严格执行课堂常规，对待错误不姑息，不迁就，让学生养成良好的遵守课堂成规的习惯。
2. 练习失误： 练习失误在体育教学中比较常见，由于一些体育运动项目的技术动作有一定的难度，教学有一定的危险性，学生在课上准备活动不认真，或者敷衍了事。在我讲解、示范动作要领、练习要求和保护帮助时个别同学没有认真的听讲，练习时也会造成比较严重的失误，甚至造成身体的伤害。
①我应该保持镇静、更不可惊慌失措。小的失误可以分析原因，鼓励学生再次尝试，提高学生的自信心，不能置之不理。由于动作失误，学生的紧张心理一时无法消除时，我则可以变换教学手段和条件，例如：降低难度、加强保护、提供帮助、使用诱导练习、辅助练习来引导等让学生在低难度下完成动作，体验成功，建立自信，必要时我可以改变教学内容或采取风趣、幽默的语言来转移学生的注意力，缓和紧张的课堂气氛。
②当出现比较严重的伤害事故时我应立即采取必要的救护措施，但掌握一定的医学知识，懂得一般运动损伤和一般运动性疾病的处理方法，不能不懂装懂，瞎指挥。
由于出现伤害事故后，其余学生会有不同程度的恐惧，所以此时教师要对学生的心理进行疏导，阐明运动损伤的发生原因，消除其他同学的紧张心理，以维持正常的教学秩序。
3. 争强好胜： 尤其是男生，互相攀比，冒险做动作。
例 1 ：男生跳起来摸篮筐，手指被球网缠住，落下后摔成手臂骨折；
例 2 ：在练习纵箱分腿腾越时，学生趁老师没注意，踏板越拉越远看谁能跳过去，超过极限摔倒，手腕骨折。
对策：教师应注意观察学生的行为，发现问题及时制止，晓以利害，维持正常的教学秩序。
场地、器材因素
1. 器材的难度不适（严格讲也是由于教师的安排不合理）： &
2. 器材与教具破损、松动：跳箱、山羊、肋木、单杠、双杠、健身器等器材维护不力，年久失修，开焊、螺丝松动丢失，造成学生练习时摔倒、滑落等事故。
3. 器材的规格不符合安全要求：铁质标志杆低于 1.20 米 ，学生摔倒很容易磕到脸上。
体育教研室与学校后勤部门要定期检查器材，对破损的体育器械、设施、教具要及时修护，不能修复的要及时更换，确保教学中学生的安全。
临时发现问题要善于应变，决不能凑合练习。
主要是由于气候的突然变化带来的影响，例如：风、雨、雪等恶劣天气而使体育课不能正常进行。
教学环境的变化影响体育课究其原因主要是学校管理不善。例如，车辆的出入占用学校体育操场、进出学校的人员干扰体育课等。此外，还有天空中突然出现的飞机、飞鸟、风筝等都会吸引学生的注意力，可能会引起课堂的混乱，迫使教学中断，甚至意外出现的巨大噪音（机器的轰鸣、鞭炮、雷鸣）等，都会吸引学生的注意力，可能会引起课堂的混乱、教学的中断，学生也会因突然走神导致动作失误出现伤害事故。
对策：教师及时提醒，外界噪音嘈杂时可以用哨声提醒学生集中注意力，干扰过大时教师可以停止练习，等事件过后教师要根据具体情况对学生进行教育，防患于未然。
五、&& 学生练习失误的主要原因是什么？怎样处理？
1、思想上不够重视。教师在讲解、示范技术动作的时候，有部分学生不认真听讲，所以对技术动作没有达到充分的认识，导致在练习过程中动作技术不正确，而且容易造成身体的损伤。
2、没有穿好运动服、运动鞋。现在的学生经常在上体育课的时候穿牛仔裤、拖鞋、凉鞋等等，如果这节体育课的内容是短步或者是跳远等运动幅度较大的话，不但会影响技术动作的发挥，而且还可能会发生运动损伤。
3、准备活动不够充分。尤其是天气转冷的时候，有一部分学生在做准备活动的时候只是象征性地动动手、脚，根本没有达到热身的效果。如果接下来的上课内容是运动幅度比较大的话，学生还容易造成肌肉拉伤、关节扭伤等情况。
4、教师讲解、示范技术动作的时候没有顾及到全班学生。很多的时候，我们教师在讲解示范动作的时候只是站在全班学生的前面，这样的话后面有些学生可能在听的时候或者在看的时候不够清楚，造成对技术动作没有正确的理解。
5、课前对上课器材和场地的检查不够充分。有些体育器材比如拔河绳，如果长时间没有使用的话，可能会老化，如果在课中使用的话可能会造成意外事故的发生；场地检查也是不能马虎的工作，比如练习跳远，课前如果没有弄松沙池和检查沙池里面有没有石头、小木棒等等不安全因素的话，也很可能会造成意外事故的发生。
处理方法：
1、加强思想上的重视。每个学期的第一次体育课，我觉得很有必要做好思想教育课，要求学生树立“安全第一”的理念，强调学生要穿好运动服和运动鞋，而且要认真听讲，服从教师的指挥与安排，开心、快乐、健康地上好每一次体育课。
2、学生充分做好准备活动，对于一些动作幅度较大的内容，还要增加一些辅助性练习动作，以达到充分热身的效果。
3、教师在讲解、示范的时候充分考虑到点与面，顾及到全班学生。
4、教师在课前做好检查器材、场地工作，把准备工作做好。
5、教师要掌握必要的运动损伤急救知识，了解皮肤擦伤、肌肉拉伤、关节扭伤、中暑、低血糖等损伤的急救处理方法，防止由于处理不当而带来的严重后果。
六、&&& 体育课中常见的运动损伤有哪些？处理方法有哪些？（讨论、自学）如何减少运动损伤的发生?
在中学体育活动中容易发生的意外损伤大致有：开放性软组织损伤：擦伤，撕裂伤，刺伤和切伤。闭合性软组织损伤：挫伤，肌肉、肌腱拉伤，关节韧带扭伤，滑囊炎，肌腱腱鞘炎。下面我针对这些损伤简约说一下发生了该怎么处理。一、开放性软组织损伤治疗原则：保护伤口、及时止血，然后再处理伤口，有必要时争取在6--8小时内进行清创缝合术，，以防止感染、预防破伤风。1、擦伤处理：创口较浅、面积小的擦伤，可用生理盐水洗净伤口，创口周围用75%的酒精消毒 ，局部擦以红汞或紫药水，无需包扎。但面部擦伤，最好不用紫药水，关节附近擦伤经消毒处理后，一般不采用暴露疗法，因为干裂易影响关节运动，一旦发生感染，也易波及关节。因此，关节附近多采用消炎软膏或多种抗生素软膏涂抹，并用无菌敷料覆盖包扎。对于出血比较严重的还要进行止血处理。2、撕裂伤撕裂伤中，以头面部皮肤撕裂伤最为多见，如篮球运动中，眉弓被对方肘碰撞引起眉际皮肤撕裂等。若撕裂的创口较小，经消毒处理后，用粘膏或创可贴粘合即可。撕裂创口较大，则须止血，缝合创口。若伤情和污染较重时，应注射破伤风抗毒血清，并给以抗菌素治疗。3、刺伤和切伤多见于武术、击剑、田径运动中钉鞋，标枪滑冰的冰刀等。处理方法：①将创部及其周围的皮肤用新洁尔灭液消毒后，用敷料覆盖，然后适当加压包扎，必须是进行彻底清创，以预防感染和破伤风。②如果被生锈铁钉感染，因刺伤的伤口小而深，应先用生理盐水或双氧水冲洗伤口，除去异物，再进行消毒包扎，。若出血过多，应立即进行临时止血，注射破伤风针。③合并血管、神经和内脏器官损伤者，应立即护送至医院治疗。二、闭合性软组织损伤闭合性软组织损伤是指局部皮肤或粘膜完整，无裂口与外界相通，损伤时的出血积聚在组织内。这种损伤在体育运动中最为常见。临床表现特点是伤部组织出血、肿胀，局部红、肿、热、痛，功能障碍。急救原则主要是止血、消肿、制动、止痛，采用冷敷、加压包扎、抬高患肢等。切忌上后马上搓揉伤部或用热水浸泡伤处、用电烤灯烤伤处。1、挫伤由钝性暴力直接作用于身体某部使该处及皮下组织或器官受损，体育运动中较常见的是股四头肌和小腿前部挫伤。临川表现疼痛、肿胀、出血、淤血或由于血肿出现的波动感、功能障碍&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 急救处理：冷敷，冰块冷敷受伤部位；外敷，适当加压；镇痛；局部痛点注射 2、肌肉、肌腱拉伤由于肌肉主动猛烈收缩，其收缩力超过了肌肉本身所承担的能力，或肌肉受力牵伸时超过了肌肉本身的伸展程度，均可引起肌肉拉伤。拉伤可发生在肌腹或肌腱交界的附着处。& 临床表现局部疼痛、肿胀、压痛、功能障碍等急救处理：肌肉未断裂者处理方法冷敷，冰块冷敷受伤部位；外敷，适当加压；镇痛；局部痛点注射；肌肉断裂者，硬党加压包扎，固定伤肢，必须是需尽早进行手术治疗。3、关节韧带扭伤由间接外力所致，即在外力作用下使关节发生超常范围的活动而造成。轻者放生韧带部分纤维的断裂，重者则韧带纤维断裂，引起关节半脱位或完全脱位，同时可合并关节囊、滑膜和软骨组织的损伤。临床表现：疼痛、肿胀、皮肤青紫和关节活动障碍急救处理：处理以冷敷、加压包扎和固定为主4、运动型中暑临床表现：轻度中暑，可出现面部潮红、头晕、头痛、胸闷、皮肤灼热、体温升高。严重时，将出现恶心、呕吐、脉搏快而细弱、精神失常、虚脱抽筋、血压下降，甚至昏迷。急救处理：迅速将患者移至通风、阴凉处，揭开衣领，冷敷额部，用温水擦身，并给予含盐清凉饮料或十滴水，数小时后即可恢复正常。严重患者，经临时处理后，应迅速转送医院治疗。
如何减少运动损伤的发生?
1、进行安全教育
&安全教育是多方面的。能否做好学校安全稳定工作，不仅影响教育自身的发展，而且影响全社会的发展。各级教育行政部门和各级各类学校要深刻认识做好学校安全稳定工作的极端重要性、艰巨性和长期性。一是学校应该防患于未然，加强后勤部门对场地、设施的合理配置、安全检查、更新维修，做到不留下有安全隐患的场地。如发现不安全的地方，也应及时隔离，或树立醒目的标示。利用黑板报、宣传栏、橱窗、校报、校园广播站、校园电视台、校园网等阵地，宣传有关学校安全工作的法律法规和安全知识。在醒目的地方张贴安全教育宣传口号。二是进行安全防范的提示与指导，体育教师是主导，体育教师的安全意识尤其重要。三是对学生进行安全教育，利用集会、媒体等向学生灌输安全知识。四是向家长提出指导孩子增强安全意识的要求。
2、有备无患
&教师是体育活动的指导者，大部分时间是指导学生练习。因此，教师应明确职责，体育教师必须非常清楚本职工作是为了促进青少年的健康成长，保护学生身体不因参加体育锻炼而受伤害是任何时候都不可忽略的。这种意识越强，体育安全的保障系数就越大。应该做到早准备，准备应该包含以下几个方面。一是认真备课，充分考虑到学生体质状况、运动技术水平、气候、场地设备、教学分组、运动负荷等与体育安全相关的因素。许多案例提示我们，上述环节无不影响学生在参加体育锻炼时的安全，稍一疏忽，就可能发生意外伤害事故。例如，不了解学生的运动技术水平盲目安排超水平的教学内容，其潜在的伤害因素就会显现出来；不根据学生的身体素质基础安排超负荷的运动练习就极易造成运动创伤。因此，必须适度地安排教学内容和运动负荷。二是重视课前场地设备的安全检查。场地的平整度、器械的稳定性、器材的牢固性等都直接影响锻炼时的安全，必须经检查确认后投入使用。当检查后发现隐患时，一定要及时排除，确保使用的安全。三是重视日常检查。千万不能让那些摇摇欲坠的篮球板，缺腿少脚的跳跃器、固定不稳的单双杠、填沙不满露出坑边的沙坑等严重威胁练习者安全的器械设备出现在校园之中。一经发现，必须及时处理，该换就换，该修即修。一时解决不了的，立即将其封闭，以免祸害伤人。
3、教学中经常性的安全教育
&学生的体育安全意识需要教师经常不断地灌输和提醒。体育教师有责任向学生传授体育锻炼时如何预防运动创伤和发生运动创伤后正确的急救方法。教育的方法有很多，可以在开学时进行一次安全教育，在以后的上课过程中，对于一些安全上的隐患应及时地让学生知道。在课前的热身运动中，一般学生会对其产生一些不理解，为什么每次都要做这些无聊的事，这时就应该讲解热身运动的重要性，在其中插入一些预防运动创伤的知识。在遇到下雨等上室内课的时候也应该经常讲解发生运动受伤后正确的急救方法。安全教育一刻都不能疏忽，在发现苗头时一定要及时地制止，不要等发生后再亡羊补牢。同时，安全知识，防护、救护知识与能力等，是现代人所必具的基本知识和能力。现在许多学校结合本校的实际，运用各种途径、方法大力开展学生安全教育。结合体育教学的特点，对学生进行必要的安全教育、防护与救护教育是体育教学自身的需要，也是现代体育教学“健康第一”教育思想所提出的要求，有着深远的意义。
4、个别对待
&学生之间有较大差异，教师不要统一要求。有些动作也许对于一些体育有专长的人来说很容易，但是对于体质相对较弱的学生来说就很难，不安全的因素就多了一份。这时就要求教师个别对待，在教学目标与要求方面应有所不同，争取做到“一人一个要求、一人一个目标”。
5、循序渐进
体育本身就是一个循序渐进的过程，教师不能在某个方面为了寻求突破，而忽视了学生的能力，应该遵循体育教学的规律，关注学生发展从低到高、从慢到快、从简单到复杂这样一个过程。教学中应该考虑到学生的个体差异，尽量了解每一个学生的身体素质情况，降低学生受伤的风险。因此，教师在上体育课中切记跳跃试的教学模式。
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体育游戏在田径教学中的运用研究
　　体育游戏在田径教学中的运用研究　　　　文/徐 博　　　　摘 要：体育游戏是中常用的教学方法，在田径教学中运用时机把握得当，可以较好地提高教学的质量，增强学生的运动参与意识。主要分为三个部分，分别是前期的准备阶段部分、正文的基本部分、最后的结束部分。进而为体育游戏在田径教学中的运用进行更加深入的研究。　　　　关键词：体育游戏；田径教学；深入运用　　　　现如今，体育课程已成为新课改中的一种重要力量，也成为各大高校的必修科目，得到了越来越多领导的重视。传统的体育教学中，内容单一乏味，学生的参与度很低，教师仅仅以传授体育知识为中心而进行体育作业，使体育课堂的氛围很沉重，不管是前期的准备还是正式课堂上，学生都只是被动地去接受知识，而没有充分地去运用，最后使体育课失去了原有的价值。为了扭转这种局面，让学生充分领略到体育课的风采和魅力，激发学生学习的积极性和热情，增强学生的学习兴趣，让体育课堂变得生动活泼，不仅需要教师转变教学方式，还需要让学生从根本上认识到体育课的内涵和意义，让学生在轻松愉快的氛围下学习知识，在快乐的游戏中不知不觉地学习体育知识。　　　　一、体育游戏在准备活动中的运用　　　　作为一名合格的体育教师，要让学生在课堂上积极地参与，轻松地学习，所以我思前想后，总结了经验和方法，得出了结论，让学生在游戏中感受体育课堂的魅力，因为学生的文化课堂需要学习很多的知识，内容更加复杂繁多，学生的压力很大，体育课堂就是让学生释放压力的最好的地方，而体育教师就是帮助学生排解压力的引导者。所以，在体育的前期准备时，我选择一些可以吸引学生的兴趣，并能激发学生的潜力的游戏，然后细致地讲解规则，让学生真实地加入游戏中。()比如，游戏“贴膏药”“正反口令”等，锻炼学生的思维逻辑和反应能力。另外，还可以通过转变传统意义上的慢跑形式，进行蛇形跑、侧身跑、S形跑等，增加趣味性的同时强身健体，也可以让学生加入球类的游戏中，比如“圆圈追传球”“运球过杆”等等，同样是运动跑步健身，但是后者更加注重学生的主动性，让学生在轻松的氛围里感受体育活动的快乐，和同学之间彼此合作的乐趣。在这一过程中，也能锻炼学生的组织能力和思维跳跃性。　　　　二、体育游戏在基本部分中的运用　　　　1.体育游戏在田径运动中的应用　　　　田径运动在很早的时候就已经出现了，这项运动不仅可以锻炼学生的心肺功能，还可以培养学生坚持不懈的态度，也是体育课程里的重点项目。但是，教师在实际教学中也会遇到棘手的问题和事件，比如学生的体能素质、环境因素等等，要培养学生的不怕苦、不怕累的精神，让学生感受到体育锻炼的价值和意义，增强体魄的同时体会到运动的乐趣。　　　　在体育课堂上，我向学生讲述体育锻炼的好处和优点，但是学生的状态和思路很明显没有在课堂上，因为简单的讲解只会让课堂变得更加枯燥和乏味。所以，课后我进行了深入的调查和探究，在下一个学期的体育课上，我进行游戏式教学方式，比如，比赛式运动赛跑、接力跑等，这样就可以让学生参与到跑步的队伍中，在锻炼的过程中感受竞争比赛的乐趣；另一方面，我还运用抱球接力、圆圈接力、手脚并用、呼啦圈接力等趣味小游戏，不仅调动了学生积极性，还达到了体育锻炼的目标。　　　　2.体育游戏在身体练习中使用效果更佳　　　　在传统的体育锻炼时，经常要进行多次或者大量的练习，才　　　　能达到预期的效果，所以，学生对于这种训练方式都持有望而却步的想法，身体的负荷过多也会影响其他文化课的学习。但是，教师可以利用趣味游戏的方式，将单一的内容变得更加丰富。比如，推小车比赛、背人接力等，也可以结合实际情况再做调整，但是教师也要做好预防措施，防止学生在游戏中出现事故或者受伤现象的发生。　　　　三、体育游戏在结束部分的运用　　　　趣味游戏的运用在课堂的结束部分，发挥其独特的价值和作用，不仅可以降低学生的文化课压力，也让体育课堂的收尾工作更加完美，将学生兴奋的状态转向为平静状态，让学生以更好的状态去迎接下一节的文化课程。另外，教师在课堂结束后要将体育设备和器材整理好放回体育储藏室，保证以后体育课的正常开展。　　　　总之，想要让体育教学的质量提升，就需要保证科学地安排体育课的内容，体育课堂不仅仅是学习体育知识，更是培养学生体育素质，强身健体，释放压力的地方。将传统的枯燥教学转变为快乐教学法，增强师生之间的互动，达到了事半功倍的效果。它可以丰富体育教学内容、激发学生锻炼的自觉性和积极性，使传统体育教学变为快乐体育教学，熟练掌握基本技术，提高技术水平。辅助教学任务和目标的完成，促进学生的全面发展和综合能力的提升。　　　　（作者单位 河南工业职业技术学院体育部）
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