西师大版二年级上册语文教案全集_百度文库
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西师大版二年级上册语文教案全集
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&《新课标人教版小学语文课文朗读_二年级上册》内容简介：
本册教科书与九年义务教育同册教材相比，大幅度地更新了课文，课文的内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近儿童生活。新选的课文有描写自然景象的《秋天的图画》，有反映学生生活的《一株紫丁香》《一分钟》，有表达爱国情感的《欢庆》《我们成功了》，有教育学生要善于发现别人长处，遇事要多动脑筋的《小柳树和小枣树》《风娃娃……
音频：42集[转载]原创生字儿歌、顺口溜（人教版小学语文二年级上册）
太有才了PS:感谢果妈的推荐：
去年暑假，在儿子快要上二年级的时候，我提前买了本语文书准备让他预习生字，可费了好多功夫始终效果不佳。后来灵光一闪，干脆我把生字都编成儿歌、顺口溜，打油诗什么的，他肯定喜欢。话说两年前，他不也喜欢，串儿歌嘛。于是，我创作一课，他记一课，很快就全记住了。看来学习一定要有方法，才能事半功倍。也表扬一下自己，还是蛮有毅力的嘛，要知道那可是酷暑难当的盛夏，三十多课书、350个生字，就这样被偶一举拿下。今天咱就无私奉献一把，把我这原创的生字儿歌贴出来，有需要的亲可以拿去教孩子（不收下载费哦），蓝色字体就是传说中的生字！
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&& 人教版二年级语文（上册）生字
宜家是不错滴
果实是吃饱滴
红色是很炫滴
中华是可爱滴
山谷是很静滴
黄金是很贵滴
尽管天气很好滴
云层是很厚滴
丰田是汽车滴
我其实很壮滴
第一课（歌曲）
我看见波浪一层层的高，
台灯下面作业完成了，
写字吃苹果原来对身体不好，
美丽生活我们很勤劳。
第二课（儿歌）
美国尤他州，其实很远。
天津和平区，离我巨近。
它是块大石头，站在那里。
同学们多注意，安全第一。
第三课（儿歌）
太阳已经下山了，门口跑过穿山甲。
几粒豆子跳起来，都说原来认识它。
蝴蝶纷纷飞起来，经过公园到水洼。
如果我们爱环境，大家都是好娃娃。
第四课（顺口溜）
于老师，告诉我，两首古诗好。
树枝上，没菊花，枫叶到处飘。
记不住，没关系，复习很重要。
刘老师，已经把，作业安排好。
语文园地一（顺口溜）
淘气小孩四大坏招：
胡乱弹钢琴，下棋唱京戏。
养鸟拔羽毛，观察放臭屁。
第五课（顺口溜）
午休结束了，伸个大懒腰。甜瓜很好吃，歌声到处飘。
院里都醒了，除了大懒猫。墙角牵牛花，扯着喇叭叫:
您可休息好，别再犯困了。
第六课（顺口溜）
我是运动员，青春永向前。李宁当榜样，室外去夺冠。
样样都很强，全校笑开颜。切记妈妈好，教育很关键。
未来名声响，努力能实现。做好第一步，班里我争先。
第七课（打油诗）
早上起床，哈欠连天，吃顿早点，花十元钱。
书包很重，闹钟很烦，叹气没用，不如心宽。
哈哈一笑，我是好汉。迟到早退，和我无关。
第八课（打油诗）
一场及时雨，身上全淋完。下次要仔细，外出带把伞。
计算不正确，心里怦怦乱，礼貌很重要，还要加安全。
语文园地二（顺口溜）
夕阳下山了，我与妈妈看新闻报道。
四川那边下大雨了，广州天气能热死鸵鸟。
台湾风景确实挺好，叙利亚战争打得热闹。
全世界人民都活蹦乱跳，美利坚民族还是牛得不得了。
第九课（顺口溜）
十三亿人民你挤不挤啊，清洁工阿姨你累不累啊？
半夜的狂欢你烦不烦啊，呜呜拉祖你吹不吹啊？
美国的旗帜你花不花啊，大庆的石油你贵不贵啊？
天津的曲艺你会不会啊？
第十课（顺口溜）
背后党中央，面前立交桥，生于天津市，家旁五大道。
清华优等生，阴天到处跑。天坛去画画，长城去拍照。
国家图书馆，每天转几遭
第十一课（顺口溜）
申请开飞机，却牵来一匹马。互相乱打听，东京地震啦。
小孩泪汪汪，丢了洋娃娃。拥抱哄一哄，相声开始啦。
扬起头一看，那是郭德纲他爸。
第十二课（顺口溜）
英语讲课是很累滴，路边打架是危险滴。
音乐指挥是很神滴，太空对接是很难滴。
惊险故事是吓人滴，北京候车是没谱滴。
你不相信是奇怪滴。
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&(图片来自网络）
语文园地三
各种吹牛不靠谱：
树叶长到八寸长，落在地上砸死狼。
补牙补了十个月，拔出一挺机关枪。
气功大师本领强，帮助厨师炒太阳。
火星上面取苹果，所有总统我全当。
第十三课（儿歌）
信天翁，摇啊摇，沿着马路去报到。
抬起头，看公告，国际标准不知道。
小青蛙，哈哈笑，这下全都错过了。
不服气，来回答，结果还是一团糟。
第十四课（顺口溜，初到美国）
语言挺陌生，每天都发懵。
治安不太好，没地儿买棵葱。
电视挂墙上，哇呀看不懂。
怪事一件件，慢慢才想通。
第十五课（儿歌，月亮）
月亮怎么这个样，弯着身子细思量。
穿的衣服比较美，还是漂亮浅鹅黄。
一群小猴啦啦啦，要到水边捞月亮。
啊呀掉到水里面，才见月亮在天上。
第十六课（顺口溜，大丈夫）
我是大丈夫，表情有点酷。
指示很明确，口号很威武。
出汗不怕累，受伤不怕苦。
吸收新知识，北极打野猪。
第十七课（顺口溜，糖葫芦）
一串糖葫芦，兔子告诉猪。
狐狸也想吃，猴子不让步。
每人分一颗，大家都满足。
语文园地四（顺口溜，水蜜桃）
百斤水蜜桃，压折老汉腰。
扁担挑不起，树根绊了脚。
独自歇一歇，蚂蚁满地跑。
容我挑进城，交易换现钞。
第十八课（顺口溜，春游）
春天去采花，背着大书包。
走过石板桥，木椅歇歇脚。
但是时间到，傍晚赶快跑。
清晨再出发，运动消化好。
第十九课（吹牛）
我是自由风，武术很精通。
吐气能喷火，注水能劈松。
上课一发功，铅球变肉松。
毛笔自己跑，桌子自己蹦。
这种小景致，拿下很轻松。
第二十课（顺口溜，倒霉事）
半夜坏电灯，出门撞棵松。
骑车扎了胎，爬树抓了空。
本想祝福你，幸运永想从。
一句没说完，摔个倒栽葱。
第二十一课（顺口溜，调皮小孩）
每天下课之后，令我心情放松。
桌布当成画布，直接画上大龙。
当晚老妈生气，第一要装狗熊。
现场赶紧道歉，期待老爸通融。
认错要像车轮，反复上路才行。
语文园地五（儿歌，丑小鸭）
一只丑小鸭，永远吃不饱。
饥饿常相伴，温暖没处找。
贫穷和富有，本是一肩挑。
等到变天鹅，气死那群鸟。
第二十二课（顺口溜，讲卫生）
窗户要常打开滴，亚健康是不要滴。
墙角是有灰尘滴，周围是有细菌滴。
床下是要打扫滴，疾病是要预防滴。
开始就要讲卫生滴，生病不要很紧张滴。
第二十三课（顺口溜，找春天）
我要寻找春天滴，哭鼻子是没用滴。
良好的视野是必须滴，食品安全是要保证滴。
一双燕子在天上飞滴，体力那是不能下降滴。
操场上老爷爷对我说滴，农场里是可以找到春天滴。
第二十四课（顺口溜，饼干）
一份饼干，奶粉做滴。昨天天晴，姑妈送滴。
大娘说好，小妹说要。读书好滴，才能吃滴。
第二十五课（顺口溜，坐船）
一条木头长舟，乘客都在睡觉。
声音听不清楚，小狗汪汪乱叫。
如何才能上船？只能游泳报到。
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&& （图片来自网络）
语文园地六（儿歌，老虎）
丛林一只大老虎，掉进一个大铁牢。
小鸟拍着翅膀叫：野生动物保护好。
小鸡小猫哈哈笑：看你还敢胡乱跳。
第二十六课（儿歌，做早操）
一只小鸟羽毛美，带领大家做早操。
捉了一堆小虫子，理想就是全吃掉。
一只小兔跃出来，蹦蹦跳跳草里跑。
看我动作多灵活，早晨锻炼身体好。
第二十七课（顺口溜，科幻电影）
昨晚丢失时光机，迷迷糊糊睡一天。
发觉世界全改变，原来已过三千年。
扔掉一把激光剑，掉进一艘太空船。
眼睛能看十万里，纸巾也能做炸弹。
第二十八课（儿歌，傻小孩）
明明好久没锻炼，扬言夺冠牛乎乎。
勉强爬至终点线，汗水能淹死一头猪。
腰里挂上大葫芦，要到海里捡珍珠。
一粒沙子咯了脚，躺在被子上哇哇哭。
第二十九课（顺口溜，小学生的愿望）
学习功课并不累，天天夜里开心睡。
喜欢的事尽管做，沉重负担都作废。
课程全凭对口味，轻轻松松都学会。
放学时刻自己定，成群结队去happy。
语文园地七（儿歌，吹牛）
早晨嚼个人造卫星，中午吃光运河两岸。
下午乘坐宇宙飞船，抓个太阳烤个煎蛋。
晚餐就炖航天飞机，明天凉拌航空母舰。
第三十课（儿歌，吹牛）
飞出地球冲向太阳，只是皮肤晒成黑炭。
大海当成小游泳池，撵得鲨鱼浮出水面。
所有天灾全都不怕，害虫见我四处逃窜。
各种机器都会使用，抓来月亮做个项链。
第三十一课（顺口溜，淘气鬼的春游）
开着快艇冲上岸，水中波纹看不见。
爬进一个黑山洞，装成鬼影四处转。
拿着倒立赏风景，所有游客看傻眼。
围着圆圈使劲跑，撞倒一根路灯杆。
第三十二课（顺口溜，淘气小孩干坏事）
半杯可乐浇蚂蚁，一件新衣抓螳螂。
伸手揪住兔子尾，小猫胡须要拔光。
能从树上逮知了，绑在飘扬风筝上。
翻墙爬窗必须去，坏事做满一箩筐。
第三十三课（顺口溜，空想家）
历史故事全改掉，灭绝动物复活了。
夏天装块巧克力，十天半月化不掉。
代替老师去上课，子孙万代都教好。
植下一棵水果树，想长什么自己挑。
第三十四课（顺口溜，吹牛）
建设一家超级工厂，生产皮箱装进海洋。
介绍一种全新科技，农民种出变形金刚。
纺出一根最长毛线，织件毛衣给月亮穿上。
&儿子印象最深刻的就是那些搞笑的顺口溜，直到现在他一看到除法的“除”字，就会说：这个是除了大懒猫的“除”。每当听他这样讲，我都会很开心地说：“哇，你真厉害，上学期的字还记得这么清楚！”（其实心里也在暗暗得意：嗯，深入吾儿心的作品就一定是好作品）！能把文字注入生命，并带给孩子一些快乐的生活记忆，也是我为之努力的方向和动力！
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以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。答案：解析：
　　1．勤做笔记　当众朗读　画简笔画
　　2．因为“我”只想轻轻唤醒一篇篇记忆深处的文章，唤醒熟睡已久的九年前的心。
　　3．生动形象地表现了“我”朗读时痛快淋漓地展示自己，投入感情忘我表演的情态。或：生动形象地表现了“我”朗读时抑扬顿挫，神采飞扬的情态。
　　4．因为“我”在“最最简陋的功夫戏”中找到了一种创作的快乐，给枯燥的读书生活带来了乐趣。或：因为“我”能忙里偷闲，在老师的眼皮底下偷偷找乐，使“我”的童年生活充满了乐趣。
　　5．因为“我”失去了儿时的天真，失去了少年的期盼与梦想，失去了孩童的想像力与创造力，所以年少时的那种情怀，就无从寻觅了。
请选择年级七年级八年级九年级请输入相应的习题集名称(选填)：
科目：初中语文
题型：阅读理解
现代文阅读（25分）惟有少年心昝圣骞⑴整理书柜时，在角落里发现一旧课本，我有点好奇地想看看。伸手一拿竟感觉有点阻力，于是稍微用力把它从书柜壁上揭了下来，只听“刺啦”一阵响。⑵捧在手中，我慢慢地抚摩着它的苍老。天青色的封面泛灰得很厉害，边角都磨成了弧型，突得盖不住下面的书页。封底已经没有了，两根锈光了的书钉还在坚持。几道灰白的褶痕上，模糊的“昝圣骞”三个字告诉我，这是我10岁读初中二年级时用过的语文课本。⑶我一直认为。自己比同龄的孩子少了许多童年的乐趣。因为父母急盼着我成才，五岁就进了妈妈担任校长的小学里。那时的农村小学还是五年制，十岁小学毕业已经不慢了。但妈妈还是嫌慢，于是又跳过了四年级，最后以小学的年龄上了初中。正常学龄孩子的童年是随着小学毕业而毕业的，而我的童年却一直延伸到初中。⑷看着十岁时读过的课本。翻开它吧，我对自己说，去找一找童年的踪迹。⑸长期被挤压在柜壁上，书页间已没有了空气，很实在，也变得难以翻动。我尽量温柔地慢慢捻开相邻的两张，缓缓掀起，再轻轻放下，无声无息，全然没有& 翻动新书时“哗哗”的响。我不敢用力，却又很想唤醒一篇篇记忆深处的文章，唤醒熟睡已久九年前的心。一页页翻下去，仿佛是走进一片宁静的大海，波澜不惊。九年，竟让一本书也厚重了、成熟了。⑹穿过了《白杨礼赞》，望见了《背影》。看到了《杨修之死》……他们都被我打上了儿时的烙印……空白处密密麻麻都是字，有的甚至就压在课本上。小小的年纪学那样的经典，只知道把老师讲的内容赶紧写下来。我还记得，当时是很在意有没有把老师的讲解完整记下来，所以也不管盖没盖上课文，只是急速地写。我那时大概属于“好读书，不求甚解”的那类学生吧，对课文大多是囫囵吞枣。只是在用一片片、一行行稚嫩而工整的文字，向老师，向父母，也向自己证明：我看过了，我学过了。其实到了现在对这些课文仍然愚钝得很，何况那时年幼呢？⑺“人的一生应当这样度过：当回首往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不因为碌碌无为而羞愧；临死的时候，他能够说，我把一生都献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。”那是哪里懂得这些文字含义的深邃？老师说好，就用打着圆圈的线画了出来，当堂背得滚瓜烂熟却也不认为有多好。⑻当众朗读，是那是语文课上的一大快事，务求读得抑扬顿挫，神采飞扬，不破句不倒句，以博得同学的羡慕，老师的赞许。童年就是这样一个痛快的年纪，展示自己不会被说成“出风头”，投入感情也没有人认为是“做作”。我的朗读一向很好，又少年不知“羞”滋味，所以在一群很“老成”的同学中，我很容易争取到读书的机会。但有多少次“眉飞色舞”的朗读，我已经不记得了，我印象颇深的倒是两位老师的朗读。⑼“Ade，我的蟋蟀们，Ade，我的覆盆子们和木莲们……”这是一位吴姓老师的朗读，语调里淡淡的忧伤和略带忧郁的眼神，我直到现在还记忆犹新。⑽“岂有这样放屁的事！打死人命就白白地走了，再拿不来的！”疾言厉色、煞有介事。我记住了这位姓潘的语文老师，也记住了贾雨村的虚伪。⑾手里这册旧课本与案头的书相比，最明显的区别就是写在书中的字迹的颜色了。小时候对红颜色的字十分敬畏，全然不似现在，随手“朱批”。那个时候总认为红笔代表了正确，代表了辈分，代表了学问，是老师、父母才能用的。记得在学生中间还有这样的说法：学生用红笔是对老师的不敬，不能用红笔写人名。敬畏之余，更多是羡慕。期盼自己快点长大，这样就可以自由自在地用红笔了。现在大了，这个愿望彻底实现了。所看之书，随手的圈画批注都是红笔，内容也都是自家之言了。相比规规矩矩、老成持重的蓝、黑色，红色自然醒目得许多。⑿纸上醒目换种颜色就行，人生的醒目就没有这么容易了。⒀忽然想在这语文书里找找自己年少顽劣的痕迹，想我以前哪里是个能在板凳上安安稳稳一坐四十分钟的孩子！果然找到了，一看忍不住笑出声来。那是画在页脚的一幅简笔画，简单到画中仅有的两个小人全由不规矩的圆和歪歪扭扭的线组成。我会心地向后翻去，果然连续十几页都有。一页页单独看，是看不出个所以然的；连续翻过去，人物就都活了。内容是两个武林高手过招，有持流星锤的，有舞狼牙棒的，还有在远处发气功的。翻着，看着，耳边犹闻打斗声。⒁在课本的方寸之地，在四十分钟里，忙里偷闲，上演一场场孩童心中最简陋的功夫戏，也算是老师眼皮底下最快活的童年了。⒂童年依依，昔我往矣，童心邈邈，今我来思。⒃想起宋人章良能的《小重山》：“旧游无处不堪寻，无寻处，惟有少年心。”（选自《散文》2008年第2期）1..给下列词语中划线的字注音。（2分）①尽量（&&& ）②烙印（&&& ）③愚钝（&&& ）④煞有介事（&&& ）2..请就文章第五自然段中加点的句子进行赏析。（3分）3..作者为什么认为“自己比同龄的孩子少了许多童年的乐趣”？请结合文章第3自然段的内容来回答。（3分）4..快乐的往事总是让人回味无穷。请结合文章内容，概括作者在当时读过的课本上找出了哪些童年踪迹？（4分）5..作者既然说“我的朗读一向很好，又少年不知‘羞’滋味，所以在一群很‘老成’的同学中，我很容易争取到读书的机会。就应该对自己“眉飞色舞”的朗读记忆犹新，而他却说已经记不得了，印象深刻的倒是两位老师的朗读，作者这样说的用意是什么？两位老师的朗读有什么特点？（4分）6..文章结尾一段在文中有何作用？（4分）7..作者在文章中回忆了童年学习生活的几个片段，让我们感受到作者那颗少年心：有对文章囫囵吞枣的茫然，有对含义深邃的文字的不解，有语文课上当众朗读的快意，还有老师眼皮底下的快活……请结合你的童年体验，谈一谈你的童年有哪些难忘的学习生活片段？（5分）&
科目：初中语文
题型：阅读理解
现代文阅读（25分）惟有少年心昝圣骞⑴整理书柜时，在角落里发现一旧课本，我有点好奇地想看看。伸手一拿竟感觉有点阻力，于是稍微用力把它从书柜壁上揭了下来，只听“刺啦”一阵响。⑵捧在手中，我慢慢地抚摩着它的苍老。天青色的封面泛灰得很厉害，边角都磨成了弧型，突得盖不住下面的书页。封底已经没有了，两根锈光了的书钉还在坚持。几道灰白的褶痕上，模糊的“昝圣骞”三个字告诉我，这是我10岁读初中二年级时用过的语文课本。⑶我一直认为。自己比同龄的孩子少了许多童年的乐趣。因为父母急盼着我成才，五岁就进了妈妈担任校长的小学里。那时的农村小学还是五年制，十岁小学毕业已经不慢了。但妈妈还是嫌慢，于是又跳过了四年级，最后以小学的年龄上了初中。正常学龄孩子的童年是随着小学毕业而毕业的，而我的童年却一直延伸到初中。⑷看着十岁时读过的课本。翻开它吧，我对自己说，去找一找童年的踪迹。⑸长期被挤压在柜壁上，书页间已没有了空气，很实在，也变得难以翻动。我尽量温柔地慢慢捻开相邻的两张，缓缓掀起，再轻轻放下，无声无息，全然没有&翻动新书时“哗哗”的响。我不敢用力，却又很想唤醒一篇篇记忆深处的文章，唤醒熟睡已久九年前的心。一页页翻下去，仿佛是走进一片宁静的大海，波澜不惊。九年，竟让一本书也厚重了、成熟了。⑹穿过了《白杨礼赞》，望见了《背影》。看到了《杨修之死》……他们都被我打上了儿时的烙印……空白处密密麻麻都是字，有的甚至就压在课本上。小小的年纪学那样的经典，只知道把老师讲的内容赶紧写下来。我还记得，当时是很在意有没有把老师的讲解完整记下来，所以也不管盖没盖上课文，只是急速地写。我那时大概属于“好读书，不求甚解”的那类学生吧，对课文大多是囫囵吞枣。只是在用一片片、一行行稚嫩而工整的文字，向老师，向父母，也向自己证明：我看过了，我学过了。其实到了现在对这些课文仍然愚钝得很，何况那时年幼呢？⑺“人的一生应当这样度过：当回首往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不因为碌碌无为而羞愧；临死的时候，他能够说，我把一生都献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。”那是哪里懂得这些文字含义的深邃？老师说好，就用打着圆圈的线画了出来，当堂背得滚瓜烂熟却也不认为有多好。⑻当众朗读，是那是语文课上的一大快事，务求读得抑扬顿挫，神采飞扬，不破句不倒句，以博得同学的羡慕，老师的赞许。童年就是这样一个痛快的年纪，展示自己不会被说成“出风头”，投入感情也没有人认为是“做作”。我的朗读一向很好，又少年不知“羞”滋味，所以在一群很“老成”的同学中，我很容易争取到读书的机会。但有多少次“眉飞色舞”的朗读，我已经不记得了，我印象颇深的倒是两位老师的朗读。⑼“Ade，我的蟋蟀们，Ade，我的覆盆子们和木莲们……”这是一位吴姓老师的朗读，语调里淡淡的忧伤和略带忧郁的眼神，我直到现在还记忆犹新。⑽“岂有这样放屁的事！打死人命就白白地走了，再拿不来的！”疾言厉色、煞有介事。我记住了这位姓潘的语文老师，也记住了贾雨村的虚伪。⑾手里这册旧课本与案头的书相比，最明显的区别就是写在书中的字迹的颜色了。小时候对红颜色的字十分敬畏，全然不似现在，随手“朱批”。那个时候总认为红笔代表了正确，代表了辈分，代表了学问，是老师、父母才能用的。记得在学生中间还有这样的说法：学生用红笔是对老师的不敬，不能用红笔写人名。敬畏之余，更多是羡慕。期盼自己快点长大，这样就可以自由自在地用红笔了。现在大了，这个愿望彻底实现了。所看之书，随手的圈画批注都是红笔，内容也都是自家之言了。相比规规矩矩、老成持重的蓝、黑色，红色自然醒目得许多。⑿纸上醒目换种颜色就行，人生的醒目就没有这么容易了。⒀忽然想在这语文书里找找自己年少顽劣的痕迹，想我以前哪里是个能在板凳上安安稳稳一坐四十分钟的孩子！果然找到了，一看忍不住笑出声来。那是画在页脚的一幅简笔画，简单到画中仅有的两个小人全由不规矩的圆和歪歪扭扭的线组成。我会心地向后翻去，果然连续十几页都有。一页页单独看，是看不出个所以然的；连续翻过去，人物就都活了。内容是两个武林高手过招，有持流星锤的，有舞狼牙棒的，还有在远处发气功的。翻着，看着，耳边犹闻打斗声。⒁在课本的方寸之地，在四十分钟里，忙里偷闲，上演一场场孩童心中最简陋的功夫戏，也算是老师眼皮底下最快活的童年了。⒂童年依依，昔我往矣，童心邈邈，今我来思。⒃想起宋人章良能的《小重山》：“旧游无处不堪寻，无寻处，惟有少年心。”（选自《散文》2008年第2期）【小题1】.给下列词语中划线的字注音。（2分）①尽量（&&&）②烙印（&&&）③愚钝（&&&）④煞有介事（&&&）【小题2】.请就文章第五自然段中加点的句子进行赏析。（3分）【小题3】.作者为什么认为“自己比同龄的孩子少了许多童年的乐趣”？请结合文章第3自然段的内容来回答。（3分）【小题4】.快乐的往事总是让人回味无穷。请结合文章内容，概括作者在当时读过的课本上找出了哪些童年踪迹？（4分）【小题5】.作者既然说“我的朗读一向很好，又少年不知‘羞’滋味，所以在一群很‘老成’的同学中，我很容易争取到读书的机会。就应该对自己“眉飞色舞”的朗读记忆犹新，而他却说已经记不得了，印象深刻的倒是两位老师的朗读，作者这样说的用意是什么？两位老师的朗读有什么特点？（4分）【小题6】.文章结尾一段在文中有何作用？（4分）【小题7】.作者在文章中回忆了童年学习生活的几个片段，让我们感受到作者那颗少年心：有对文章囫囵吞枣的茫然，有对含义深邃的文字的不解，有语文课上当众朗读的快意，还有老师眼皮底下的快活……请结合你的童年体验，谈一谈你的童年有哪些难忘的学习生活片段？（5分）
科目：初中语文
来源：学年吉林省长春外国语学校初二上学期第二次月考语文试卷
题型：现代文阅读
现代文阅读（25分）惟有少年心昝圣骞⑴整理书柜时，在角落里发现一旧课本，我有点好奇地想看看。伸手一拿竟感觉有点阻力，于是稍微用力把它从书柜壁上揭了下来，只听“刺啦”一阵响。⑵捧在手中，我慢慢地抚摩着它的苍老。天青色的封面泛灰得很厉害，边角都磨成了弧型，突得盖不住下面的书页。封底已经没有了，两根锈光了的书钉还在坚持。几道灰白的褶痕上，模糊的“昝圣骞”三个字告诉我，这是我10岁读初中二年级时用过的语文课本。⑶我一直认为。自己比同龄的孩子少了许多童年的乐趣。因为父母急盼着我成才，五岁就进了妈妈担任校长的小学里。那时的农村小学还是五年制，十岁小学毕业已经不慢了。但妈妈还是嫌慢，于是又跳过了四年级，最后以小学的年龄上了初中。正常学龄孩子的童年是随着小学毕业而毕业的，而我的童年却一直延伸到初中。⑷看着十岁时读过的课本。翻开它吧，我对自己说，去找一找童年的踪迹。⑸长期被挤压在柜壁上，书页间已没有了空气，很实在，也变得难以翻动。我尽量温柔地慢慢捻开相邻的两张，缓缓掀起，再轻轻放下，无声无息，全然没有&翻动新书时“哗哗”的响。我不敢用力，却又很想唤醒一篇篇记忆深处的文章，唤醒熟睡已久九年前的心。一页页翻下去，仿佛是走进一片宁静的大海，波澜不惊。九年，竟让一本书也厚重了、成熟了。⑹穿过了《白杨礼赞》，望见了《背影》。看到了《杨修之死》……他们都被我打上了儿时的烙印……空白处密密麻麻都是字，有的甚至就压在课本上。小小的年纪学那样的经典，只知道把老师讲的内容赶紧写下来。我还记得，当时是很在意有没有把老师的讲解完整记下来，所以也不管盖没盖上课文，只是急速地写。我那时大概属于“好读书，不求甚解”的那类学生吧，对课文大多是囫囵吞枣。只是在用一片片、一行行稚嫩而工整的文字，向老师，向父母，也向自己证明：我看过了，我学过了。其实到了现在对这些课文仍然愚钝得很，何况那时年幼呢？⑺“人的一生应当这样度过：当回首往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不因为碌碌无为而羞愧；临死的时候，他能够说，我把一生都献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。”那是哪里懂得这些文字含义的深邃？老师说好，就用打着圆圈的线画了出来，当堂背得滚瓜烂熟却也不认为有多好。⑻当众朗读，是那是语文课上的一大快事，务求读得抑扬顿挫，神采飞扬，不破句不倒句，以博得同学的羡慕，老师的赞许。童年就是这样一个痛快的年纪，展示自己不会被说成“出风头”，投入感情也没有人认为是“做作”。我的朗读一向很好，又少年不知“羞”滋味，所以在一群很“老成”的同学中，我很容易争取到读书的机会。但有多少次“眉飞色舞”的朗读，我已经不记得了，我印象颇深的倒是两位老师的朗读。⑼“Ade，我的蟋蟀们，Ade，我的覆盆子们和木莲们……”这是一位吴姓老师的朗读，语调里淡淡的忧伤和略带忧郁的眼神，我直到现在还记忆犹新。⑽“岂有这样放屁的事！打死人命就白白地走了，再拿不来的！”疾言厉色、煞有介事。我记住了这位姓潘的语文老师，也记住了贾雨村的虚伪。⑾手里这册旧课本与案头的书相比，最明显的区别就是写在书中的字迹的颜色了。小时候对红颜色的字十分敬畏，全然不似现在，随手“朱批”。那个时候总认为红笔代表了正确，代表了辈分，代表了学问，是老师、父母才能用的。记得在学生中间还有这样的说法：学生用红笔是对老师的不敬，不能用红笔写人名。敬畏之余，更多是羡慕。期盼自己快点长大，这样就可以自由自在地用红笔了。现在大了，这个愿望彻底实现了。所看之书，随手的圈画批注都是红笔，内容也都是自家之言了。相比规规矩矩、老成持重的蓝、黑色，红色自然醒目得许多。⑿纸上醒目换种颜色就行，人生的醒目就没有这么容易了。⒀忽然想在这语文书里找找自己年少顽劣的痕迹，想我以前哪里是个能在板凳上安安稳稳一坐四十分钟的孩子！果然找到了，一看忍不住笑出声来。那是画在页脚的一幅简笔画，简单到画中仅有的两个小人全由不规矩的圆和歪歪扭扭的线组成。我会心地向后翻去，果然连续十几页都有。一页页单独看，是看不出个所以然的；连续翻过去，人物就都活了。内容是两个武林高手过招，有持流星锤的，有舞狼牙棒的，还有在远处发气功的。翻着，看着，耳边犹闻打斗声。⒁在课本的方寸之地，在四十分钟里，忙里偷闲，上演一场场孩童心中最简陋的功夫戏，也算是老师眼皮底下最快活的童年了。⒂童年依依，昔我往矣，童心邈邈，今我来思。⒃想起宋人章良能的《小重山》：“旧游无处不堪寻，无寻处，惟有少年心。”（选自《散文》2008年第2期）【小题1】.给下列词语中划线的字注音。（2分）①尽量（&&&）②烙印（&&&）③愚钝（&&&）④煞有介事（&&&）【小题2】.请就文章第五自然段中加点的句子进行赏析。（3分）【小题3】.作者为什么认为“自己比同龄的孩子少了许多童年的乐趣”？请结合文章第3自然段的内容来回答。（3分）【小题4】.快乐的往事总是让人回味无穷。请结合文章内容，概括作者在当时读过的课本上找出了哪些童年踪迹？（4分）【小题5】.作者既然说“我的朗读一向很好，又少年不知‘羞’滋味，所以在一群很‘老成’的同学中，我很容易争取到读书的机会。就应该对自己“眉飞色舞”的朗读记忆犹新，而他却说已经记不得了，印象深刻的倒是两位老师的朗读，作者这样说的用意是什么？两位老师的朗读有什么特点？（4分）【小题6】.文章结尾一段在文中有何作用？（4分）【小题7】.作者在文章中回忆了童年学习生活的几个片段，让我们感受到作者那颗少年心：有对文章囫囵吞枣的茫然，有对含义深邃的文字的不解，有语文课上当众朗读的快意，还有老师眼皮底下的快活……请结合你的童年体验，谈一谈你的童年有哪些难忘的学习生活片段？（5分）
科目：初中语文
来源：2013届吉林省初二上学期第二次月考语文试卷
题型：现代文阅读
现代文阅读（25分）
惟有少年心
⑴整理书柜时，在角落里发现一旧课本，我有点好奇地想看看。伸手一拿竟感觉有点阻力，于是稍微用力把它从书柜壁上揭了下来，只听“刺啦”一阵响。
⑵捧在手中，我慢慢地抚摩着它的苍老。天青色的封面泛灰得很厉害，边角都磨成了弧型，突得盖不住下面的书页。封底已经没有了，两根锈光了的书钉还在坚持。几道灰白的褶痕上，模糊的“昝圣骞”三个字告诉我，这是我10岁读初中二年级时用过的语文课本。
⑶我一直认为。自己比同龄的孩子少了许多童年的乐趣。因为父母急盼着我成才，五岁就进了妈妈担任校长的小学里。那时的农村小学还是五年制，十岁小学毕业已经不慢了。但妈妈还是嫌慢，于是又跳过了四年级，最后以小学的年龄上了初中。正常学龄孩子的童年是随着小学毕业而毕业的，而我的童年却一直延伸到初中。
⑷看着十岁时读过的课本。翻开它吧，我对自己说，去找一找童年的踪迹。
⑸长期被挤压在柜壁上，书页间已没有了空气，很实在，也变得难以翻动。我尽量温柔地慢慢捻开相邻的两张，缓缓掀起，再轻轻放下，无声无息，全然没有& 翻动新书时“哗哗”的响。我不敢用力，却又很想唤醒一篇篇记忆深处的文章，唤醒熟睡已久九年前的心。一页页翻下去，仿佛是走进一片宁静的大海，波澜不惊。九年，竟让一本书也厚重了、成熟了。
⑹穿过了《白杨礼赞》，望见了《背影》。看到了《杨修之死》……他们都被我打上了儿时的烙印……空白处密密麻麻都是字，有的甚至就压在课本上。小小的年纪学那样的经典，只知道把老师讲的内容赶紧写下来。我还记得，当时是很在意有没有把老师的讲解完整记下来，所以也不管盖没盖上课文，只是急速地写。我那时大概属于“好读书，不求甚解”的那类学生吧，对课文大多是囫囵吞枣。只是在用一片片、一行行稚嫩而工整的文字，向老师，向父母，也向自己证明：我看过了，我学过了。其实到了现在对这些课文仍然愚钝得很，何况那时年幼呢？
⑺“人的一生应当这样度过：当回首往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不因为碌碌无为而羞愧；临死的时候，他能够说，我把一生都献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。”那是哪里懂得这些文字含义的深邃？老师说好，就用打着圆圈的线画了出来，当堂背得滚瓜烂熟却也不认为有多好。
⑻当众朗读，是那是语文课上的一大快事，务求读得抑扬顿挫，神采飞扬，不破句不倒句，以博得同学的羡慕，老师的赞许。童年就是这样一个痛快的年纪，展示自己不会被说成“出风头”，投入感情也没有人认为是“做作”。我的朗读一向很好，又少年不知“羞”滋味，所以在一群很“老成”的同学中，我很容易争取到读书的机会。但有多少次“眉飞色舞”的朗读，我已经不记得了，我印象颇深的倒是两位老师的朗读。
⑼“Ade，我的蟋蟀们，Ade，我的覆盆子们和木莲们……”这是一位吴姓老师的朗读，语调里淡淡的忧伤和略带忧郁的眼神，我直到现在还记忆犹新。
⑽“岂有这样放屁的事！打死人命就白白地走了，再拿不来的！”疾言厉色、煞有介事。我记住了这位姓潘的语文老师，也记住了贾雨村的虚伪。
⑾手里这册旧课本与案头的书相比，最明显的区别就是写在书中的字迹的颜色了。小时候对红颜色的字十分敬畏，全然不似现在，随手“朱批”。那个时候总认为红笔代表了正确，代表了辈分，代表了学问，是老师、父母才能用的。记得在学生中间还有这样的说法：学生用红笔是对老师的不敬，不能用红笔写人名。敬畏之余，更多是羡慕。期盼自己快点长大，这样就可以自由自在地用红笔了。现在大了，这个愿望彻底实现了。所看之书，随手的圈画批注都是红笔，内容也都是自家之言了。相比规规矩矩、老成持重的蓝、黑色，红色自然醒目得许多。
⑿纸上醒目换种颜色就行，人生的醒目就没有这么容易了。
⒀忽然想在这语文书里找找自己年少顽劣的痕迹，想我以前哪里是个能在板凳上安安稳稳一坐四十分钟的孩子！果然找到了，一看忍不住笑出声来。那是画在页脚的一幅简笔画，简单到画中仅有的两个小人全由不规矩的圆和歪歪扭扭的线组成。我会心地向后翻去，果然连续十几页都有。一页页单独看，是看不出个所以然的；连续翻过去，人物就都活了。内容是两个武林高手过招，有持流星锤的，有舞狼牙棒的，还有在远处发气功的。翻着，看着，耳边犹闻打斗声。
⒁在课本的方寸之地，在四十分钟里，忙里偷闲，上演一场场孩童心中最简陋的功夫戏，也算是老师眼皮底下最快活的童年了。
⒂童年依依，昔我往矣，童心邈邈，今我来思。
⒃想起宋人章良能的《小重山》：“旧游无处不堪寻，无寻处，惟有少年心。”
（选自《散文》2008年第2期）
1..给下列词语中划线的字注音。（2分）
①尽量（&&& ）②烙印（&&& ）③愚钝（&&& ）④煞有介事（&&& ）
2..请就文章第五自然段中加点的句子进行赏析。（3分）
3..作者为什么认为“自己比同龄的孩子少了许多童年的乐趣”？请结合文章第3自然段的内容来回答。（3分）
4..快乐的往事总是让人回味无穷。请结合文章内容，概括作者在当时读过的课本上找出了哪些童年踪迹？（4分）
5..作者既然说“我的朗读一向很好，又少年不知‘羞’滋味，所以在一群很‘老成’的同学中，我很容易争取到读书的机会。就应该对自己“眉飞色舞”的朗读记忆犹新，而他却说已经记不得了，印象深刻的倒是两位老师的朗读，作者这样说的用意是什么？两位老师的朗读有什么特点？（4分）
6..文章结尾一段在文中有何作用？（4分）
7..作者在文章中回忆了童年学习生活的几个片段，让我们感受到作者那颗少年心：有对文章囫囵吞枣的茫然，有对含义深邃的文字的不解，有语文课上当众朗读的快意，还有老师眼皮底下的快活……请结合你的童年体验，谈一谈你的童年有哪些难忘的学习生活片段？（5分）
科目：初中语文
来源：浙江省中考真题
题型：阅读理解与欣赏
阅读文段，回答问题。
惟有少年心昝圣骞　　（1）整理书柜时，在角落里发现一旧课本，我有点好奇的想看看。伸手一拿竟感觉有点阻力，于是稍微用力把它从书柜壁上揭了下来，只听“刺啦”一阵响。　　（2）捧在手中，我慢慢地抚摸着它的苍老，几道灰白的折痕上，模糊的“昝圣骞”三个字告诉我。这是我十岁读初中二年级时用过的语文课本。　　（3）我一直认为。自己比同龄的孩子少了许多童年的乐趣。因为父母急盼着我成材，五岁就进了小学。但妈妈还是嫌慢，于是又跳过了四年级，最后以小学的年龄上了初中。正常学龄孩子的童年是随着小学毕业而毕业的。而我的童年却一直延伸到初中。　　（4）看着十岁时读过的课本。翻开它吧，我对自己说，去找一找童年的踪迹。　　（5）长期被挤压在柜壁上，书页间已没了空气．很实在，也变的难以翻动。我尽量温柔的慢慢捻开相邻的两张，缓缓掀起，再轻轻放下，无声无息，全然没有翻动新书时“哗哗”的响。这一连串的动作在我看来是如此慎重与长久，仿佛过去了一个世纪。我不敢用力．只想轻轻唤醒一篇篇记忆深处的文章．唤醒熟睡已久的九年前的心。一页页翻下去，仿佛是走进一片宁静的大海，波澜不惊。九年，竟让一本书也厚重了、成熟了。　　（6）穿过了《白杨礼赞》，望见了《背影》。看到了《杨修之死》……他们都被我打上了儿时的烙印——空白处密密麻麻都是字。小小的年纪学那样的经典，只知道把老师讲的内容赶紧写下来。我那时大概属于“好读书，不求甚解”的那类学生吧，对课文大多是囫囵吞枣。只是在用一片片、一行行稚嫩而工整的文字，向老师，向父母，也向自己证明：我看过了，我学过了。这种少年苦事、少年心思，今天想来多么可爱。　　（7）当众朗读，是那时语文课上的一大快事，务求读得抑扬顿挫，神采飞扬，不破句不倒句，以博得同学的羡慕，老师的赞许。童年就是这样一个痛快的年纪．展示自己不会被说成“出风头”。投入感情也没人认为是“做作”。我的朗读一向很好，又少年不知“差”滋味，所以在一群很“老成”的同学中，我很容易争取到读书的机会。但有多少次。“眉色飞舞”的朗读，我已经不记得了。　　（8）手里这册旧课本与案头的书相比．最明显的区别就是写在书中的字迹的颜色了。小时候对红颜色的字十分敬畏，全然不似现在，随手“朱批”。那个时候总认为红笔代表了正确，代表了辈分，代表了学问，是老师、父母才能用的。敬畏之余，更多是羡慕．期盼自己快点长大，这样就可以自由自在地用红笔了。现在大了，这个愿望彻底实现了。所看之书，随手的圈画批注都是红笔．内容也都是自家之言了。自由是自由了．但反而觉得少了些什么。　　（9）忽然想在这语文书里找找自己年少顽劣的痕迹，果然找到了．一看忍不住笑出声来。那是上课无聊时，画在页脚的一幅简笔画，简单到画中仅有的两个小人全由不规矩的圆和歪歪扭扭的线组成。我会心地向后翻去，果然连续十几页都有。一页页单独看，是看不出个所以然的；连续翻过去．人物都活了。内容是两个武林高手过招，有持流星锤的，有舞狼牙棒的．还有在远处发气功的。翻着，看着，耳边犹闻打斗声。　　（10）在课本的方寸之地，在四十分钟里，忙里偷闲，上演一场场孩童心中最简陋的功夫戏，也算是老师眼皮底下最快活的童年了。　　（11）想起宋人章良能的《小重山》：“旧游无处不堪寻，无寻处，惟有少年心。”旧课本中的情景仍历历可寻，但年少时的那种情怀·却无从寻觅了。（略有删改）1．阅读原文（4）-（10）段，分别用四字短语依次概括作者找到的童年踪迹。（1）____________（2）____________（3）敬畏红字（4）____________2．阅读第（5）段，用原文句子回答画线句中。“我”一连串的翻书动作为什么如此细腻与温柔。__________________________________3．结合语境品析第（7）段中。“眉色飞舞”一词的妙处。__________________________________4．为什么。“我”在“最最简陋的功夫戏”中。却能演绎“最最快活的童年”？__________________________________5．旧课本中的情景仍历历可寻，但年少时的那种情怀，为什么“我”却无从寻觅了？结合全文内容回答。__________________________________