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作者：，欢迎留言　　讯　北京时间10月7日，中国男子篮球职业联赛委员会在北京举行全体会议，会议结束后，除天津、青岛外的CBA联赛16家参赛俱乐部发表了，对篮协进行声援，称凤铝状告篮协的行为“不客观、不理智”。　　昨日凤铝正式向体育总局申诉，提出了五大要求，1、中国篮协公开违反了CBA联赛参赛球队的准入确定规则；2、“民主表决”背离了民主原则的基本精神；3、表决结果是无效的；4、“表决程序”具有明显的不正当性；5、中国篮协称其“表决程序”所依据的联赛委员会章程，根本不能成为参赛球队的准入规则。　　今天16家俱乐部也回应了五点：“ 第一， CBA联赛13年来的改革成果不容否定；第二，CBA联赛的合法性、正当性不容质疑；第三，CBA联赛的规则必须得到尊重和遵守；第四，CBA联赛的整体利益必须维护； 第五，CBA联赛的职业化改革方向必须坚持。”　　在这份篮协官网发布的声明中，俱乐部力挺投票程序的合法性：“CBA联赛委员会作为中国男子职业联赛的管理机构，它是所有参赛俱乐部表达意见，决定联赛重大事宜，维护自身权益的制度性保障，它的合法性不容挑战。”　　16家俱乐部代表都在这份声明后签名，不过凤铝得知这一消息后，质疑称这是篮协背后操刀的结果。&我分析一下那联合声明：1、 CBA联赛13年来的改革成果不容否定。从头到尾，凤铝都没有否定这点吧，而且这是大家都看到的，对于绝大部分人都持肯定作用的，这是大家都明白的道理，能成为声援的东东，我认为只是怕输了官司后对领导说：我没有功劳也有苦劳，你看，下面的球队都这么说啦。呵呵，从球队的角度看，支持这改革成果并不等于他们认同你们这次的做法，当然球队也不会说出来。2、CBA联赛的合法性、正当性不容质疑。这个与凤铝的官司有关系吗？凤铝只是对CBA联赛的准入规则有意见，这不是在混淆视听，歪曲事情？从cba球队的角度看，如果不认同这点，那么球队就是承认自己不合法，不正当，有的选吗？3、CBA联赛的规则必须得到尊重和遵守。也是在说CBA联赛的规则，不是准入规则，观点同2.4、CBA联赛的整体利益必须维护。这个不也是球队心里想的吗？从这次凤铝看，俱乐部更加希望严格执行，而且在次条中加入“俱乐部”等字眼，更甚就是最好定成法律。5、CBA联赛的职业化改革方向必须坚持。也是与此事无关的东东。6、CBA联赛委员会作为中国男子职业联赛的管理机构，它是所有参赛俱乐部表达意见，决定联赛重大事宜，维护自身权益的制度性保障，它的合法性不容挑战。看到这条我就不说了，典型的强盗逻辑。呵呵，这声明与这事的关系只是新浪的记者想像出来的，所以大家也要客观分析，可能他的目的也是正如我说的第二点：混淆视听。娱乐吗，大家发发牢骚就是了，可别那么较劲！
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思维能力：指人们在工作、学习、生活中每逢遇到问题，总要&想一想&，这种&想&，就是思维。它是通过分析、综合、概括、抽象、比较、具体化和系统化等一系列过程，对感性材料进行加工并转化为理性认识及解决问题的。我们常说的概念、判断和推理是思维的基本形式。无论是学生的学习活动，还是人类的一切发明创造活动，都离不开思维，思维能力是学习能力的核心。解&&&&释遇到问题，总要"想一想"意&&&&义学习能力的核心训&&&&练有目的、有计划、有系统教育活动提高方式推陈出新训练法等
思维能力包括理解力、分析力、综合力、比较力、概括力、抽象力、推理力、论证力、判断力等能力。它是整个智慧的核心，参与、支配着一切智力活动。一个人聪明不聪明，有没有智慧，主要就看他的思维能力强不强。要使自己聪明起来，智慧起来，最根本的办法就是培养思维能力。思维能力图思维能力的训练是一种有目的、有计划、有系统的教育活动。对它的作用不可轻估。人的天性对思维能力具有影响力，但后天的教育与训练对思维能力的影响更大、更深。许多研究成果表明，后天环境能在很大程度上造就一个新人。
研究证实，人类从一出生即开始累积庞大且复杂的数据库，包括各种文字、数字、符码、味道、食物、线条、颜色、公式、声音等，大脑惊人的储存能力使我们累积了海量的资料，这么多杂乱无章的信息如何提取出来呢？就像电脑一样，如果没有一个很科学的检索系统，很容易导致数据无法读取，甚至系统崩溃。
而如果以类似牛顿、达芬奇等人的辅助记忆方法来看，他们将数据依据彼此间的关联性进行分层分类管理，使资料的储存、管理及应用因更有系统化而增加大脑运作的效率，同时藉由颜色、图像、符码等的使用，将庞大的信息量汇聚到一张图上，极大的提高了记忆效果。经过现代科学反复研究，科学家们发现将不同元素融合到一张图上，不但能提升记忆力，改善思维，还能协调左右脑的功能，因此，这张图被科学家称为&思维导图&。思维能力的训练主要目的是改善思维品质，提高学生的思维能力，只要能实际训练中把握住思维品质，进行有的放矢的努力，就能顺利地卓有成效地坚持下去。思维并非神秘之物，尽管看不见，摸不着，来无影，去无踪，但它却是实实在在，有特点、有品质的普遍心理现象。从现代很多的认知心理学角度来说，分类的能力也是衡量婴幼儿智力的一个标准。所以，区分类别对于婴幼儿的思维发展甚是重要。无论是从小孩长大之后学习推理能力、辩论能力或者是数学学习能力来说，从小掌握分类都是对这些影响很大的。因此，在阶段如果让孩子们学会正确的分类，其实在一定的角度说是可以培养孩子的思维能力的。[1]思维看上去很神秘，看不见，摸不着，来无影，去无踪，但它却是实实在在存在，并起着非常重要的作用.无论是儿童的学习生活，还是其长大成人后的工作活动，都离不开思维，思维能力是儿童学习能力的核心，提高儿童的思维能力应注重以下方面：
创造性指思维活动的创造意识和创新精神，不墨守成规，奇异、求变，能够创造性地提出问题和创造性地解决问题。突出表现在：一独立性、二分散性、三是新颖性。金海豚给出的思维训练小贴士是：一，加强学习的独立性，保持应有的好奇心。二，增强问题意识，在课堂听讲和读书学习中，注意发现问题，提出问题。三，注重思维的发散，在解题练习中进行多解、多变.
系统性指善于抓住问题的各个方面，又不忽视其重要细节的思维品质。考虑问题，总是要从整体出发，能够很好地处理整体与局部的关系。，可以使一个人变得非常理智，而且统筹能力及预见能力会得到很大的提高，而系统思维能力对一个领导者来说是不可或缺的能力。
专家介绍，在给孩子进行思维训练时，应训练孩子站在系统的高度学习知识，注重知识的整体结构，经常进行知识总结。寻找新旧知识的联系与区别，挖掘共性，分离个性，在比较中学习新知识。注重知识的纵横联系，在融会贯通中提炼知识，领悟其关键、核心和本质。
深刻性指思维活动的抽象和逻辑推理水平，表现为能深刻理解概念，分析问题周密，善于抓住事物的本质和规律。“所以，家长要鼓励孩子，一是鼓励孩子追根究底，凡事都要去问为什么，坚决摈弃死记硬背，不但要“知其然”，更要“知其所以然”。二是鼓励孩子积极开展问题研究，养成深钻细研的习惯。每当遇到问题时，尽可能地寻求其规律性，或从不同角度、不同方向变换观察同一问题，以免被假象所迷惑。”
敏捷性是指思维活动的反应速度和熟练程度，表现为思考问题时的快速灵活，善于迅速和准确地作出决定、解决问题。专家建议： “孩子要熟练掌握适宜阶段的基础知识和基本技能，熟能生巧，不要一味图进度快、难度高。在课堂上，要争取超前思维，在老师抛出问题后主动思考，把被动接受知识的过程变成主动思维训练的过程。而且要限时完成学习任务，有意识地限定时间，培养思维的敏捷性。”
“灵活性”包括四个方面：
一是思维起点的灵活性，即能否从不同的角度、方向、方面按照不同的方法来解决问题；
二是思维过程的灵活性，即能否从分析到综合，从综合到分析，灵活地进行综合分析；
三是概括和迁移能力，是否愿意和善于运用规律，能否触类旁通；
四是思维的结果是不是多种合理而灵活的答案。”
专家提醒，首先，平常要注意知识的应用性，能够把知识真正活学活用，而不仅仅停留在书本知识表面；其实，要注重知识之间的相互渗透和迁移，只有知识形成体系后，才能真正被吸收和消化。推陈出新训练法
当看到、听到或者接触到一件事情、一种事物时，应当尽可能赋予它们的新的性质，摆脱旧有方法束缚，运用新观点、新方法、新结论，反映出独创性，按照这个思路对学生进行思维方法训练，往往能收到推陈出新的结果。
聚合抽象训练法
把所有感知到的对象依据一定的标准“聚合”起来，显示出它们的共性和本质，这能增强学生的创造性思维活动。这个训练方法首先要对感知材料形成总体轮廓认识，从感觉上发现十分突出的特点；其次要从感觉到共性问题中肢解分析，形成若干分析群，进而抽象出本质特征；再次，要对抽象出来的事物本质进行概括性描述，最后形成具有指导意义的理性成果。
循序渐进训练法
这个训练 法对学生的思维很有裨益，能增强领导者的分析思维能力和预见能力，能够保证领导者事先对某个设想进行严密的思考，在思维上借助于逻辑推理的形式，把结果推导出来。
生疑提问训练法
此训练法是对事物或过去一直被人认为是正确的东西或某种固定的思考模式敢于并且善于或提出新观点和新建议，并能运用各种证据，证明新结论的正确性。这也标志着一个学生创新能力的高低。训练方法是：首先，每当观察到一件事物或现象时，无论是初次还是多次接触，都要问“为什么”，并且养成习惯；其次，每当遇到工作中的问题时，尽可能地寻求自身运动的规律性，或从不同角度、不同方向变换观察同一问题，以免被知觉假象所迷惑。
集思广益训练法
此训练法是一个组织起来的团体中，借助思维大家彼此交流，集中众多人的集体智慧，广泛吸收有益意见，从而达到思维能力的提高。此法有利于研究成果的形成，还具有潜在的培养学生的研究能力的作用。因为，当一些富个性的学生聚集在一起，由于各人的起点、观察问题角度不同，研究方式、分析问题的水平的不同，产生种种不同观点和解决问题的办法。通过比较、对照、切磋，这之间就会有意无意地学习到对方思考问题的方法，从而使自己的思维能力得到潜移默化的改进。随着教育观念的转变和更新,在生物教学中要求学生在掌握基础知识和基本技能的同时,发展智力,培养能力已愈来愈受到人们的高度重视。下面谈谈在教学中培养学生创造性思维能力的一点做法。
诱发动机,创设情境
所谓动机是指为实现一定目的而行动的原因。大脑思考必须要有动机,没有动机的思考只能是本能的重复和再现。一般地说,思维动机可分为内因和外因,如何借助外因促使内因起作用,提高思维兴趣和动机,这正是教师发挥主导作用的地方。
例如,导入新课时,教师设计的导言能否产生悬念,激起学生的求知欲望,打开思维的门扉,这是教学能否成功的关键。如在讲“有丝分裂”时,我设计了这样的导言:“(1)细胞的数量是如何增加的?细胞数量增加对生物的生活有什么意义?(2)细胞数量增加过程中,如何保持子细胞和母细胞的一致呢?”又如,在讲“水分代谢”时,我设计了这样的引言:“把一块萝卜放在清水中一段时间后,重量会增加;而放在盐水中一段时间后,重量会减小,这是为什么?”这样一个一个的悬念引起了学生强烈的好奇心,并由此产生了思考,一下子将注意力集中起来,接着通过讲授、讨论,使学生理解了“有丝分裂”和“水分代谢”的有关知识,而且提高了学生的学习兴趣。
在课堂小结时,教师采用悬念式结尾,给学生留下值得回味的问题,让学生带着疑问结束新课,以引起他们不断探索新知识的兴趣。例如,我在教“有丝分裂”时,把“有丝分裂”过程中染色体和DNA的数量关系总结如下表:细胞周期间期前期中期后期末期染色体个数2N2N2N4N2NDNA分子数2N→4N4N4N4N2N然后问学生:“这些数量关系如何在直角坐标系中表示呢?”同学们在课后进行了认真的思考和讨论,提出了许多有创造性的意见。
当然调动学生的学习兴趣,诱发思维动机,并不完全体导入新课和课堂小节上,而是要贯穿于教学的全过程,即在每个教学环节,教师都要拨动学生的心弦,针对学生实际和教学内容,提出思考性问题,以激发学生思考。这些思考性问题,尽管学生一时还不能全部解答,但都能激起其认识的冲突,活跃思维,诱发兴趣,这对培养学生的创造力是有积极作用的。
创设情境也是激活学生思维的好方法。所谓创设情境,就是教师利用生物标本、模型、实物、录像等一切条件,或利用日常生活和生产实践中某些生物学现象,为学生创造一种有所感的境界。例如在讲“减数分裂”时,我让学生先观察减数分裂的模型,使学生有一个初步的了解,再用多媒体演示减数分裂的过程,使学生进入情境之中,唤起学生探求的欲望。又如,在讲“自然选择”时,我介绍了达尔文考察过的克格伦岛,使学生沉浸在昆虫与风暴搏斗的情境之中,从而激发学生的学习兴趣,使其积极开展思维活动。
制造矛盾,设疑问难
培养思维能力总是从问题产生开始的。根据这一特点,在生物学教学中,教师要根据学生已有的认知结构和思维层次,有意识地制造矛盾,设疑问难,强化学生的思维,以利解决问题。例如,在讲完“顶端优势”后,我向学生提出:“果树修剪、棉花适时打顶为什么能提高产量?”学生议论后得出:果树修剪、棉花打顶是为了打破顶端优势,使侧枝生长良好。接着我乘势追问:“所有的植物都要打破顶端优势吗?梧桐树长到一定的高度不打顶,会更好地遮荫吗?松树、杉树长到一定高度打顶,会获得高大的木材吗?”这样有意制造冲突,引起学生注意,积极思考答案,比教师直接阐明打破顶端优势和利用顶端优势的效果好得多。
要制造矛盾,就必须要设计好问题。首先要注意设计的问题必须合乎学生的实际,由浅入深,循序渐进。否则,矛盾不但解决不了,还会使学生的积极性受到挫伤。其次,在课堂上要善于诱导学生质疑,尤其是启发他们从无疑中生疑,发展求异思维。例如,在讲“蒸腾作用”时,向学生提出:“俗话说‘水往低处流’,为什么高大树木体内的水能从根部流到树冠?”在讲“蛋白质代谢”时,可向学生提出:“组成蛋白质的20种氨基酸在人体细胞内都能合成吗?”在讲“生态系统”的成分时,可引导学生观察“池塘生态系统图”,向学生提出:“生态系统中,如果缺少分解者,将会出现什么后果?”等等,这些问题看来很小,却能小中见大,使学生从无疑中生疑、知疑,达到小疑有小进,大疑有大进,久而久之,必然会促进学生思维能力的发展。
连续思维,纵横递进
创造性思维的标志之一,就是要敢于凭借已知的知识,探究未知的问题,形成思维的连续活动。为此,生物教学中应特别注意为学生创造条件联想,使他们学会联想,思维层层深入。教学实践证明,在将学生思维不断引向深入的过程中,可采用纵向思维和横向思维二种方式。纵向思维就是顺着已知的问题向纵深发展,连续考虑,探本溯源。教学上的主要表现就是教师连续地向学生提问,使前一个问题作为后一个问题的前提,后一个问题是前一个问题的继续或结论。这样每一个问题就成为学生思维的阶梯,许多问题形成一个问题链,使学生在明确知识内在联系的基础上获得知识,思维能力得到更大的提高。例如,在讲“基因对性状的控制”时,引导学生观察“蛋白质合成示意图”和“中心法则”后,可向学生提出这样一些问题:(1)生物的遗传信息在哪里?(2)为什么基因中存在着遗传信息?(3)遗传信息如何从基因传到蛋白质的?(4)在什么情况下,遗传信息在传递过程中会出现差错?其后果如何?通过这些问题让学生思考,步步逼进,层层深入,使学生对知识的理解更加深刻。
思维过程本身就是由感性的东西逐渐引向理性的抽象概括,如果把感性认识和思维活动紧密结合,就更能促进思维能力的提高。横向思维就是启发学生从已有的知识中去思考与之类似、相关的问题的一种思维方式。横向思维的连续进行,可以帮助学生拓宽知识面,实行知识的“迁移”。所谓“举一反三”“触类旁通”的说法,正是这种“迁移”的体现。在横向思维的过程中,可以从两个方面入手:求同和求异。求同,即引导学生关注现象的共同点,从不同的现象中寻求所包含的共同本质和规律。例如,有氧呼吸和无氧呼吸,虽然条件、分解程度和释放的能量有所不同,但它们的本质都是分解有机物,释放能量。又如基因重组、基因突变、染色体变异等,虽方式不同,但其产生变异的根本原因都是由于遗传物质的改变。求异,即引导学生关注现象之间的差别。这是一种比较高的,往往有着强烈创造精神的思维。很明显,求异思维给学生带来的思维空间远远超过求同思维。它有利于思维翅膀更好地飞翔。例如,有丝分裂与减数分裂的比较,让学生辨别出有丝分裂和减数分裂的过程中,染色体行为的特点,子细胞的性质、数量、染色体的区别。又如,通过植物对水分和矿质元素的吸收的比较,让学生辨别出虽然植物对水分和矿质元素的吸收部位都是成熟区的表皮细胞,但植物根吸收水分的主要方式是渗透作用,与植物的蒸腾作用有密切的关系;而植物根吸收矿质元素的主要过程是交换吸附和主动运输,与植物的呼吸作用有密切的关系。通过横向思维,还可以把其他学科的知识迁移到生物教学中来,用其他学科的知识来解决生物学问题。例如,我在讲“能量代谢”时,用了物理学中的能量守恒定律,说明能量既不会产生也不会消失,只能从一种形式转变成另一种形式。又如,在讲“DNA分子结构多样性”时,用了数学中的排列组合知识。这样不但加深了学生对知识的理解,而且大大地提高了学生思维的创造性。通过求异思维的培养,可以拓宽学生的思路,提高分析鉴别能力。求异思维的天地是非常广阔的,关键在于教师在教学中指导得当。
分析综合,归纳提高
思维过程中少不了分析综合。没有分析,认识不能深入;没有综合,认识不能提高。它们之间的关系是相互依存、紧密联系的。为此,在生物教学中应严格遵循“分析-综合-再分析-再综合”的规律,培养学生创造性思维能力。通过对各种生理现象的分层剖析,将各个系统的特征辨析清楚,再加以综合概括,既能加深理解各系统的结构特点和生理功能,获得正确完整的知识,又能激发和活跃学生的思维活动。例如,讲授“体内细胞的物质交换”时,引导学生观察“体内细胞与外界环境进行物质交换的过程图”,分析:(1)细胞与内环境之间进行物质交换的情况;(2)内环境通过消化系统吸收营养物质的情况;(3)内环境通过呼吸系统与外界进行气体交换的情况;(4)内环境通过泌尿系统和皮肤排出代谢终产物的情况。然后归纳总结出:“高等动物的体内细胞只有通过内环境,才能与外界环境进行物质交换”。这样一部分一部分地进行分析,让学生把握知识的脉络和思路,最后再进行总结,从而使学生明确各部分知识之间的逻辑关系。
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iframe(src='///ns.html?id=GTM-T947SH', height='0', width='0', style='display: visibility:')互联网思维是个伪命题
参加了虎嗅F&M节，听到到处都在说“互联网思维”，还有不少传统行业的人跑过来学习互联网思维，仿佛互联网思维是个很神奇的东西，什么商品只要沾上了“互联网思维”这个词，顿时就高大上了。现场互动的几个嘉宾更是言之凿凿地说互联网思维是一个已经存在不需要讨论的话题了，大有颠覆一切之势。可是我作为一个互联网15年的重度用户，听了半天，也没几个人对互联网思维有一个很明确的解释。雷军的七字诀“专注极致口碑快”也好，黄太极的免费上头条也好，似乎都不能很好地解释什么是互联网思维。这就跟当年互联网刚在中国兴起的时候流行的“注意力经济”一样，名头很响亮，但到底是个什么东西似乎没几个人说的明白。当年提出“注意力经济”的张朝阳，如今他的搜狐似乎越来越难吸引注意力了，不知道如今一个个热捧互联网思维的大佬们，十年以后还有没有“互联网思维”。 & &&有人说互联网思维是免费可我们都知道，天下没有免费的午餐，所谓免费，不过是换一种方式收费而已。部分人买单，全体人受益，这样的方式不止互联网独有，不过是互联网放大了这种方式而已。我们这么多年看的电视，也是免费的（别跟我提每个月18块钱的电视费），广告主帮我们付费了。何况像如今正火爆的，号称有互联网基因的小米、黄太吉、雕爷牛腩，也都不是免费的。免费真的是互联网基因的必要元素吗？ & &&有人说互联网思维就是快比如说特斯拉总裁在纽约时报的报道出来以后第一时间回应，这是一种公关上的快，立即响应，第一时间反驳，把负面影响消除到最低。相对于传统公司，互联网公司的确在公关和营销上的确更快一些，因为信息的传播是光速的，不能在消息出现的第一时间参与战斗，发出自己的声音，等到负面消息在公众大脑中发酵，形成了负面印象，再要纠正，难度和成本都大了10倍。达芬奇家具就犯了这个错误。“关键的不是事实，而是事实在人们头脑中留下的印象。”本质上来说，这更多的是看公关的手法和经验是否能适应互联网时代的传播规律，和互联网思维没有太多关系。在传统电视时代，这样的例子也层出不穷，比如美国大选时候候选人得应付各路记者，对其公关团队的快速响应能力要求也很高。只不过中国电视文化兴起的时间太短，人们对公关还没有太多概念就直接进入了互联网时代，让大家以为这是互联网公司所独有的罢了。 & & &有人说互联网思维就是口碑，口口相传可口碑这东西，难道不是古已有之？凭什么说互联网公司才讲口碑啊？同仁堂不讲口碑？全聚德不讲口碑？海底捞不讲口碑？对了，说到海底捞，那些认为存在互联网思维的人能不能回答一下，海底捞算不算有互联网思维？可海底捞是一个餐饮类公司啊，如今成为了口碑的代表，那这和互联网思维有半毛钱关系？ & & &有人说互联网思维是快速迭代不过在我看来，这不过是一种产品开发流程，能上升到思维的高度吗？我们在做任何产品的时候都是在不断修正调整中，不过是初期使用者是自己和开发团队的人，后期才推向市场。互联网公司不过是因为产品直接在网上发布，直接面对客户，所以可以有更大的人群帮他完成测试。可要是一开始的产品没做好，连用户都没有，想快速迭代也就成了无源之水。这顶多能算一种方法，要说这是一种思维模式，似乎也欠缺了一点。 & & &互联网思维是用户体验至上？有人说了，以上这些都不对，你是自己树立了一个靶子自己打，就像唐吉珂德一样。真正的互联网思维就是用户体验至上，一切为了用户，一切以让用户方便为目的。对了，这算互联网公司强调最多的，好像的确是互联网思维的特点。可问题是，哪个公司不强调用户体验？传统的公司不过是因为用户即客户，说的是Customer focus，要招揽回头客，互联网公司的用户不等于客户，强调用户体验以最大程度地留住用户，也留住流量。这真的和互联网思维有关系么？乔布斯的洞察人性，张小龙的“产品经理应该像上帝一样了解人性”的确容易给人这种印象，可这个世界上，洞察人性的产品经理也并不多。所谓用户体验，不过是互联网行业强调得比较多，大家就觉得这是互联网公司独有的了。台湾首富王永庆先生刚起步的时候开米店，为了改善食用米的品质，要将杂物捡拾干净再卖给顾客，给顾客留下很深的印象，他又暗暗记下顾客买米的时间间隔，在顾客米将要吃光的时候主动将米送到顾客家里，给顾客带来了很大方便。这算不算关注用户体验？算不算互联网思维？王永庆那时候，好像还没有互联网吧？用户体验真的是什么很新鲜的东西？ &这一段，互联网行业的人很意气风发，到处叫嚷着用互联网思维颠覆传统行业。可传统行业发展了这么多年，自有其独特的行业发展规律和限制。那篇很火的，每一项对实体店的调整都涉及成本，又哪里是动动嘴皮子就能实现的？历史上的青楼难道没有这些收费模式？ & & &说到底，如今中国的互联网公司，不过是利用摩尔定律下的硬件价格不断下降和中国充足的劳动力供应的优势，这才有了各种免费到底的方案来迎合消费者。要是有一天摩尔定律不再有效，人口红利释放完毕，快递不再廉价，现如今火热的互联网公司还有几家有自己的优势？ & & &&到那时候，我们再来讨论什么是互联网思维。
*文章为作者独立观点，不代表虎嗅网立场
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互联网思维是个巨大的坑，是七伤拳，是以破坏自己财务报表的末项来破坏同行财务报表的首项，免费/极致/快的本质是实现零和。而且对于互联网团队来说，不是没能力“互联网思维”，而是没资本“互联网思维”。
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作者理解的有点极端了转牛角尖了吧。互联网思维是普遍适用于互联网行业的一些思维，但不是绝对的。而且互联网思维是大家对互联网经历过这么长时间的感受而达成的模糊共识，每个人定义互联网思维都不一样。所你作者你也没必要较真于互联网就是快或者就是免费这些非黑即白的文字
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提互联网思维，就和小清新天天谈民主自由，普世精神一个道理，就是由土豪发起忽悠，然后一群小清新跟风狂吹的ＪＢ玩意。
一语中的！
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一语中的！
作者是不是也会说，智能机是功能机的伪命题。互联网和传统行业的差别会日益增大，这些增大的差别就是未来的趋势和未来！举个小例子，我们 以前用电话叫外卖，现在用微信,qq,网页订单，但是互联网能留下客户的使用信息和数据，更方便和准确的为其他人服务，叫外卖是早就存在的但两者却有很大不同。
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回复 ：不要纠结一件特定的事，没人会认为互联网是万能的，慢慢看吧//@毛委员：其实许多时候不需要那么多互动。举个例子吧，我上周给顺风下了个单，这周打电话过去，那边直接问是不是xx，地址是不是xxxxxxxxx，that's enough。 所谓参与互动，很多时候是营销讲的故事。大部分用户是没有这个互动的，但用户喜欢听故事，这就是营销。//@人生不虚此行：我说的是给用户看的，互联网和传统行业都有服务，有心者都会做的很好，但是互联网的传播和互动等等优势是传统不能相比的，尤其是互动，总之这些很小的细节不同，以后会有公司发挥的淋漓尽致。比较两者关键看不同，而不止相同。
回复 ：其实许多时候不需要那么多互动。举个例子吧，我上周给顺风下了个单，这周打电话过去，那边直接问是不是xx，地址是不是xxxxxxxxx，that's enough。 所谓参与互动，很多时候是营销讲的故事。大部分用户是没有这个互动的，但用户喜欢听故事，这就是营销。//@人生不虚此行：我说的是给用户看的，互联网和传统行业都有服务，有心者都会做的很好，但是互联网的传播和互动等等优势是传统不能相比的，尤其是互动，总之这些很小的细节不同，以后会有公司发挥的淋漓尽致。比较两者关键看不同，而不止相同。
我说的是给用户看的，互联网和传统行业都有服务，有心者都会做的很好，但是互联网的传播和互动等等优势是传统不能相比的，尤其是互动，总之这些很小的细节不同，以后会有公司发挥的淋漓尽致。比较两者关键看不同，而不止相同。
电话叫外卖也能留下客户的使用信息和数据。请参考我文中王永庆的例子
呵呵 我突然想到了用反证法来证明，假如互联网思维是一个伪命题，那么第一次工业革命也是个伪命题，等等其它一切颠覆我们生活的东西都是伪命题。因为互联网颠覆了我们的生活，而第一次工业革命颠覆了农业生产。本质上讲，这应该是一样的。你说互联网思维是一个伪命题，只能说你在哗众取宠，你在睁眼说瞎话。一个已经改变我们整个生活的东西摆在我们面前，你却在那儿说这些以前就有，现在只是发展了一下。你干了15的互联网，结果却在否定互联网，不知道你干了这么久有什么意义。最后，互联网不是个新鲜事物，出现这么多年了，肯定会有一相思维。你说不出来只能说你积累还不够，不要说它是个伪命题。事实摆在这儿了，你说它伪命题，我只能说你在否认事实。。
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互联网颠覆了生活方式，恐怕没人会说不，但是互联网思维，纯属一个概念炒作，说白了不就是怎么使用互联网吗。互联网是工具，互联网思维同样是工具，公关炒作的工具而已，看看现在火的不得了的雕爷牛腩，不就是把封测搞成炒作抓手吗，请明星为了什么，不过是噱头而已，有那个开饭馆的不评估一下自己的菜品呢？不过是雕爷宣传了，其他的没有。我敢说雕爷相关的，90%以上是软文，黄太极也一样。我认可互联网革命这个词，它确实革了几乎所有行业的命，不管是企业战略、渠道、营销甚至生产、人力资源都被互联网革命了，使用相应工具就可以了，也没什么大不了的吧，本质还是追求效率和效益没区别，苹果这么牛，不是也没说自己是互联网思维吗，不屑于以此炒作而已。难不成以前还有蒸汽机思维和电力思维了吗？没听过的呦。。。。。
哥们，革命和思维是两个词好吧。
通篇都是吐槽。简单说，互联网思维是以上几种都具备，而传统商业是专注一到两个特质。所以小米大火，tcl卖不动。
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就小米那出货速度，随便一个山寨机都比他强。只不过小米整天在网上吆喝，就让人觉得他很火而已。
说一句不敬的话，假如雷军死了小米还会那么火吗？ 当然这也是一个伪命题！ 但我们看到的是乔布斯死后苹果不再让人尖叫了，即便5s依旧延续之前的东西！
#向作者提问#
如果仅仅一味推翻别人的想法，而不能给出自己的想法，又有什么意义呢？
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回复 ：或许过几天我会再写一篇文章//@毛委员：你只有先知道哪些是伪，才能知道什么是真
你只有先知道哪些是伪，才能知道什么是真
像作者所说，他是一个沉浸互联网15年的人，很多时候，往往是当局者迷，局外人清。当你不了解什么是互联网思维的时候，你就跳出来，假如没有互联网，传统的商业是如何的？当你去对比的时候，你就清楚了，个人不成熟的认为，互联网思维，就是没有地域的限制，你面向的就是全网用户，全国用户，甚至全世界用户，而不是传统的，你店开在广州天河，就覆盖那附近三个街区，或者口碑更好，覆盖整个广州，但你可以卖到北京去？？？
真的没有地域限制么？youtube再好，你在国内不翻墙也看不了。360再好使...
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真的没有地域限制么？youtube再好，你在国内不翻墙也看不了。360再好使，苹果app store要下架照样下，应用分发照样需要渠道。所谓面向全网用户，很多时候不过是看上去很美。真正的用户可能每个城市也就那么几个。黄太极说的再好，煎饼也得通过快递送过去不是？这和互联网又有啥关系？
当我第一次听到互联网思维的时候，也是一头雾水，但我花了几个月的时间去跟踪学习研究小米手机、雕爷牛腩等，现在我基本明白了一些道理，但不会告诉大家，呵呵。
这话本身就不符合“互联网思维”的开放精神
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这话本身就不符合“互联网思维”的开放精神
感觉这篇文章很扯淡！尤其是这一段“说到海底捞，那些认为存在互联网思维的人能不能回答一下，海底捞算不算有互联网思维？可海底捞是一个餐饮类公司啊，如今成为了口碑的代表，那这和互联网思维有半毛钱关系？
”谁说的互联网思维一定是互联网公司，互联网思维的本质是思维方式，谁说餐饮企业不能有互联网思维？难道说牛顿定律只在牛顿身上有效？专注、口碑、快等等这些确实不是互联网思维独有的，但你恰恰忘记了一点，那就是极致！互联网思维就是把那些那些特点做到极致！这在传统企业绝不常见，好吧如果你翻箱倒柜的去找我相信也会找到一两家，互联网思维只是做了一个更全面的概念。
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互联网改变的不仅是商业模式，而是创造了新的人类生产、生活的“第四维—数字化”空间，当你在这个空间生活的时候，你的思维就是互联网思维，正如你在石器时代的思维是那个时代的思维一样，哲学说，思维有物质决定。所以，我们如果把互联网看做一个新星球，那么所有的所谓互联网思维就容易理解了。
互联网不是什么新星球，如果你看过KK的一个视频，会发现他对未来的预测是整个互...
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互联网不是什么新星球，如果你看过KK的一个视频，会发现他对未来的预测是整个互联网越来越像人类大脑，每个人是一个神经元。如果你这样想，你会发现互联网思维就是人的大脑的思维，既然如此，那又何必加上互联网这个前缀呢？
文中以“互联网企业的思维才是互联网思维，基于互联网的思维才是互联网思维，只有互联网上的思维才是互联网思维”为基本出发点。才是伪命题。呵呵海底捞的口碑，为什么就不能是互联网思维？
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互联网思维是把一种新的思维模式具体而形象化，雷军等人再把这种形象化再立体一点，你通过反驳雷军等人的话有问题，来否定一个抽象的东西是否很不妥。说简单点，互联网的确就是加速了信息的传递，是用技术手段实现的，但历史上重大的变革往往都是通过一种技术引发的，例子太多了，蒸汽机、纸张。你能否认无线电的出现彻底改变了战场形势吗？情报使用士兵传递和使用无线电传递，对于战争来讲，仅仅只是加速了信息传递吗？作为指挥者，他的思考方式是不是要做彻底的转变？
那就是互联网时代嘛.你见过蒸汽思维纸张思维么?
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那就是互联网时代嘛.你见过蒸汽思维纸张思维么?
人类的大致思想已成框架。至少目前大家都只能扩大框架大小，或者只是用框架中的上层新生思考再解释下层已有思想。这只是不断的诠释老话，就如刷墙，用一遍新漆刷上旧墙，造就形象的貌似光鲜。可笑的人们总是追求这种光鲜外表，却不谑于提及旧墙的风吹雨打。那互联网思维这新漆下的旧墙是什么？知己知彼，先下手为强，顾客是上帝。
既然框架已定，除了不断追求新的外表，创造新的形式，我们还能做什么呢？当我们追...
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既然框架已定，除了不断追求新的外表，创造新的形式，我们还能做什么呢？当我们追求外表的时候，其实已经在以旧墙为基础了，潜移默化了。如果不顾及旧墙，新漆不能持久。
说的好，事物的本质才是值得思考的，互联网本质。。其实不存在，其实在哲学里是个伪命题，透过互联网看本质，本质是什么，互联网出现带来的变化引起的思考可以说是互联网思维，但一定本质是不变的
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需要有互联网思维，但不意味着互联网思维就能颠覆一切。如果扯上一面互联网的大旗就能对着各种传统行业指点江山还自我感觉特良好，就是思路问题了。
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终于有人走回正途了！//@veryls: 互联网思维是个巨大的坑，是七伤拳，是以破坏自己财务报表的末项来破坏同行财务报表的首项，免费/极致/快的本质是实现零和。而且对于互联网团队来说，不是没能力“互联网思维”，而是没资本“互联网思维”。
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//@Tim_时昕: //@maowy:自己转一下吧。
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哗众取宠之嫌
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无意义的讨论，哗众取宠
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