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淘豆网网友近日为您收集整理了关于上海市绿川学校2012学年度课程计划.doc的文档，希望对您的工作和学习有所帮助。以下是文档介绍：上海市绿川学校2012学年度课程计划.doc 上海市绿川学校 2012 学年度课程计划一、学校背景分析因素 S(优势) W(劣势) O(机会) T(威胁)地理环境▲社区相对成熟▲学校所处位置较为偏僻,出行不便▲本地生源入学率较低▲地处城乡结合部,外来务工人员和流动人口集聚▲南汇并入引发了大浦东新一轮发展,北蔡镇处于新浦东的核心区,未来发展前景光明▲学校周边新建大量楼盘,可能会带来更多本地生源▲本地生源进一步流失▲随着外来务工人员迁居更远的郊区,而引发的非本是户籍生源的流失学校规模▲九年一贯制中小学联动,有利于中小学衔接和学生发展▲全校近 30 个教学班,千余名学生,规模适中,有利于办学▲学校已形成一定特色项目▲九年一贯制管理模式给学校管理运行机制上带来一定困难▲学校发展缺少可供学习借鉴的样本▲特色项目没有转化为特色课程▲学校管理者有意识地对管理中存在的问题进行自我诊断和改进▲学校课程计划的制定和落实▲通过科研立项对九年一贯制学校相关问题进行研究▲发现问题但缺少协同且有效的行动▲对九年一贯制学校管理模式的研究缺少科学规划硬件设备▲学校环境优美整洁▲教学设施设备配置齐全,能基本满足教育教学(来源：淘豆网[/p-.html])需要▲学校教学场地条件有限,教室、音乐教室、操场安排出现困难▲部分电器设备老化,使用效果不佳▲政府对教育硬件改造的不断投入▲现有资源浪费教师资源▲师资队伍较为稳定,价值观趋同▲教师热爱学生,富有敬业精神▲骨干教师梯队基本形成▲青年教师比例较大,富有活力▲教师科研意识和能力有待加强▲部分学科缺少领军教师▲校内对青年教师业务指导的力量有限▲校本研修提高培训的针对性和有效性▲教师专业发展具有较大空间▲青年教师自我要求高,学习能力强,发展潜力大▲家长对优质教师的高需求▲教师发展进入“高原期”▲因工作成就感不强引发职业倦怠学生状况▲大多数学生入学时对学习生活抱有美好的憧憬▲生活朴素,较为顺从▲集体意识较强▲生源质量不佳,优质生源流失严重▲大多数外来务工人员子女入学时知识、能力基础薄弱▲行为较为散漫,文明礼仪意识不强▲学习习惯不佳,学习动机不强▲学生从小学入学即接受我校系统教育,有较大发展空间▲多元智能开发,培养学生多向发展▲优质生源进一步流失和外来务工人员子女的大量涌入▲特殊学生增大教育难度,并拉低了(来源：淘豆网[/p-.html])学校教学平均成绩▲初中中高年级外地学生返乡就读2因素 S(优势) W(劣势) O(机会) T(威胁)家长配合▲家长对子女教育较为关心▲学校通过定期召开家长会和举办家长学校等活动主动争取家长配合▲家长的文化层次普遍偏低▲处于社会的弱势群体的家庭比例较高▲对孩子的成绩的关注多于对孩子习惯和能力的培养▲家校沟通机会增多▲通过家长学校等途径加强宣传教育▲家长忙于生计,忽略对子女的教育社区参与▲成立了学校社区教育委员会▲已与 16 家委员单位签约同创共建精神文明并开展各项共建活动▲社区资源利用效果体现尚不够明显▲课程开发过程中引入社区资源,并力争做出我校特色▲本地生源入学率不高,影响社区参与积极性二、学校课程目标【课程总目标】面向全体学生,促进全面发展,为每个学生健康成长提供优质的服务。【学生培养目标】以学生发展为本,全面贯彻党的教育方针,以培养学生的创新精神和实践能力为核心,始终把爱国、爱党、爱社会主义和民族精神作为育人的根本和灵魂,把学生培养成为爱国守法、品德高尚、身心健康,会学习、能做事、懂生活(来源：淘豆网[/p-.html])的合格毕业生。【教师发展目标】以教师发展为本,关注教师专业发展,培育一支能够理解并运用先进的教育理念,不断提高自己的专业道德、专业情操、专业知识,乐于学习、善于探究、勇于进取的教师队伍,使教师成为学校课程的开发者、建设者和领导者。课程设置(续下页)3(一)小学阶段课程设置与课时安排年级周课时课程、科目一二三四五基础型课程语文 9 9 6 6 6数学 3 4 4 5 5外语 2 2 4 5 5自然 2 2 2 2 2品德与社会 2 2 2 3 3唱游/音乐 2/ 2/ /2 /2 /2美术 2 2 2 1 1体育与健身 3 3 3 3 3信息科技 2劳动技术 1 1周课时数 25 26 27 28 28拓展型课程阅读 1 1 1 1 1思维训练 1 1 1 1 1英语口语 1 1 1 1 1体育活动 2 1 1 1 1专题教育或班团队活动1 1 1 1 1社区服务社会实践每学年 1-2 周每学年 2 周周课时数 6 5 5 5 5短周期拓展探究课 1 1 1 1 1自选拓展/探究活动/ / /(来源：淘豆网[/p-.html]) / /午会每天 20 分钟广播操、眼保健操每天约 35 分钟周课时总量32 32 33 34 344说明1.小学各年级全学年教学活动总时间为 40 周。其中,社区服务和社会实践活动时间为2 周,授课时间按 34 周计,复习考试、节假日及重大活动时间为 4 周。教导处要指导各学科教研组根据学科课程计划科学合理地制定好教学进度表,并严格按照教学进度表的时间安排来开展日常教学活动。2.小学一、二年级每周课时总量为 32 节,三年级每周课时总量为 33 节,四、五年级每周课时总量为 34 节。由于学校中小学教学楼相连,上下课铃声无法分学段单独设置,所以为了保证教学秩序,小学每节课以 40 分钟计。但要求任教小学学段课程的教师仍按 35 分钟来完成规定教学任务,另外多余的 5 分钟可以安排学生进行课前准备练习,课后自修,作业面批、订正等不影响正常教学秩序的活动,下课铃响后学生方可自由活动。3.各年级每天安排 20 分钟的午会,利用校(班)会课和午会的时间,进行民族精神教育和生命教育相关的专题教育活动(来源：淘豆网[/p-.html])。此外,每周五的午会时间安排一次时事形势教育,每月第一次校、班会时间安排一次符合小学生年龄特点的时事形势教育活动。学生处统筹并设计各专题教育活动的时间、内容和进度,由学生处、年级组、班级分层次实施。4.各年级每天安排广播操一次、室内操一次、眼保健操两次,共计约 35 分钟。各年级每周安排体育活动两次,每次 40 分钟。一年级体育活动安排在拓展课中进行,二至五年级,利用放学后的时间安排一次阳光体育活动。体育活动同一年级一起上,每次活动每个年级由1名体育教师负责组织指导,根据各年级班级数另配二至三名教师共同管理,活动的具体安排由相关体育教师安排,并形成方案。5.在上学年试行三年级“游泳”项目基础上,继续做好三年级学生游泳技能普及工作。推进学生体育健身社团建设,在加强现有毽球社团、篮球社团的基础上,培育新的增长点,本年度再开设一至二个学生体育健身社团,实现有序运作。6.每周一下午为“快乐活动日”,内容包括:午会——阅读活动(1 课时)、班校会和班(团、队)会活动(1 课时)、体育活动(1 课时)和(来源：淘豆网[/p-.html])拓展探究课(1 课时)等活动。另外根据实际还将安排社区服务和社会实践、社会调查、参观考察等实践活动。“快乐活动日”的课时安排计入拓展型和探究型课程课时,每次按 4 课时计,每学年安排 30 次,每学年课时总量为 120 课时。7.一年级入学初,各学科设置 2 至 4 周的学习“准备期”。学校在九月份,利用每周一下午“快乐活动日”时间对学生进行“准备期”综合活动,共计 16 课时。58.各年级在语文课中每周安排一节“写字课”,低年级写字以写铅笔字为主,中高年级毛笔字与硬笔书法相结合。9.根据我校学生知识基础较为薄弱,家庭英语学习条件较差的特点,各年级每周安排思维训练拓展课和英语口语拓展课各一节。以开拓学生数学思维,提高学生口语表达能力。10.每个年级各开设四门短周期的“拓展探究课”,内容包含民族文化、体育与健康、科学技术、艺术人文、民防等不同领域,共 20 项。每门课程每周安排一课时,总教学时间为十课时,所有学生必修。11.根据我校学生在校学习和家庭教育的实际情况,学校将利用每周二、三、四下午(来源：淘豆网[/p-.html])规定课程结束后,组织教师对学生进行分层辅导活动,每次 40 分钟。一二年级以班级为单位进行,三至五年级以学科为单位进行。12.每周二、三、四下午 15 点 35 分至 16 点 15 分,鼓励教师组织学生进行各类兴趣小组活动,教导处在开学初组织教师申报活动方案,并进行审核。(二)中学阶段课程设置与课时安排年级周课时课程、科目六七八九基础型课程语文 4 4 4 4数学 4 4 4 5外语 4 4 4 4思想品德 1 1 2 2科学 2 3物理 2 2化学 2生命科学 2 1地理 2 2历史 2 2社会 2音乐 1 1美术 1 1艺术 2 2体育与健身 3 3 3 3劳动技术 2 1 26信息科技 2周课时数 26 26 27 27拓展型课程语文写字 1 1 1 1(语文练习)数学练习 1 1 1 1(物理练习)英语听说阅读 1 1 1 1体育活动 1 1 1 1拓展课 1 1专题教育或班团队活动1 1 1 1社区服务社会实践每学年 2 周学生必修;时间可集中安排,也可分散安排。周课时数 6 6(来源：淘豆网[/p-.html]) 5 5探究型课程学科探究 1(摄影) 1(民防) 2(物化实验)自主探究 1(心理健康) 2(气象、社探) 1(科技)晨会或午会每天 20 分钟广播操、眼保健操每天约 40 分钟周课时总量(40 分钟/课时) 34 34 34 34说明1.校(班)会课和午会课的时间,进行民族精神教育和生命教育相关的专题教育活动。学生处统筹并设计各专题教育活动的时间、内容和进度予以实施。2.六、七、八、九年级除每周开设三节体育课外,开设 2 节体育活动课,考虑场地等诸多因素,一节安排在课内,一节安排在课后,一个年级同上;活动的具体安排由体育教研组统筹,并形成方案。3.九年级上学期生命科学将结束会考,下学期的生命科学(已结束学业考试)1 课时分解到化学学科,进行分层教学;4.拓展型、探究型课程分年级实施,逐步推进。内容包含学科延伸、体育运动、艺术鉴赏、科技知识等内涵。除羽毛球实行走班制外,六——九年级实行整班操作,开设周期缩短,八周为一个周期,扩大拓展课的受众面。1)学科拓展。学科老师要结合学科特色进行有效地(来源：淘豆网[/p-.html])拓展。——六——八年级每周开设的写字课,由语文教师担任上课,要明确意义,分步落实,避免走形式的弊端。——数学学科以作业为载体,研究如何做到有效分层,提高练习的有效性;——英语学科分年级:六七为低年级,以听说训练为主,八九年级为高年级,以阅读能力培养为目标。7——拓展课开设面向全体教师开放(申报课题,包括开设目标、内容、方法、预期结果,审核通过执行)。2)探究课开设:——在六年级开设心理探究课,做好学生的青春期教育和心理健康教育;在其它年级开设必要的心理讲座,提高学生的心理健康水平。——六年级开设摄影学科探究,七年级开设社区问题探究及结合小精灵气象社活动开展,进行气象方面探究——七、八年级结合航模制作,进行科技教育探究活动;同时开展民防自护探究活动。——初三探究课进行物理实验探究和化学实验探究。5.鉴于我校学生层次复杂,成绩良莠不齐,教师要分解一定精力进行分层次的抓差补缺,具体时间可安排在课后,由年级组统筹安排。(三)自主拓展/探究课安排序号学段课程名称年级活动时间活动地点执教教师教材来源1小(来源：淘豆网[/p-.html])学古诗诵读一年级周一下午各自班级,定期轮换赖洁选编2 弄堂游戏一年级周一下午王天岩选编3 折纸一年级周一下午陆隽佳选编4 儿童画一年级周一下午倪亚萍选编5 中国象棋二年级周一下午符文德选编6 剪纸二年级周一下午沈虹选编7 科技小制作二年级周一下午余秋俊选编8 乒乓二年级周一下午胡黎黎选编9 经典阅读三年级周一下午金晓兰自编10 几何图形绘制三年级周一下午李章清选编11 毽球三年级周一下午符文德选编12 民防知识与技能(1) 三年级周一下午郜明选编13 民俗文化探究四年级周一下午肖琳选编14 健身操四年级周一下午俞佳选编15 计算机四年级周一下午杜俊选编816 民防知识与技能(2) 四年级周一下午王萍选编17 茶艺五年级周一下午周玉婧自编18 心理健康五年级周一下午张维卿选编19 探究世界未解之谜五年级周一下午张莉选编20 舞蹈五年级周一下午洪澜选编(四)作息时间表时间活动内容说明7:30-8:05(小学 8:15) 学生入校总值勤 7:20 到岗,7:45 起班主任指导学生有序活动8:05-8:30 早操小学早操安排 8:15 后开始8:30-9:10 第一节课9:10-9:20 课间休息9:20-10:00 第二节课10:00-10:10 课间休息10:10-10:55 第三节课含课前眼保健操10:55-11:05 课间休息11:05-11:45 第四节课11:45-12:30 午餐教学楼 1-3 层班级在教室就餐,其它班级食堂就餐,班主任负责班级学生就餐管理,总值勤巡视。午餐后,班主任指导学生进行清扫。12:30-12:50 午会课12:50-13:00 课间休息13:00-13:45 第五节课含课后室内操13:45-13:55 课间休息13:55-14:40 第六节课含课前眼保健操14:40-14:50 课间休息14:50-15:30 第七节课15:30-15:40 课间休息15:40-16:20 第八节课16:20 放学总值勤 16:45 巡视后,方可离岗9(五)周活动安排表星期一星期二星期三星期四星期五8:05-8:30 升旗仪式早操(中小学分先后进行)8:30-11:45 中小学按课表开展教学活动12:30-12:50小学阅读活动中学13:00-13:40 校(班)会13:50-14:35快乐活动14:45-15:25 2、3 阳光体育15:35-16:054、5 阳光体育分层辅导活动和各类兴趣小组活动(时间可延长至 16:25)五、课程实施与管理(一) 聚焦课堂,提高课堂教学有效性1.强化教学常规,坚决维护好正常教学秩序。明确教学规范要求和评价标准,认真组织教师学习讨论,以统一思想认识,指导师生教学行为。在此基础上,扎实落实学校教学常规管理的相关规定,严格检查,坚决杜绝违反学校教学管理规定的行为,发现问题必须立即严肃整改。2.以切实提高 40 分钟课堂教学的效益为研究切入,抓好对备课、上课、作业等教学环节的深入研究。一要加强备课研究,提高课堂教学课前准备质量。重点要研究制定各学科的单元教学目标和课时教学目标,体现知识与技能,过程与方法,情感态度价值观三维目标有效整合;二要充分利用教研组平台,围绕教师的《课堂教学改进计划》积极开展课堂教学听、说、评、研(听课、说课、评课、研究教法)等研究性活动,加强反思与总结;三要加强练习设计研究和作业布置批改工作。重点研究课堂练习设计层次性、针对性和综合性,提高知识技能的当堂巩固率,降低学生课后学习的负担。同时要加强对作业设计的实践研究,作业布置应控制数量,加强选择,关注重点,突出难点,反对重复操作,要抓好作业批改讲评,使作业真正发挥诊断提高的作用。103.强化教研组建设,积极开展教研活动,着力提高教研效能。各教研组开展有主题的教学研究活动。教研组要坚持二周一次的教研活动,主要形式为专题性的听、说、评课。各组要结合本组的实际,着力研讨如何改进和提高教学中具有共性的问题。要积极开展集体备课,确切把握教学目标和知识点,重点探究有效教学方法、教学手段、学习方式在备课中的落实与体现。备课组还要加强练习设计的精细化,着力提高练习效果。4.完善质量监控系统,促进教学质量有序提高。教导处要不定期抽查教师教案、作业批改情况、学生练习设计情况,发现问题力促及时改进。不定期的通过学生座谈会或问卷调查,掌握教师教学情况,多角度地了解学生要求,表扬先进,解决存在问题。完善行政人员“推门”听课制度,教研组长等在听课结束后要与教师坦诚交流、相互学习、相互探讨、共同提高。重点抓好对各学科单元测试的监督,单元测试卷应结合本班学生实际,由学科教师精心设计。反对采用不加修改的参考资料上的原版试卷。每次测试后要仔细分析研究,查找薄弱环节,有针对性地进行补救,并将成绩及时汇总至教导处。(二) 找准抓手,凸现学校德育课程特色1.德育课程化。要从课程视角审视德育,规划德育,可以考虑把学校环境建设、温馨教室建设、学生行为规范教育、“两纲”教育、值周班活动、春秋游等专题活动一并纳入课程,明确各课程的目标、内容、实施、评价。不同的德育课程目标上不求全而求实,在内容上不求多而求精,在实施形式上不求灌输而求体验,在评价上关注过程甚于关注结果。2.德育活动化。根据中小学生道德发展规律,德育课程以活动的形式开展更能吸引学生投入,更有利于提高德育目标达程度。所以,学校的德育绝不能是干巴巴的说教,而应该是能吸引每个学生积极参与的、生动而有趣味的、充满生命互动的活动,这种活动能够让学生去亲身体验、并在体验实践后感悟收获。从上述观点来看,我们该更多地以评比竞赛、参观考察、主题月(周)活动以及实践体验活动等形式来呈现学校的德育课程,提高学校德育的生动性、趣味性、参与性和互动性。3.德育校本化。所谓“校本”,即基于学校、为了学校、在学校中。因此对我校而言,德育校本化首先就是要从学校实际出发,根据学校九年一贯制和外来务工人员子女比例较高的实际情况,设计德育课程;其次是要围绕学校提出的学生培养目标综合设计德育课程,为实现培养目标服务;最后是要科学规划好学生校园生活每一方面,使学生思想道德全面发展获得全方位、立体式的“滋养”。(三) 系统思考,推动拓展探究课程的开发与实施播放器加载中，请稍候...
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上海市绿川学校2012学年度课程计划.doc 上海市绿川学校 2012 学年度课程计划一、学校背景分析因素 S(优势) W(劣势) O(机会) T(威胁)地理环境▲社区相对成熟▲学校所处位置较为偏僻,出行不便▲本地生源入学率较低▲地处城乡结合部,外来务工人员和流动人口集聚▲南汇并入引发了大浦东新一轮发展,北蔡镇处于新浦东的核心区,未来...
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上海市绿川学校2012学年度课程计划
学校背景分析
因素 S（优势） W（劣势） O（机会） T（威胁）
地理环境 ▲社区相对成熟
▲学校所处位置较为偏僻，出行不便
▲本地生源入学率较低
▲地处城乡结合部，外来务工人员和流动人口集聚
▲南汇并入引发了大浦东新一轮发展，北蔡镇处于新浦东的核心区，未来发展前景光明
▲学校周边新建大量楼盘，可能会带来更多本地生源 ▲本地生源进一步流失
▲随着外来务工人员迁居更远的郊区，而引发的非本是户籍生源的流失
规模 ▲九年一贯制中小学联动，有利于中小学衔接和学生发展
▲全校近30个教学班，千余名学生，规模适中，有利于办学
▲学校已形成一定特色项目 ▲九年一贯制管理模式给学校管理运行机制上带来一定困难
▲学校发展缺少可供学习借鉴的样本
▲特色项目没有转化为特色课程 ▲学校管理者有意识地对管理中存在的问题进行自我诊断和改进
▲学校课程计划的制定和落实
▲通过科研立项对九年一贯制学校相关问题进行研究 ▲发现问题但缺少协同且有效的行动
▲对九年一贯制学校管理模式的研究缺少科学规划
设备 ▲学校环境优美整洁
▲教学设施设备配置齐全，能基本满足教育教学需要 ▲学校教学场地条件有限，教室、音乐教室、操场安排出现困难
▲部分电器设备老化，使用效果不佳 ▲政府对教育硬件改造的不断投入 ▲现有资源浪费
教师资源 ▲师资队伍较为稳定，价值观趋同
▲教师热爱学生，富有敬业精神
▲骨干教师梯队基本形成
▲青年教师比例较大，富有活力 ▲教师科研意识和能力有待加强
▲部分学科缺少领军教师
▲校内对青年教师业务指导的力量有限 ▲校本研修提高培训的针对性和
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