加载中，请稍候...
加载中，请稍候...
商品编号：
京 东 价：
[定价：￥]
白条分期：
在线客服：
服务支持：
正版包邮2015年秋季七年级中学教材全解上数学+语文+英语上册全套3本(初一薛金星R人教版
加载中，请稍候...
商品介绍加载中...
扫一扫，精彩好书免费看
服务承诺：
京东平台卖家销售并发货的商品，由平台卖家提供发票和相应的售后服务。请您放心购买！
注：因厂家会在没有任何提前通知的情况下更改产品包装、产地或者一些附件，本司不能确保客户收到的货物与商城图片、产地、附件说明完全一致。只能确保为原厂正货！并且保证与当时市场上同样主流新品一致。若本商城没有及时更新，请大家谅解！
权利声明：京东上的所有商品信息、客户评价、商品咨询、网友讨论等内容，是京东重要的经营资源，未经许可，禁止非法转载使用。
注：本站商品信息均来自于合作方，其真实性、准确性和合法性由信息拥有者（合作方）负责。本站不提供任何保证，并不承担任何法律责任。
加载中，请稍候...
jd136060tad(福建)
绚目的光芒(重庆)
BMZxclftPebO()
smRIZzYSYlmv()
疏影横斜TZ(内蒙古)
mJhXJWrdDtEL()
jd_8913800(天津)
CTimWkIrAzCV()
加载中，请稍候...
加载中，请稍候...
加载中，请稍候...
加载中，请稍候...
加载中，请稍候...
加载中，请稍候...
浏览了该商品的用户还浏览了
加载中，请稍候...
价　格： 到
　　　
iframe(src='///ns.html?id=GTM-T947SH', height='0', width='0', style='display: visibility:')初中一年级语文上册第十一课课后习题第三题是什么？（人教版）_百度知道
初中一年级语文上册第十一课课后习题第三题是什么？（人教版）
我有更好的答案
到底是什么题呢
其他类似问题
为您推荐：
初中一年级的相关知识
等待您来回答
下载知道APP
随时随地咨询
出门在外也不愁八年级上册语文第10课《信客》课后习题第三题答案人教版 八年级上册语文第10课《信客》课后习题第三题答案_作业帮
拍照搜题，秒出答案
八年级上册语文第10课《信客》课后习题第三题答案人教版 八年级上册语文第10课《信客》课后习题第三题答案
八年级上册语文第10课《信客》课后习题第三题答案人教版 八年级上册语文第10课《信客》课后习题第三题答案
科技在日新月异的进步着,信客如同许许多多的职业一样,在今天已经没有存在的意义了,于是这个职业消失了.但是,曾经或者愿意成为信客那样的人却没有消失,他们仍然在世界的某个角落.科技是在进步,但作为人的一种思想,一种品质的象征的信客是永恒的,如同儒家的教育一样悠久,如雷锋的象征一样深远.他们这些人就是我们道德的最高境界,这种品质却永远不会想他们曾经的职业一样消逝,现在,他们仍在世界的某个角落默默的奉献着.51七年级语文上册 第三单元《社戏》课件 苏教版
上亿文档资料，等你来发现
51七年级语文上册 第三单元《社戏》课件 苏教版
谁说女子不如男；DD豫剧《花木兰》选段作者简介；王英琦，女，当代著名散文家；忘了什么》等；文化的大题材、大主题，而且表达也是粗犷豪爽的，绝；气，少有女性作家那样的委婉含蓄，在当代女性散文家；格；积累chenlǘzhìqīqiāonèn；寒碜穷村陋闾熏炙蹊跷恁小guōbóyòuqùzā；tǎng愀然蓦地兀然蔫蔫倜傥教学目标：；1、通过对艺人形象的分析与对观众心
谁说女子不如男DD豫剧《花木兰》选段 作者简介王英琦，女，当代著名散 文家。作品有《热土》、 《我遗忘了什么》等。被称作“大陆三毛”。她不仅喜欢驾驭一些历史、文化的大题材、大主题，而且表达也是粗犷豪爽的，绝无小家子气，少有女性作家那样的委婉含蓄，在当代女性散文家中别具一格。 人生格言：为人性的纯洁、自由而奋斗！ 积累
zāmo 聒噪
教学目标：1、通过对艺人形象的分析与对观众心理的了解，把握豫剧所依托的文化环境。2、通过跟文本作者的对话，了解艺术的真谛，并借鉴作者成功的写作经验
一、整体感知1.概述故事发生的时间、地点、人物、主要事件。 2.速读全文，划分层次结构 第一部分（1---13）
第二部分（14D37）
第三部分（38---40）
二、问题探讨 1.文章主要涉及了哪几类人物？结合具体分析，文章表现了这几类人什么特点？
主要写了艺人们什么特点？ 1、对艺术非常虔诚、执著。
简要分析：主要通过动作描写来表现他们对艺术的虔诚、执著。２、生活非常艰辛。
“那武旦刚才指鼻大骂老生时，兰花指过于粗大了，实在少点美感。??并无法不承认一个可悲的事实：几乎所有旦角的手，莫不都粗大得有如半个蒲扇，尤其是云起手来，真能遮住半个天”（第12节），“猫儿脸姑娘，正对镜将一只翠玉簪子，斜斜地插在油光水滑的发髻上??”（第19-22节），“逗笑间，我才注意到后台的另一端，支了个硕大无比的锅??”（第25-27节），“顺他的小手指望去，果见那边石头上坐着一青衣少妇，正在奶孩子??”（第28-37节）。
简要分析：“兰花指”是细节描写，是特写镜头，是以小见大；“猫儿脸姑娘”，主要是通过外貌描写来表现的；写那个“硕大无比的锅”，作者直抒胸臆，进行议论抒情；“青衣少妇”，主要是通过对话描写来表现的。
解读观众心理 ，找出在每一场演出中有关观众看社戏的句子，看看作者为什么要这样写。
有关句子： “沿着白生生漫着月光的乡路，汇入四乡八村看戏的人流中??”（第4节）“我们赶到时，已是锣鼓喧天，观者如墙，开戏有一会儿了”（第6节）“台下的观众却不理会什么兰花指。他们全部的审美情趣审美热忱都集中在戏情上热闹上，集中在花花绿绿的行头和唱文工武上。尤其是那个身怀技的武丑，收场大吉时一气翻了三十八个筋头，简直疯狂了台下的每一个人，笑破了清寂初寒的深秋之夜??”（第13节） 第二场
有关句子：“次日，锣鼓家伙响起得更早。太早还悬在西天沉着地燃烧，便已有前村后队的人，不绝地去赶戏了”（第14节），“好在这些小小的瑕疵，并不能打退台下看客的热情” （第16节）第三场
有关句子：“但见风雨无阻戏场又是黑压压地坐满了人。一村演戏，众村皆至，我似乎很能理解这些乡下人戏瘾头的之大”（第38节）
看社戏时，“我”和周围的观众关注点有什么不同？
周围的观众只是看社戏本身，而“我承认，我并不能听懂所有的戏文，我也不是生、旦、净、丑都耐烦看”（第10节），
“对我而言，与其说是对豫剧感兴趣，毋宁说是对当地的人文环境DD对看戏和做戏的人更感兴趣”（第18节）。
事实上，本文写的主要也是“看戏和做戏的人”。这样，今天的这堂课，我们主要就来分析这两类不同而又有联系的人DD观众与艺人。
走近人文环境
思考：豫剧所依托的生存环境是什么？作者所理解的艺术真谛又是什么？
走进文本作者
读完本文这个故事，我们“难以忘怀”。我们忘不了文化和精神需求如此强烈的观众，忘不了虽然生活艰辛但对艺术如此虔诚和执著的艺人，但我们同样忘不了的还有一个人，她是谁？“我”，实际上就是作者。
作为“生长在城市”作家，她并没有钻进文学的象牙塔之中，而是深入社会的底层，不辞辛苦地“赶满了十五场”社戏，并且深入民众，了解观众的内心世界，“转到后台”观察艺人们的生活状况，跟艺人交谈、交心，甚至出于真正的同情，把家里的药和儿子小时的裤褂送给那个“青衣少妇”。
第39节中，作者说“我怕听那些话。那些话于我不是酬慰，反是凝重和不能承受之&a name=baidusnap0&&/a&&B伤感style='color:background-color:#ffff66'&&/B&??”，作者为什么这么说？
DD应该是观众向他们表示感谢。因为他们用全部的热情弘扬传统艺术，为百姓送去文化给养，精神食粮，自己却仍在贫困线上艰难度日。作为一个观众，作者认为给他们一点帮助是应该的，可是这一点点帮助却使他们感激万分，因而这样的感激让作家感到凝重和难以承受的&B style='color:background-color:#ffff66'&伤感&/B&。 艺术手法 一、群像扫描与典型聚焦相结合。
第一部分群像扫描了武丑、武旦、老生等人物，说明这些艺人行头虽不雅致，表演虽不纯熟，但他们是凭本事在艰难度日深受百姓喜爱；第二部分聚焦两个典型人物，反映了她们的生存处境。两相结合全面客观。
二、感性的抒发与理性思考相结合。
作家在故事的叙述中，不时融入自己的主观感受，叙事、议论、抒情相映成趣，拉近了自己与艺人、读者之间的距离。第一部分对社戏认识的变化，第二部分对地方戏顽强生命力的阐述，从理性层面上作文化探寻式的思考，拓宽了主题的内涵。 三、对比与照应相结合。
第一部分的两处照应，既写出了百姓对社戏的喜爱程度，也为下文阐述社会戏的顽强生命力做好了准备；一处对比，体现了作家对艺人生存状况的同情。两种手法的综合运用使文章前后连贯，成为一个有机的整体。
延伸与提高 1、和戏曲相比，我们对现代化的演艺形式更为熟悉，请你结合自己的生活实际，写一写自己的感受和体验。 2、以《看春晚》为题，写200字的小短文，尝试使用我们刚学习的写作技巧，写出自己的个性化看法。 * * 看 社 戏 王 英 琦 社戏 花旦 武旦 老生！
时间：阴历九月十五赶庙会前后的每个晚上。
地点：岗河村。人物：“我”、周围的观众、艺人。事件：15场社戏，其中重点描写了3天3场。 第一天晚上观看社戏的情形，以及作者对戏剧角色的喜好。
次日看戏以及在后台看到戏子的真实生活。
第三天晚上给青衣少妇送药和衣服。 观众： 四乡八村看戏的人流，
小桂子，台边大嫂，“我”和儿子 DD淳朴热情，对社戏充满兴趣和喜爱。 艺人： 武生，老生，花旦，武旦；猫儿脸姑娘，青衣少妇 DD对艺术的热爱与执着；生活艰辛。 有关句子：“那武丑的翻筋头，却每令我心悸发怵??却也是能贴台边儿稳稳地刹住，险伶伶地看似要掉，就是掉不下来”（第11节） “但见她翻过青龙战袍，耍过一阵大刀后，竟直逼老生大骂而去。老生被骂得连连败退，无以招架，终于逃向后台去。我感到大欣慰??”（第12节） “姑不论戏码怎生地瞎编乱造，台上的老包却唱得十二分地卖力，血气沸腾，声贯丹田，包括那一招一式都功夫极深，成熟到家”（第包含各类专业文献、专业论文、中学教育、应用写作文书、生活休闲娱乐、幼儿教育、小学教育、51七年级语文上册 第三单元《社戏》课件 苏教版等内容。　
　搜 试试 7 帮助 全部 DOC PPT TXT PDF XLS ...七年级语文上册 第10课《社戏》练习 苏教版_初一语文...七年级语文上册 第三单元... 6页 免费 七年级语文... 　苏教版七年级语文上册课文目录_其它技巧_PPT制作技巧_PPT专区。苏教版七年级语文...阅读《钢铁是怎样炼成的》 第三单元(民俗风情) 《社戏》 《端午日》 《本命... 　苏教版七年级语文上册第三单元单元计划_初一语文_语文_初中教育_教育专区。苏教版七年级语文上册第三单元单元计划一、单元总体分析和教学思路 《新课程标准》在“教... 　搜 试试 7 帮助 全部 DOC PPT TXT PDF XLS ...苏教版七年级上册全套课时作业(第三单元)_初一语文...填空 (1) 《社戏》 选自小说集___, 作者___原名... 　搜 试试 7 帮助 全部 DOC PPT TXT PDF XLS ...七年级语文上册 第三单元复习讲练系列 苏教版_初一...3.阅读《社戏》一文,回答问题 (1)在去看社戏途... 　苏教版语文七年级上册第三单元教学设计_语文_初中教育_教育专区。苏教版语文七...(二) 整体感知: 情景创设:改编《社戏》为绘画本。 1、 结合课文内容,给 ppt... 　苏教版语文七年级上册第三单元教学设计_语文_初中教育_教育专区。苏教版语文七...(二) 整体感知: 情景创设:改编《社戏》为绘画本。 1、 结合课文内容,给 ppt... 　搜 试试 7 帮助 全部 DOC PPT TXT PDF XLS ...苏教版七年级语文上册第三单元分类复习提纲_语文_初中...(会背,理解意思,能活用) 10《社戏》 (1) 10-... 　苏教版语文七年级上册第三单元教学设计_专业资料。苏教版语文七年级上册第三单元...(二) 整体感知: 情景创设:改编《社戏》为绘画本。 1、 结合课文内容,给 ppt...