浅谈幼儿园集体舞教学策略
来源：青少年活动中心附属幼儿园& 作者：高竹云
浅谈幼儿园集体舞教学策略
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&高竹云
&&[摘 要]幼儿集体舞是幼儿共同参与交流情谊的集体舞蹈。有助于培养幼儿各方面的品质，教师可通过创设游戏情境、运用标记、舞谱的帮助、适宜的语言指导、空间处理等更有效的指导幼儿集体舞活动。
[关键词] 集体舞游戏情境 标记 舞谱
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2014济宁鲁抗幼儿园大一班六一演出视频
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六一儿童节幼儿园买来54个苹果,160块巧克力,平均分给大一班的小朋友,每人分到同样多个苹果,和同六一儿童节幼儿园买来54个苹果，160块巧克力，平均分给大一班的小朋友，每人分到同样多个苹果，和同样多块巧克力，刚好全部分完，这个班最多有多少人？如果题目没错，班里最多2人。因为54与160的最大公约数是2。换句话说，54苹果想平分，人数只可能是2 3 6 9 27。160个苹果想平分，人数只能是2 4 5 8 10 16 32 80。幼儿园“六一”节日串词1、小
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节目单：
1 大合唱《庆祝六一》《毕业歌》
2 舞蹈 《自由飞翔》（大1班）
3 舞蹈 《荷塘月色》 （中班）
4 舞蹈 《绿光》 （大2班）
5 舞蹈 《快乐宝贝》 （大1班）
6 武术操 《精忠报国》 （大1班）
7 舞蹈 《欢快的跳》 （大1班）
8 舞蹈 《我真的很不错》 （中班）
9 舞蹈 《亲亲美人鱼》 （大2班）
10 椅子舞 《眉飞色舞》 （大1班）
11 舞蹈 《春眠不觉晓》 （中班）
12 舞蹈 《亲亲茉莉花》 （大2班）
13 时装秀 《蔬菜时装秀》 （大1班）图片 视频 地图 百科 文库 经验 我要提问 高分求幼儿园六一文艺演出节目串词
、瞧,那边来了一群功夫小子,请欣赏大一班表演幼儿园六一节目主持词 。大一班舞蹈《老师亲,妈妈亲》。大二班《诗歌串串烧》。大班集体舞《花儿朵朵》。大班舞蹈《我有一个家》。中班舞蹈《爱心》。大2班舞蹈《大中华我的家》。大3班体操《十二生肖体操》。大1班《彩虹的微笑》。小班《想一想》。大2班舞蹈《千手观音》小朋友们，老师对你们亲吗？（亲）妈妈对你们亲吗？（亲）我们是不是应该表达对他们的感谢那？感谢亲爱的老师，感谢亲爱的妈妈。下面请欣赏大一班小朋友为我们表演的舞蹈《老师亲，妈妈亲》。光有舞蹈好不够，我们应&&快速导航：
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北京展览馆剧场
中杂（东图)剧场
幼儿集体舞与集体舞的教育价值
来源： 日期： 11:12:58
幼儿集体舞与集体舞蹈教学
目前，越来越多的人已经认识到，跳舞和唱歌一样，都是生活中的一部分。舞蹈应该真正成为&每一个&儿童都能够获得和享受的权利。教师教儿童跳舞，首先要让儿童感到，他们是在为自己而跳，是为了获得运动的快乐和交流的快乐而跳，而并不是&为了获得舞蹈的知识技能而跳舞&，&为在舞台上展现自己的舞蹈才华而跳舞&，&为了老师、父母及其他别的人而跳舞&。在这样的一种价值取向支配下，现今幼儿园中，一种有别于单纯以节奏反应、身体技巧炫耀等为主要价值的身体艺术活动&&幼儿园集体舞正越来越被人们所重视。
（一）幼儿集体舞与集体舞的教育价值
集体舞是一种传统的、有地域特征的群众文化，类型多种多样，包括圆圈舞、行列舞、方阵舞、链状舞等多种形式。这些文化特点浓厚的集体舞，突出的特点是娱乐性、群众性和参与性，可使人们在简单的动作练习、丰富的队形变化中进行情感的、体态的、非言语的交流。当舞蹈参与者忘我地沉浸于其中时，可使人获得个人心灵和身体的安宁，达到回归自然，回归人性的境界。
根据上述集体舞的特点，我们可以简单地给&幼儿园的集体舞&下一个定义，即幼儿园的集体舞是指全班幼儿共同参与的，强调在队形变化中进行人际交流的一种舞蹈类型。这种舞蹈类型既是民族的、民间的传统文化的延续和传递，又给幼儿提供了没有太多记忆负担、动作负担的，重在参与和享受人际交流的机会。它与其他舞蹈类型的区别就在于：舞蹈的形式是不同的；舞蹈被赋予的价值是不同的；参与舞蹈者的真实领悟和获得的真实价值也是不同的。
（二）幼儿集体舞蹈教学中的设计思路及教学策略
在长期的集体舞教学实践和研究过程中，许多教师发现，与一般音乐教育活动相比，集体舞蹈教学在组织过程中有其独特之处，如为了达成集体舞蹈中所追求的&人人参与&和&在队形的空间变化中进行人际交流&的教育要求，舞蹈学习中音乐和动作方面的困难应该被控制在最低水平上。也就是说，幼儿在集体舞蹈学习中，应该更多地享受因人际交往、自我享用和适应空间带来的快乐，而不应该在音乐感知、动作记忆与学习方面投放太多的精力。但在现今的幼儿园中，许多教师在引用、改编或创编集体舞蹈时，却往往不能很好地认识到这个问题，仍习惯于把&教幼儿学会某个舞蹈或某个动作&作为教学工作的重点，因而在集体舞蹈教学中容易步入四大误区：
其一，许多教师沿袭传统的舞蹈教学方法，习惯于把集体舞蹈中所谓的&基本动作&先抽取出来单独练习，然后再将这些动作组合成完整的集体舞蹈作品。如教师在教幼儿跳新疆集体舞时，大多会先教&垫步&、&手腕转动&等新疆舞中普遍出现的&基本动作&，待幼儿熟练掌握了这些&基本动作&后，再教幼儿完整的集体舞蹈。这样的学习程序导致的结果是：幼儿在学习&基本动作&时，对集体舞蹈的整体审美形象尚缺乏了解，因而也就不可能迅速地进入审美享受状态，对舞蹈&基本动作&的学习也就很难产生和保持兴趣。而且因为缺少了审美感动，幼儿还将很快地处在无聊和无趣的状态。
其二，许多教师认为集体舞蹈中的动作要多一点，否则就会显得没水平；动作要美一些，否则谈何审美教育；动作要复杂一点，否则不能提高技能技巧。在这种思想观念指导下设计出来的集体舞蹈，往往使幼儿在学习中疲于应付，而无暇享受。
其三，许多教师在组织幼儿进行集体舞蹈学习时，仍习惯于采用居高临下的态度，习惯于让儿童感受到他们是在向老师学本领，他们应该严肃认真地对待这些知识和技能。在这种师生关系状态下，儿童既没有机会获得一定的交流榜样，又没有机会获得一种自我享用的榜样。
其四，许多教师都以为幼儿是无法自行来解决适应复杂空间变化问题的。因此，在处理这类问题时，大多数教师的习惯策略是&导盲&策略。即让幼儿站好不动，然后把一个一个几乎完全处于&莫名其妙&状态的幼儿推拉到相应的位置上。在这种被动的&学习&过程中，儿童不但无法有效地形成空间的感知力和想象力，连行动的自主性也会慢慢地被销蚀掉了。
上述四种情形在现今的幼儿园集体舞蹈教学中随处可见，它带来的直接后果是：教师和幼儿在集体舞蹈&教&与&学&的过程中无法获得审美享受，常常处在极度的困惑和焦虑之中，久而久之，这种原本应该充满生命力的舞蹈类型便少有人敢问津了。
为避免上述不理想的教学状况，以下我们提供一些可供参考的幼儿园集体舞蹈教学的设计思路及教学策略。
1、幼儿集体舞蹈的学习应从单圈舞蹈开始。
圆圈舞蹈是人类最早的集体舞蹈形式。有关著作中曾提到，圆圈队形象征着天地的统一和不可分，象征着社会的凝聚力，象征着自然的繁衍，象征着隔离和安全等等。在幼儿园，虽然各种舞蹈队形都可尝试使用，但我们认为幼儿应该从圆圈队形开始学习集体舞蹈，而且应该从幼儿最容易掌握的单圈舞蹈队形开始学习集体舞蹈。因为单圈队形是最稳定的舞蹈队形，在单圈队形下，特别是全体师生面向圆心站立时，教师的动作示范可以被所有幼儿同时无障碍地清楚观察到，幼儿的学习情况也能同时无障碍地尽收老师的眼底，因而十分方便幼儿的观察学习，也十分方便教师的及时反馈和调整，而且在单圈舞中，即使没有复杂的队形变化，幼儿也可以获得和圈上诸多朋友进行神态和目光交流的快乐。一般地，单圈舞可以有两种形式：一种是幼儿站在圈上集体共同舞蹈，另一种便是圈上的邀请舞。
2、应用&面向圈里&和&面向圈上&来作为一种固定不变的指示语，以表示两种特定的圆圈队形状态。
在幼儿刚开始接触圆圈舞蹈时，教师就应该教给幼儿两种不同的指示语：&面向圈里&和&面向圈里&，并反复练习，以对两种指示语形成动力定型。&面向圈里&，即指所有参与的舞蹈者的身体和面部都朝着圆心的方向，幼儿与教师呈面对面的空间状态；&面向圈上&，即指所有参与的舞蹈者的身体都按顺时针方向朝着自己前方舞伴身体的背部，而面部正好对着自己前方舞伴的后脑。
3、在设计舞蹈动作时，应考虑圆圈的不同状态。
在&面向圈里&的空间状态下，一般应该做&向里&（即向前）、&向外&（即向后），以及正面&向上&、&向下&的运动，而尽量避免做&左右&运动。因为此时上、下、前、后方向较之左、右方向有更大的空间，可降低因左右分辨混乱或左右干扰所造成的不必要的困难。在&面向圈上&的空间状态下，则一般应该做&向右&（即向里）、&向左&（即向外）的运动，而尽量避免做向上、下、前、后的运动。同样也是因为那些方向有更大的空间，可降低因左右分辨混乱或前后干扰所造成的不必要的困难。在用语言对幼儿讲解时，若&面向圈里&，教师最好说&向前&、&向后&，而不说&向里&、&向外&；如面向顺时针方向站立，一开始教师最好说&圈里的手（或脚）&，而不说&右手（或右脚）&；最好说&圈外的手（或脚）&，而不说&左手（或左脚）&。待幼儿经验稍丰富时，偶尔也可以这样补充说&圈里的手，也就是&&（待幼儿先反应）右手，对了！&
4、教师在示范的时候以及与幼儿共同舞蹈的时候，应该与幼儿一样站在圆圈上。
教师与幼儿同样站在圆圈上，不仅有利于形成师生平等的氛围，而且有利于使幼儿能够无障碍地看清教师全部的姿态和运动方式。在双圆圈的空间状态下，教师一般应该站在内圈上。幼儿所组成的圆圈在顺时针或逆时针运动时，教师一般应该站在圆圈内，并以正面迎着幼儿的正面，与幼儿作反方向运动，以便能够为幼儿提供正面示范的榜样和与幼儿进行目光交流。
5、在圆圈舞蹈中的自转圈和双人结伴转圈都应该首先形成&顺时针&方向的动力定型。
圆圈舞蹈中，有时会有单人自转圈的动作设计，在双圈舞中，还经常出现双人结伴转圈的动作，对此，教师应该在幼儿刚开始接触圆圈舞时，就开始注意训练幼儿形成&顺时针&方向转圈的动力定型，以免在今后学习其他圆圈舞蹈时，在这个环节浪费太多的时间和出现混乱。
6、复杂的圆圈舞蹈学习可以先从围坐成圆圈开始，再逐步过渡到站圆、走圆。
一般来讲，教师应该知道如何根据空间状态的稳定性水平来主动调控幼儿集体舞蹈学习的稳定性水平。集体舞蹈是运动性的活动，本身的稳定性就相对较低，所以，教师在进行集体舞蹈教学时应注意以下一般规律：坐着做上肢动作最稳定，坐着做下肢运动次之；坐着比站着稳定，站着比移动稳定；在规定空间状态下移动，比在自由空间状态下移动稳定；个人独立空间状态下移动，比合作交往空间状态下移动稳定。据此，为了集中注意力或减缓疲劳进程，有些复杂的圆圈舞蹈可以先让幼儿围坐成圆圈学习，待幼儿对舞蹈的基本的大轮廓熟悉后，再让幼儿学习站着、走着舞蹈，并逐渐增加队形变化、舞伴交换等因素。如：大班集体舞《旅行列车波尔卡》
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2014最新幼儿园集体舞全集无删减版_幼儿园集体舞教学_幼儿园老师舞蹈节目有哪些?
幼儿园奔驰的舞蹈视频幼儿园奔驰的舞蹈视频
18:49 匿名
来自手机知道
分类:舞蹈 分享到: 2 小时前 网友采纳 做人是一生成败的重要话题,它又与心态有关幼儿园舞蹈教案倍爽幼儿园舞蹈教案倍爽
20:29 匿名
来自手机知道
分类:舞蹈 分享到: 今天08:31 网友采纳 永远不要说对方不要你就是他的损失,即便你2014第十四届少儿舞蹈比赛《第十四届全国中小学生绘画书法作品比赛组织工作先进集体奖名单》 附件9:《(27名) 贵阳市第十二幼儿园:陈晨辉 陈昱璟 贵阳市第五幼儿园:许梓涵 李幼儿园小班表演的亲子节目,老师和孩子一起,或者家长和孩子一起的舞蹈,素材新颖一点儿,出众一点儿。幼儿园小班表演的亲子节目,老师和孩子一起,或者家长和孩子一起的舞蹈,素材新颖一点儿,出众一点儿。
15:32 提问者悬赏:100分
来自有没有适合编排幼儿园集体舞的音乐、给我介绍几首好听的音乐或是好看的视频好么?嘿嘿，这个我在行，我家小BABY爱听 ， 小孩喜欢听的儿歌（我家小孩）：虫儿飞，明天会更好（这首是小学经常拿来编舞的歌，还有梁静茹的宁夏），鲁冰花，小草，数鸭子，萤火虫，小儿郎，樱桃小丸子，种太阳，还帮忙推荐个学前班集体舞需要帮学前班的小孩子在“六一”排一个舞蹈，简单好教、可爱些具有一定的观赏性，最好是有清楚些的视频，多谢了 适合幼儿园老师跳的集体舞…
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百度知道开放平台 怎样上好幼儿园集体舞课引起他们的兴趣，你就好教幼儿园小班舞蹈马上六一了！谁有小班的节目和舞蹈 20:27 网友采纳
幼儿园小班育儿知识 [百度经验] 2
2010-102014年发生有关幼儿园事件一、喂药事件 1. 西安市两所民办幼儿园被发现长期私自给幼儿集体服用处方药品盐酸吗啉胍片（俗称“病毒灵”），并引起便秘、出汗、食欲不振等不良反应，引发家长强烈不满。 2. 3月13日吉林省吉林市高新区我是一名幼儿教师,新学期开始了,我要带幼儿园的舞蹈特长班,也是幼儿园新开的一个特长班,可是我从来没我是一名幼儿教师，新学期开始了，我要带幼儿园的舞蹈特长班，也是幼儿园新开的一个特长班，可是我从来没有带过，也不知道该怎么样安排课程，或者有没有合适的歌曲或舞蹈，请有经验的老师帮帮我。。谢谢我是一名幼儿教师,新学期开始了,我要带幼儿园的舞蹈特长班,也是幼儿园新开 ©2014 Baidu 使用百度前必读
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