中小学校长竞聘演讲稿[1]
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94加强课内外阅读训练 帮助学生提高阅读技能
加强课内外阅读训练帮助学生提高阅读技能；--；一．培养英语阅读能力的重要性；基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语；二．《英语课程标准》规定的阅读技能目标；全日制义务教育《英语课程标准》规定:；三级阅读技能目标为：能读懂简单故事和短文并抓住大；四级阅读技能目标为：能读懂说明文等应用文体的材料；五级阅读技能目标为：能根据上下文和构词法推断、理；三．进
加强课内外阅读训练 帮助学生提高阅读技能--一．培养英语阅读能力的重要性基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础，语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。英语阅读是语言输入的主要环节也是语言技能的重要组成部分，是培养学生语言综合运用能力的一个重要环节。在英语教学中占有重要地位。阅读理解能力的考察在历年的中考中都占有很大比重，所以，如何提高学生的阅读技巧，培养学生的阅读技能显得尤为重要。二．《英语课程标准》规定的阅读技能目标全日制义务教育《英语课程标准》规定:三级阅读技能目标为：能读懂简单故事和短文并抓住大意；能初步使用简单的工具书； 除教材外，课外阅读量达到4万词以上。 四级阅读技能目标为：能读懂说明文等应用文体的材料；能从简单的文章中找出有关信息，理解大意； 能根据上下文猜测生词的意思； 能理解并解释图表提供的信息；能理解简易读物中的事件发生顺序和人物行为； 能读懂简单的个人信件； 能使用英汉词典等工具书帮助阅读理解；除教材外，课外阅读量应累计达到10万词以上。 五级阅读技能目标为：能根据上下文和构词法推断、理解生词的含义；能理解段落中各句子之间的逻辑关系； 能找出文章中的主题，理解故事的情节，预测故事情节的发展和可能的结局； 能读懂常见体裁的阅读材料；能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息； 能利用字典等工具书进行学习；除教材外，课外阅读量应累计达到15万词以上 三．进行有效地课内外阅读训练，提高学生阅读技巧Ⅰ.进行有效地阅读课教学，培养学生的阅读策略阅读课的教学是英语教学中实施和培养学生阅读能力的关键一环。但在日常常规教学中，总是有一些教师走入阅读课教学的一些误区。日常阅读课误区一：把阅读当精读。许多老师在阅读教学中，过分担心学生学习效果，把阅读当精读，教学过程就是讲解生词、补充词组、罗列搭配、逐句逐段分析句子结构、语法等。这样往往过分重视细节，而忽视对阅读材料的整体理解。 误区二：把阅读当作课外阅读。有的教师相反，上阅读课，把阅读当作课外阅读，划词组，对对答案。学生自读后仅了解一下故事情节就了事。由于以上阅读课的教学方法单调、陈旧，学生感到乏味，没有阅读兴趣，很难锻炼他们的阅读能力。那怎样才是有效地阅读课教学呢？1．阅读前（Pre-reading）合理导入新课。成功的课前导入可唤起学生的阅读兴趣，使学生产生读的需要，带着目的去读。教师可根据不同的阅读材料采用不同的导入方式：①可介绍与阅读内容有关的社会、历史、人文、自然背景，特别是与我国不同的英美等西方国家的历史地理和风俗习惯资料。如九年级unit14中阅读文章He’s already visited the placewhere his ancestors lived.一文中，教师可在导入部分介绍华人旅居海外的历史原因及在世界的大致分布情况和生存现状。让学生更能深刻体会文中海外华人的后代回国寻根的重大意义②设置情境，提出问题，可谈论有关的话题，或出示有关的画面、实物等。如：八年级上册第三单元Section A中 Ben Lambert’s Vacation Plans!一文,教师可先提出问题：What are your plans for your vacation? Where are you going? What will you do during your vacation? 用学生熟悉的话题导入新课，激发学生阅读的兴趣。③要善于引导学生根据文章标题、插图和有关问题引导学生讨论并预测文章内容；也可根据已有的事实，对文章的结局、后来的前景、隐含的事实进行发掘。如九年级unit2 He used to cause a lot of trouble .一文，学生可根据文章标题中的used to 来猜测文章中小男孩发展的前景，对结局进行预测。④可适当帮助排除可能影响学生理解的生词障碍。九年级每单元的阅读材料中的生词量相对3a来说要大很多，教师可根据自己学生的实际情况适当讲解生词，提高学生阅读的速度。避免学生因生词量太大而失去阅读的兴趣。 2.阅读过程中（While-reading）阅读过程是教师培养学生形成良好阅读策略的最好时机。教师可采用多种阅读方法和多样化的题型对学生进行阅读策略指导与训练。大意理解阅读①
略读（skimming）略读是一种快速浏览阅读方式，其目的是了解文章的大意。因此学生不需要细读全文，而是有选择地进行跳跃式的阅读。其特点是速度快而理解的精确度则要求较低。通常采取三个步骤：1）通读文章的起始段和结尾段，了解文章的主旨大意。文章的篇首段一般会揭示主题，引出文章的核心问题。；2）细读其他段落的主题句，找出段落主题句和信息词。主题句能概括段落大意，通常位于句首，偶尔也出现在段中或段尾；这一阅读策略要求学生区分文章的主要内容与支持细节。3）浏览一些与主题句相关的信息词。正误判断、Yes/No，配对练习 ② 寻读或找读（scanning）寻读是另一种快速阅读方式，其目的是从较长的文字资料中查询特定的细节内容。寻读与略读不同，要求既准又快，要在很短的时间内准确地找到目标，可以利用以下几方面的信息：1）主题词。2）标题或图表。版式及印刷特点。当我们查工具书、翻阅分类广告、浏览节目单或列车时刻表时，或在某篇文章里搜寻年代、人名、地名以及所列举的事实时，所用的就是找读。运用who, where, when, what, why等疑问词提问是帮助学生捕捉有效信息的好办法。练习的形式可以是提问、填空、完形、填表、排序、画图等。大意理解阅读中的问题浅而易懂，学生通过快速阅读（或听力训练），了解材料内容，在文中很快找到问题的答案，有成功感，提高了他们参与的积极性，激发他们阅读的兴趣。
细读⑴.细读全文布置任务详细理解全文。并划出段落、重点和疑点。该阶段的目的是训练学生监控自己的阅读理解，使学生注意自己什么地方理解，什么地方不能理解。（当学生确定了自己不理解的语段后，可通过下列方式帮助理解：阅读句子，寻找关键词；阅读上下句，寻找线索，猜测词义；寻找单词的前缀或后缀；拆分单词寻找其合成部分。）这一遍的目的在于让学生详细理解全文，熟知文章。这一遍读完之后，教师可适当进行重点词汇、短语、句型的讲解，引导学生通过翻译、造句等练习来巩固所学，让学生完全掌握它们的用法。⑵.篇章结构分析词汇、语言点的处理后，老师可引导学生进行篇章结构分析。结构分析包括分析段落与段落之间的关系、段落内部句子之间的关系。篇章结构分析可以帮助学生把握作者的思路，了解作者是怎样将话题、主旨及支持细节串联成一篇连贯的文章的。教师可再精心设计一些问题，如将段落与段落大意配对、给段落重新排序、完成提纲或图表等，促使学生加强对段落的理解，理顺事件发生的顺序，人物行为，加深对文章整体的把握，获取中心意思。同时，根据学生对问题的回答，老师可精选几个重点段落，篇章，引导学生加强朗读，加深对句子章节、文章的理解，体验作者意图、态度、感受，从而培养学生的英语阅读和分析能力。3.阅读后（Post-reading）巩固阅读内容
在学生熟知文章意思与结构的基础上，教师可以引导学生进行巩固阅读内容的练习。这个环节的设置是为了在阅读的基础上训练学生听、说与写的能力，提高学生的综合语言运用能力。巩固练习可以是口头上的，也可进行书面练习。口头上可采用命题发言、口述大意、复述课文、话题讨论等练习形式；（复述课文，这是课文教学较常用的以内容为中心的练习之一，可由引导式复述逐步进入自由复述。引导方式有：提纲、关键词、图表及图画。复述要防止背说，启发学生将注意力集中在课文内容上。）笔头上可采用改写、缩写、书面表达等练习形式。总之，在日常的阅读课教学中教师可以让学生运用的阅读策略就有略读、寻读、细读、猜测词义、推测、概括、归纳等许多种。 Ⅱ. 合理引导学生进行课外阅读，扩大学生的阅读面《英语课程标准》规定的阅读技能目标中明确规定初中三、四、五级除教材外，学生课外阅读量要分别达到4万、10万、15万词以上。那就要求我们老师要合理引导学生进行课外阅读训练，扩大学生的阅读面。课外阅读的 “课外”不是相对于课堂或课内而言，不是时间上的概念；而是相对于教科书上的材料而言。课外阅读的教学亦即泛读教学。它不是来自课本上的，是教师根据不同年级，不同层次所选择的不同题材，不同体裁的课外材料。教师运用不同的阅读教学策略在课堂上指导学生展开阅读，帮助学生掌握方法和技巧，为学生在课后养成良好的阅读习惯，培养自主学习提供策略上的帮助 怎样引导学生进行课外阅读训练呢？首先为学生选择恰当的课外阅读材料。教师所选择的阅读材料内容应有趣味性、知识性；语言实用性强；篇幅适当，内涵丰富，难度适中，生词较少；题材广泛；体裁多样；内容配合教材；文章应有时效性。教师可采用英文报纸、杂志、课外书籍、教辅等上面现成的文章，还可根据教材内容改编成阅读材料供学生使用。还可选择难度适合的名著名篇给学生阅读，提高学生的兴趣。材料也可来自网络，或是有声材料，如英文电影，电视片段等。其次，阅读的推进也要由易到难，同等层次的学生在不同的学习阶段要给他们阅读难度循序渐进的材料，初期阅读材料的选择不能太难，这样可以逐步培养学生用英语阅读和思考，从而建立他们的自信心，提高他们的阅读水平。还有，教师要监测阅读效果，在阅读方法上及时进行指导。课外阅读不是布置任务后就放任自流。教师要适当监控阅读效果。可采取限时阅读的方式，教师采用单选、判断正误、配对、讲故事等多种形式进行检测。最后，教师要不断完善评价方式。如教师可以设计阅读记录表，用于平时记录学生的阅读进展，并存进他们的学习档案，达到相互竞争和监督的目的。教师要试着用各种方法激励他们。如引导学生组织英语读报小组、英语故事会、英语读书交流、英语读书笔记、英语歌咏比赛、新闻报导主持人、好书好文推荐会等一系列的活动。总之，阅读理解能力不是一朝一夕就可以提高的，课内外阅读训练关键在于坚持和落实。只要教师目标明确，坚持不懈，指导学生运用正确的阅读技巧和方法，培养学生形成良好的阅读习惯，并让学生在阅读实践中得到鼓舞，学生的阅读能力定会逐步提高。 论中学生英语课外阅读习惯的培养桃源县太平铺乡中学
伍姣梅关 键 词：
习惯“问渠那得清如许？为有源头活水来。” 这句话生动地说明了阅读的重要性。阅读是学生获取外界信息的主要途径，阅读教学一直是英语教学的核心。然而，长期以来，初中学生课外阅读量严重不足，阅读质量徘徊不上，尤其是农村中小学。究其原因，一方面是学生作业、考试负担重，致使他们仅能应付课外作业，满足于读课文内容等有限的语言材料；另一方面，有些学生对课外阅读的认识不到位，认为课外阅读和中考关系不大，读与不读成绩都差不多。另外学生自身兴趣也是重要的原因。基于这样的认识，我们到底应该如何培养学生英语课外阅读的习惯呢？本人就这个问题，结合自己的实践，谈几点肤浅的认识。一、率先垂范，充分发挥教师的感召作用古人曰：“亲其师，则信其道。”学生一般都具有“向师性”的特点。所以，教师自身的行为可以影响很多学生。教师不仅要在口头上大力宣传阅读的好处和重要性，更要抓紧业余时间博览群书，以便在课堂上能将各类好句随口道来。这样学生就会因为教师的博学而仰慕和效仿。反之，如果教师自己知识贫乏，课堂上语言枯燥、词不达意，就不能让学生信服。二、化整为零，变不可能为可能教师要教会学生算账：如果每天课外能坚持阅读15分钟，以每分钟80个单词计算，每天就能读1,200个词，30天就是36，000个词，365天就是 438,000
个词。即使一年之中只读300天，也至少能读36万词，而这个数字远远超出了《课程标准》对五级目标的要求。长期以来，我一直从事初中毕业班英语教学工作。我个人认为，自主有效的课外阅读对学生学英语有极大的帮助，而且更能体现英语学习的实用性。因此从2007年开始，我就有意识地让毕业班学优生每人自备一本《九年级课外阅读365天》，每天坚持读一篇，日积月累，不仅仅是阅读能力的提高，更有助于良好的阅读习惯的形成。但人都是有惰性的，所以教师应经常提醒学生要坚持阅读。我每天走进教室第一句话就是：“Did you readyesterday?”读过的学生会很自豪地将手高高举起，没有读过的学生则会羞愧地低下头。氛围影响人，环境改变人，久而久之，其他学生也备受感染，自主阅读相关报纸及读物，学生们都养成了每天阅读的好习惯。三、注重指导，培养良好的阅读习惯阅读习惯的好坏直接影响着阅读的效率，好习惯会让人终生受益。培养学生良好的英语阅读吸光是一个长期的过程，需要教师的正确指导，并在阅读实践过程中逐步培养。首先，教师要利用课堂教学设计一些有助于提高阅读基本技能的活动，培养学生良好的阅读技巧。如：猜词、略读、扫读、分清文章的事实和观点、推理判断、预测下文、理解大意、了解重点细节、理解文章结构、理解作者意图等等。其次，教师还要利用课堂教学设计一些训练阅读基本技能的活动，培养学生科学的阅读习惯，克服读必出声、逐字阅读、指读、纠缠生词等不良习惯。要通过长期训练，帮助学生养成良好的阅读习惯，提高阅读速度和阅读效率，使他们在单位时间里捕捉到更多的语言信息。四、精挑细选，推荐合适的课外读物教师要做好学生书籍挑选的参谋，尤其要知道学生挑好第一本书。就像诺贝尔文学奖获得者黑塞所说：“每个人应当从自己能够理解和喜欢的作品开始阅读。”阅读材料的选择要有趣味性（激发学生的阅读兴趣）、可读性（难度适合学生的水平）和真实性（尽量阅读外国人士编写的文章或经过改写的语言地道的阅读材料），还要注意所选题材的广泛性和体裁的多样性。1、赏析性阅读。学校图书馆一般都有小说或散文等书籍这些作品无论是记人、叙事，还是写景、状物、抒情，都有值得鉴赏的地方。教师指导学生阅读欣赏这些作品，能够开阔学生视野，提高其英语审美能力。当然，这些读本应当以简易为佳，符合学生的阅读水平。此外，我还鼓励学生阅读一些报刊杂志，他们的特点是具有很强的时代性和实用性，内容新颖，语言丰富、地道。学生通过阅读报刊杂志，不仅可了解当今世界政治、经济、文化等各方面的动态，还体验了语言变化的日新月异。2、扩展性阅读。目前，教材里有很多内容都涉及当代热点问题，我们在课堂上不可能一一展开。所以，教师应积极向学生推荐与课文内容密切相关的读物，进一步充实阅读课的内容，为学生架起从课内阅读向课外阅读过渡的桥梁，达到既能丰富课内所学知识、又能开阔学生视野的目的。五、实战演习，强化阅读冲刺训练开始时，教师可指导学生做阅读冲刺训练，具体做法是：首先让学生以正常速度阅读5分钟，数数共读了多少行，然后在停下来的地方往后面再数同样的行数，用铅笔在空白处做个记号，尽量在4分钟之类读完；然后再从停下来的地方往后数同样的行数，尽量在3分钟之类读完；继续往下数，最后争取在2分钟之类读完相同的行数。这时学生可能只能抓住几个单词，没关系，重要的是让眼睛快速移动并从文章中获取些内容。最后再让他们以正常的速度阅读5分钟，数数共读了多少行。和第一次的5分钟相比，所有学生都有了提高。经常有规律地重复这种阅读冲刺训练，肯定能提高学生的阅读速度。随着快速阅读变得容易起来，学生们的理解能力一定会提高。当然，还可在早读时坚持快读，更快读，最快读的方式训练，也可达成此目的。六、阅读报告，实现语言从输入到输出的转变阅读报告用于记录学生课外阅读英语读物的情况。报告应包含5个方面的内容：标题、内容介绍、精彩语言、阅读推荐指数（1-5颗星）和读后感言。阅读报告改变了被动阅读、选择正确答案的训练方法，使学生不仅感受到了阅读的乐趣，还促进了写作能力的提高。通过分享阅读报告，教师了解了学生课外阅读的情况，学生之间可以实现资源共享、取长补短。古人曰：“读书破万卷，下笔如有神。”英语课外阅读不仅能增加学生的课外阅读量提高阅读水平、开阔视野、丰富英语语言，使学生了解英美文化与本民族文化的差异，而且还可以促进英语写作水平的提高，实现语言从输入到输出的重要转变。最后尤其值得一提的是，学生平时做课外阅读训练题和真正意义上的“课外阅读”不能说毫不相干，但关系不大。做题时，学生阅读到的是一个个“考点”，魂牵梦绕的是“对还是错”，大量训练后的感觉是一个字――累！而阅读过程中应有的心灵体验、激情燃烧、思想碰撞、精神对话却根本没有。真正的课外阅读除了内容上的“课外”，还有时间上的“课外”，是指学生自主地在课外时间进行大量广泛的课外读物阅读活动。当然，有时候安排适当的练习让学生磨练考试技巧还是有必要的，毕竟学生还得面临中考升学这道门槛。在指导学生进行课外阅读时不但要“授之以鱼”，而且要“授之以渔”，使他们能达到“观千剑而后识器，操千曲而后晓声”的境界。带领学生跳出题海，徜徉书海，自己领略文化的差异，体会阅读的情趣，体验阅读所带来的成功的激情，让英语课外阅读真正成为一种习惯，发挥英语语言学习的实用性。 如何培养农村初中学生良好的英语阅读习惯包含各类专业文献、生活休闲娱乐、各类资格考试、专业论文、外语学习资料、94加强课内外阅读训练 帮助学生提高阅读技能等内容。　
　组成部分, 是语文课堂教学的延伸和 必不可少的,是提高学生语文水平和能力的...3、指导阅读方法,培养阅读技能。 4、协调各科教师,建立阅读课堂。 5、加强家校... 　编号: 课题名称: 提高农村小学生课外阅读实效性的策略...并能将课内外的知识贯穿起来,提高阅读能力,使学生...是人才激烈竞争的时代,它对人才的知识、技能提出了... 　课内外阅读作为提高学生语文素养 的一条重要途径,...加强课内外阅读,不仅是时代对语文教学的呼唤,更是...口腔执业医师实践技能复习资料 中医护理学基础重点 执业... 　中生课外阅读现状进行了分析, 并针对现有问题就指导初中生英语课 外阅读方案进行...加强对学生阅读技能和技巧的 培养,不断提高学生的阅读能力是英语教学的一项重要... 　以课外阅读提升小学生语文素养 一、背景和意义(一)...只有努力构建课内外联系、校内外沟通、学科间融合的...劳动技能、交流合作等方面 素质都得到了健康和谐的... 　暂无评价|0人阅读|0次下载|举报文档 提高教学能力 ...主要表现在课堂的容量、学生在课内外的学业负 担等...所以就需要教师 加强对作业的管理与指导,要避免超... 　他们才能从中获取知识,体 验审美,发展智慧,习得技能...自主阅读也就成为教师指 导学生提高阅读能力的一种探索...着力于课内外阅读的最佳结合点的探索,立足课 堂,... 　实践活 动,合理安排课内外作业,全面提高学生的语文...重视写字教学和课堂练笔,加强写字姿势的指 导。能...四、教学技能 1、用普通话进行教学,语言规范、清晰... 　各种学习方式, 加工、 处理、评价和运用信息,是提高学生整体语文信息素养的关键...通过对信息资料的整理,学生不仅增长了许多课内外的知 识,还锻炼了实际动手操作...浅歌的空间为您精心推荐中小学作文，生活百态等精品文章。关于勤奋学习演讲稿关于勤奋学习演讲稿
敬爱的老师，亲爱的同学们：
同学们！胡锦涛爷爷在致少先队建队XX周年的贺信中，对我们少先队员提出牢记党和人民的重托，争当勤奋学习、追求上进的好少年。
那么，我们如何勤奋学习？又如何追求上进呢？
曾记得古人说：“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。不吃饭则饥，不读书则愚。高尔基说：。“书籍是人类进步的阶梯。”伟大的周总理说：“大江歌罢掉头东，逐密群科济世穷。 面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄 ”
可见，我们的前辈勤奋学习上进的精神，是多么执着；多么的感人，怎不值得我们深深学习呢？
在我们欢快的校园中，在美好的学习环境和如此优越的学习条件下，学习却有着不同见解；我曾在课外书中看到有人认为：“学习是一种负担，它不如懒惰和贪玩”；又有人认为：“学习如同嚼蜡，它不如奶酪面包香甜”还有人认为：“学习只是走过场，学与不学都一样”等等，可是，我认为学习是一种享受，它可以使你陶醉；学习是一种乐曲，它可以使你充实。使你欢快在乐曲得弦乐中。学习是一种美味，它可以使你尝试甜酸苦辣；只有学习！才知道自己落后。只有学习！找到与别人的差距。只有学习！从而使你奋起直追；学习、上进、勤奋总是在同一起跑线上。鞭笞你总是勇往直前；可是它们又是有着根本不同的一面。那就是它永远没有终点；“学而无止境！学海无边苦作舟！”
同学们！勤奋学习吧！追求上进吧！学习得到新知识，读书高贵修养灵性；追求让你目光遥远看的更广阔。读书让心灵穿越时空，追求书中未来永远不朽世界！谢谢大家！
发言稿：刻苦学习，善于思考
先进人物能够在平凡的本职岗位上取得突出成绩，得到领导和同事的一致肯定，这与他们勤于学习，善于思考，踏实工作，努力进取的精神是分不开的。通过学习他们的先进事迹，我觉得在以后的工作中应该做到：
一、要养成努力学习，刻苦钻研的好习惯
两位先进人物最突出的一个特点和长处就是刻苦学习，善于思考，他们在做好本职工作的同时，能够主动自我加压，手不释卷，利用一切工余时间学习，钻研技术和业务知识，使自身工作能力和业务素质很快得到提高。我们要学习他们努力学习刻苦钻研，是与自己工作的实际需要分不开的。因为如果不注意读书学习，不注意知识的积累，不注意研究新问题，思想就会封闭，思路就会狭隘，在工作中也就拿不出新办法，出不了好主意，工作流于一般化，难以适应新形势和任务的需要。这就需要我们不断增强学习的责任感、使命感和紧迫感，像他们那样，利用一切空闲时间抓紧学习。具体来说就是要在工作中不断加强业务知识的学习，学会用新的理念、新的工作方式和手段、新的技术努力推进工作的创新和发展，并且要不断完善学习方法。要挤时间去学，持之以恒的学，结合现实去学，把学到的知识用于指导工作，反过来在实际工作中去检验所学的知识。
二、要养成勤奋敬业，踏实肯干的好作风
两位先进人物在自己的工作岗位上勤勤恳恳，兢兢业业，以忘我的境界去干好每一项工作。为了保质保量完成工作任务，他们顾不得照顾家里的亲人，一心扑在工作上，从不计较个人得失，只要工作需要，再苦再累也在所不辞。正是靠着这种勤奋的敬业精神，他们在平凡的岗位上干出了不平凡的业绩，培养出了一大批优秀的技术人才，以自己的一言一行为我们树立起了学习的榜样。通过学习先进，我觉得我们就要像他们一样用满腔热情，恪尽职守，勤奋踏实工作，以持之以恒和坚韧不拔的意志去完成各项工作任务。
三、要养成脚踏实地，乐于奉献的好品质
两位先进人物脚踏实地，埋头苦干的工作作风可贵之处在于他们通过艰辛劳动，在本职岗位上取得一个又一个成绩的时候，能够耐得住寂寞，经得住考验，一如既往的踏实工作。这说明他们为公司、为企业踏实工作，不是做表面文章给领导看的，更不是为了个人私利，而是能站在更高的利益上，怀着强烈的事业心和责任感去完成每一项工作任务。我们要想成就一番事业，就必须得养成一种脚踏实地、埋头苦干的精神和脚踏实地的作风。缺乏埋头苦干的精神，就什么事情也干不成。要修炼他们那样不张扬，默默奉献的个人品质。一是要务实，就是要知实情、说实话、想实招、求实效。想问题，办事情，要以是否符合客观实际为标准。二是要勤勉，就是要发扬“老黄牛”的精神，把全部精力都用在工作上，做到夙兴夜寝，殚精竭虑。三是要吃苦，就是要经受住苦与累的考验，勇挑重担，敢于到艰苦岗位和困难多的地方去工作，以累为荣，以苦为乐，永葆艰苦奋斗的作风。
对照先进的典型、榜样，我想：不管干什么工作，都应该保持一种激情，永远做到对党的事业、对自己的工作激情澎湃地干些事情。窦铁成和熊波两位先进人物的先进事迹深深地撼动着我们每一个人的心灵，他们的人格魅力激励着我们不断前进，而他们所产生的精神力量，也必将转化成我们实实在在的行动。我要以两位先进人物为榜样，认真对照检查不足，切实改进提高工作，以更饱满的精神状态，以更务实的工作作风，扎扎实实、兢兢业业做好自己的本职工作，使自己的工作不断进步。
关于勤奋学习的演讲稿
常言道，”一分耕耘，一分收获。”有了辛劳的劳动，我们才会有成果，不劳而获的事情是不存在的。正如我校的体育健儿们，能在镇运动会上取得优良的成绩就是他们勤奋的结果。今年运动会上，一刻东方的星划破了长空，在空中打下了一个硕大的赞叹号。运动健儿的赫赫战功使其，以伟人身姿屹立与我校上空。我知道我们的同学是有愚公般的百折不挠的韧劲包含着惊人潜能。长江后浪推前浪，这是我们雄心，青出于蓝胜于蓝，这就是我们的豪情。这样的回报时我们的所得。
是的，勤奋属于珍惜时间，爱惜光阴的人，属于脚踏实地，一丝不苟的人，属于坚持不懈，锲而不舍的人，属于勇于探索，勇于创新的人。由于勤奋，安徒生从一个鞋匠的儿子成为童话王；由于勤奋，罗曼罗兰取得了二十年血汗的结晶《约翰克里斯朵夫》；由于勤奋，巴尔扎克给人类留下了宝贵的文学遗产《人间笑剧》；还是由于勤奋，爱迪生才有一千多种伟大的科学发明；爱因斯坦才得以创建震动世界的相对论；中国古人才给我们留下悬梁刺股、凿壁偷光、囊萤映雪的千古美谈。
爱因斯坦曾说过：“在天才和勤奋之间我尽不迟疑的选择勤奋”；卡来而更鼓励我们：“天才就是无止境的刻苦勤奋的能力。”
正处于学习阶段的我们，就应当具有像爱迪生、巴尔扎克那样的刻苦努力、不懈寻求得精神，由于只有这样，我们才能实现自己的目标，在追逐梦想的舞台上一显身手。在学习的道路上我们只有勤奋踏实的将一点一滴的知识把握，才能终究走向成功。若是连学都不想学，吝啬与付出自己的劳动，怎样会学懂知识，把握知识，有怎样会品学兼优，出类拔萃呢？一分耕耘一分收获，在耕耘的时候，我们就应当付出辛劳的劳动，收获的时候才会有满意的果实，才会成果丰富，人生能有几次搏？此时不搏甚么时候搏。人生能有几个花季，雨季？过往的就没法改变了。所谓“黑发不知勤学早，百首方悔读书迟。”就是这个道理。
同学们，努力学习，相互友爱，用学问把自己武装起来，这样，你才会使出类拔萃的。作一位成功的中学生吧！
勤奋学习演讲稿开场白
亲爱的同学们：
大家好。今天我想和大家谈一谈“勤奋”这个话题。
每个人都希望自己聪明，长大后能成才，但聪明人不是你想当就当的，必须经过勤奋的努力。你想出国留学，就得学好外语，怎样学好外语呢?
就得早上读，晚上背，勤奋学习;你想当名体操健儿，怎样当呢?就得坚持体育锻炼，勤奋联系;你想当一名科学家，怎样当呢?就得多看百科书记，拓宽视野……
总之，无论你想干什么，不勤奋是根本实现不了的。我国古代著名桥梁专家茅以升就是个典型的例子。
鼓励学习演讲稿
敬爱的老师，亲爱的同学们：
大家早上好！今天，我演讲的题目是《中考后的思索》。
同学们，昨天你们过的快乐么？作为老师，我可以深深体会到你们的心情！期中考试的钟声刚刚敲过，又迎来了家长会，昨天的周末你们过的肯定是有喜有忧，有笑也有泪。
同学们，不管成功与否，它都已经成为了昨天，我们要总结经验，把握好今天，迎接明天。期中过后，又是一个全新的起点，带着一丝火热的希冀，留着一串成长的足迹！
回首这半个学期，我们在知识的海洋里尽情的遨游，学到了丰富的知识，不过多少也会有不和谐的音符：比如，有的同学不认真完成作业，老师屡教不改，甚至把老师的说教当成耳旁风。这种做法不是小聪明，而是愚蠢的表现，是完全不对的。
作为一名学生，应该时刻提醒自己，上课认真听讲，作好笔记，放学回家，及时的做到温故知新。每天认真做一下反思，今天的知识，我掌握了没有，还有哪些不会，不会的及时向老师或同学请教，不能不管不问，否则，这座无知的山回越垒越高，最终导致你走向失败的彼岸。如果每天你都认真反思自己，天天坚持，这样就不会忘记老师讲过的知识，还可以加深自己的印象。如果平时每一天都像考试逼近一样去学习，一定不会是现在这个样子。只要自己真的努力了，即使考不好，也不存在遗憾。
作为一名学生，需要的最重要的东西，就是要拥有一颗平常心，要对自己有信心，有恒心，有决心，勇争一流，把心态调整好，只要把自己的心态调整好了，紧在平时，做在平时，考试时就会发挥好，成绩就会显现，到时就找到了自豪和骄傲。
同学们，学习就像爬山，最终的起点在山脚，而期中阶段就犹如登上了一个小山腰，一段新的征程即将开始。鲁迅先生曾经说过：“伟大的成绩和辛勤的劳动是成正比例的，有一分劳动就有一分收获，日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来。”
同学们，快快行动起来吧！努力学习，把握今天，积极投入到学习之中，体会学习的成功和成功的快乐吧！最新发布的日志散文网推荐文章