对会计电算化现状的思考临汾职业技术学院孙世玲电算化是我国经济
--《财经界 学术》2008年第1期
财经界 学术
对会计电算化现状的思考临汾职业技术学院孙世玲电算化是我国经济领域中，用电子计算机处理经济事务的通俗、笼统的称呼。同样，“会计电算化”是对应用电子计算机处理会计业务的通俗、笼统的称呼。“会计电算化”一词是在1981年中国会计学会在长春市召开的财务、会计、成本应用电子计算机专题讨论会上正式提出来的。现在成了“电子计算机在会计工作中应用”的代名词.可以简单地将其理解为“将现代有关电子技术和信息技术应用到会计实务中”。具体地讲“会计电算化”一词，就是利用计算机软件.由电子计算机代替手工完成记账、算帐和报账，甚至进一步完成对会计信息的分析、预钡l和决策的过程。随着知识经济时代和e时代的到来，经济全球一体化、网络化的日益加深.信息处理技术的高速发展和会计法规的不断更新.加强会计电算化建设已成为我国会计建设的一项重要任务，会计电算化已经发展成为一门融电子计算机科学、管理科学、信息科学和会计科学为一体的新型科学和实用技术，是会计发展史上的一次革命。一个大型现代化会计电算化系统的实施过程，同时也是企业管理理念、管理模式、业务流程、会计核算、财务管理等方面提炼和改造的过程。但由于财会工作自身的特点，现阶段我国会计电算化工作缺乏统一的规划和组织协调，内部控制仍不完善.存在着许多问题。一、会计电算化应用中存在的问题l、人们投有充分认识到电算化的意义和重要性。在会计电算化应用初期.人们仅仅将它看成是会计数据处理中的核算工具的改变。实际上，会计电算化不仅是要使广大财会人员从繁重的手工操作中解脱出来。减轻劳动强度。而且最主要的目的是：通过计算手段和会计管理决策手段的现代化，提高会计信息搜集、整理、传输、反馈的灵敏度和正确度。提高会计的分析决策能力，更好地满足管理的需要.为提高现代化管理水平和提高经济效益服务。2、财会专业人员计算机知识的欠缺。一般会计人员所掌握的知识、理论仅能满足手工会计核算，而会计电算化的应用对会计人员提出了更高的要求。既要求会计人员要掌握一定的会计专业知识。还要掌握相关的计算机知识，财务软件的使用技术以及保养和维护。一般会计人员业务经验丰富，但计算机专业知识却很匮乏，难以胜任用计算机处理会计业务工作。表现较为突出的是对财务软件的应用方法掌握的不够透彻和熟练，对软件的认识有局限性，对软件运行过程中出现的故障不能及时排除，导致系统不能正常运行。这个问题已成为企业快速实现会计电算化的障碍。3、重视帐务功能。忽视管理功能。会计电算化后，原来需要几十人处理的成本核算工作。现在只需一个人几十分钟就可完成，这就把财会人员从手工核算中解脱出来，使其有更多的精力投人参与管理、参与决策的工作中。然而我国实行会计电算化的单位否匦压却存在着重视帐务功能。忽视管理功能的现象。采用软件的材料核算、工资核算、固定资产核算等内容功能较强，而具备管理功能的成本核算、财务指标分析体系以及资金供求预测等模块，内容过于简单。功能不全。并且查询功能也不健全，限制了其管理功能.没有充分发挥会计电算化对财务管理的功能。4、缺乏统一性和协调性。在会计电算化应用过程中，由于缺乏统一的规划和组织协调.各单位往往各自为战，闭门造车，信息交流不畅，有限的人力、物力并没有充分发挥作用，一些单位通过电算化生成的会计信息资料不系统、不完整，口径不一致，难以被单位领导和主管部门以及外界单位有效利用。另外，从一个公司购买的会计软件是不能与从另一个公司购买的其他软件联系在一起的，结果会计电算化系统往往独立于其他子系统，无法进行数据交换，信息共享和控制管理。不能与企业内其他管理子系统集成融为一体，很难形成整个企业管理信息系统。卜二，针对会计电算化中存在的问题提出以下对策l、加强人们对会计电算化的认识。在市场经济瞬息万变的形势下。会计电算化的应用，能为企业提供及时、准确和完整的财务信息，从而增强决策有用性，提高企业管理效率和经济效益，不断提升企业在市场中的核心竞争力。会计电算化不仅仅是减轻劳动强度.提高工作效率，更重要的是能全面、及时、准确地提供会计信息。会计电算化后，大量的会计信息可以得到及时记录、汇总、分析.并通过网络系统迅速传递各种信息。2、培养复合型的会计人才，适应会计电算化工作的要求。会计电算化要求财会人员不仅应掌握扎实的会计知识和技能，还应对计算机和财务管理知识有比较深刻的了解。只有掌握了比较丰富的管理知识，才能根据本单位的自身特点，利用电算化会计为单位预测、决策和控制等管理工作服务。因此，在各单位实行会计电算化的过程中，更应注重培养“会计――计算机――管理”型的复合型人才.以促进会计电算化的顺利发展。3、改善和提高会计软件功能，向财务管理方面过渡。现行的单位会计软件虽然已开始从核算型向管理型过渡，但总体上讲，模块不能适应管理需要，要真正充分发挥会计电算化的优势，为单位管理服务，必须将其纳入管理信息系统，提高会计软件功能，增强具有管理型功能的模块。参考文献：顾志清，赵合喜，会计电算化，北京：中国财政经济出版社，2000.(责任鳊辑张彬)
阅读此文(图):孩子健康成长需要建立“规则”孩子健康成长需要建立“规则”规则会节约孩子的成长成本。它保护孩子成长的自由，让孩子自由地发展潜力，自由地解决问题，自由地承担责任，自由地得到他想得到的答案……最终成为一个在心理、精神甚至体态上有尊严的成人。为孩子建立哪些规则?对于0-6岁的孩子，国际儿童教育界的通行规则是以下3点：不伤害自己不打扰他人不破坏环境其中，不伤害自己是最基本的。先明确不可以伤害自己，孩子就能学会守住自己的界限，保护自己。只有有了不伤害自己的体验，才知道如何尊重别人，这是遵守社会道德的基础。具体而言，以下是六条需要为孩子设立的规则：1. 粗野、粗俗的行为不能有。2. 别人的东西不可以拿，自己的东西由自己支配。3. 从哪里拿的东西，放回哪里。4. 玩具和所有公共用品，谁先拿到谁先使用，后来者必须等待。5. 不可以打扰别人。6. 做错事要道歉，并且有权利要求他人道歉。这用简单的语言表达的六条规则，其实建立了最基本的社会化秩序。妈妈给孩子制定规则时不能随心所欲，“听话的孩子才是乖孩子”、“坐着不动就是好孩子”、“乖，不要弄脏手”、“不睡觉，狼就来叼你了”、“不给别人玩，就是自私的孩子”……这些混乱的、临时性的规则，并不能使孩子养成正确地规则意识。这些规则妈妈也要遵守规则不是仅仅设立给孩子的，而是针对所有人的，家长和教师应该与孩子共同遵守规则。仅仅让孩子按你的要求去做是“权威”，而规则却是带着界限的感觉，让孩子通过自己的眼睛、心灵、身体去体会。有一个孩子曾经这样问他的妈妈：“为什么我打人就是坏孩子，你打人就是爱?”希望这个妈妈的回答不会是：“因为我是妈妈!”执行规则的几个关键词以下几个关键词，相信只要妈妈能够掌握，就能更成功地为孩子建立良好规则。妈妈的难题１规则一旦建立，肯定就有违规的时候，这时家长是否需要为此设立惩罚的原则?其中的分寸又是什么?场景：小成妈妈规定，不许碰电源和电视屏幕，摸就打手心，小成就先摸一下电视，再主动伸出手来让妈妈打。应对关键词：探究的秘密，他为什么这么做?教育不提倡惩罚，而主张探究儿童内心的秘密。这个场景是家长和孩子间最常见的冲突。孩子在三四岁的时候，正处在执拗敏感期，你越不让他做的事情，他越要做。正确的做法是在家中和幼儿园封住所有的电源插座，不给孩子犯错的条件。对于其他的危险物品，比如热水、门(可能会夹伤手指)、刀具、剪子，则要告诉孩子正确地使用方法，告诉他在什么情况下身体可能会受到伤害。孩子摸电视荧屏，可能因为他不明白为什么电视里有人有房子。妈妈可以告诉孩子，那不是真正的人和房子，可以给他电视机的包装盒，让他坐在里面体会，也可以说，电视屏幕上的静电对身体不好，去摸它是违背了“不伤害自己”的规则。妈妈的难题２孩子在家、在幼儿园里学会了遵守规则，但在其它场所，遇到来自不同教育理念的孩子，抢他的玩具或打他时，家长怎么向他解释这种矛盾?怎么说服孩子继续执行规则?家长又如何平复自己因孩子受侵害而带来的愤怒情绪?场景：妈妈教洋洋，公共场合的玩具，谁先拿到谁先玩;不可以打人。但在游戏场，洋洋拿着一个小铲子玩得正高兴，另一个孩子上来就抢，洋洋不松手，他就打了洋洋一巴掌。妈妈看着洋洋吃亏，心疼得不得了。关键词：上善若水一个在规则中成功构建了自我的孩子，是有一种内在力量的。强大的内心力量像水一样，柔软，包容，却拥有改变对方的能量。当这样的孩子面对冲突，可能有两种表现：一种是不主动伤害别人，同时又明确告诉对方“不许伤害我”的勇气，在对方一再伤害自己的时候，敢于反击。另一种是，选择离开，意味着接受这种现实，但不愿陷入这种斗争的姿态，这是一种更高级的修为——你打我，我知道你怎么了，我也知道我怎么了，我离开，因为我不想介入你这种不好的状态。而此时妈妈的鼓励和肯定可以帮助孩子建立一个内心强大的自我。妈妈的难题3孩子吃饭是很多妈妈感到头疼的问题，应该如何设立规则，执行规则呢?场景：天天妈妈深知，儿童教育专家都在强调减少孩子吃饭的压力，但天天的确是不追着逼着喂，就不好好吃饭。妈妈试过很多办法，比如，这顿不吃，到下顿开放中间没吃的，连水果也没有;比如，吃饭时只能在饭桌旁，离开就没的吃，又比如在饭桌上放个闹钟，20分钟内必须吃完。但这些办法都不是特别有效。关键词：松弛、安静、悠闲在吃饭的问题上，教育专家主张先调整妈妈的心态：请妈妈深呼吸，接纳孩子。比如孩子在1到2岁时，有一个“和饭”的过程，他喜欢将凡从这个碗倒到那个碗，往往弄得一桌子都是饭，但是，孩子的发育过程中，需要这种玩儿饭的自由。比如孩子在2岁左右表示出对零食的兴趣，如果这时压抑孩子对品尝的发展需求，等三四岁进入执拗敏感期时，心理上对零食的占有欲就超过了品尝的需要。吃饭的良性循环是：告诉孩子为什么要吃饭，为孩子演示优雅的餐桌礼仪，全家吃饭时有一种轻松愉悦的氛围。让孩子知道吃饭不仅是为填饱肚子，也是一种精神享受，还是难得的与家人朋友沟通、表达情感的美好时段。吃饭的恶性循环则是：妈妈担心孩子吃不饱，这种紧张情绪令孩子恐慌或方反感，然后更吃不好了。家长于是更着急，想方设法要求孩子进食，直至追着喂，最终让孩子对吃饭的兴趣彻底丧失。其实一个人饿两顿不会影响身体健康，但如果连续两顿饭都是在压力和逼迫中进食，他一定会反抗。妈妈不妨先在吃饭的问题上学习如何尊重孩子的需要。允许孩子选择吃什么，吃多少，怎么吃。妈妈的难题４定下一个规则后，孩子过一段时间就失去了耐心，开始讨价还价。这时是否需要变通地修改一下规则?场景：小波妈妈允许小波每天上网半小时，前提是必须练完琴。开始小波能遵守，后来就开始提出;“我能今天不练，明天补上两天的课吗?”“我打完这个电脑游戏就练琴行不行?”应对关键词：弹性规则要有弹性，不是规则本身可以变来变去，而是根据儿童发展的不同阶段，有执行规则的弹性。学过琴的人都深知，练琴时非常辛苦和枯燥的事情。教育专家建议，如果孩子表现出对琴棋书画的兴趣，家长不妨先带他去听、看或体验，比如小波妈妈可以提前告诉孩子，学琴不是件容易的事，时间会很长，过程也很枯燥。当孩子遇到了瓶颈产生厌烦的情绪，可以告诉孩子，“是的，我知道这个过程是很枯燥的，但是当你走过了，克服了，会非常棒。在你到达那个目标之前，妈妈愿意在这里陪着你。”专家强调，成不成钢琴家不重要，但要让孩子知道，当你决定做一件事，你就要习惯，每天贡献给这件事10分钟，为你的梦想和目标。这个规则适用于任何目标，不仅适用于孩子，也适用于成人。（来源：左岸读书）
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及ISDNBRI。
DMT．…*DiscreteMultitone
在DMT中，大量的低速率载波频率是以低速露的QAM调制来传送一个高
速辜静数据滚。DMT是焉予ADSL，己经提是采蠲予VDSL。
正交振幅调制。这是一种二维调制，用于ADSL、有线调制解调器，经处理
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上传送。这个名词也用于表示大型计算机与外围设备之间的具体通信路径。
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LAN簌菠。黻太露工终在10
Mbps，楚爰CAMA．CD在竭辘毫缆上运俸。关予
以太网，IEEE己经提出一系列的标准，称作FEEE
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数字用户线路，是ISDNBRI信道的别名。工作在基本速率接口 有两个
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I D1 标猴。
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Powered by Tengine　　有个美国小孩问他爸爸：&我们很有钱吗?&爸爸回答他 &我有钱，你没有。&所以美国小孩从小就会自己努力，等继承了父辈祖业，也会如此传承，几代过去，就成就百年企业。　　有个中国小孩问他爸爸：&我们很有钱吗?& 爸爸回答他 &我家有很多钱，等我死了，这些将来都是你的了。&所以，中国富人小孩，从小就被娇惯坏了，爹还没死，他们就开始大把花钱，整日无所事事。等到他们接手了父辈产业，很快挥霍殆尽。所以，古语云：“富不过三代。”　　下面看一个故事，就可以更好了解中西方在对待孩子教育的差异。　　去年暑假，一个中国朋友把自己13岁的儿子送到了澳洲伯斯的朋友玛丽家，说要让儿子见见世面，请玛丽照顾一下，因此，玛丽就开始了她对一个未成年男孩的「照顾」~　　刚从机场接回男孩，玛丽就对他说了一番话：“我是你爸爸的朋友，在澳洲一个月的暑期生活，你爸爸托我照顾你，但我要告诉你的是，我对照顾你的生活并不负有责任，因为我不欠你爸爸，他也不欠我，所以我们之间是平等的。你13岁了，基本生活能力都有了，所以从明天起，你要自己按时起床，我不负责叫你，起床后，你要自己做早餐吃，因为我要去工作，不可能替你做早餐，吃完后你得自己把盘子和碗清洗干净，因为我不负责替你洗碗，那不是我的责任，洗衣房在那里，你的衣 服要自己去洗，另外，这里有一张城市地图和公共汽车的时间表，你自己看好地方決定要去哪里玩，我有时间可以带你去，但若没时间的话，你要弄清楚路线和车程，可以自己去玩。总之，你要尽量自己解决自己的生活问题。因为我有我自己的事情要做，希望你的到来不会给我增添麻烦。”　　13岁的小男孩眨著眼睛听着这位不许自己叫她阿姨，坚持要他直呼其名---玛丽的一番言语，心中肯定是有所触动的。因为在北京的家里，他的一切生活都是爸爸妈妈全盘负责。　　最后，当玛丽问他听明白了没有的时候，他说：“听明白了。”　　是啊，这个阿姨说得没错，她不欠爸爸，更不欠自己，自己已经13岁了，是个大孩子了，已经能做很多事，包括自己解決早餐，以及自己出门，去自己喜欢的地方。　　一个月之后，他回到了北京的家。家人惊讶地发现，这个孩子变了，变得什么都会做，他会管理自己的一切：起床后叠被子，吃饭后会洗碗筷，清扫屋子，会使用洗衣机，会按时睡觉，对人也变得有礼貌了……　　他的爸爸妈妈对玛丽佩服得五体投地。问她：“你施了什么魔法?让我兒儿子一个月之内就长大懂事了?”　　中国的父母太宠爱溺爱孩子了，只要自己有的，全都给了孩子，自己没有的，也总想要把世上最好的一切提供给孩子，甚至恨不得把下辈子的也帮他们准备好，却忽视了孩子自己的能力和选择，不是让他们成为真正的人。宠爱，不是真爱!　　希望年轻的中国父母，学会为自己和家人活着，也为社会活着，而不是再象过去父母那样，只为孩子活着。孩子有他们的自己的未来，靠自己寻找，靠自己创造。或许他们自己找到的未来，比父母提供的更好。　　再过几年，中国的宝宝只配给美国的宝宝打工，你信不?? 请看:　　有孩子的一定要看，不看后悔　　中国教育沉思　　转给各位粑粑麻麻，越来越发现我们的教育，把尊老爱孩子做了十几年的饭菜，也没听到啥赞誉的话。被赞美的感觉的确非常美妙，一下子就把我们的距离拉近了不少。　　晚餐，我做了最拿手的西红柿炒鸡蛋、糖醋排骨等三菜一汤，我们边吃边聊，非常开心。吃完饭，两个孩子依旧在聊天，我开始收拾碗筷，美国女孩连忙站起来对我说：“Can I help you?”我第二次一惊，看着这个孩子真诚的样子，我连忙说：“不用了，你们聊。”我的孩子看着我忙碌了十几年都习惯了，基本是熟视无睹。而美国女孩能为对方着想，瞬间做出本能的反应，看来是习惯使然。　　第二天以后，大家就比较熟悉了，所以一般想问啥就问了。我看到美国女孩子的护照已经很破旧了，就很好奇地问：“你走过了哪些国家?”美国女孩的回答让我第三次被惊到　　了： “这是我的第三本护照，大概走过了30多个国家。”看着我惊诧的表情，她解释说：“一般假期，我们学校都组织同学出去游学。这次是第一次到中国，主要去上 海、南京、北京和西安。”这四个城市是家长和老师们精心挑选出去的，基本代表了中国的过去和现在，我在暗自佩服的同时不由得发问：“你们这样周游世界，学习怎么办?”要知道我们的孩子寒暑假几乎都奔波在各培训点啊。美国女孩看着我孩子一脸的羡慕说：“我们平时的学习任务很重的，每天回家的作业量是5小 时。”就这个“5小时”把我丫头给震住了。　　在聊到业余生活时，我了解到美国女孩家庭的基本情况：爸爸在自己的企业工作;妈妈基本是家庭主妇，不上班，但是美国女孩强调她的妈妈很辛苦，要负责家里的日常生活、草地、游泳池和直升机的日常养护;哥哥负责洗碗和协助妈妈搞卫生;她则是负责家里两条狗和三只猫的衣食起居。一家人各负其责，井井有条。我们家 是爸爸、妈妈要上班，妈妈还要负责全家的生活，孩子是两耳不闻窗外事只管学习。在对家庭义务和责任方面明显的我们差距很大。　　我第四次被惊到的是听俩孩子聊天，我孩子问美国女孩子遇到最恐惧的事情是啥?美国女孩子说是有一年的暑假，几个家庭的父母把几个10多岁的孩子送到原始森 林里，没给带水和食物，没有床和帐篷，跟孩子们相约一周后来接。那一周是这个孩子最恐惧的，也是最刺激的。她告诉我孩子为了不挨饿，他们生吃过抓来的老鼠。这样的活动家长们的出发点是锻炼孩子们的生存能力。　　第五次被惊到的是最后一顿晚饭。快要离开南京了，为了尽地主之谊，给美国女孩尝尝最美味的中国菜，我们带她到了南京最繁华的地段——狮子桥，点了获国家金奖的“鸡煲　　翅”,当美国女孩明白是鱼翅做的，她非常坚决地拒绝了这道菜：“这道菜我无法接受，动物需要保护。”没有任何回旋的余地，甚至是不近人情。我汗颜之余，敬佩之情油然而生。　　饭后，几个孩子相约到附近的电玩城去玩，除了我孩子和美国女孩外，我们还邀请了女儿的两个好朋友。整个玩的过程我是听孩子跟我复述的：“妈妈，太可怕了，美国人太厉害了!一进电玩城，我的两个好朋友就上去玩了，什么好玩玩什么。看得出平时繁重的学习压力在这一刻被化解了。而美国女孩子则拉着我边走边观察什 么游戏盈利最大，转了一圈才锁定目标，美国女孩子赢了很多游戏币，分给我们3个，再去找自己感兴趣的游戏玩。”我一次不仅仅是惊了，简直是被震撼了：小小 年纪就知道如何做到利益最大化，处处深思熟虑，确实是太可怕了。　　~~我孩子说了一句让我思考至今的话：“妈妈，我们这样下去，以后真的只能是给他们打工的啊……”　　短暂的一周时间，给了我六个大大的惊诧。　　~~我们的孩子未来将要面对的是这样的对手!　　~~而我们是在培养怎样的孩子?　　过分的溺爱、频繁的干预、过度的保护，导致了我们的孩子无情和无能。目前的复印机式的教育消耗着孩子们的精力，限制了孩子们的追求。　　~~众所周知：自然是孩子的天性，自由是孩子的本性，扼杀天性和本性，就是扼杀成长的活力和动力，如此的教育能培养出创造性的人才吗?　　~~不一样的教育决定不一样的结果，未来的主宰属于什么样的人相信大家都很清楚，而我们则是在为人家输送打工仔，再优秀充其量也就是个高级打工仔!
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