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一位教师妈妈写给女儿的信
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亲爱的宝贝：
你好，爸爸妈妈永远都祝愿你健康！看到这封信你也许会感到意外，认为老妈是不是神经不正常了，每周能见面，天天能打电话还干嘛写信和你交流？但内心也一定会感到温馨感动吧！妈妈用这种方式和你交流也是经过认真考虑后决定的，有可能以后会经常这样，你要学会慢慢适应，不要感觉到肉麻，呵呵！
用这样的方式和你交流，一是因为你现在是青春期的大姑娘了，有些话题妈妈不好意思直接和你说，怕让你感到难为情和难堪。而是因为你自从上了高中时间太珍贵了，妈妈有时想和你交流，又实在不忍心占用你的时间。我正在为这个问题纠结时，看到一本家教书上推荐高中的家长用书信和孩子交流比较好，于是我就想尝试尝试，如果你觉得好咱以后就经常这样交流，如果你觉得还不如和妈妈直接交流好，那咱就不学这种方式了，任何事情都得因人而异，对吧？宝贝！
一下子千言万语又不知如何给你说起，但妈妈最想先给你说的话竟然是：宝贝，对不起！反思一下这十几年来妈妈对你的扶养、教育，我感到自己大部分时间是太无情、太残忍了！那时妈妈经历了中的很多生离死别，对自己的打击很大，自己还很年轻，不会调节自己。所以虽然是一名教育工作者，自认为懂得教育规律、懂得心理学，也自认为自己爱你、是为你好，在你小学和中学曾经采用过精神体罚和肉体体罚的方式来对你，实际上是极不人道的。
现在想想实际上那些通过对你的深深伤害而换来的所谓成绩、荣誉，恰恰是违背教育规律的，也是毫无意义的！好在你是个善良、大度、隐忍的好孩子，竟然从未表达过对妈妈的恨意和冷漠，还是一如既往的爱妈妈，这让我一想起来就心疼，就有一种锥心的悔恨！好在妈妈现在能及时地幡然醒悟，相信妈妈以后再也不会用那种野蛮无知的方式对待你了。也相信你会用更理智、更负责的态度对待自己的人生，绝不会虚度光阴、毫无斗志和理想的。
想写信的最主要原因还是想说说上周咱娘俩交流的一个话题：你说你是一匹千里马，至今还没遇到伯乐。言语之间妈妈感到了你的落寞和孤寂之情。妈妈当时一沉很是担心，没想到表面很快乐的你，竟然有这样沉重的郁闷，这样会憋坏身体的。妈妈随口也说了一句：妈妈就是你的伯乐，妈妈相信你将来一定是个有出息的孩子！也许你认为我是为了让你开心而随口说的，实际上是妈妈的肺腑之言！
可能是因为你现在不在妈妈身边，距离产生美吧，爸爸妈妈一想起你的都是你的优点，特别是你的爱心和善良。妈妈真得很为你骄傲，我这个有这么多缺点的妈妈，怎么会有这么优秀的孩子？爸爸妈妈常常感激上天的恩赐。可能你是为自己的成绩不够出类拔萃，没进入老师和同学们赏识的视线而，尽管你已经竭尽全力了。或许是对这可恶的应试教育仅仅看冷冰冰的分数而不看活生生的人性而愤懑。这也一定是你们每个有思想、有个性的高中生的心声，妈妈作为一名教师又何尝没有这样的无奈？其实你们的老师也都是曾经的学生，他们的心底其实和我们的想法一样。
但现实就是现实！我常常给你说，因为我们的国家贫穷，大学资源有限，一流的教育资源更有限，而中国的人口有这么多，目前只能采用这种看似无情实际很公平的应试淘汰制来选拔人才，虽然从上到下大家都知道这个方法不够科学合理，但还没有找到更好的方法，所以我们的高考、中考制度才经常改革，上层是很焦虑啊！相信我们的国家终究一天会废除这两种制度，但这这过程必然是漫长而曲折的，你是摊不上了，可能你的宝宝能赶上，呵呵！所以每个老师都希望自己的学生能不白受三年苦，能青出于蓝而胜于蓝，走出去有成就，所以他们好像看似无情的考试排名中实际上饱含着老师们的良苦用心啊！
相信善解人意的你一定能懂得，对吗？所以，孩子，对教过你的所有老师都要心怀感激之情，虽然他们也有这样或那样的缺点，老师也是血肉之躯嘛，错误当然是难免的，就像妈妈一样。当想想，如果没有所有老师的教导你能成为现在这么知书达理、出类拔萃的高中生吗？当然不可能。而高中、大学的老师对你将来的人生更是起到至关重要的作用，所以，宝贝，不论是于理还是于情，千万不要对任何老师有抵触情绪，那样只会害了自己。当然你是有思想的孩子，&吾信吾师吾更信真理&，对老师也不要盲从，应根据自己的情况合理采纳即可，但对任何老师的尊敬感激之情是不能有任何含糊的。你是一名素质高、善良的孩子，相信你会做到的！
其实，从另一个角度想，难道人的价值是需要别人的肯定才会存在吗？答案当然是否定的。妈妈最近看的一本书《如何考进世界顶尖名校》（让你看你随手给丢一边了，妈妈并没有给你施加压力之意，只是想借鉴里面的先进理念罢了），里面有几句话我很有感触，与你分享：&&&聪明的人展示自己聪明的最佳办法就是很少高调地表现自己。因为一个对自己的才能真正自信的人，是不需要炫耀自己的&&&看看古今中外的大家们，在熠熠闪光的史册上能流芳千古的都是那些能弯下身子虚怀若谷地做事、做人的，而那些只为出名的聒噪小人也就不过是昙花一现的一时得意罢了，没什么值得羡慕的！所以你现在的内敛、低调、沉稳的性格是具有伟人的风骨的，说不好几十年后是&孟轲再世&呢！你不也叫孟珂吗？呵呵！
再说，爸爸妈妈也从未有希望你将来功成名就为我们光宗耀祖的想法，我们只希望你能健健康康、快快乐乐，抓住大好年华不虚度光阴多学知识，多长本领，长大后做自己喜欢做的事，自己快乐，同时也就为社会恪尽了自己的一份公民责任就行了。什么名利、荣誉都是浮云，不值得一门心思地去追求，它们应该是你在追求自身价值和社会价值的过程中顺其自然得来的东西罢了！
所以宝贝，你千万不要有为爸妈争光学习的思想，从现在起，你的一切决定都是为你自己负责的，只要自己将来没遗憾就是无悔年华！所以现在要调整好心态，目光远大地去学习、去拼搏，一定不要被眼前暂时的分数、名次等东西所纠结，要坚定不移地做自己该做的事，只要重过程就行了，当然要考虑学习效率和多想同学借鉴好的学习方法。记住，一个进步最大的人，是一个善于自省和反思的人！
最后，妈妈还想说说一个关于的话题，你不要难为情，这是很正常的。连德国的大家歌德都说过这样一句：那个少年不钟情，那个少女不怀春。大概就是这个意思吧！你已经是妙龄少女了，情商又这么高，有心仪的男孩子妈妈才为你感到高兴呢！当然这是我瞎猜的。如果没有，我们就未雨绸缪地先探讨一下这个话题吧，将来早晚能用上。告诉你一个秘密，千万不要对你老爸说，妈妈像你这么大时已经开始暗恋一名出类拔萃的男生了。
当然是长得很帅了！同时学习、能力都很强，但后来也没结果，因为人家早有女朋友了。虽然当时自己很，但现在回想起了也是很美好的。所以，妈妈的意思是想告诉你，不论什么时候一切美好的爱情都是圣洁的，都是不容亵渎的。但我们作为人类，不能仅仅跟着感觉走，我们优于动物的地方是人类有理性。有理性的人是最高贵的，有理性的中学生更是难能可贵的。作为正在走向成熟的中学生，你应该反复思考，&我&现在当务之急最应该选择的是什么？
爱情是美好的，但不是我们现在的首选。一个人的一生有许多阶段，每一个阶段都有一个突出的主题，而中学时代的主题就是求学。每一个同学都要立大志，要随时提醒自己，我是要干一番大事业的，可千万不能因为现在一点点感情，就妨碍了我宏伟目标地实现。当代着名的教育家李镇西曾说过这样一段话：&&&人在自己一生的各个阶段中，是有各种各样的内容的。
他们能形成完全不同的，价值都是同样的珍贵和巨大。幼年时父母的慈爱，童年时好奇心的满足，少年时荣誉心的树立，青年时爱情的热恋，壮年时奋斗的激情，中年时成功的喜悦，老年时受到晚辈敬重的尊严，以及暮年时回顾全部人生毫无悔恨与羞愧的那种安详而满意的心情，这一切，构成了人生全部可能的幸福。他们都能给我们带来巨大的欢乐，都能在我们的生活中留下珍贵的回忆。如果这些阶段应有的主题或者缺失或者错位，我们的人生都将是悲剧，至少会造成遗憾！&。
所以面对早恋，我们要理智的考虑现在这个年龄阶段最应该做什么，每一个年龄阶段都有最应该做的事，如果把下个年龄段的事提前到现在来做，就意味着在两个年龄段都做了不该做的事，而且两件事都做不好。最终耽误了自己的终身前途。苏霍姆林斯基曾说&&&爱情，是对人道主义的最严峻考试。我们应当从一个人的少年时期就培养他去迎接这场考试&。所以宝贝，如果你暗恋上了别的男孩或者别的男孩追求你，希望你能克制住自己，把这种美好的暂时埋藏在心底，化爱情的力量为学习的动力，让自己更加出类拔萃，将来成熟后才更有爱的能力。
因为一个女孩只有自尊自爱、自强自立，才会赢得出类拔萃男孩的青睐。而那些在人生学习的黄金岁月就卿卿我我、花前月下之徒也就是些目光短浅、贪图享受的庸才罢了！所以，就是没有男孩追求你，你也没必要为此自卑。真正优秀的男生们是有超强的自制力的，他们知道自己现在没有爱的资本，用的都是父母的血汗钱，怎忍心不学习而去挥霍呢！所以那些只知道学习的书呆子们，可能大都是最有责任感、最有自制力的真正的男子汉呢！他们把自己的爱情珍藏起来，等将来自己有能力时再奉献给值得他们爱的好女孩子。
好了，锣滤盗苏饷炊啵詈笞Ｔ肝颐堑谋Ρ矗
快乐健康到永远！
世上最爱你妈妈爸爸
- （短文学期待您的每一篇作品）
深度阅读 &&&&&&&&&&
如果您有更多好的建议，请与我们联系：All Rights Reserved李镇西&：《致女儿的信》教案
成都电教馆下周五下午准备给我录一堂初中教学的课，制成光盘。他们让我在新教材九年级上册选一篇课文，我看了一下目录，便毫不犹豫地选择了《致女儿的信》，原因很简单，作者是苏霍姆林斯基，而且我和这位“女儿”有交往。
&&&&&&这是一篇自读课文，应该说对我而言教起来不难。难的是写教案，因为我本来不写教案，只写提纲的。注意，不写教案不等于不备课。事实上我今天整整一天都在备这篇课文。我之所以觉得写教案很难，是因为我的课从来都是生成性很强，无法预设许多情况。
&&&&&&但我还是写了一个教案。很可能上的时候与教案根本不一样。关键是看现场学生的情况。到时候我再请铁皮鼓帮我现场实录。
&&&&&&虽然这是初三的课文，但我打算用初二的学生上，因为这封信是写给14岁生日那天的女儿的，现在初二的学生大多也是14岁。
&&&&&&大家帮我提提意见吧！
《给女儿的信》教案
教学目的：
1．&&让学生初步思考认识“爱情是什么”这个问题。
2．&&体会用童话表达思想感情的写法。
3．&&学会前后照应、层层推进的叙述手法。
教学设想：
这是一篇自读课文，我打算把整个教学过程的重点放在学生“学”上，尽量使教学过程与学生的认知规律和阅读程序相吻合；采用师生讨论的形式，研讨课文内容，引导学生自己感悟和思考。真正把“教”的过程变成“学”的过程。
预习要求：
自读课文，准备说说自己的体会，并提出不理解的问题或不同的看法。
教学步骤：
一、谈话（要点）：
同学们满十四岁了吗？
你们的爸爸妈妈给你们说过什么是“爱情”吗？
你们能否试着回答“什么是爱情”？
除了概念性地下定义，可不可以形象地表述什么是“爱情”？（过渡到课文）
通过预习，你们已经阅读了这篇文章，这篇文章的内容是什么？（复述课文内容）
&&&&这我接到上这堂课的任务时，在可供选择的许多课文中，我毫不犹豫地选了这篇！因为二十年前，我第一次读到苏霍姆林斯基的《给女儿的信》时，非常感动。我不止一次地给我的处于青春花季的学生读这些充满父爱的信。开头的几句话我至今还能背诵——‘亲爱的女儿：你提出的问题使我忐忑不安。今天你已经14岁了，已经迈进开始成为一个女人的年龄时期。你问我说：‘父亲，什么叫爱情？’我的心经常为这种思想而跳动，就是今天我不再是和一个小孩子交谈了。进入这样一个年龄时期，你将是幸福的。然而只有你是一个明智的人，你才是幸福的。……”
你们怎样评价这位父亲？
（引出对作者的介绍）
二、关于苏霍姆林斯基（选自拙著《走进心灵》）
作为饮誉全球的教育家，苏霍姆林斯基首先是一位充满童心的真诚人道主义者。他的名字是和他创办的帕夫雷什中学联系在一期的。苏霍姆林斯基每天的工作、生活规律总是这样的：五点钟就开始起来写教育日记，一直写到八点钟；然后，他便来到校门，以亲切慈祥的笑容迎接每一位上学的孩子。学校上课期间，在校长办公室里是很难找到苏霍姆林斯基的，不过，在教室里、体育馆里、学校养蜂场或教研组会议上倒是可以见到他。到了下午，放学的时候，他又来到校门口，以深情眷恋的神情目送每一个孩子回家……在帕夫雷什中学，每一个学生都不怕校长；相反，苏霍姆林斯基在哪儿出现，哪儿就会有一群孩子围上来和他说笑。
看着他那精力充沛、仿佛永远年轻的身影，人们很难想像这是一个长期受着伤病折磨的人。苏霍姆林斯基曾以连政治指导员的身份奔赴反法西斯战场，因身负重伤而被抬下战场，两块弹片一直残留在他的胸部。尽管这样，他仍然一刻不停地从事着教育实践与教育科研，因为他实在太爱他的学生了。为了直接与孩子打交道，他放弃教育局长的职位，而甘愿当一名校长和教师——在他担任校长的同时，他一直还担任一个班的班主任和教学工作。他与学生朝夕相处，在教室中给他们上课，在假日里带领他们去郊游，他甚至还曾和学生一起去荒无人烟的小岛探险。他称学校的每一个学生为“我的孩子”。正是由于他几乎整天都泡在孩子当中，所以他对孩子们了如指掌，经他长期观察并跟踪记录起成长历程的学生共有3700多人！
1970年9月3日，还不到52岁的苏霍姆林斯基阴残留在胸部的弹片侵入心脏旁那根主要的血管而去世了。在生命的最后日子里，他仍然怀念他的孩子们，渴望回到学校去，同孩子们在一起，听孩子们的笑声。他虽然过早地离开了这个世界，但他却给后来的教育者留下了40多部专著、600多篇论文、1000多篇小说和童话故事。他的著作被称为“教育百科全书”。
这位伟大而充满童心的教育家，在晚年著作《把整个心灵献给孩子》的前言中这样深情地写道：“在一所农村学校身不离校地工作32年，这对我来说是无与伦比的幸福。我把自己的一生献给了孩子们，所以考虑很久之后给这本书题名叫《把整个心灵献给孩子》。我认为，我是有这个权利的。……我生活中什么是最重要的呢？我可以毫不犹豫地说：爱孩子。”
&&&（展示图片）
三、生研讨：
你最深的体会？
你最喜欢的段落或句子？
你不理解的问题？
（这一部分是课堂的主体部分和高潮，我无法预想和预设会出现什么情况，或者学生会提出什么问题。但我会重视学生研讨中出现的任何生成性问题，并与学生对话。）
四、教师发言：
（这一部分内容实际上是适时穿插在和学生的对话中）
用形象的故事和人物形象表达抽象的感情和道理。
前后照应和层层推进的写法。
为什么说人是“大地上的上帝”？
故事：巴莱特对勃朗宁的爱。金岳霖对林徽音的精神之恋……
五、总结：
&&&请学生起来说各自的收获。
&&&教师：过十天，我将去江苏江阴华士学校参加一个国际研讨会，将再次见到苏霍姆林斯基的女儿苏霍姆林斯卡娅，同学们准备让我带几句话给她吗？
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