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第一单元 感受与思考
第二单元 想像与联想
第三单元 再现与表现
第四单元 个性与创新
第五单元 自由写作实践
第一单元 写出人物的个性
第二单元 写出事件的波澜
第三单元 条理清楚地说明事物
第四单元 生动形象地说明事物
第五单元 自由写作实践
第一单元 议论要有理有
第二单元 议论要有条有理
第三单元 诗歌
第四单元 散文
第五单元 自由写作实践
第一单元 作点辩证分析
第二单元 札记B随笔
第三单元 小小说
第四单元 寓言故事与科幻小说
第五单元 自由写作实践
第一单元 综合叙述
第二单元 编写寓言故事或科幻小说
第三单元 自然科学小论文
第四单元 社会生活评论
第五单元 自由写作实践
第一单元 立意与选材
第二单元 思路与结构
第三单元 文体与文风
第四单元 本色与文采
第五单元 自由写作实践
人教版三年级上册一单元作文：我的课余生活――看书_300字
来源：作文网原创 文章作者：孔洁
E度网专稿 未经允许不得转载
　　我的课余生活丰富多彩，如:看书，听音乐，上网，看电影&&&&&&没有一样我不喜& 欢&。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&& 看书占据我的生活中的5分之1，有一次妈妈给我买了一本书，《香草女巫》我回到家便津津有味的看了起来，几个小时就看完了，几个月后，想回忆一下这本书，怎么不见了，像人间蒸发了一样，害我把家翻了个底朝天，，终于找到了，可累死我了，我看的书越来越多，作文也写得好了许多。
&&&&&书是我的朋友，也是我的老师，他陪我度过伤心，不开心，生病的时候，看过书&也别忘做眼保健操和玩哦！我爱生活！
&&&&山东威海环翠区凤林学校三年级:孔洁
百科词条：新人教版小学音乐三年级上册教学计划
新人教版小学音乐三年级上册教学计划
摘要： 一、指导思想： 1
、从音乐科的特点出发，贯彻德、智、体、美、劳全面发展的方针，为提高民族素质奠定基础，寓思想政治教育于学科教学中。 2
、正确处理知识的逻辑顺序，遵循学生身心发展的规律，选择教学内容，努力处理好内容的浓度和广度。 3 、处理好传授
一、指导思想：
1、从音乐科的特点出发，贯彻德、智、体、美、劳全面发展的方针，为提高民族素质奠定基础，寓思想政治教育于学科教学中。
2、正确处理知识的逻辑顺序，遵循学生身心发展的规律，选择教学内容，努力处理好内容的浓度和广度。
3、处理好传授知识与培养能力两者之间的协调关系，重视基础知识和基本内容。
二、教材分析：
本册教材共有12课，后面还有选唱选听的歌曲共四首。每一课都有一个主题，每课都包含“演唱”、“听赏”“活动”等内容。
在本册中，歌曲内容健康生动活泼，体现了儿童生活的各个方面，在指导学生有表情自信地演唱基础上进行有关爱国主义的教育以及体验各种生活的乐趣，提高学生的思想认识。音乐知识有：节奏的把握、人声的分类、各音符的掌握、四分休止符的学习和音乐家聂耳的故事等等。活动和音乐童话剧是教材的特色之一，通过活动激发学生兴趣，更好的掌握音乐基础知识，并达到多种技能的综合运用；通过表演童话音乐剧使学生在愉快的学习过程中得到乐趣和教益，以音乐为主线的综合艺术实践，帮助学生更深刻地理解音乐。整册教材以审美为核心，以学生的兴趣为动力，充分体现玩中学、学中玩。
三、学生分析：
1 学生人数多，不太易于管理，要有适当的方法去吸引学生的注意力。
2 小学生好动，还有一部分学生顽皮，但已经有了一定的音乐基础。
3 现在的小学生智力水平相对高，动手能力也较强。
4 思维活跃，富有创造性，应加强对学生的正确引导。
5 充分发挥学生的个性，培养学生的兴趣爱好。
虽然已经是小学阶段的第三年了，但着重培养学生良好的上课习惯还是非常重要（正确的演唱姿势、上音乐课的习惯、游戏的规则等等）。
四、教学目标：
1 保持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动。
2 通过欣赏优秀的儿童歌曲，培养学生的音乐感受和鉴赏能力。
3 培养学生自信、自然、有表情地歌唱，学习演唱、演奏的基本技能。
4 培养学生在音乐听觉感知基础上识读乐谱，在活动中运用乐谱。
5 培养学生的音乐表现能力及艺术想像和创造力。
6 培养学生的爱国主义精神及友爱精神。
五、教学内容的基本要求：
（1）注意培养学生正确的发声、演唱方法，防止喊歌；让学生学习正确的唱歌姿势、清晰的咬字吐字方法和气息方法。
（2）教学中抓住重难点，演唱时要注意音准、节奏和正确的情绪。2 演奏：
& 能初步学习竖笛的基本演奏方法。
（1）了解人声分类和演唱形式，根据歌曲介绍中外音乐家。
（2）进一步加强情感体验的能力，加深对音乐形象的感受。
掌握各种基本音符、休止符及简单节奏，并能在活动中灵活运用。
六、教学进度安
第一周& 聆听〈童年的回忆〉《我们多么幸福》
第二周 表演《摇啊摇》，《小酒窝》&
&第三周聆听《草原放牧》《草原巡逻兵》
第四周& 表演《草原上》《我是草原小牧民》
第五周聆听《同伴进行曲》，《船歌》
第六周表演《哦苏珊娜》《原谅我》
第七周 聆听，《小牧牛》，《牧歌》
第八周& 表演《放牛山歌》《小牧笛》
第九周& 聆听《妈妈的歌》《小白菜》
第十周表演《妈妈的心》《唱给妈妈的摇篮曲》
第十一周聆听《》《雪花飞舞》
第十二周表演，《四季童趣》《捉迷藏》
第十三周& 聆听，《维也纳的音乐钟》
第十四周表演〈美丽的黄昏〉
第十五周聆听〈对鸟〉〈空三鸟语〉
第十六周聆听〈一只鸟〉〈小乌鸦爱妈妈〉
第十六周 聆听，〈丰收之歌〉〈丰收的喜悦〉
第十八周表演〈圆圆和弯弯〉
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学期教学进度表
周次 课时 教材内容 教学要求
一、二 3 第一课 快乐的do re mi
三、四 3 第二课 在祖国的怀抱里
五、七 4 第三课 地球,我们共同的家
八、九 4 第四课 健康歌
十一 4 第五课 动画城
3 第六课 闪闪的红星(机动)十四、
4 第七课 音乐中的故事
3 第八课 金钥匙
2 期末检测
人教版三年级上 音乐 备课
第一 周第1 次课时
学唱歌曲《快乐的do re mi》,识记do re mi三个音。
1课时 课业类型 唱歌
教学目 标 演唱歌曲《快乐的do re mi》,感受歌曲活泼欢快的情绪,
认识和演唱音符do re mi。
教学重 点 演唱歌曲《快乐的do re mi》,感受歌曲活泼欢快的情绪。
教学难 点 认识和演唱音符do re mi。
教具准 备 录音机
教 学 过 程
个性化修改
一、听唱歌曲《快乐的do re mi》
1、听赏歌曲
(1)、听录音范唱《快乐的do re mi》
(2)请你跟琴唱一唱这三个音。
(3)教师演唱《快乐的do re mi》,学生接唱歌曲中的do re mi。
2、听唱法演唱歌曲
(1) 轻声读歌词第一段
(2) 听教师慢速范唱第一段歌词,学生心里默唱一遍,轻声唱一遍。
(3)引导学生演唱歌曲第一段,教师仔细听学生演唱,加以指导。
“演唱”四分休止符时,可用手势动作代替
(4)学习演唱二、三段歌词。听录音范唱,跟琴直接演唱。
(5)全体演唱全曲二至三遍
二、音乐游戏
1、认识五线谱上的do re mi的唱名位置。
2、跳房子游戏
三、演唱歌曲
1、再演唱过程中可不断变换演唱形式:以小组为单位或领唱与齐唱,小组派出代表演唱等形式。
2、表演唱或小组表演唱、个人表演唱
3、进行歌词创编
四、自我评价:同学们这节课有什么收获?教学设想:
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> 小学一年级语文上册《一去二三里》优秀获奖说课稿（人教版）
小学一年级语文上册《一去二三里》优秀获奖说课稿（人教版）
&&&&来源:说课稿
　　各位老师：
　　上午好！我今天说课的内容是《一去二三里》。&这是一首古代童谣，它向我们展示了一幅宁静而幽远的乡村美景。这首童谣排列整齐，朗朗上口，充满儿童情趣，具有韵律美，是进行朗读训练的好项目，培养儿童通过朗读感受童谣中所表现的优美景色。同时本课是识字教学第一课，是学生由拼音拼读过程进入汉字读写的第一课，要培养儿童养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，同时培养儿童汉语言文字的兴趣。本课可以分二课时教学。
　　我要说的是第一课时的教学。分教材理解、学生分析、教学目标、教学准备、教学程序五部分向老师们汇报。
　　(一)教材理解
　　本课课题《一去二三里》提示了主题：一路走去看到的景色。表明了看到的事物：乡村炊烟袅袅，山中亭台楼阁错落有致，路旁有盛开的各色鲜花。这首童谣巧妙地把一至十的数字镶嵌其中，读起来朗朗上口，意境优美。
　　(二)学生分析
　　第一次正式接触识字课，学生心中一定有着异样的新奇感，也许有的学生早已将古诗念得滚瓜烂熟，就等着课堂上得到教师的肯定;也有大部分学生在学龄前就接触过诗中的数字和&去&、&里&、&花&等简单的汉字，跃跃欲试之心可想而知。
　　(三)教学目标
　　根据课标要求、教材特点和学生的实际，本课时我确立以下三个教学目标：
　　1、认识十二个生字(一至十及去和里)；认识田字格，会写&一、二、三&三个生字；认识笔画&一&。
　　2、能正确流利地朗读课文，背诵课文。
　　3、学生初步感受童谣所表现的意境美。其中识字和写字是重点，感受童谣意境是难点。
　　(四)教学准备
　　课前学生自我拼读课文；制作与教学环节配合的CAI课件；生字卡片
　　(五)教学程序
　　围绕以上目标，我设计以下几步教学程序。同时把教法和学法渗透在教学程序的各个环节之中。
　　第一步，导语激趣。
　　上课前，CAI课件出示了动物大家庭，并配合音乐《蓝精灵》，把学生的注意力引向课堂，营造出一个活跃有趣的氛围。上课铃响，教师用充满趣味的话语导入新课，把学生引入到快乐的学习环境当中，鼓励孩子们大胆学习新知识，达到&课伊始趣已生&的效果。
　　第二步，观察图画，揭示课题。
　　看图说话，培养学生说话能力和观察能力。(CAI课件出示文中插图一)引导学生边观察边想象：图上画的是什么地方的景色?两个孩子看到了什么?他们会说些什么?然后揭示课题：古时候有一首童谣，说的就是这幅图画。出示课题&一去二三里&。指名学生读课题，并说说是怎么认识这几个字的?(学生交流学法)结合图画实例，引导学生理解&里&。
　　第三步，图文结合，学习古诗。
　　第一环节：读准字音，掌握节奏
　　学生自由读课文，借助汉语拼音读准字音。然后教师范读课文，学生倾听，教师再放慢语速范读，学生轻声跟读。，找找诗中的十个数字，看看读音有什么变化。让学生在自我拼读过程中发现&一&的读音变化，这样印象会更深刻。同时提醒学生倾听老师在范读时每句诗的什么地方停顿的时间比较长，并做上记号，以把握古诗的整体节奏，体会童谣的韵律美。
　　第二环节：生字认识
　　出示一至十、去和里的生字卡片(也可以课件演示生字，先顺序出现，在乱序出现)。采取抽生读、齐读、抢读、开火车读等形式，活跃课堂气氛，使绝大多数学生主动地投入到学习中来。重点指导&三&、&四&、&十&和&里&四个生字的发音，区别平舌音和翘舌音，&里&的声母是边音，(这里可以CAI课件出示，重点字的读音选择)并组词，以加强学生的记忆能力。
　　第三环节：了解诗意
　　这一环节是本课重点环节之一。
&&& 首先，我提醒学生：.小朋友在读这首诗的时候，眼前仿佛看见了哪些景物?谁读得越仔细，眼前看见的景物也就越多。以培养学生边朗读边想像的良好习惯。不要把书读成&小和尚念经&。
&&& 其次，出示课件主题图，着重分析&一去二三里&和&烟村四五家&并用手势表明一去二三里的含义即一路走去的意思。&根据课堂交流情况提出&烟村四五家&的两种理解：(1)四五个冒着炊烟的村子;(2)村里有四五户人家，还冒着炊烟。并肯定两种理解都可以。诗的意象具有多重性，在这一部分，应发展学生的多重思维能力。
&&& 最后，背诵全诗，提问：你在背的时候想到了什么?这个小山村热闹吗?美吗?背诵时再次启发想像，使记忆有了具体形象的支持，并再次引导学生进入古诗所描绘的情景，把&彼景彼情&化为&我景我情&。还可以请两位小朋友合作，一位读诗句，一位指图。 [设计意图：加强语言和意象的联系。」(课件演示，一学生读有关诗句，一学生指图，教师辅助点击鼠标，出现放大的图画区域。)
　　课间休息：做识字游戏《摘苹果》，使课堂的气氛达到一个新高，同时学生适当放松。
　　第四环节，认识田字格，指导书写。
　　首先引入田字格，(多媒体出示田字格，并演示各个部分)引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、各方位小格。并用儿歌(田字格，四方方，写好汉字它来帮。左上格、右上格、左下格、又下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。)来巩固田字格的认识。写字时，学生先独立观察字形引入笔画：&一&。出示课件&一&在田字格的方位，引导学生自主观察并指导书写 。再引入&二&的书写，这时要注意引导学生养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。而&三&的写法让学生自己观察体会，上台演示，教师相机指导，让学生体会汉字的间架结构，体会汉字的形体美，并了解&从上到下&的笔顺规则。并可以用实物投影仪反馈学生作业，学生展开互评。在这里，我引入一个故事：一就是一横，二就是两横，三就是三横，四就是四横，五就是五横。引导学生发现错误。学生练写了三个字，略感疲劳，此设计能活跃课堂气氛，并通过讲故事渗透了学习不能想当然、一定要认真的教育意义。]
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