“个性化教学”不只是一句口号
　　目前在市场上，有这样一个很大的误区：即“一对一”这样的一种教学形式等同于个性化教学！为了打造真正的个性化教学，我将从以下三个方面对个性化的概念及定位进行阐释：
　　一、 “个性化教学”并不等同于“一对一”
　　事实上，一对一仅仅是一种教学的组织形态。虽然说，在教学形式上做到了选派一名教师指导和关注一名学生，但在实际教学过程中却未能秉承个性化教学理念；在教学内容、教学方法、个体激励、考评标准等方面也无法真正做到：根据学员的个体差异为其量身定制专属学习方案；那么这充其量也只是在教学的组织形态上做到了“个别化”，而非真正的“个性化教学”。如果仅单纯的将“个性化教学”理解为“一对一”这样个别化教学形态的话，不得不说这是狭隘的、有所偏差的。
　　二、 “个性化教学”不只是理念！应包含哪些因素？
　　那么，什么才是科学的、规范的、可实操的、质量可控的“个性化教学”呢？首先需要深入思考和解决以下几个问题：
　　1、 如何做到真正的了解学生、并据此来制定针对性的个性化辅导方案？了解学生是实施个性化教学的基础，如何客观了解到学生真实的一面？如何帮助学生了解真实的自我？还有,应从哪些方面来了解学生？
　　2、 如何在教学过程中充分发挥学员的个体优势、扬长避短,形成有效的教学互动、建立正向反馈，变“被动接受式教学”为“自主点播式教学”？
　　3、 如何进行教学质量的监控，从而监督和保证教学效果及持久性？
　　首先，教师要解决“教什么”、学生“学什么”的问题。这样才能有效帮助学生有针对性地选择辅导内容、设置教学难度，不再重复学校已讲授且学生已掌握的内容，避免盲目施教，绝不无谓的增加学生的课业负担。个人认为：在个性化教学的实施过程中，对学生进行科学、专业的学业基础分析是最为关键的环节。
　　其次，教师要深入了解学生，诸如智力、非智力等非学科因素的发展情况，依据学生的优势，避开个体劣势，选择最适合学生的教学策略和方法，设置有针对性的教学模式和方略，最大程度来强化教学效果，以此来解决教师“如何教”、学生“如何学”的问题。帮助学生获得看得见的进步，体验到成功学习的乐趣。
　　三、 如何因材和施教，做到真正的“个性化教学”？
　　众所周知，公立系统校的普适教育如同“大锅饭”，顾不得考虑到每个学生的“知识营养需求”和“独特饮食口味”；而京翰教育则为每个学生精心研发和准备了“个人专属定制式套餐”：先通过精确而全面的诊断来定位学生需求――薄弱环节，继而针对性的选择不同的营养食材――授课内容，确定烹调方式――教学方法，而最为重要的是，京翰教育潜心努力从根本上来解决学生的食欲及口味问题――学习兴趣及动力的激发。
　　由此可见，只有在教学中秉承个性化教学思想、强化学生个体学习的自主性和创造性、加强个体化指导和学习资源的合理配置，才是个性化教学的关键，才能成就真正的个性化教学！个性化教学是学生迫切需要，和真正渴望的教育需求。
　　京翰教育研究院 陈 龙
(责任编辑：杜秋成)
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来源：综合
作者：集月音
　　又是一年开学季，大学生们欢乐跳脱的创意再次掀起了热议。媒体梳理了各大高校迎新时的给力标语，励志版的有“天行健，学长以实力打倒高富帅；地势坤，学姐凭智慧战胜白富美”。鸡汤版的有“做一个明媚的女子，不倾国，不倾城。以优雅姿态去摸爬滚打；做一个丰盈的男子，不虚化，不浮躁。以先锋之姿去奋斗拼搏”。当然也不乏“学妹，快到我们碗里来！”这样简单直接版。其中最引人注目的莫过于吉林大学广播站另类又逗趣的那一句：“小妖精们，你们终于来了。”一时间，这张个性标语的图片被130余家网站转载，引来了无数网友的竞相转发和评论。
　　有的网友是满腔的羡慕嫉妒恨，从标语里读出年轻人的“朝气蓬勃年代”，感慨“我当年报到时怎么没这么荡漾的条幅”；有的表示难以理解，直言“90后的世界你不懂”；还有人怒斥标语的格调，“肤浅的校园文化，哗众取宠式的辞藻，暴露的是当代年轻人那玩世不恭的扭曲心态，实在可笑又可悲！”
　　与网友们若隐若现的言语交锋不同的是，舆论场中的评论者们各自站定了鲜明的立场，观点针锋相对。
　　作者木须虫不吝赞美之辞，认为这些个性标语其实浓缩了大学的青春特色，其多样性多变性显示着青春缤纷的色彩，他在为《广州日报》撰写的评论中写道，哪怕“学妹，快到我们碗里来”这类表达爱情憧憬的标语，“都在传递着青春的一种态度与追求”。青春的向往本就有几分暧昧，因此“没有必要对这些标语持之以臧否，更不必要对其中一些对爱情向往的内容给予喝止，或者抡起道德的大棒。”
　　而另一位评论者徐义闯，显然对木须虫没有节制的赞扬表示无法苟同。他登载于人民网的文章《“小妖精们”来了 “大师兄”在哪里？》言辞颇为犀利，指责有些标语已经越轨或者陷入媚俗。在他眼中，“学妹，快到我们碗里来”这句话，“赤裸裸的庸俗、露骨心态展露无遗”，“没有一丝一毫的&幽默感&”。
　　不过即便认为标语奇葩，也有人主张以宽容的心态来看待。《京华时报》的短评《奇葩迎新标语未尝不可》心态很平和，认为“偶尔搞一点标新立异，甚至闹一点笑话，也无伤大雅。而且，这在一定程度上也体现出了大学校园文化的多样性和自由度”。这篇评论提出，对所谓奇葩标语没必要过分敏感或者过度解读，因为
　　“真正重要的，
　　其实不是迎
　　新的标语，
　　而是未来四
　　年的学业。”
　　而学者
　　熊丙奇同样
　　认为问题的
　　根本并不在标
　　语或者横幅上，他将炮轰的矛头直接指向标语存在的意义。在刊载于《北京青年报》的评论《小心大学迎新标语走向庸俗化》中，他对我国特有的“横幅文化”做了个归纳总结，“我国大学每到重大节日、重大活动时，都会到处悬挂横幅。到处飘扬的横幅，似乎营造出节日、活动的气氛”，而“横幅的内容大多是口号性质的标语”。通过与国外大学对比，他得出结论，“办学目标的实现不是靠喊口号，一所大学的理念，也不是挂在墙上就能彰显”，因为“真正的世界一流大学，很少有喊口号的”。
　　不过，熊丙奇也承认，标语既然存在，就是校园文化的一部分，有必要审视其传递出的价值观念。对于奇葩标语本身，他毫不掩饰厌恶之情，他认为这仅仅是停留在字面上的创新，为创新而创新，就容易搞出一些极为庸俗、恶俗的标语来。对以个性为名表达支持的舆论，他毫不留情地指出来，“这是长期&个性饥渴&制造的&饥不择食&”。
　　对迎新标语的创新，评论者们唇枪舌剑各抒己见，各方意见之间的鸿沟似乎无法弥合。但可以想象的是，如果大学校园文化脱离于时代静止如水，迄今还停留在用了几十年的“欢迎”、“入学”、“报到”等词语上，评论者们一定也会有很多话要说。
　　就像对此前调查显示的大学校训高度同质化，在舆论场中就屡遭诟病。高校校训中句式和用语的高度重复，被评论者们反复分析指摘。评论者们的声音难得地达成了一致，认为校训的雷同，体现了教育者思维的僵化与滞后。尽管我国大学有大小的不同，文理的差异，但教育者对学生的普遍期望没有差别，教学理念和管理模式也随之同质化，因而才有了校训的雷同与重复。
　　即便是如今奇葩标语频频现世，也很难说明大学管理者的理念有了转变。据悉，制作“小妖精们，你们终于来了”的当事学生，已经被学校通报批评，显然校方不会包容学生的过于出位。尽管没有进一步的处理，高校管理者的应对手段仍然简单粗暴，他们并没有把握住时代变化的节奏，其与学生的情感交流方式也没有本质上的变化。
　　可以想见，在日常的校园生活中，大脑精力充沛、思维天马行空的大学生们，每天面对的是千篇一律的课程、陈旧落后的教材，他们脑海中迸发的火花很难得到鼓励，千奇八怪的创意找不到良好的渠道去表达抒发。近些年，大学生们在入学季和毕业季爆发出种种堪称行为艺术的表演，不管是打动人心的言辞还是另类搞怪的举止，都为他们无处安放的精力找到了一个出口。
　　当然，就“小妖精们，你们终于来了”本身，确实像评论者贾志勇在《新京报》上说的那样，是网络时代段子化的表达，“没啥美感，看似风情万种，其实是&潮&得没内涵。”但是，这种走偏只是校园文化刚刚摆脱同质化模板的尝试之一，可以批评，但没有必要上纲上线过分压制。
　　未来，我们应该期待的是，大学生们跳脱的思维不仅仅体现在入学季和毕业季的疯狂，更能被指引回学术本身。大学的创新，学术的创新，其实就来源于年轻人头脑中那个不受拘束天马行空的“妖精”。
(责任编辑：UN656)
原标题：标语中的“妖精” 90后的世界你不懂
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客服邮箱：奥赛、体特生兄弟们，你们终于退到原点了 |高考之匆匆那年_攀枝花日报-爱微帮
&& &&& 奥赛、体特生兄弟们，你们终于退到原点了 …
从1977年恢复高考至今，已经过了三十几个年头，就像马伯庸所说，高考已经变成民俗的一部分。风闻高考取消部分加分项目了，小编不禁感慨，同学们太幸福了，说多了都是泪啊！近日，教育部官网公布教育部、国家民委、公安部、国家体育总局、中国科协联合印发的《关于进一步减少和规范高考加分项目和分值的意见》(以下简称《意见》)，《意见》规定，明年1月1日起，取消中学生学科奥林匹克竞赛、科技类竞赛、省级优秀学生、思想政治品德有突出事迹及两项体育特长生加分项目等6项全国性加分项目;地方性体育、艺术、科技、三好学生、优秀学生干部等加分项目也要取消，相关政策按照取消部分全国性加分项目的规定执行。焦点1奥赛、省优秀生加分项目取消　　今年9月公布的《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》规定，大幅减少、严格控制考试加分项目，2015年起，取消体育、艺术等特长生加分项目。　　对此，《意见》要求，自日起，取消中学生学科奥林匹克竞赛、科技类竞赛、省级优秀学生、思想政治品德有突出事迹、体育特长生等高考加分项目。　　其中，据教育部高校学生司负责人介绍，体育特长生包含重大体育比赛获奖者、二级运动员统测合格者两项，所以此次共取消6项全国性加分项目。河北省教育考试院普招处处长吴迟迟称，这些项目占现行全国性加分项目的54.55%。　　那么，日前获得相关奖项、名次、称号的考生怎么办?对此，《意见》规定，此类考生是否具有加分资格，则由生源所在地省级高校招生委员会研究决定。　　教育部学生司负责人表示，对仍保留相关学生加分资格的省份，要执行好有关规定，一是加分分值不超过5分，二是要加强资格认定和严格管理。特别是对体育特长生项目，体育部门要重新对二级运动员资质进行复核复测，教育部门要按相关标准进行严格测试。焦点2保留烈士子女等5加分项目　　教育部学生司负责人透露，保留的全国性高考加分项目共有5项。　　分别是“烈士子女”、“边疆、山区、牧区、少数民族聚居地区少数民族考生”、“归侨、华侨子女、归侨子女和台湾省籍考生”、“自主就业退役士兵”和“在服役期间荣立二等功(含)以上或被大军区(含)以上单位授予荣誉称号的退役军人”。　　“这些加分项目的保留体现了国家边疆和少数民族政策以及国家安全的需要，有利于国家的长治久安。”山东省教育厅副厅长宋承祥说。　　但《意见》同时要求，各省(区、市)要不断改进和完善相关政策，不得擅自扩大全国性加分项目适用范围。焦点3各省份不得新增加分项目　　《意见》规定，明年起，取消地方性体育、艺术、科技、三好学生、优秀学生干部等加分项目，相关政策按照取消部分全国性加分项目的规定执行。　　“原来没有的加分项目，各省(区、市)不得新增。”教育部学生司负责人说，对确有必要保留的地方性加分项目，应合理设置加分分值，由省级人民政府确定并报教育部备案，原则上，加分适用范围也只适用于本省(区、市)所属高校，在本省(区、市)招生。　　《意见》要求，各省(区、市)要研究制定本地调整规范高考加分工作实施方案，于2015年1月底前，报教育部备案后，向社会公布实施。释疑如何鼓励学生发展兴趣特长?特长记入学生档案供高校录取参考　　教育部学生司负责人介绍，主要通过4方面措施，继续鼓励和体现学生兴趣特长发展。一是创造条件，积极鼓励每一个中学生积极参加日常校园“阳光体育”、艺术、科技创新及社会实践等活动。　　二是考生的体育、艺术、学科等特长如实记入学生综合素质档案或考生档案，供高校录取时参考。　　三是鼓励具有体育、艺术特长的学生报考高校高水平运动队、高校艺术团，或报考相关体育、艺术专业。　　上述负责人称，2015年，高校高水平运动队及53所高校艺术团，仍进行招生，下一步，教育部还将制定和完善相关招生管理办法。　　四是考生的相关学科特长和创新潜质，可作为自主招生试点高校优先给予初审通过的条件。如何加强规范管理和监督?首次明确“谁主管、谁审核、谁负责”　　近年来，多地发生高考加分“造假”案件该如何加强高考加分的规范管理和监督?　　对此，北京师范大学招办主任虞立红表示，此次改革首次明确提出要按照“谁主管、谁审核、谁负责”的原则，明确了各有关部门的主体责任、工作流程、审核规则和违规处理办法，将有效改善高考加分各方面主体的自律意识和规范程度。　　教育部学生司负责人介绍，《意见》对加强加分考生资格信息公示，也提出了严格工作要求，要求公示信息须包括考生姓名、性别、所在中学、加分项目、相关佐证材料，以及审核单位、审核人员名单(包括评委、裁判)等。北京高考加分政策如何调整?高考加分已“瘦身” 改革方案在起草　　截至目前，天津等6省份已取消所有地方性加分项目，北京地方性加分政策将如何调整?　　今年，北京高考加分也进行了“瘦身”，受此影响，今年享受加分照顾政策的北京考生比去年减少约两成。　　曾有消息称，在教育部新政策出台后，北京“市三好”、“市优干”、少数民族等3项“市级”加分项目将减少分值或者取消。　　对此，北京市教委回应称，北京高考改革方案正在广泛调研和初步起草过程中，媒体报道所提的加分政策为未确定内容，北京将根据《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》和教育部相关文件，研究制定北京市高考改革方案，并及时向社会正式发布。数说　　●我国从上世纪50年代起就实行考试加分政策，加分主要分为鼓励类加分和扶持类加分，目前，全国性加分项目共11项，各省份的地方性加分项目加起来有95项。　　●21世纪教育研究院昨日公布的调查数据显示，对现行高考加分政策，9781名受访者中，认为应该减少加分的受访者已超过半数，占61.12%，其中，认为应“大幅度减少加分项目”者占到43.76%，而认为应该“维持现状”者仅占3.66%。全国性加分项目　　取消　　体育特长生加分项目 在高中阶段获得“重大国际体育比赛集体或个人项目前6名、全国性体育比赛个人项目前6名”“国家二级运动员(含)以上称号”的考生，均不再具备高考加分资格。　　中学生学科奥赛加分项目 在高中阶段获得全国中学生(数学、物理、化学、生物学、信息学)奥林匹克竞赛全国决赛一、二、三等奖的考生，不再具备高考加分资格。　　科技类竞赛加分项目 在高中阶段获得全国青少年科技创新大赛(含全国青少年生物和环境科学实践活动)、“明天小小科学家”奖励活动、全国中小学电脑制作活动一、二等奖，国际科学与工程大奖赛或国际环境科研项目奥林匹克竞赛奖项的考生，不再具备高考加分资格。省级优秀学生加分项目思想政治品德有突出事迹加分项目　　保留　　“烈士子女”　　　　“边疆、山区、牧区、少数民族聚居地区少数民族考生”　　　　“归侨、华侨子女、归侨子女和台湾省籍考生”　　　　“自主就业退役士兵”　　　　“在服役期间荣立二等功(含)以上或被大军区(含)以上单位授予荣誉称号的退役军人”加分项目地方性加分项目　　取消　　日起，取消地方性体育、艺术、科技、三好学生、优秀学生干部等加分项目。各省(区、市)要进一步大幅减少其他地方性高考加分项目。　　保留　　　确有必要保留的地方性加分项目，应合理设置加分分值，由省级人民政府确定并报教育部备案，原则上只适用于本省(区、市)所属高校在本省(区、市)招生。　　新京报记者 许路阳 黄颖高考，终将逝去的匆匆那年　　从1977年恢复高考至今，已经过了三十几个年头，就像马王爷(马伯庸)所说，高考已经变成民俗的一部分。　　然而，这一汇集全国千万演员，国家教育部巨资打造，每年6月7日9:00全国同步上映的史诗级“灾难”鸿篇巨制的一系列老套戏码，全国的观众朋友们表示早已看腻。　　　　延续了三十几年的高考一直没什么变化，有些网友不乐意了：“高考都考这么多年了，就不搞个周年庆么?考400送350，一本分数线7折，考三本送二本体验券!”　　虽然，网友们高考“打折”的愿望难以实现，但是高考真的要改革了!　　昨天，教育部发布《关于普通高中学业水平考试的实施意见》和《关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见》，引发广泛关注，高考制度改革眉目已依稀可见。　　1、妈妈再也不用担心我“偏科”了　　　　不知道有多少同学像小红一样，因为“偏科”被揍过。小编在分文理科的时候，可是纠结了一个来月。　　现在的孩子们就幸福多了。此前，国务院关于高招改革“总体方案”已规定，改革后的考生总成绩将由统一高考的语、数、外，加上3门高中学业水平考试成绩组成。而昨日教育部在发布《关于普通高中学业水平考试的实施意见》中规定，在实行高考综合改革的省份，计入高校招生录取总成绩的学业水平考试3个科目，由学生根据报考高校要求和自身特长，在思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等科目中自主选择。　　也就是说，贯穿我们从小到大的经典道理——“木桶理论”将被颠覆，改革后的学生们不用再忙着“取长补短”，而是可以“扬长避短”。　　2、“乔帮主，我也要和你一样做个契丹人”　　说到高考，据说当年，阿朱就很有先见之明。　　阿朱:“乔大哥，我愿意和你一样，做个契丹人……”　　乔峰感动地问到:“为什么?”　　阿朱莞尔一笑:“若干年后，少数民族高考可加分……”　　　　昨日教育部出台的《意见》中规定，日起，将取消奥赛等6项全国性鼓励类加分项目。但是，乔峰大哥这样的少数民族是仍然可以享受加分照顾的。　　依据规定，2015年高考保留以下考生高考加分资格：　　1.烈士子女;　　2.边疆、山区、牧区、少数民族聚集地区少数民族考生;　　3.归侨、华侨子女、归侨子女和台湾省籍考生;　　4.自主退役士兵;　　5.在服役期间荣立二等功(含)以上或被大军区(含)以上单位授予荣誉称号的退役军人。　　与此同时，从日起，三好学生、优秀学生干部等地方性的全部鼓励性加分及大部分扶持性加分也将取消，相关政策将按照取消全国性加分项目的规定执行。　　3、那些年，我们写过的高考标语　　没有了加分项目其实也不要紧，高考最终要拼的还是实力，是考生们十年寒窗的成果，所以说努力仍然是第一要素。　　为了激励大家努力学习，高三的时候班级里总要在黑板上或者墙上挂些标语。据说，上个世纪八九十年代的高考标语都很是传统、含蓄，像什么“梅花香自苦寒来”、“书山有路勤为径”。　　像小编高考那年，比较红的高考标语是“学到疯狂是境界，学到境界是疯狂”、“考前拼搏一百天,无悔人生一辈子”。我们班里的文青宣传委员也想了一个很文艺的高考标语：既然决定飞翔，就不要收回已经张开的翅膀。是不是颇有汪国真“既然决定远方，便只顾风雨兼程”的小清新味道?　　一代人的偶像，科比的话也被奉为经典：　　　　然而，现在的同学们的高考标语却是这样……　　　　这样……　　　　和这样的……　　　　小编默默地看了看脸，打算下班就去书店……　　4、高考是我们终将逝去的匆匆那年　　其实，高考标语无论是无厘头的“吾日三省吾身，高否?富否?帅否?否，滚去学习”，还是惊悚的“生前何必久睡，死后必定长眠”，都是老师、家长们为了给考生们加加油、鼓鼓劲!　　就连高考定在6月7号、8号(“录取吧”)也隐藏着对考生的祝福。要相信，高考没什么特别的，就跟平常的考试一样，题在那儿，你还是不会答。　　　　不会答也没关系的，最重要的是要有好的心态，考试的时候可以在心中默念“条条道路通蓝翔”、“大不了去新东方”用以缓解压力，鼓舞斗志，发挥水平。　　虽然对高考有百般调侃，但我们不能否认，高考制度在当今的中国仍是十分重要、十分必要的，对于绝大多说考生来说，这是改变命运的机会。著名主持人白岩松就曾说过：“没有高考，你拼得过‘
富二代’吗?”　　经历的时候，都以为高考是人生痛苦的巅峰，过后才会明白，要是事事都像高考那么明确而纯粹就好了。正如曾经爆红的那篇微博所说，“高考结束了，马上又将会有这么一群孩子，迫不及待地扔下书包，去聚餐、通宵上网、旅行、KTV、闲逛、狂欢……认为自己终于解放了……殊不知，你们离开的，就是天堂。”　　高考，对于我们每个人来说，都不只是一场考试，它是我们经历的一次成长，一段磨炼，更是一场逝去了就再也找不回的青春。
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