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甲年复活期第三主日儿童弥撒_图文_百度文库
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甲年复活期第三主日儿童弥撒
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12350儿童发展理论【2014年版】
高等教育出版社
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儿童发展理论自学考试大纲
I.课程性质与课程目标
II.考核目标
III.课程内容与考核要求
IV.关于大纲的说明与考核实施要求
儿童发展理论
第一章 绪论
第二章 成熟势力学说的发展理论
第三章 行为主义发展理论
第四章 精神分析学说的发展理论
第五章 日内瓦学派的发生认识论
第六章 社会文化历史学派的心理发展理论
第七章 生态学和习性学的发展理论
主要参考书目
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国际在线趣新闻
日本更换道德教材防止儿童欺凌值得借鉴
17:37:40 & | & 来源:国际在线 & | & 编辑:蒋丽丽 & | &
  据日本NHK网站2月14日报道,日本文部科学省为了提高学生们的思想道德水平更换了新的《道德教育》教材,新教材更加注重宣传日本文化以及防止学生间欺凌问题。这本新教材名为《我们的道德》,将取代旧的教材《心的笔记》于今年4月在全国中小学生范围内正式投入使用。(2月15日中国网)
  不可否认,德育教育是素质教育的重要组成部分,其对青少年学生的健康成长起着积极的导向、动力和保障作用。如今日本文部科学省为了提高学生们的思想道德水平更换新的《道德教育》教材,首先就体现出对中小学生德育教育的重视,这一点很值得我们肯定。
  当然,弘扬与培育民族精神,使青少年热爱自己的祖国,意识到自己肩负的历史使命,意识到自己人生的真正价值,这对于大多国家来说都是德育教育的宗旨,对于日本而言也不例外。新教材将宣传日本文化、教育学生爱国的内容增至2倍,就是一个鲜明的例证。
  并且,道德教育要想取得效果,就不能脱离现实,这也是日本修改德育教材带给我们的启示。根据新闻中所言,这本日本中小学生的新德育教材内容就将增加许多“学校小霸王”的后悔心酸史以及感受过东日本大地震的中学生们的作文。可想而知,新教材如此贴近生活实际,这般重视学生们的内心世界,必将“会让孩子们更深的思考生命的意义。”
  有一点我们也都很清楚,就是道德行为是发自内心的,道德行为习惯的养成还须靠不断地启发自觉才能奏效。关于新的教材,日本就明确表示:“不仅仅是教师单方面的教授知识,我们要从各个方面考虑,多多了解学生们的想法和意见,来不断改进教材。”将学生们的想法和意见融入教材中,无形中会使其更易于被读者接受,从而受到启发,取得事半功倍效果。
  其实,不仅是日本,美国、英国等国都很注重德育教材的现实性。在美国几乎所有教材开发商、教材编写人员都会把德育纳入教材的选择因素,并将现实品德教育揉入于教材,让学生在潜移默化中受到品格教育和道德熏陶。推而广之,在现实中甚至还有警察每周到学校作有关法制及公民品质的讲座和辅导,称得上是道德教育的“活教材”。
  再来看我们国家的道德教育,往往忽视了学生的心理状况和接受能力,只是从外部进行强硬的灌输,相关教材编写更是缺憾连连。如今借鉴日本等国经验,我们就要在教材编写中贯穿“学生主体”这条线,注重灌输和启发相结合。在道德教学中,更是必须使学生放开手脚,让学生参与教学,让学生动起来。也只有这样,才能切实促进青少年学生德育效果的提高,才能真正发挥德育教育的功能。(杨飞)
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