什么是逍遥游理解性默写输入

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2014-07-29 01:23 标签： 可理解输入
会计信息可理解性_百度百科
会计信息可理解性
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会计信息可理解性要求企业提供的会计信息应当清晰明了，便于投资者等财务报告使用者理解和使用。
企业编制财务报告、提供会计信息的目的在于使用。而要使使用者有效使用会计信息。应当能让其了解会计信息的内涵。弄懂会计信息的内容，这就要求财务报告所提供的会计信息应当清晰明了，易于理解。只有这样，才能提高会计信息的有用性，实现财务报告的目标，满足向投资者等财务报告使用者提供决策有用信息的要求。您所在位置： &
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“可理解性输入”假设理论对中学英语教学的启示.pdf2页
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“可理解性输入’’假设理论对中学英语教学的
寻甸县第二中学 英语教研组,云南 寻甸
摘 要:克拉中曾经提出二语习得的“
”习得模 性输入”假说进行简要的梳理,虽然“新课标”理念比较新.考
式,即“可理解性输入”假设理论,从目前掌握的文献来看,学 虑到现阶段中学英语教学的实践,其脱节现象也比较突出。
者们大多运用该理论对大学英语方面进行探究.作者发现该 接下来,就中学英语教学中词汇教学和听力教学现状问题展
理论对中学英语教学实践具有重要的启示意义。故拟从词汇 开论述。
. 词汇教学现状
教学和听力教学两个路径入手,分别分析该理论对日常中学
教师的教学实践的具体启示和方法论意义 按照“普通高中英语课程标准 实验 ,中“语言知识目
关键词:“可理解性输入” 中学英语教学 听力教学 标 九级 ”中对词汇要求的描述:
学会使用 个左右的
词; 教学 单词和一定数量的习惯用语或固定搭配:能根据交际话
题、场合和人际关系等相关因素选择较为适当的词语进行交
引言 流或表达。再联系中学教师的教学实践,这个要求在一般情况
美国心理教育学家克拉申
对二语习得的研究 下可以达到量上的要求,也就是说通过系统的教学实践,大多
比较具体且深入,他的研究主要有以下五个相互依存的假设: 数学生可以达到“新课标”所要求的 左右的词汇量,问题
是,在高考“指挥棒”的制约下,大多数学生对所掌握的接受性 习得一学得假设;
自然习得顺序假设;
输入假设.是本文探讨的重点,也是克拉申理论的核心部分, 词汇缺乏在具体语境中运用的能力,特别是对同义词不同语
”模式,在下面会详细说明;
情感过滤假说。该假说 境下使用方面的掌握会出现一定的
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口译中的可理解性输入――影子训练
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3秒自动关闭窗口可理解性输入理论,Theory of Comprehensible Input,音标,读音,翻译,英文例句,英语词典
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-> 可理解性输入理论
1)&&Theory of Comprehensible Input
可理解性输入理论
2)&&comprehensible input
可理解性输入
A Study of Effect from Students
Affective Factors on Comprehensible Input in Middle School English T
中学英语教学中学生的情感因素对可理解性输入的影响
The present paper discusses the roles the CAI is playing in improving the comprehensible input, actively constructing the input and the output in terms of writing and speaking, pointin.
本文从多方面论证了计算机辅助教学在学习者的可理解性输入、输入的主动建构以及在写和说的输出方面所起的作用,并提出了通过计算机辅助教学手段实现语言的输入和输出的途径。
This paper analyzes the relationship between teacher talk and comprehensible input,and p.
本文探讨了教师话语与可理解性输入的关系,并提出了使教师话语更容易被理解的方式。
3)&&comprehensible input
可理解输入
This paper , based on the students listening barriers, looks into the ways of stage improvement , comprehensible input , relaxing environment, and a variety of trainings strategies in order to improve students to listening ability .
本文对中学生听力中存在的问题进行探讨,采用了阶段性推进教学模示,为学生提供可理解输入,开展形式多样的听力训练,创造宽松的学习氛围,以便使听力水平得到提高。
On the basis of Krashen s input hypothesis theory,this paper explores the application of the theory in the teaching practice of medical listening and focuses on how to improve quality and results of medical listening teaching from the perspectives of comprehensible input,interesting input and adequate input.
本文以克拉申输入假设理论为基础,结合医学英语听力的教学实践,介绍如何从"可理解输入"、"趣味性输入"以及"充分输入"等方面入手,提高医学英语听力课程的授课质量和效果。
In view of the current situation,the paper focuses on the experimental way of overcoming the improper expression in college students written English on the basis of Krashen s Input theory and emphasizes the importance of comprehensible input in colleg.
对此,以二语习得中Krashen可理解输入理论为依据,结合教学实践,研究如何克服大学生英语书面表达中的拙涩现象,说明可理解输入在大学英语教学中是重要的。
4)&&comprehensible input
理解性输入
5)&&comprehensible reading input
可理解性阅读输入
6)&&comprehensible input
可理解的输入
补充资料：可转换性理论(资产转移理论)
可转换性理论(资产转移理论)
　　界大战以后，美国因军费需要，大量发行公债。由于政府公债在二级市场上很容易变现，当时的一些商业银行大量购买政府公债，银行持有的短期国库券和其他证券都增加了，相应地，银行对保持资产流动性有了新的认识，可转换性理论也就应运而生。
可转换性理论认为，银行能否保持其资产的流动性，关键在于其资产的变现能力。只要银行掌握的证券具备信誉好、期限短、易于出售等条件，在需要资金时可以迅速地、不受损失地出售或转让出去，这样就能保持银行资产的流动性，贷款就不一定要局限于短期性和自偿性。
可转换性理论的出现，使商业银行资产业务的范围扩大，资金经营更加灵活多样，特别是找到了保持银行资产流动性的新方法。它比商业贷款理论前进了一步，对现代银行的资产流动性管理发挥了重要作用。但该理论也有其缺陷，它要求以充足的短期证券为条件，这种流动资产受市场影响较大。第一，它的价格受市场波动的影响较大，在银根紧缩时，各家银行都要求变现而出售证券，这时证券价格下跌，难保不受损失。第二，经济发生波动或危机时，证券抛售量大大超过购买量，这时也难以达到保持流动性的预期目的。所以，可转换性理论也不可能从根本上解决银行资产的流动性问题。【可转换性理论(资产转移理论)】第一次世　　
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。

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