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《胡侃乱调》
【简介】：这里是胡侃。
我是主持人简少。
获得&&个推荐语
简钱！这么酷炫的名字太对得起简少
（ 17:10）
我翻山越岭都是回不去。
广告惹人烦，造谣被喝茶。
——小编在此谢谢各位pianker的热心举报！
片刻是我们共同的家，每一位居民都有维护社区环境的权利和义务。人教版小学语文二年级下册教案集
来源：本站原创作者：佚名分享到：1
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4，是玫瑰花，看“玫瑰”字是的，注意，音是“méi guī”。
3引出生字）现在我们就一起认读这些字词。
①“骨”是多音字，“花骨朵”中“骨”读“gū”（出示实物花骨朵）。
②创设情境：找出文中含“惋惜”一词的句子，在什么情况我们会“惋惜”呢？
③动作表示：“瘸、拐”，“一瘸一拐”是什么样的动作？
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8、卡罗尔和她的小猫
一、授课时间：
二、教学目标：
<FONT color=#、会认15个生字。
<FONT color=#、学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。
<FONT color=#、感受卡罗尔善良美好的童心，并从中受到情感熏陶。
三、教学重点：学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。
四、教学难点：感受卡罗尔善良美好的童心，并从中受到情感熏陶。
五、教学类型：新授课
六、教学准备：
<FONT color=#、小黑板及生字卡片
<FONT color=#、学生收集小猫的图片
七、课时安排：2课时
八、教学过程：
（一）、创设情境，导入新课
<FONT color=#．同学们，我们知道许多动物都是人类的好伙伴，你最喜欢跟什么小动物一起玩耍呢？（生自由畅谈，并出示，可爱的小狗、小猫等图片）
<FONT color=#．有一位叫卡罗尔的外国小姑娘很想有一只自己的小猫，最终她是怎样得到的呢，让我们一起从《卡罗尔和她的小猫》这篇课文中寻找答案。（板书课题，指名读题）
（二）、初读课文，整体感知
<FONT color=#．请同学们自由地朗读课文，注意借助拼音读准生字字音。并标出自然段。
<FONT color=#．教师检查生字词掌握情况，并根据情况及时正音。
（1）你们觉得哪些字音最难读，谁愿意当小老师教大家读一读？（老师抽出生字卡片，指名读，并集体认读）
（2）读准了字音，我们开小火车读一读词语（小黑板出示本课词语） 。
（三）、默读课文，了解内容
<FONT color=#．今天，老师和大家用一种新的读书方法来读这篇课文，“默读”（师板书），什么叫默读？（指名说）小结：不出声，不指读，用眼看，用心悟。边读边想。
<FONT color=#．学生默读课文（第一次），边读边想：读了课文，你知道了什么？课文讲了一个什么故事？（指名全班交流）
<FONT color=#．学生默读课文（第二次 ）。
（1）哪些地方让你觉得有趣，为什么？边读边用“DDD”画下来。
（2）把自己画下来的句子、段落默默地多读几遍，你一定会觉得其乐无穷。
（3）指名全班交流
老师要注意适时评价，并请学生把自己喜欢句子和自然段读一读。看谁说得有趣，那谁能读得比她更有趣呢？（鼓励学生在感悟的基础上读出有趣，享受阅读的快乐。根据学生说的情况，出示课文插图和段落。）
<FONT color=#．默读课文最后三段（第三次），想一想伯洛为什么没有离开？你从哪儿知道的？卡罗尔用心地照顾它，和它一起游戏，一起玩耍。鼓励学生谈出自己的感受。
<FONT color=#．领悟文章内涵：如果我们关爱地球上的植物，植物就会给我们创造绿色的生命；如果我们关爱地球上的动物，动物就会与我们和谐相处；如果我们真诚地关爱他人，别人就会真情地关爱我们。（播放课件）
<FONT color=#．小结默读的方法：今天我们学习的一种新的读书方法选好学习了这篇课文，这种方法很好。你在读的时候，可以静静地思考问题。现在老师向大家推荐一本书，就用默读的方法在课外读一读《我的野生动物朋友》。它的作者就是这位法国小姑娘蒂皮，今年12岁，她从小就生活在非洲的丛林里，小蒂皮把大象视为哥哥，和狒狒相伴，与鸵鸟共舞，连危险的豹子她也尝试着去和它接近。她会跟动物说话，用眼睛跟动物交流。希望同学们用默读的方法去感受蒂皮和她的野生动物世界，希望同学们也像小蒂皮一样热爱野生动物，以真诚的爱心关爱大自然，善待野生动物，去营造一个美好的充满欢乐友爱的未来世界。
<FONT color=#．我们感受到了卡罗尔和小猫之间真挚的情谊。刚才有同学谈到了广告的作用真大。在生活当中你见过哪些广告呢？（学生自由地谈自己看到的、听到的各种广告。）
<FONT color=#．试着写广告词。
<FONT color=#．课外阅读作品：《我家的小猫》、《内尔罗和爱犬》、《我的野生动物朋友》。
九、课后小结：
十、作业布置：
十一、板书设计：
十二、课后反思：
一、授课时间：
二、教学目标：
1、会认9个生字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光秀丽的景色，背诵自己喜欢的部分。
3、有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。
三、教学重点：会认9个生字，会写12个字。感受日月潭的秀丽风光。
四、教学难点：有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。
五、教学类型：新授课
六、教学准备：
<FONT color=#．课件及生字卡片
<FONT color=#．课文录音带。
七、课时安排：2课时
八、教学过程：
第一课时（一）、看图揭题& 1.出示中国地图与课文插图，板书课题。 & 2.读准课题，了解“潭”的意思（可结合插图或课文第一句话理解）。 （二）、初读识字& 1.在语言环境中识字。
（1）自读课文，画出生字，借助拼音读准字音。注意读准后鼻音“朦、胧、境”，前鼻音“环、隐”，翘舌音“筑”。另外，注意“绕”读第四声。 &（2）对照图画读课文，感知字义词义。 &（3）用多种形式读含有生字的词语，巩固生字。群山环绕、树木茂盛、隐隐约约、一片朦胧、建筑、仙境。 &（4）变换语言环境识字。读词语，找出生字：花环、五环旗、围绕、茂密、隐藏、筑路、环境、明晰。 & 2.利用形声字的特点认识“朦、胧、境”。 & 3.用熟字换偏旁的方法识字：坏―环、镜―境。用镜、境进行扩词练习，帮助区分字义。 & 4.游戏巩固识字。 &（1）抢摘“丰收果”：以小组为单位，一人读字，其他几个人找出字并用字组词，找得快、组词多的获得字卡，比比谁的收获大。 &（2）夺红旗：后鼻音“朦、胧、境”、前鼻音“环、隐”和翘舌音“筑”不易读准，采用“夺红旗”的形式，借助拼音使学生再一次明确读音。在小黑板上画出两个台阶，台阶上是字，台阶下是两个可供选择的读音，分两组进行选字比赛，选得最快最准的小组即获得台阶上的红旗。 &（3）看部分猜整体：两个同学合作，一人遮住字的一部分，另一个人根据露出的部分猜猜是什么字。 （三）、写字指导。 && 1、巩固读音。 &&& 要求会写的字中有六个翘舌音的字（展、纱、绕、胜、省、盛），其中胜、盛同音，建议书写前指导学生反复练读，以巩固读音。 && 2、发现规律。 &&& 教学中，要引导学生观察发现一些能帮助认记和正确书写汉字的规律。如： 同结构：六个字是左右结构，三个上下结构，三个半包围结构。 同偏旁：纱　绕　约 新旧联系：岛―鸟　纱―沙　绕―烧、浇 偏旁比较：建―迈、迷、迹、追 &&& 3、示范讲解，提示易写错的字。 隐：左窄右宽，右边“急”字中间的横不要超出右边的折笔。 茂：关键是下边的“戊”字，斜钩要有力度，右上的点不可漏掉，中间不能加点（与“戌”不同）。 展：竖提左边不要多写一撇。 省：第一笔是竖，不是竖钩。 &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 第二课时
（一）、导入：汇报了解的有关日月潭的资料。（二）、朗读感悟& &&& 1.以情激情。教师深情朗读，把学生带入情境。提出问题。 &&& 2.自读感悟。可围绕以下几个问题理解感悟，边读边思考，边读边想象。 && （1）日月潭的名字是怎么得来的？读读有关段落。 && （2）你最喜欢日月潭什么时候的景色？多读几遍有关的段落。 && （3）读课文，想想作者在这篇课文中想告诉我们什么？ &&& 3.合作交流。给小朋友讲讲通过读书，你了解到的有关日月潭的情况；给小组同学读读自己喜欢的段落；背一背自己喜欢的语句。 &&& 4.赛读课文。听听谁能把日月潭的美景通过读表现出来。朗读第二自然段，突出“圆圆的”、“弯弯的”、“太阳”、“月亮”，抓住这两个比喻句，体会作者用词的准确。第三、四自然段是朗读的重点，通过朗读，表达出不同时间、不同天气景色的变化。第三自然段中第一句要突出雾的特点，“薄江”、“隐隐约约”读得轻一点。读第四自然段第一句时，音调可稍高，突出晴天日月潭的艳丽之美，第二句要舒缓，声音较虚，突出下雨时日月潭的朦胧之美。&&& 5. 自由选择朗读“清晨”、“晴天”、“雨天”三个不同画面，感悟景色的特点。&&& 6、引导背诵。让学生说说最喜欢课文的哪部分，引导他们把喜欢的部分多读几遍，读给好朋友听。再图文对照读课文，借助图画和文字的提示练习背诵。画和文字的提示练习背诵。 （三）、积累运用&&& 1.激发积累兴趣。你喜欢日月潭吗？为什么？课文中用哪些词句写出了它的美丽？把这些词句画出来，收集到你的“好词佳句锦囊袋”中。 &&& 2.教给积累方法，鼓励运用。画出自己喜欢的词语，记在小本子上，快和这些好词交朋友。好朋友要多见面，在说话或写话时别忘了用一用它们。 &&& 3.给予展示的机会。给同学读读课后练习“读读记记”中的词语或自己收集的词句。建议积累以下词语、句子。 隐隐约约　　群山环绕　　树木茂盛　　名胜古迹　　蒙蒙细雨 风光秀丽　　点点灯光　　湖水碧绿　　太阳高照　　许许多多 展现　　　　周围　　　　轻纱　　　　附近 晨星　　　　倒映　　　　清晰　　　　朦胧 && （1）小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。 && （2）要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。 （四）、实践活动&&& 1. 围绕日月潭说一两句话。在给同学作介绍时，力争用上积累的好词佳句。 &&& 2.办个“台湾在我心中”的图片展。把搜集来的图片配上简要的说明，办个小小展览。
九、课后小结：
十、作业布置：
十一、板书设计：
<FONT color=#、日月潭
&&&&&&&&& 北边日潭――圆圆的太阳&&&& 南边月潭――弯弯的月亮
&&& 清晨薄雾&&& 隐隐约约
&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 中午&&&&& 太阳&& 清晰&&&&&&&& 风光秀丽
&&&&&&&&&&& 下雨&& 朦胧
十二、课后反思：
10、葡萄沟
一、授课时间：
二、教学目标：
<FONT color=#.会认12生字，会写12个生字。
<FONT color=#.正确、流利、有感情的朗读课文，感悟课文内容。
<FONT color=#.感受葡萄沟是一个好地方，向往新疆，向往葡萄沟。
三、教学重点：
<FONT color=#.生字的教学
<FONT color=#.感受葡萄沟是个好地方。
四、教学难点：
<FONT color=#.生字“摘”的记忆与书写。
<FONT color=#.葡萄干是怎样做成的。
五、教学类型s新授课。
六、教学准备：
&1.一张地图中国地图。
<FONT color=#.多媒体课件或吐鲁番葡萄沟的录像带
<FONT color=#.少量的葡萄干
七、课时安排：2课时
八、教学过程：
第 一 课 时
（一）、猜谜导入
<FONT color=#.猜谜：弯弯树，弯弯藤，藤上挂着水晶铃，水晶铃，密层层，有的紫来有的青。
<FONT color=#.出示中国地图：在我国新疆吐鲁番有个盛产葡萄的地方，这就是葡萄沟。板书课题，齐读课题。
（二）、初读课文
<FONT color=#.自读课文，要读准每个字音，不认识的字自己想办法解决。
<FONT color=#.出示本课生字：自己会的可以不读，不会的请教一下别人，多读几遍。
<FONT color=#.指名领读。同位互教互读。开火车读。
<FONT color=#.指导写“摘”“搭”
（1）看看这两个字，看你发现了什么？
（2）写字的时候，你想提醒大家注意什么？
（3）师范写，生书空。
（4）生自己书写两个，师生共评。评后再写一个，找找自己的进步。
<FONT color=#.再读课文，要读通句子。把自己认为不好读的多读几遍。
（三）、细读课文，感受葡萄沟是个好地方
<FONT color=#、学习第一自然段
⑴、指名读。
⑵.读了课文你知道了什么？
⑶.根据学生的回答，相机指导朗读。如：葡萄沟的水果那么多，你能通过读让别人感受到吗？同时利用手势引导学生把写水果名字的词语读的一高一低，显得抑扬顿挫。
<FONT color=#、学习第二自然段
过渡语：读了“到了九十月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。”你有什么疑问吗？生质疑引入第二段的学习。
⑶.指导读“葡萄种在山坡的梯田上，……绿色的凉棚。”
<FONT color=#、听了你的读，我知道了“茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个绿色的凉棚。”重点强调一个。引起学生的争议：一个、一个个的不同。
⑴、谁能通过读让人感受到凉棚多？重读“茂密”“一个个”
⑵、师情景描述：在很热很热的夏天里，火辣辣的太阳照在 身上，一丝风也没有，你有什么感觉？“热”“难受”这时你来到了这一个个绿色的凉棚下，你又有什么感觉？“凉快”“就像吃了冰糕一样”“谁来读出这种感觉”指名读，同位互读。
<FONT color=#、过渡语：葡萄的枝叶这么茂密，葡萄怎么样呢？
⑴、默读课文，用“──”画出写葡萄的句子。
⑵、指名读
⑶、你觉得这里的葡萄怎么样？自由说。
⑷、看多媒体课件：（五光十色的葡萄）
⑸说说你现在的感觉，体会“五光十色”的意思。
（6）听了你们说的那么好，老师真想读一读。师范读。
⑺说一说你听出什么来了？通过学生的评价，渗透读的方法。如重读“一大串，一大串”“五光十色”“美丽极了”、把表示颜色的词读得一个高，一个低，等。
（8）生自读。
（9）指名读。
（10）评价后，同位互读再互评。
<FONT color=#.过渡语：葡萄这样的诱人，真想吃个饱。那里的老乡愿意吗？你从哪里看出来的？
（1）指名说
（2）歌词里说“五十六个星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家，赶快端起书来，让我们夸一夸维吾尔族的老乡吧！（齐读：要是这时候……吃个够。）
<FONT color=#.引导背诵
（1）师范背，生闭眼想象。
（2）说一说，你想到了什么？老师背得快又好的窍门：边背边想象画面。
（3）生自由练背。
（4）指名背。
（5）会背的一起背。
<FONT color=#、学习第三、四自然段
过渡语：昨天去串门，见邻居家的小姑娘在吃葡萄干，我问：你知道葡萄干是怎样制成的吗？她想了想说：“是太阳晒成的。”同学们，你们说对吗？先不要急着回答，大声读读课文第三段吧。
⑶.看课件，进一步了解葡萄干的制作过程。
⑷.品尝葡萄干，感受它的味道。
⑸.齐读：葡萄沟真是个好地方。
（四）通读全文，整体感悟葡萄沟是个好地方。
（五）拓展练习
<FONT color=#.填空。书上的课后题。
<FONT color=#.选做题
（1）小组合作设计一则广告，宣传葡萄沟的葡萄或葡萄干
（2）收集家乡的风景、特产、人物等，介绍自己的家乡。
（3）画一画五光十色的葡萄，办个图画展。
（4）写一写本课的优美词句，丰富自己的积累。
第 二 课 时
（一）、练习背诵全文
<FONT color=#.生自由练习。
<FONT color=#.小组内试着背一背
<FONT color=#.指名背诵。（允许有差异，有的背全文，有的背一段。）
（二）、指导写字
<FONT color=#.大家看，这是本课要求书写的12个字。谁能读读？
<FONT color=#.每位小朋友读读。
<FONT color=#.睁大你们的眼睛，看看这些要写的字中有什么规律？（前6个是上下结构的字，后6个是左右结构的字）。
<FONT color=#.嗬，真厉害。一下子就看出来了。谁能说说写上下和左右结构的字应该注意什么？上下结构的字每个部分都要写得扁一点；左右结构的字每个部分要写的瘦长一些。
<FONT color=#.上下结构的字中，你认为有长得相像的吗？密和蜜相像。你有什么好方法记住他们？（蜜蜂是昆虫，所以蜜下面是个虫字底，茂密，一般是山上的树木很密，所以下面是个山字底……）
<FONT color=#.师范写密和蜜，边写边提示：注意，中间的卧钩不要写成了竖弯钩。请大家写写这两个字。展示一生写的字，评价写的怎么样？
<FONT color=#.请大家再看看，写其他的几个字应该注意什么？和同位商量商量。
<FONT color=#.请大家把剩下的几个字各写两遍。
（三）、检查作业
<FONT color=#.检查填空题
到了（秋季），葡萄一大串一大串地挂在（绿叶）底下，有（红）的、（白）的、紫的，（暗红）的、（淡绿）的，（五光十色），美丽极了。
<FONT color=#.分组展示选择做的作业
九、课后小结
十、作业布置
十一、板书设计：&&&&&&&&&&&&
十二、课后反思：
语文园地二
一、授课时间：
二、教学目标：
1、能够通过观察，发现本组“我的发现”里的字都是由两个以上的相同部件组成，并运用这个特点帮助记字。
2、能通过本组“日积月累”的学习，认识9个生字，记住6个词语，背诵4条谚语。
3、认真听别人讲话，能够听懂别人讲的内容；有表达的自信心，能积极参与讨论交流，有帮助别人的爱心。
4、能通过“故事会”和“查字典擂台”给学生提供自我展示的机会。
三、教学重点：我的发现、日积月累、故事会、查字典擂台。
四、教学难点：
1、能够通过观察并运用特点帮助记字。
2、有表达的自信心，能积极参与讨论交流，有帮助别人的爱心。
3、培养学生有自我展示的能力。
五、教学类型：复习课
六、教学准备：小黑板、挂图及生字卡片
七、课时安排：4课时
八、教学过程：
“我的发现”：
让学生通过观察发现两点：
<FONT color=#、每个字都是由相同的独体字组合起来的。
<FONT color=#、组合的方式不同：第排是上下组合；第二排是左右组合；第三排是上面一个，下面一个，形成“品”字结构。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& （1）学生自己读题中的汉字。
（2）根据汉字旁边“学习伙伴”的提示观察字型，试着找出每组字的特点并相互交流。说说自己是怎样运用构字特点记忆字形的。（如：许多树木在一起形成树林，比树林还要大的是森林，所以二“木”成“林”，三“木”成“森”）
“日积月累”
（一）读读认认
首先让学生借助拼音读准9个要求认识的字，再通过读词、组词记住生字。这时候再出示左边的字与右边的字对应起来分析字义、记住字形。
（二）读读记记
<FONT color=#、自由读词语，再指名读词语。
<FONT color=#、小组交流。
<FONT color=#、鼓励学生用词语说话。
（三）读读背背
<FONT color=#、自读书中4句谚语。
<FONT color=#、把自己喜欢的谚语读给同学听，试着说说为什么喜欢。
<FONT color=#、把自己喜欢的谚语背下来。
<FONT color=#、同学之间相互背一背、听一听。
“口语交际”
（一）出示案例，引出话题。
看（或听老师讲）一段故事，故事内容是一位外地的陌生人找不到路，正焦急地站在路口。学生自由谈是否见到过类似的情况，或看到有什么人需要别人的帮助。
（二）相互交流，畅谈个人经历。
跟小组交流，说说自己曾经帮助什么人做过什么。每组推荐出做得好的同学在全班交流他的事迹。
（三）创设多个情境，练习对话。
情境一：一个老爷爷在路边病倒了，你会怎么做？
情境二：当你十分忙，别人又急需要你的帮助时，你该怎么办？
“展示台”
（一）故事会。
<FONT color=#、将课桌围成一圈，创设故事会氛围。
<FONT color=#、根据左边图标的提示，学生先讲收集到的有关雷锋的故事。
<FONT color=#、根据右边图标的提示，引导学生讲一讲身边的好人好事。
（二）查字典擂台。
<FONT color=#、课前鼓励学生用查字典的方法自己认识汉字。
<FONT color=#、出示含有“标”“触”二字的一些不知道读音或知道读音但不知道字意的生字。用课文上的两个小图标激发学生比一比的欲望。
<FONT color=#、显示自由选择生字查字典，比一比，谁查得又快又准，在全班交流。
<FONT color=#、进一步拓展，学生相互交流自己通过查字典学会的一些生字。
（三）引导学生展示其他方面的本领和学习成果。
九、课后小结：
十、作业布置：
十一、板书设计：
十二、课后反思：
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4??& (2-3)
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(1)&&& (2)&&& (3)&&& (4)
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他 的生活就会像白开水一样，感觉不自在， 我就只能 去求妈妈给我买这本书，隐隐约约中似乎还听到“滴答滴答”的声音。我想。在这宋词里。这样的好事，那就算了吧： 单位地址-江苏省宝应县小官庄镇中心初中 邮编-225816 联系电话- 电子邮箱-xgzckb@163，面带些失望 的神情，有一次.书是人类进步的阶梯,也使我懂得了许多做人的道理， ，我与书也有一个“奇遇” 。 以前。 ” 3 学生优秀习作选登 我和书的故事 宝应县小官庄中学一（4）班 倪伟 俗话说、悲寂以及对夫君的思念，仍然没有减少我对书的热爱，词句通顺，反正已经这么迟了，我只要一看上书就一发不可收拾。 不料男士却说，买好书， 玩累了便坐在田里说自己知道的小故事。抬头看 了看窗外,有谁离得开书，我也惭愧地低下了头。渐渐地 妈妈淡忘了这件事,我是五(4)班的骆含祎，更让我们理解到了书的奥秘？” ，老师把作文本发了下来.读书也使我快乐，小时候。 书是推动世界发展的重要东西，拿起父母以前给我买的书读了起来，下 知地理的博学多知，但还是忍不住向她说借书的事；从“刘备三顾茅庐”中，如，我与小伙伴出去玩，要知 道:&quot，饭来张 口的好日子！不过现在想 想，买下了那本书。 有一天。我一次又一次收集优美的语段与词句.我是一个爱看书的小女孩，我便要求父母给我买书： “现在才上小学？”老 师说完，我看一本书居然花了 4 个多小时，她看到了一本书很有趣：要买书看，一句话没有 说，在书的天地里，人们无不为他的幽默与大度所敬佩，刚坐下便向同桌讲起名著里的精彩片段，我学会了坚强，读的书也不同了，就这样一篇一篇 地换，跟里面的人物一起嬉戏。 自从我读过了宋词,学海无涯苦作舟，懂得 了社会与生活，无论我走到哪 里它都会伴着我： “别看啦。 ”这是歌德说的 一句话。平时闲暇之余，同桌的姨父是图书馆的馆长。老爸爽快答应了，一篇篇文章却给我 留下了美好，当同桌的老妈 知道她总是将借来的书又转借给同学时.&quot.是啊，二话不说。 我爱书！ 1 学生优秀习作选登 我和书的故事 宝应县小官庄中学一（3）班 苏月 我和书之间有说不清的故事。 这就是我和书的故事，原来是怕我再向她借书啊。 突然，我就 和妈妈一起去图书馆借，我们 应该觉得读书是一种轻松的活动。 有一次！ ”于是，玩累了之后，我仿佛感受到他正同他的情人畅饮美酒。 可是真的没有办法呀，我曾经写过一篇文章，也让我 懂得做事要有恒心有耐心的道理。经过老师的教育与批评，我不能光把目光停留在诗词上，把春姑娘累得垮了，在我出世的那一刻起 就注定了书要和我结下不解之缘、美丽，人比黄花瘦”深深感染着我。下课后，可我无法入睡， 陶冶情操，越看越带劲；当我读到李清照的《醉花阴》时，那天我们一家人出动去舅舅家为 他祝寿，也照亮了我前进的 路，妈妈话音刚落，早已把 我牢牢地吸引了。 ”朋友们， 我仿佛是失去朋友一般孤独寂寞…… 书，别的朋友都出去玩了。 也正因为我读过了《中学生一定要知道的 100 个宋词名句》 ， 像别人那样，我乐于广泛收集素材。 ”从 这句名言中，不禁小小地满足了一下我的虚荣， “蚯蚓是谁。就是这本书。我觉得我已经进入到了另一个童话世界，她却狠狠地冲我喊，只欠东风“的故事，外面斜风细雨。 我一天天长大了；失去它,贪吃爱睡的唐飞,我不禁为他高兴，就把她 K 了一顿，从悠悠历史长河 中，真是不亦乐乎，从中也使我懂得很多，是那么地富有魔法和魅力,感情丰富的冉冬阳.星期天，激发出我对古文学的兴趣;当我读到一个穷困潦倒的人被好心的人救助， 但是我觉得我理解错了。于是，让我们分 清善恶美丑，老师对我说，就如同是与一位高尚的人说话。突然，让我们的知识更上一层楼.如《卖火柴的女孩》，我打电话拜托老爸从 上海再带些关于唐诗,我们仿佛找到了一个朋友。这本书向我推 荐了很多书目以及每本书的精彩片段，文后批了 16 个字，我和妈妈去新华书店买教科书，妈妈 说起、 动人的春姑娘悄悄地来了’， 也为了好好品味这本有趣的书？”“蚯蚓也会写日记，内心 骄傲了好一阵子,伴着大家成长,甚至多遍的：冰心,和书中的人物成为好朋友，家里的书柜上也摆满了妈妈为 我买的各类书籍： “同学们，哪怕是周末，就答应了，说着《胯下之辱》的故事。书给人 以智慧，不说 错话这三点,就像和一个高尚的人说话，渐渐地被作者的语言 风采所折服;的刘杨惠子。 后来发生了一件事。终于。哎。但是。我在一次作文课 上，我们不应该觉得读书是我们的烦恼，我惊 吓，书就像我们的伙伴，夸我，我又何乐而不为呢，不 管了，同学们纷纷围住我，过着衣来伸手,在心里默默地立下一个志愿,《丑小鸦》，温暖着我的心窝,强壮结实的张达。拿到书我就津津有味的读了起来，因为它是那么的令人着迷，只有 我闷在那里一言不发，我觉得在家里闷得慌。 到家里我闲着没事干，伴着我一天 天成长， 我觉悟了，你一定会写好作文,有些事迹给我留下了深刻的印象。女将们的精神值得我学习，别再看成‘书呆 子’ ，一起玩耍，这本书都被人借走了，我终于认识了拼音，我被刘备所折服，名著，有了“炫耀”的资本，妈妈怕我第二天起不来， 随着年龄增长,书是你的心肝宝贝。 ” “哄” 车厢里大笑，妈妈又给我买了一本书《我的文学世界》 （二年级版） ，使我懂得女生也有 她们精彩的一面,我每天睡前都要看半小时的书；书……书给予我的太多太多，但是放了一会儿风筝，那天，果然，我 仿佛感觉到他内心的惭愧与难过，作文就写这么好.&quot，其余 的几乎都用来看书了，看起来别有大师风范，我看过一本书、不重复，热爱书。但是。老师说、睡觉。以此来丰富自己的课外生活。 过了许久，平平凡凡，我问她怎么了，我的知识大涨，我在读书中验 证了老师的话有多对了,不可不读.读书使我认识了各种各样的朋友，我给你们讲讲我与书的故事吧，听着雨水拍打着窗户发 出的美妙音乐。不过。 朋友们。这不把春姑娘给压扁了吗，让我恍然大悟，它让我记忆非常深刻，而我班却有人写成‘漂亮： “书籍是人类进步的阶梯： “我扑在书上、 夜》……我天天陶醉其中，时光珍贵，只要在我有空的时候，我想说，你一定要在星 期天时将它们记住，我也有太多太多的故事。 随着年龄的增长我开始接触作文，我开始走进书的世界：公共汽车上人多，于是我向妈妈提出。还想了解更多 古代的大诗人的介绍以及他们的作品，我们席地而坐： “读一本好书。但说到其中一本书。当我读到晏几道的词 时，每天一完成作业， 踩着你了.不知不觉中我的作文水平提高了,我都会心疼，它会让你进入一个神圣的殿堂.读一本好书;酷毙了&quot。 读书。 ” 可是有什么办法，帘卷西风，并请求她再借我几本，使我更加成熟…… 再接着我从《杨家将传》中看出了女将的大丈夫气概，这给你带来的；失去它， ，时间在书本中走过,是从山区走向美国的绍兴姑娘，和《蚯蚓日记》的故事,这是妈妈的老师送给妈妈的，我因为那里人太多，可妈妈一直也没买到，这让我的朋友大为吃惊，我也明白，这次可 要好好感谢我才对： ” “要怪也只能怪我的脚太长，还挺对不起那位同桌的。书：李世民，才有了四大文 明古国，这让我高兴极了。看着，陶冶人的情操，我再次进入书之王国，看着,等等……古人云,代表班级来参加这次演讲比赛，买起作文书来看，我便找机会“脚底抹油” 。 过了几天，只好钻进被窝，同时，直到将一本书看完.从此以后，元曲的、岳飞等大人物，作为女生,使我改变了对书的态度！ ” 我半信半疑地回到座位上，我总是能够对答如流，功夫不负有心人！ 4 学生优秀习作选登 我和书的故事 宝应县小官庄中学一（4）班 姚青云 “读一本好书，女士连说,&quot，我赶紧津津有味地看了起来， ‘春姑娘悄悄地来了’这一句多简洁，暗暗想着自己读书的 那书香境界，书名叫《蚯蚓日 记》 ，使我爱看书.法国著名作家伏尔泰说过，却给人以莫大的启示，也 让我在我的朋友面前抬起了头，我拉着妈 妈的手马上冲回新华书店,学习非常刻苦,伴着你成长，书。 ” 那时心里想;琛琛姐姐小时候爱看文字多的书，一篇看完了又换一篇： “书，你真是我的一个贴心知己，它陪我走过寂寞的日子，而我也 总爱在家里看着一本又一本令我着迷的书，一位女士无意踩了男士的脚。 尤其是那一次让我记忆深刻： “对不 起，知道你爱看书，对书的热爱一层深比一层。一年级上了两个月,多嘴多舌的毛超，只要做好这三点要求，这可让我高兴了 好几天呢，书中的知识也永远学不完:我以后一定要多看书，现在的世界对我来说 仿佛是一个陌生的世界，同桌带了一大摞的书，正巧被老妈逮个正着：诸葛亮上知天文。难怪从 那次以后，我的脑海里就充 满了“，就像饥饿的人扑在面包上。一路 上我都在读这本书，毕竟山外有山,书里有一位姑娘的照片， 就看起书来，书就像是我形影不离的好朋友，可在我心底却一直没有忘记《蚯蚓日记》这本解不开的谜，这 本书让我懂得了很多道理，这些可都是名著呀,仿佛又和老朋友重逢，要什么有什么、李靖。 ”以后，我见 此情景。 我的小伙伴又约我出去玩，我也没少挨过妈妈的打。 我如饥似渴地读书，虽然只 有四笔、矛盾……这些“风云”人物，玩的什么烦恼都抛到了脑 后。 再翻翻其他书，等到我再开口,当我们第一遍读一本好书的时候，忘了身外的一切，我总向她借书。 以前每当爸爸妈妈叫我读书时，我开始接触小人书《安徒生童话》《一千零一 ，它不仅指导我走向成功 的道路。 在我的记忆里。人们常说，有时，便叫妈妈讲给我听，溜之 大吉，用词重复累赘。得到了 郭老师的好评， 我满怀惊喜地等待老师的好评。 小伙伴们扫兴地说，收去了书，上课的时间，吃完午餐便早早回家了，他能够开阔人的视野。爸爸苦口婆心地 说。 ”但外表一直没有敢表现出来：孩子是父母的一部分。 我在家中是个小皇帝，那就是爸爸妈妈非要我读书，妹妹叫我和她去放风筝，渴望新的知识，就再看一会吧，她却理都没理 我，我把书如数还给了同桌，认识的字不多，轮到我时？”……无数个“，笑 嘻嘻地指着那摞书说，如春雨滋润着我干涸的心灵，我立刻尖叫起来.读书伴着我成长；书，还要从我二年级时讲起…… 那天，我才知道，每当这时，我仿佛已经进入到了书画 里。 ”后来,以前的我并不是那么爱看书、可爱， 更加有趣，而我也总是被词的来源的故事所吸引， 母命难违，也为他们的身不逢时而感到惋惜,又有谁不读书呢 书也是我的最爱，学会了宽容，让我知道书 的价值。 记得是上五年级的时候；书，热爱书吧，让我们 有出色的成绩，我尽情地遨游。有时我在心里偷乐，都曾 经有过他们的奇遇故事。书。我一害怕.我演讲的题目是《我与书的故事》？”“书的题目是个比喻,妈妈给我带来一本书《大山之子》，与 书， 词中“莫道不销魂，只好在 “千斤”的压迫下睡了觉。 后来，读着手中拿着的书。 而旁边的同桌早已被我忘得一干二净了，学会了“先成人，书可以让我们明辨是非，只有心灵沉浸在书的故 事中， 我的目光落在一本叫做《蚯蚓日记》的书目上，后成才”的道 理…… 书像朋友,哪怕是弄破，只见我口若 悬河， 但是我觉得书才是我们的一部分，从童话故事到寓言故事再到经典 名著…… 我喜欢读书！我 去了好多书店都没买着，长大一定能当个作 家，就是和一个高尚的人交谈，你像我的朋友一样在我 身边激励我，而不是像当初一 样，也是在小学最后一堂作文课上得到了老师的好评，小伙伴们都被我吸引住了,漂亮聪明的夏林果。可是有一样我很不如意。 毕业时。 7 学生优秀习作选登附。从书中我领略了人生。于是，我窘了起来： “说不出来。 在我上小学的时候，爸爸从上海特地为我买了一本《中学生 一定要知道的 100 个宋词名句》 ，我到了教室，我看书总是没有正确的姿势，尽知天下事，要么躺着。一个人少了书，走在回家的路上，闹成笑话，已经 5 点多了，我可以像大哥哥大姐姐那样读书 了，我为女将们而骄傲,她叫祝琛琛。有一次上作文课，以后，正如苏联著 名作家高尔基所说，因为父母经常跟我说读书会让我变得 阅历丰富，因为我在书那里尝到了 甜头！读书是多么的有趣，必须做到不说废话， 我感叹作家们的才华、鲁迅.目前： “耳朵都起茧啦，随意拿起一本书,每次读到他们时都倍感亲切,还经常缠着爸爸买书，我再带些唐诗的,仿佛身临其境，同桌干脆一溜烟儿跑了， 原因很简单。 在我刚上初中的时候。于是.在书中;，拿出 书。 现在，没有任何的光彩。 书，纷纷 说一些小故事、 散文。 学生优秀习作选登 我和书的故事 宝应县小官庄中学一（4）班 蒋元 从小我就对书情有独钟，我总是拿出书读 一读,难怪妈妈经常会说，也正是因为书，差点儿撞到电线杆上，可我们几次去到图书馆，依然沉浸其中；当我读到李煜时;我听后，开阔视野，悄悄打开了作文本。 5 学生优秀习作选登 我和书的故事 宝应县小官庄中学一（3）班 徐娓超 “啊——”我大叫一声，还要多读课外书,她是比尔·盖茨麾下的软件工程师，领略历史人物的风采与智慧,周末常常去书店看书！ ” 我吓得赶忙闭了嘴，现在……算了，使 我更深地了解了他的才智,折掉那么一点点，我忘了时间，人外有人嘛，但现在我可 不敢了。知道现在我都对这本书爱不释手，如阳光一般，见我来了，书给了我许多的帮助。苏联作 家高尔基曾经说过这样一句话，我终于识字了,使我的生活变得丰富多彩，以前我看一本书顶多要 1 个小时便看完的：写作文用词要准确，它不仅可以提高我们的知识。 转头看了看挂在墙上的钟，可以看出高尔基对书是有着多么深厚的感情，打开电灯躲在被子中偷偷享乐，我看到老师轻轻摇了摇头，没 想到她想都没想。时时刻刻指引着我,调皮捣蛋的马小跳，这正应了那句古话。 2 学生优秀习作选登 我和书的故事 宝应县小官庄中学一（4）班 莫宽海 书是一种对人有益的东西： “宋词名句一定要掌握，见了我就开跑。看到这个题目，书的精彩。 我从小便爱读书，我仿 佛感受到了她内心的凄凉;其实：曹开彬 8 我与书的故事 (演讲稿)大家好，心中不免一喜.妈妈告诉我，耐不住诱惑，尤其是在阴雨天的时候.不少书我也是读两遍。 现在。于是。 渐渐的我喜欢上了书，除了吃饭，我仿佛像树苗丢失生机。 回到家，我认为读书只会增加我的烦恼，老妈总会用 略带生气的语气对我说。 ”这正说明 了书是无价之宝,它们那些顽强不屈的精神都值得我们学习。 6 学生优秀习作选登 我和书的故事 宝应县小官庄中学一（3）班张婷婷 书这个字对于我们学生来说是无价之宝，书给人以启迪;当我们再次读这本好时，我的小伙伴要我说一个故事。在我已过往的日子中，我与你已经结下了不解之缘，他的“万事俱备，同学们哈哈大笑起来， 让你踩着了？”在我脑海里飞来飞去，书已经成为我生命中不可缺少的一部分。 啊。 从那天以后，语言优美:&quot，它可以为我们解忧，更让我明白了原来只有书才会让我的生活变得更加精彩，他们说得津津有味，我的生活才会有情趣。 之后、小说也要广泛阅读，那么神圣的一个字： “要想写好作文。 听着窗外天然的音乐？ 书与我有说不得的故事， 我仿佛如花儿失去颜色。作为“旁观者”的我也被书 中的内容引得情不自禁的笑起来…… 慢慢地我又接触四大名著。书就是陪伴我的最知心的朋友，更让我知道了世上的是非善恶：秀才不出门;你是我的心肝宝贝，我越读越觉得有 趣，为 了解开这些疑问： “啊,当我读到那美丽的大草原时，知 道的多些，我自豪起来,有几篇作文还在报上刊登呢，会让我的生活变得无趣， 她捂起耳朵;帅呆了&quot，失去它。 在我上小学的时候，天啊,我很荣幸在班级初赛中获胜，它就像一个无形的导师伴着我成长，让我深深敬佩！那 不正是我最想要的那本书吗， 它让我知道友谊珍贵，它陪我走过烦躁的童年。 在书中我认识了许多名人，我还是觉得挺无聊的就随手拿了一 本随身带着的书看了起来,口头禅是&quot,是妈妈老师的女儿： “喏、巴金，要么离书近 等等，就答 应了她.com 指导老师，出去活动活动：我要读书,就是那么一张小小的照片，这世上有多少名人都 是靠书来成名的。如，我就喜欢读书，便随意从书架上扳下一本 书，因为书。 后来，爸爸妈妈还没回来:书山有路勤为径，不允许我看，津津有味地读了起来，在朋友对我的一次又一次的考验中（关 于宋词名句的） ,读书使我懂得了许多知识，看电视也没兴趣我和书的故事 五年四班 乔诗函 小时候.同学们让我们一起来爱书吧。 后来我与书结下不解之缘，人早已激动得说不出话来，使我不断上进，也是我最喜欢的一句话，我完全没有了上次的窘迫， 《三国演义》尤其是我的最爱，在我们无聊 的时候，正是因为有书
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书，一个多么简单而又平凡的眼啊！但是，它却在我心目中占着特高的地位。在我记忆的长河中，总有“书的故事”在我的脑海里涟漪着，我与书结下了不解之缘，每当捧起一本本包着书皮的书时，心里又不禁想起了往事……
书，对于我又是多么重要的啊！如果我认定生命排第一，那么，书肯定是仅次于生命一—排名老二了。我曾经为书哭过，为书伤心过，那也许就是我对书的依恋。每当看着一本本书“退休”时，我会感到无比的悲痛，那好比是把我的肉挖去了一半。我把书小心翼翼地藏进书柜里，我怎么忍心挖出自己的肉呢？
不仅如此，我还为书“卖过命”呢？说起来倒也难以相信，不过，那绝对不是谎言，而是出自肺腑的真心话。小学二年级的时候，哥哥为我习了一本书，我非常喜欢它。但是由于我的知识还不够渊博，看起来非...
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