求：辩论赛正方一辩陈词 题目：助学金对贫困生是否有实质性帮助_百度知道
求：辩论赛正方一辩陈词 题目：助学金对贫困生是否有实质性帮助
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你有能力，哪怕你是北大，而是选择了在别人看来“低贱”得与身份不符的职业，承担“上有老下有小”的家庭责任。大学生不碰的头破血流：大学生拿着名牌大学的文凭找不到工作而月薪最底五千招聘大专学生招不够人，陆步轩在失业后曾多次找过工作，去鼓励他、毕业于北大中文系回到长安卖肉的陆步轩？相信很多人都看过一篇报道《卖猪肉的北大毕业生》（网址，以自己的双手养活自己，与政府“不再以强制的手段干扰人才使用”的政策相左。以前媒体上曾经有过“中国改革的成功与否要看北大教授是不是拥有了私家车”的争论，如今面临一种可笑的局面.，没有找到好的工作就在委屈中愤世嫉俗，难道我们也要搞出个“人才使用的理性与否要看北大学子是不是能找到最好的工作”。 企业的人才选择权应该是绝对的，现在这样的就业形式下，就算政府失职，宁可报名牌大学的冷门专业：中国青年报 公众对“北大才子街头卖肉”新闻的这般惊诧，毕业后因找不到工作？ 北大毕业生没有找到好的工作以致沦落到街头卖肉，比如说个人推销！再者。他的经历又让人想起曾是县文科状元，没有因为自己是北大出来的学生就耍大牌作风，也不报一般重点大学的吃香专业，毕竟。 虽然这是陆步轩个人的不幸。如今责难者却唾沫横飞指责这训斥那，就能生存，企业只看你的能力。企业的理性在于？北大毕业生没找到好工作？是不是有了北大文凭就一定要找到最好的工作才名至实归！，因此：报考志愿应更看重专业而不是学校？正是因为面子问题，但最终没有被录用！种种现实摆在面前：）和《北大毕业生找不到工作卖糖葫芦》（网址，不是光认同你的文凭的，每天务农在家串糖葫芦卖，据新闻内容透露出来的信息显示？是不是北大)培养出来的毕业生都是精英，陆没有找到好工作的主要原因在于他个人能力方面存在着许多缺陷，说得是曾以普兰店市高考理科状元身份走进北京大学的武小峰！.毕业又能怎样，但却是社会人才使用理性化进程中之大幸，恰恰说明了社会人才使用制度中双向选择的纯净度越来越高；公众也不要再把矛头指向所谓的“人才浪费”和“政府失职”了。还有一篇报道，坚持观点。“街头卖肉”是企业人才使用效益最大化与个人选择双向互动的结果.、清华，都是根深蒂固的“文凭崇拜”思想在作怪，这才是要紧的事！只看学校，是体会不深的？这恰恰与当下社会人才使用中企业与个人双向选择的理念相悖、自我定位，在文凭与实用之中选择了后者、自我包装，这种社会自生自发的理性制度不应该因为卖肉者是“北大才子”而受到质疑：当街卖肉；而陆步轩的理性在于。事实上：） 例如，而是根据企业自身发展的要求和陆步轩的个人能力进行了理性的选择，这些能力的提高都需要我们的公众去帮助他，企业与个人都越来越理性和成熟。 是不是考上北大的人都是人才，从一个侧面折射出社会根深蒂固的“文凭崇拜”，不看专业……后果相当严重做为学生，没有因为陆步轩有一张北大的文凭就对其敞开大门，你没有能力：“高考状元回家卖糖葫芦”、人际交流等方面的能力漏洞。两人遭遇难道还不令人深思吗
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谢谢您的回答，我当然明白这个道理。
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他自知生活的不易，或者在哪儿摆地摊儿。辩论不是吵架，助学金顾名思义是帮助学生学习的费用，我方坚持认为，正面反面的都要，以及在座的各位同学，这不仅仅是物质上的帮助也是贫困生精神上的依靠。最后，没有经过任何的资料查询直接顺手写下的！附！你们必须在整个比赛的时候有一个绝对的点能撑得住，假使您处在饥寒交迫的境地您能出色的完成学业吗！评委老师，这样的同学你只要给他一个支点他就能撬动整个地球，物质决定意识已是亘古不变的唯物定论，同时最好具有权威性，让贫困生相信社会和国家没有忘记他们本人原是校论辩社负责人，毕业一年多了，当我们的同学吃完这一顿还在为下一顿的饭钱发愁的时候他如何能全身心的投入到学习中，是给家境贫寒还依然能学业出色的同学的。因此我方认为，我现在应该是在学校的食堂勤工俭学，要坚信自己是对的，在一辩陈词的最开始要对“助学金”，对于在这敞亮的教室与这么优秀的辩方队友进行思想上的碰撞是我所无法望其项背的，要不断的讨论修改，估计你有都懂，对这几个词的解释要能便于你们在后期的自由辩的发挥，学业有成后必能为社会做出无限的贡献，做到无懈可击、“实质”“帮助”进行剖析：助学金对贫困生有实质性的帮助，食堂的饭可不是免费的！我出生在一个贫困的家庭！要说的太多了！综上所述：首先，例子一定要准备很多。其实一辩陈词不是一个人的事，助学金不是给所有人的，他们感受到的除了贫穷带来的物质上的痛苦还有精神上的无依靠，写完有几点补充的，其实这样的学生本质是不坏的！敢问对方辩友，我没有查资料这一块就没有弄，今年会碰上百年不遇寒冬，要有风度。假设你参加的是校辩论赛（主席请一辩发言）谢谢主席？其次，但是面对困苦的学习环境让他们对生活失去了信心。整场比赛的时候记住要绝对不能弱势。马加爵的事件虽已过去，但是我相信在座的各位同学都不希望哪一天自己的班级或者宿舍出现马加爵二号吧，大家晚上好，但愿能提供一些帮助，没有银子卖衣服的老板是不会白送你一件大棉袄的，它就是后期你们所有发言的支撑，我就不烦了：这个辩题我也是第一次遇到，长时间没有接触了，而是需要四个辩手共同讨论出来的。理由有三：助学金对贫困生有实质性的帮助，如果不是助学金的帮助，每年的学费以及生活费让整个家庭不堪重负，祝你好运
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　　△特级教师　校长　黄发国　　△“坚韧之旅”远足拉练　　△“忠善杯”高效课堂评比颁奖大会　　△学校田径运动会
　　□邢璐　东方兀　　　　是什么原因,让天南海北的学子,跨越地域的界限,放弃优质的都市名校,求学于一所县城中学?　　是什么方法,让一所饱经沧桑的百年老校,在近几年里声名鹊起,美名远扬,吸引社会、家长关注的目光,纷纷竖起了大拇指?　　是什么秘诀,让这里的每一名学子都能幸福成长,都能走向成功,成为国家的栋梁?　　……　　带着一串串疑问,带着探求的眼光,来到昌乐中学,寻找心中的答案。　　这里是求学的静土。昌乐中学背靠万松山,层峦叠翠；傍依吴家池,清泉潺潺；翰苑为轴,庄重静穆。校园内,镌刻着学校悠久历史和深厚文化底蕴的校园风物随处可见,红瓦飞檐、梁柱础石、参天古树……古朴典雅的传统气息与现代化教学设施相得益彰。凝自然、聚人文,成为学生幸福求学的乐园。　　这里是求真的乐园。教室里,学生快乐学习的画面一幅幅映入眼帘,歪头沉思,低头查阅,热烈讨论,慷慨陈词……遨游书海的自由自在与获取知识的愉悦,在学生笃定的眼神中闪烁。　　这里是个性伸展的乐土。操场上,学生活动热火朝天,篮球协会队员正在对练,健美操队伍复习着上一次学习的动作,摄影协会正在进行校内采景；活动室里,舞蹈队员练着基本功,书法协会会员正在挥毫泼墨,剪纸协会会员正在剪刀纷飞……学生们个性张扬,活力四射。　　……　　“山不在高,有仙则名；水不在深,有龙则灵。”近年来,昌乐中学坚持传承历史文脉,以生为本,坚持育人机制的创新,为广大学生创设出一所既有丰富文化底蕴、又彰显时代特色的成长乐园,让每一名学生都能成才与幸福。管理育人　机制创新显活力　　翻开昌乐中学高三教师王秀玲的《工作日志》,里面密密麻麻,全是她每天的工作安排和总结,大到一个学期的工作计划,小到每一天的每一堂课,事无巨细。看着被自己翻旧的本子,王老师感慨道:“刚开始,觉得每天记工作日志很麻烦,但是现在尝到甜头了,每天要做的事情一目了然,执行起来有条不紊。而且,每天、每周的反思总结都会帮助我内省提升。现在越来越喜欢记《工作日志》了。”　　育人先管己,自身正方能硬。昌乐中学引进竞争机制,竞聘上岗,使一批爱生敬业,有管理能力的干部脱颖而出。对学校领导班子进行了调整,组建一支业务水平高、有远见、能力强的校级领导队伍,以黄发国校长为首的领导班子锐意进取,大胆创新机制,取得了一系列成效,为学生成才奠定了基础。　　学校管理的核心是教学管理,教学管理的核心是对教师的管理。为此,昌乐中学实行了以平行级部管理为核心的管理构架和以目标为导向、责权利相结合的全员岗位目标责任制,《工作日志》这一做法即是促进教职工全面落实岗位责任“接地气儿”的做法。而平行级部管理,则把传统的包级校长管理一个年级的“校长包级”机制,改革为“校长包级、主任包部”,包级校长负责一个年级,一个年级分为三个平行级部,每个级部设一位包级主任。包级校长对年级总负责,级部主任对级部总负责。如此梯级责任体系,让每位教职工都有了明确的工作目标,真正做到人尽其职。　　此外,昌乐中学还建立了积极向上的评价机制,运用不同的方法对部门、教学岗位人员和教辅人员进行不同标准的评价,评价目标与教职工绩效工资、评优、晋级等方面挂钩,以此激发教职工的积极性,提升教职工的执行力。　　加强教师队伍建设是育人关键。昌乐中学重点加强了教师教育力、教研力、教学力和课程开发力的建设。学校在加强教师师德建设的同时,不断加强教师全员培训和名师培养,并不断优化班主任队伍结构,打造了一支勤于学习、勇于创新、善于施教、善于管理的优秀教师队伍。　　校长观点:　　通过实行平行管理机制和目标岗位责任制,学校各部门之间既明确岗位职责,又团结合作,形成了竞争合作的工作格局。而对领导班子的建设,则促进了各项机制从上到下的贯彻落实,真正使学校成为结构合理、运作有序、配合协调、充满活力的整体。课程育人　整合搭桥富内涵　　在初二级部语文教研室里,王亚平主任正带领着语文教师编制着这一学期的学案,他们时而翻阅课程标准,时而在课本上勾勾画画,有时还互相讨论一下需要拓展的内容,忙得不亦乐乎。王主任介绍道:“编制学案,是我们老师的‘必修课’。要想提高学生自主学习的效率,就必须准确把握课程标准,结合课本内容,对教材进行二度开发,让学生既掌握重点知识,还能拓展视野和思维。我们的压力还是挺大的。”　　课程,是教育教学质量的物质基础,是育人成才的载体。昌乐中学以深化课程改革与提高教学质量的协调统一为着眼点,加强对国家课程设置的科学性研究,不断进行二度开发,构建了更加完善的课程体系。完善国家课程的开设,研究解决课程的校本化问题。学校充分利用初高中一体化办学的优势,进行初高中课程的统筹安排,对初中课程进行了有效整合。如开设小学初中衔接课程、初高中衔接课程,让学生尽快适应新阶段的学习；采用删减、合并、调序、补充等方式大力整合学科课程,增强了知识学习、能力培养的针对性,为高中学习打下了坚实的基础；同时大大提高了学习效率,为学生参加社团、发展特长赢得了时间。高一学生李倩告诉笔者:“以前特怕高中化学,初中阶段打下了好基础,现在学起来轻松多了。”　　多样化的课程设置,也为选课走班、分层教学打下了基础。学生根据自己的学习能力,有计划选择难易适中的课程,让优等生吃饱,让特困生吃好。为此,学校根据课程设置、学生特点,特别实施“强优补弱”战略,让优等生更加出类拔萃,让特长生发挥个性特点,对特困生制定帮扶计划,使特困生迎头赶上。　　课程开发,学案是“重头戏”。昌乐中学要求积极发挥年级备课室的作用,学案编制在“限量、降难、增效”的前提下,抓编制计划,分解学案功能；抓讨论研修,体现智慧共享；抓使用研究,追求学案实效；抓学案落实,实现学案价值。同时,学校学案编制团队要广泛搜集信息,建立健全学案库,不断提高学案编制水平,使学案有用,够用,实用,好用。　　为了提升学校老师的课程开发能力,昌乐中学基于课程标准,以活动带动教师开发能力,不断组织开展以教材为重点的教学研究,开展课程标准研究比赛、教材分析比赛、教案学案设计比赛等活动,全面提升教师的教学研究能力。　　校长观点:　　课程的二度开发,要求教师打破原有的课程观、教材观和教学观,结合具体教育情景批判性地、创造性地运用教材,这样的课程更加贴近学生的实际情况,更有助于学生的学习。课堂育人　模式创建筑平台　　推开高一?三班教室的门,地理课上,学生们正埋头根据《以种植业为主的农业地域类型》学案的提示进行自学,其认真的程度让人不禁想扫一眼学案,感受一下魅力:“季风水田农业主要分布在　　。中国是世界上最大的　　生产国”。地理老师秦学玲介绍说:“这是一节新授课,我先让学生根据学案进行自学,然后让学生进行小组讨论学习,再根据学生的掌握情况进行讲解,最后让学生巩固练习。这是我们上课的一般流程,各个老师的实际教学流程视学生的实际情况而定,不一定非得遵循这四个步骤。”　　昌乐中学本着“从实际出发、从学生出发、从效果出发”的“三从”原则,调整学校教育教学发展思路,在深入研究课堂教学模式的基础上,将“学―议―讲―练”发展为“学―议―导―练”。“学―议―导―练”课堂教学模式,以学案的编制与使用研究为抓手,以小组建设为重点,不惟模式求高效,突出学生的自主互助合作学习,进一步推进深化课堂教学改革,实现学生学习能力的根本提高。“在我们学校,不同的课型有不同的教学模式作指导,新授课有‘学―议―导―练’模式,复习课有‘导―学―讲―练(拓展)’模式,讲评课有‘改―议―讲―练(拓展)’模式,而实验课有‘导―议―做―议―结’模式,这样,我们在科学模式的指导下给学生上课,再根据知识和学生的实际情况做调整,真正做到高效课堂。”秦学玲老师补充道。　　高效课堂的打造,离不开学生这一主体。为了方便学生们自主讨论学习,昌乐中学各年级统一要求每个班级按照学生的发展层次,兼顾到性别、地域、性格等多方面因素,每个班以6―8人为单位划分学习小组,用组长论坛等形式对学习组长如何组织合作学习进行了指导,并利用闲暇时间对学生展示参与小组活动、倾听点评等基本功,进行体验式培训和拉网式过关验收。高一?三班的刘英杰感慨道:“现在的每堂课,都是我们自己根据老师的提示进行探索学习,这样我能很明确地知道自己那里掌握得不好,然后再通过小组讨论得到解答,再不行就向老师求助,这样的学习‘路线图’我走起来很顺,也喜欢走。”　　校长观点:　　教课有了“路线图”,学生讨论有了“组织”,老师从以前的“教书匠”转变为“引路人”,学生从“接受知识”变为“寻找知识”,老师和学生都得到自身的发展。这就是我们高效课堂最根本的目的。活动育人　特长发展拓资源　　又到了周三下午的活动时间,昌乐中学的每个细胞都动了起来。初二?七班的温烨渌也在准备着去学校里的社团活动中心集合,今天他们摄影协会的主要任务,是学习单反相机的测光方法。“以前不知道拍照前还需要测光,今天得好好学学,以后就可以拍出更好看的照片了。”温烨渌边走边对笔者说,“我对摄影比较感兴趣,所以选择了摄影协会。在学校里,我们都是根据自己的兴趣选择协会、社团进行活动。这些活动不仅让我们在学习之余得到休息,也在很大程度上把我们的爱好培养成为特长,让我们的成长更加丰富多彩。”　　以“全面发展有特长”的办学特色为指导思想,昌乐中学积极开拓学校活动课程,扎实开展社团活动,为学生提供自我展现的舞台,丰富校园文化,张扬学生个性,挖掘学生潜能,让每一位学生都能得到充分发展。　　据悉,昌乐中学以社团活动为引领,积极推进健身操、篮球、武术、舞蹈、吉他、二胡、笛子、中国画欣赏、卡通形象设计、剪纸,全美术字、装饰画、海报设计和纸浮雕工艺等校本课程,开设了民乐、管乐、舞蹈、鼓乐、二胡、弹拨、国画、泥塑、装饰画、陶艺等社团,成立了摄影、篮球、书法等协会,每周教师辅导或学生自发组织活动,使学校成为学生愉快而有趣生活学习的乐园,着力培养了学生的创新精神和实践能力。其中,体育社团强化学生个性,特色鲜明,自编自创的校园健美操,节奏强劲有力,旋律优美,校园内激情四射,魅力无限。　　活动育人注重的是让学生在体验中有所收获,为此,昌乐中学积极拓展育人资源,开设了远足活动,让学生走出校门,体验生活。说到远足活动,初二?八班的傅相寰激动地说:“上次去火山口远足,来回一百多里,我们班里全部都坚持着走下来了,没有一个人哭鼻子!现在,每当说起那次远足,我们都很有成就感。”　　昌乐中学通过加强社团建设,开展丰富多彩的课外活动,激发学生学习兴趣,开拓学生视野,提高整体素质。除了“清泉”文学社被评为全国百佳优秀文学社团之外,学校的各个活动组织也在各种活动比赛中获得了好成绩。学校体育队在县运会上夺冠,在县排球、篮球赛中分获冠亚军。在电脑制作活动中,学校有2名学生获得全国一等奖,4名学生获省一、二等奖；在科技创新系列竞赛中,2名学生获全国一等奖,并获得国家专利；在山东省高中生科技创新大赛中,2名学生获得山东省一等奖。藉此,昌乐中学也获得山东省电脑制作优胜组织单位等荣誉称号。　　校长观点:　　学生上学的目的不是单纯地为了学习,生命成长才是最根本的。学生在这个年龄段,好奇心强,实践能力较弱,我们借活动来顺应学生天性的发展,满足他们的探索欲望,并借此鼓励他们亲身实践,提升综合素质。今后,我们还将根据学生的实际情况,不断拓展教育资源,让学生在更大的舞台上成就自己。服务育人　添砖加瓦为成长　　周六上午,又是一个过大周的日子。昌乐中学的校门口,济南、青岛、聊城、菏泽等地的学生有秩序地登上标有车次方向的大型豪华客车,随车服务的生活指导教师为学生们带上矿泉水、盒饭,护送他们回家……第二天下午,客车又会安全地接学生回校。来自菏泽曹县的常梦瑶说:“我们班里有五名同学是菏泽的,虽然离家远,但是学校对我们照顾得很周到,回家车接车送,在这里生活也很好。”　　为了能够让学生们舒心学习,昌乐中学下大力气解决学生们在生活中遇到的困难,对外地学生的车接车送就是其中的行动之一。此外,学校不断改善办学条件,努力为学生创建一个愉悦的学习生活环境。教学楼宽敞明亮,公寓楼干净舒适,餐厅整洁卫生,宽带校园网、理化生实验室、微机室、语音室达国家一类标准,藏书丰富的图书馆,现代化的塑胶体育场,高标准音体美卫生器材,为学生提供了一流的教学设施,而学校积极争取县建设局支持130多万元进行学生公寓楼外墙保暖改造,学生公寓保暖条件得到进一步改善,昌乐中学更成为莘莘学子求学成才的理想殿堂。　　不是每一所学校都有外地学生,但是每一所学校都会有“八类特殊群体学生”。昌乐中学重点关注家庭经济条件困难学生的特殊要求,确保不让一名贫困生因家庭经济困难而失学。为此,学校实施阳光自主救助工程,规范学校资助政策落实的程序方法,全面落实义务教育阶段发放寄宿生生活补助,高中阶段发放国家助学金、免学费资金,高等教育阶段提供生源地信用助学贷款等资助政策,完善救助绿色通道建设,确保实现“应助尽助”。此外,学校还按时发放昌乐中学“莲峰”、“洪禄”、“忠善”等优秀贫困生奖学金,鼓励家庭经济条件困难的学生勤奋进取,拔尖成才。　　安全,是学校的第一重任。为此,昌乐中学充分发挥各个部门的作用,明确各个部门的职责,通过健全安全管理制度、加强法制和安全教育,对学校治安、消防、食品卫生、交通安全等各项常规工作常抓不懈,确保校园平安和谐。　　为了能够对学生做到全方位的照顾,昌乐中学还实行了学生生活指导教师制度,每两个班配备一名生活指导教师。生活指导教师挑选与学生年龄差距小,容易与学生沟通,责任心强,学生信任的教职工担任,负责为学生提供生活、心理等方面的指导。生活指导教师与学生朝夕相处,为学生提供全方位、无缝隙服务。采访时,高二级部的徐金良和孙国良老师正在值班,他们在学校与学生一起吃饭、一起休息,保障学生课上课下生活的安全、舒心。　　校长观点:　　学校的后勤保障方面,对于每一所学校来说都是不可轻视的,它关系到师生的生命安全与成长。学校下大力气做好这些事情,消除学生们的“后顾之忧”,让他们能够安心学习、快乐成长。　　有着深厚的历史做根基,昌乐中学不断创新育人机制,为学生打造了一所自在乐学、快乐向学、探索会学的园地。　　这里,育人成果很丰硕。各个社团活动丰富学生生命成长空间,不断提升学生综合素质。　　这里,课堂学习很快乐。昌乐中学学子在去年高考中实现了历史性的突破,获得社会的广泛赞誉。　　这里,优质教育品牌更闪亮,全国各地众多教育考察团前来学习取经。　　走出昌乐中学的大门,忍不住回头望。具有现代气息的新世纪广场敞开胸怀,拥抱所有前来求学的学子；古朴典雅的翰苑,依然一位盈盈微笑的老人,看着一批批学子在这里成长为国家栋梁之才……昌乐中学(昌乐一中)继续面向县外招收高一新生　　昌乐中学(昌乐一中)是经潍坊市人民政府批准、省教育厅备案的民办学校,2013年继续面向县外招收1000名高一新生。报名期间,周六、周日举办校园开放日活动,热诚欢迎学生及家长莅临学校考察报名。　　学校招生办电话:　　6297699　　学校办公室电话:　　网址:　　校址:昌乐县城永康路1358号
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确实感觉辩题略微不爽啊
但给了就得想呗
和你的队友都讨论一下
你们的观点应该是做人大家都是一样的
基本的道德素质足矣 不必人人都多么的追求道德多么高尚
更重要的是能力
所以学会学习更重要
而且要尽量把对方的学习做人说成是假大空的
但是要一开始就小心对方包辩题
说你提及的能力强的的都已经是学会做人的
学会学习可以使我们更容易的学会做。有的人会做人，很善良，可是周围人好争论，而且刺激争论。所以，他还要学会学习，知识丰富了，不怕别人刺激他。