《卖火柴的小女孩》教学设计_百度文库
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《卖火柴的小女孩》教学设计
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出门在外也不愁卖火柴的小女孩批注至少5处,很急的_百度作业帮
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卖火柴的小女孩批注至少5处,很急的
卖火柴的小女孩批注至少5处,很急的
1.课文几次提到“大年夜”,在什么情况下提到的?体会它的作用. 提示：课文三次提到“大年夜”,第一次是在文章一开头,写小女孩在“大年夜”出去卖火柴；第二次是写小女孩又冷又饿,哆哆嗦嗦地走在街上,看着别人家窗户透出的灯光,闻着烤鹅的香味,心里忘不了这是“大年夜”；第三次是写小女孩在“大年夜”冻死在街头. 课文三次提到“大年夜”,这是给故事安排的特定时间、特定的环境.大年夜本应是欢乐的、幸福的,而小女孩在大年夜走在街头,在大年夜看着别人家窗户里透出的灯光,闻着烤鹅的香味,在大年夜冻饿而死了,这就更突出了小女孩的悲惨,更引起人们对她的同情、怜悯. 2.读下面的句子,回答括号里的问题,理解句子的含义： 提示：这些含义深刻难理解的句子①要充分朗读课文②要抓住重点词语,理解他的字面意③联系上下文,体会其中的含义,也就是说明白作者这样写的目的,即要说明什么?表达什么?揭露什么? （1）“雪花落在她的金黄的长头发上,那头发打成卷披在肩上,看上去很美丽,不过她没注意这些.每个窗子里都透出灯光来,街上飘着一股烤鹅的香味,因为这是大年夜--她可忘不了这个.”（她没注意什么?她“忘不了”什么?为什么要这样对比着写?） 提示：小女孩没注意的是她美丽的金发,她忘不了的是大年夜.美丽的金发上落着洁白的雪花,确实很美,但她顾不了这些,因为饥饿寒冷缠绕着她,她更需要的是温暖与食物,尤其是大年夜,这是人们盼望的一年中最欢乐最美好的日子.这样对比着写可以看出小女孩对的渴望,突出了小女孩的冷、饿、生活的悲惨,说明当时社会的黑暗. （2）“第二天清晨,这个小女孩坐在墙角里,两腮通红,嘴上带着微笑.她死了,在旧年的大年夜冻死了.”（小女孩既然冻死的,为什么还“两腮通红,嘴上带着微笑”?） 提示：这句话的意思是小女孩冻死了,但谁也不知道小女孩曾经怀着对的向往,在幻景中看到过温暖的大火炉、喷香的烤鹅、美丽的,慈爱的奶奶,在幻想中和奶奶一起飞向天国去寻找那“没有寒冷,没有饥饿,也没有痛苦”的生活.（3）“她曾经多么幸福地跟着她的奶奶一起走向新年的幸福中去.”（这句话是什么意思?把他放在全文结尾有什么意思?） 提示：第一个幸福指小女孩是在美好的幻想死去的,她是幸福的.第二个幸福指小女孩死后就真正的没有寒冷,没有痛苦,没有饥饿了,她就真正幸福了.表达了作者对穷苦人民的深切同情和对当时社会的强烈不满,揭露了当时社会的黑暗.因为小女孩曾在幻想中感觉到自己的灵魂飞到了“没有寒冷,没有饥饿,也没有痛苦”的地方去了.她是在这样美好的幻想死去的,所以“两腮通红,嘴角带着微笑”. 把他放在全文的结尾使我们感到小女孩死前是那样的向往美好的生活,但她只能在幻景中看到她想要得到的东西,而结局却是冻死街头.美丽的幻景与冷酷的现实形成鲜明的对比,更使我们痛恨那个罪恶的资本主义社会,对小女孩的不幸遭遇深切的同情.（4）“飞到那没有寒冷,没有饥饿,也没有痛苦的地方去了.”（这句话是什么意思）提示：说明小女孩在现实世界中只有寒冷、饥饿和痛苦,要想过上没有寒冷,没有饥饿,没有痛苦的生活,也只有死路一条.1.“她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋,但是有什么用呢?那是一双很大的拖鞋——那么大,一向是她妈妈穿的.” 这表明小女孩家里非常穷.她自己没有鞋,寒冬腊月出门,穿着一双大拖鞋,就连这样大的拖鞋也一直是她妈妈穿的. 2.她敢从成把的火柴里抽出一根来,在墙上擦燃了,来暖和暖和她的小手吗?她终于抽出了一根. 这句话讲小女孩想从许多火柴里抽出一根来,擦燃了暖暖手.她没有卖掉一根火柴,自己却点掉一根火柴,她爸爸会打她的.她敢吗?难忍的寒冷逼得她顾不得挨打,终于抽出了一根. 3.她俩在光明和快乐中飞走了,越飞越高,飞到那没有寒冷,没有饥饿,也没有痛苦的地方去了. 这是小女孩的幻想,说明小女孩在那个现实世界中只有寒冷、饥饿和痛苦.要想“没有寒冷,没有饥饿,也没有痛苦”,只有推翻那个剥削人的社会制度. 4.谁也不知道：她曾经看到过多么美丽的东西,她曾经多么幸福地跟着她的奶奶一起走向新年的幸福中去. 这位小女孩临死时“嘴上带着微笑”.人们看见了她那小小的尸体,只是淡淡地说：“她想给自己暖和一下”,谁也不关心她.可是作者却深入到小女孩临死前的心里.她看到过许的东西,尽管那是；“她曾经多么幸福地跟着她的奶奶”,她得到了人间的慈爱；奶奶把她带到“新年的幸福中去”,她怀着这样美好的愿望死去.而这些是“谁也不知道”的.佳句赏析1.可怜的小女孩!她又冷又饿,哆哆嗦嗦地向前走.雪花落在她的金黄的长头发上,那头发打成卷儿披在肩上,看上去很美丽,不过她没注意这些.每个窗子里都透出灯光来,街上飘着一股烤鹅的香味,因为这是大年夜——她可忘不了这个. 小女孩长着一头金黄的头发,那头发打成可爱的卷儿披在肩上,可以看出,这是个美丽的小姑娘.但是,她没有心思去关心自己的美丽,她一心想的是今天是大年夜——一年的最后一天.在这样一个本应幸福温暖的夜晚,她却光着头,赤着脚,走在又冷又黑的街上,眼巴巴地看着有钱人家窗户里透出的灯光,无可奈何地闻着街上飘着的烤鹅香味.只因为她是穷苦人家的孩子,即使在这样的夜晚,也必须出来卖火柴,为家里挣一点钱维持生活.多么“可怜的女孩”啊!这段描写,深深地透露出作者对小女孩的同情. 2.这是一道奇异的火光! 这道“奇异”的火光,使小女孩看到暖烘烘的大火炉,得到了短暂的温暖和满足.在这雪花漫天飞舞的“又冷又黑的晚上”,这对于一个“赤着脚”、“一双小脚冻的青一块紫一块”、“蜷着腿缩成一团”、“一双小手几乎冻僵了”的小女孩来说,实在是非常可贵的. 3.她赶紧擦着了一整把火柴,要把奶奶留住.对小女孩来说,这世界上没有光明,没有温暖.奶奶的出现使她无比留恋.她清楚地知道,火柴一灭,慈爱温和的奶奶就会不见的.所以,她不顾一切,“赶紧”擦着了“一整把”火柴.这句话反映了小女孩对的强烈向往,也反衬了当时社会现实的冷酷.句式变化一、将疑问句改成.她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋,但是有什么用呢? 她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋,但是没有用. 二、： 肚子里填满了苹果和梅子的烤鹅正冒着香气. 烤鹅冒着香气.内容提要本文讲了一个在大年夜冻死在街头的故事. 【分段段意】 第一段（第1—4节）：讲在下着雪的大年夜,一个小女孩在街上卖火柴. 第二段（第5—10节）：讲五次擦燃火柴. 第三段（第11、12节）：讲小女孩死了. 【】 本文讲了一个在大年夜冻死在街头的故事,表现了作者对穷苦人民的同情和对贫富悬殊社会现实的强烈不满.　【写作特点】 一、卖火柴的小女孩擦了五次火柴,出现了四次.作者把现实同幻觉有机地糅合在一起,在鲜明的对比中使我们认识了旧制度的不公平、腐败与丑恶. 二、课文的结尾.卖火柴的小女孩在中的最幸福的时刻冻死了.她成为人们议论的对象.这个回叙性的结尾,及结尾中的“美丽”、“新年的幸福”等词语更突出地衬托出了结局的悲惨.
小女孩的悲惨，可爱与孤独，快乐，幸福
课文几次提到“大年夜”，在什么情况下提到的？体会它的作用。 提示：课文三次提到“大年夜”，第一次是在文章一开头，写小女孩在“大年夜”出去卖火柴；第二次是写小女孩又冷又饿，哆哆嗦嗦地走在街上，看着别人家窗户透出的灯光，闻着烤鹅的香味，心里忘不了这是“大年夜”；第三次是写小女孩在“大年夜”冻死在街头。 课文三次提到“大年夜”，这是给故事安排的特定时间、特定的环境。大年夜本应是欢乐...最新添加视频
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&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&《卖火柴的小女孩》第二课时教学设计之二
《卖火柴的小女孩》第二课时教学设计之二
简述：浙江长兴第一小学 熊义萍 教学过程：1、谈话导入：安徒生曾经说过这样一段话：拥有生命是幸福的，只要你拥有健美的心灵，什么样的厄运也不能夺走你的幸福。那么，应该说，只要活着，就能体会到幸福的存在，可是在《卖火柴的小女孩》中，却在这样一段话（出示）：“谁也不知道：她曾经看到过那么美丽的东西，她曾经多么幸...
浙江长兴第一小学 熊义萍 教学过程&：1、谈话导入&&：安徒生曾经说过这样一段话：拥有生命是幸福的，只要你拥有健美的心灵，什么样的厄运也不能夺走你的幸福。那么，应该说，只要活着，就能体会到幸福的存在，可是在《卖火柴的小女孩》中，却在这样一段话（出示）：“谁也不知道：她曾经看到过那么美丽的东西，她曾经多么幸福地跟着她的奶奶一起走向新年的幸福中去。”（过渡）：这一切都是真实的吗？小女孩看到什么美好的东西会使她感到那么幸福呢？2、品读，感悟。⑴听老师读第二段，（读时课件演示）学生思考：小女孩心中，幸福是什么？⑵学生交流，得出结论：是因为小女孩擦燃火柴，在幻想中得到了火炉，烤鹅，圣诞树，最重要的是，她还见到了亲爱的奶奶。⑶（出示课件）为什么小女孩觉得有一个温暖的火炉就是幸福的？请大家轻声读第5自然段，联系上下文，抓住含义深刻的句子，说说你读懂了什么？⑷四人小组交流学习成果。⑸全班交流，综合意见。抓住重点句，进行感悟：①“这是一道奇异的火光。”含义：因为她寒冷难忍，在迷迷糊糊中把一根火柴的光看得非常神奇，把一根火柴的热看得非常温暖。②“她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗”含义：小女孩在幻景中是那么温暖，但是回到现实中，包围她的只是这寒冷、漆黑的夜晚。③“她敢从成把的火柴中抽出一根来……来明暖和暖和她的小手吗？她终于抽出了一根。”含义：火柴是用来维持生计的，平日肯定舍不得用一根，但是她实在是被冻死了，课文有一句：“她的一双小手几乎冻僵了”说明了这一点。⑹由于难忍的寒冷，小姑娘幻想得到火炉，那么她为什么会幻想到喷香的烤鹅呢？（课件出示）小组合作学习，一人朗读，其他同学先听，然后联系实际说说体验，讨论从这段话中，你又领悟到了什么？你能不能补充板书呢？要点：①富人和穷人的生活差别是那么大，当穷人还在忍饥挨饿时，富人却能在布置精美的餐桌前享用丰盛的圣诞大餐。②小女孩眼前只是一堵又厚又冷的墙，冷酷的现实，隔绝了她和美好的幻想，当小女孩回到现实中来时，只会更加痛苦。⑺虽然幻想消失后，现实只会让人更加痛苦，但是小女孩仍然无法抑制内心对幸福的渴望，她一次又一次地擦燃了火柴。请同学们自己读读第二段剩下的部分，再仔细想想：这四次幻想中，给你留下印象最深的是哪一次？为什么？反复引读，细细品味。⑻小女孩5次擦燃火柴，在感情上有变化吗？请五位同学分别读五次擦火柴的过程，其他同学找一找，划一划，你是从哪些词句中体会到的。（第一次：敢从成把的……终于……，说明内心很担心；第三次：赶紧……整把……，说明毫不犹豫）感情一次比一次强烈，比起温暖、食物、快乐，她更渴望的是见到奶奶，更渴望亲人的关爱。⑼学到这里，你们明白了小女孩“新年的幸福”是指什么？（在新年的第一天，就已跟着她的奶奶走了，被冻死了）进一步引导点拔：为什么明明死了，却要说她是“走向新年的幸福中去了”？为什么冻死了，嘴角还带着微笑？（教师可作适当提醒：小女孩活在人世时有哪些不幸？）学生总结：小女孩活在人世遭受着饥饿、寒冷、他人的欺负；得不到亲人的疼爱；没有快乐和幸福。她这样痛苦地活着还不如死了幸福，死了可以摆脱痛苦。⑽品读感悟：当作者写到小女孩在旧年的大年夜冻死时，当他写下两个幸福时，他的心情会怎样？请同学们把你们体会到的读出来。⑾作者为什么不直接抒发这种同情、不满的感情呢？①引导：比较句子：（出示）谁也不知道，她曾经多么痛苦，她是在除夕夜里被活活冻死了。让学生与课文中的句子朗读比较，结合生活经历体会课文结尾的好处。②学生小结：这样的结尾更让人回味沉思。幸福与不幸形成强烈的对比，更能表达作者的同情之一心，更突出了小女孩的悲剧命运。电视镜头中常常用大笑、狂笑来表达强烈的不满、悲苦等场面，让人觉得更悲伤。“以喜写悲悲更悲”③介绍“含泪的微笑”及代表作家欧。亨利的代表作《麦琪的礼物》3、补充故事。为大家介绍一个真实的“卖火柴的小女孩”。她与课文中的小女孩相隔半个世纪，来自于西门子公司驻中国的代理拉贝1919年短暂回国期间写下的日记。那时的德国已由皇帝专制改良到共和制，局势动荡，社会灾难深重。那个卖火柴的小女孩的故事也就是在这种背景下发生的。（故事略）比较两个故事，说说你发现了什么。⑴比较两个小女孩的命运，说说感想。⑵介绍写作知识：老师总结：原原本本的生活见闻是不加任何想象、联想的，知道什么写什么，见到什么写什么；而在童话写作中就不一样了，作者要使所反映的人物故事具有感染力，就要深入人物的心理，置身于人物的生活境遇中进行充分的想象补充，从而将故事表达得更为合情合理，更富于真实感。4、拓展练习。⑴《卖火柴的小女孩》深受各国小朋友的喜爱，其中小女孩四次幻想更是全篇的精华。回家后将部分内容讲给弟弟妹妹听。⑵阅读你喜欢的安徒生的其他作品，写一篇读后感，课后小组交流。⑶可以用自己喜欢的方式如漫画、作文、录音采访等来表现：我和爷爷（爸爸）比童年。⑷关注世界，从各种媒收集资料，寻找21世纪“卖火柴的小女孩”。◆
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