告诉幼儿 看电视看电视不好的有哪些视频

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2014-06-29 16:44 标签： 泰捷视频看电视卡
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简单幼儿舞蹈视频《看电视》幼儿园舞蹈教学
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简单幼儿舞蹈视频《看电视》幼儿园舞蹈教学
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我的身体会唱歌（幼儿舞蹈）简介：
　　《我的身体会唱歌》以达尔克罗兹体态律动音乐教育思想为主要理论基础，以律动表现为主要特色，建立系统完整的音乐知识体系，以幼儿的快乐参与、大胆创意表现为最终目标，以音乐感受、表现为切入点，容纳感觉统合训练及体能游戏为一体，是一套适用于广大幼儿园开展音乐活动的优质学习材料。
　　丰富的体态律动游戏，促进感统协调发展
　　《我的身体会唱歌》设计了丰富的体态律动游戏，让幼儿把身体当做表达音乐的乐器，体验式地感受、理解和表现音乐。将感统训练融入音乐活动中，让幼儿在音乐的环境熏陶下获得身体运动能力的发展。
　　创造性的音乐表现，让幼儿大胆快乐地参与
　　将幼儿年龄特点和生活经验联系起来，将音乐的节奏与身体乐器有机结合，将幼儿的一日生活浸入音乐，通过儿歌、童谣、身体动作、音乐游戏等让幼儿快乐参与，大胆创意表现。通过歌词创编替换、根据音乐的想象绘画等活动，引导幼儿在感知作品后创造性表达。
　　多元化的音乐欣赏，丰富幼儿文化素养
　　整合了选自世界经典音乐和我国民族民间音乐的丰富素材，并采用听、说、看、玩、编等多种方式让幼儿的音乐欣赏体验更丰富和立体。
该资源不能看，请管理员修复！该不该让小孩看电视？ - 心理圈
该不该让小孩看电视？
发表于 18:44 2905次阅读
上周末在昆明火车站发生了一起暴力事件，全国人民为之痛心。几天以来，新闻节目上滚动播出事件的最新进展。
我的一位同事家里有一个三岁的宝宝。以前他们家习惯边吃饭边看新闻节目，这几天不敢这样做了，不是不关心暴力事件的进展，是怕家里的宝宝看到暴力画面受到不良的影响。看电视是否会对孩子产生影响，会对孩子产生多大的影响，很多家长对这个问题难免有所顾虑，这篇文章就来扒一扒。
儿童眼中的电视世界
孩子是否能够和大人一样理解电视中的世界？研究者们曾发现，在儿童身上会出现“视频致呆”现象：由于视频上的人与观众没有互动，幼年的儿童会把这种信息当做无用信息处理，因而不能从视频中获得任何信息，看起来就像在电视机前发呆。（Anderson & Pempek , 2005 ; Troseth , 2006）但是，好的儿童节目，剧中人会假装和电视机前的孩子互动，用各种方式跟孩子解释他们看见的事情，这样就会吸引小观众的注意力。
8、9岁之前，儿童处理信息的方式相对是零散的，他们不能记住连贯的故事情节，因此，成年人在电视里平静对话的情节对于儿童来说是索然无味的，反而放大的图像、快速切换的镜头、很大的声音会吸引儿童的注意（Schmidt, Anderson & Collins, 1999），这也就是为什么动画片里常出现喜羊羊撞到树、灰太狼飞上天这样的情节。由于幼年儿童不能记住连贯故事情节，他们也不能准确说出故事之间的因果联系。儿童会记住电视里人物的行为动作，但是他们无法理解人物的动机和目标（McKenna & Ossoff ,1998）。直到10岁左右，儿童才能辨认出剧中为了欺骗他人而假装和善的“披着羊皮的狼”，并对他们做出消极的评价。
电视给儿童带来的消极影响
家长最关心的就是电视上出现的暴力情节会不会对孩子产生消极影响，这个问题也是研究者们关心的，答案是肯定的。哪怕是儿童节目中以幽默方式呈现的暴力行为（例如红太狼把灰太狼打上天），依然会对儿童产生不良的影响。
电视暴力会助长攻击行为吗，答案也是肯定的，数百项相关实验和研究成果都证明了这一论断。经常接触电视暴力的儿童和青少年比很少接触电视暴力的人对于同班同学有着更高的敌意和攻击性（Bushman & &Huesmann ，2001）。而且，这个作用是相互的，看越多暴力视频的儿童越容易出现暴力行为，而暴力行为越多的儿童，越会对暴力视频感兴趣。（Eron，1982）一项追踪调查结果表明，8岁时喜欢看暴力电视的孩子，长大后参加严重犯罪活动的几率明显高于不喜欢看暴力电视的孩子（Huesmann ，1986）。当然，这种影响也是有性别差异的，男孩观看暴力电视导致攻击性行为的几率显著高于女孩（Boyatzis ，1995）。
除此之外，观看暴力电视节目还会使孩子产生残酷的世界信念，让孩子认为世界是充满暴力的，人们要靠暴力手段来解决人际问题。观看暴力节目也会使孩子变得对周围的暴力行为不敏感，能够容忍更多暴力行为。
看电视是一项久坐用眼的活动，长期观看会造成视力下降和肥胖等，影响身体健康，长期看电视的孩子和小伙伴交往少，社交能力也会下降，这里就不多提了。
电视也是一种教育工具
既然电视有以上消极影响，那是不是坚决不看就可以解决问题了？我身边还真有人从来不让孩子看一眼电视，但是这样真的好吗？
曾经有加拿大学者做过这样的研究，他们选了一个没有电视的偏远小镇和一个有电视的普通小镇进行对比，开始时，没有电视的小镇上儿童的创造性和阅读测验的得分水平远远低于有电视小镇的儿童，把电视引进到偏远小镇上之后，儿童的创造力和阅读水平迅速增加，甚至一度超过了本来有电视的普通小镇。引进电视2-4年后，偏远小镇孩子的这两项技能有所下降，降到了和普通小镇儿童基本一致的水平，同时，暴力性增加、社交减少、肥胖近视眼等问题开始出现，也和普通小镇一样（Corteen & Williams ，1996）。可见，不管看什么节目，看电视本身是会很大程度上促进儿童认知发展的。
美国曾经有一档非常成功的儿童节目叫《芝麻街》，这档节目的设计目的之一是帮助儿童发展亲社会行为，比如合作、分享、安慰有烦恼的伙伴。很多研究以这个节目为例子，发现儿童观看《芝麻街》后亲社会行为增加，暴力行为减少，积极效果远远大于消极效果。
为儿童选择一些有益的儿童节目，儿童能够获得的益处还是非常大的。
家长应当如何利用电视教育孩子同时避免消极影响
这里教给大家一些招数：
1、减少看电视的时间：和孩子一起制定时间表，包括看电视、写作业和找朋友玩等，与孩子讨论怎样安排比较合理，尊重孩子的意见（家长自己定下的时间表效果往往是不好的），鼓励孩子按照时间表执行。不要在孩子房间里摆放电视机。为了让孩子少看电视，您最好也少看。
2、限制暴力电视的影响：有条件的话最好由家长先看一下儿童节目，如果暴力情节出现的次数少，再给孩子看，如果多，制止孩子继续看下去。看电视的时候出现了暴力情节，不要回避，和孩子讨论一下，告诉孩子暴力出现的原因，它的伤害性，电视里的暴力是“虚构”的，以及现实社会中是怎样不使用暴力而解决问题的。
3、抵制电视上推销的价值观：与孩子讨论电视上什么是真的，什么是虚构的。电视上出现烟酒和垃圾食品广告时，及时告诉孩子这是不好的，应当坚决抵制。看到其他广告应该告诉孩子，广告的目的是希望东西卖的越多越好，因此广告是夸大其词的，可以通过实例告诉孩子，一些玩具在电视上看起来很大很光鲜，但实际上可能是很小很令人失望的。
4、鼓励孩子看有益的电视节目：网络的出现极大的方便了家长为孩子筛选电视节目，在网上为孩子找一些有益的电视节目吧。目前国内电视产业发展不充分，一时间确实难找到符合儿童审美又具有教育意义的节目。给孩子看一些cctv科教频道和纪录频道的节目也未尝不可，只是需要家长在一旁边看边解释，回答儿童提出的问题，在孩子与电视之间建立一个可以互动沟通的桥梁，孩子才能够从这些节目中受益。
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国内缺少幼儿看的节目，特别是学龄前的节目。所以家长还是别给孩子看电视了。多带孩子出去看世界，去触摸，去体验。
4岁前的孩子少看电视
为什么现在孩子都是看动画片里的负面，那些正面的是怎么被无视的！！！我小时超爱动画片，我的英雄主义，正义主义，等都是在动画片里学到的，我小时后就是电视给我的明辨是非的能力
人无法避免暴力这种行为
刘天舒的心理学
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国家二级心理咨询师，北京大学生命科学学院学生辅导员，永远是学生，永远爱学习！
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