不知疲倦的人阅读短文 完成练习完成练习

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2014-06-28 12:39 标签： 一年级短文阅读练习
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人教版小学四年级语文下册课外阅读题练习及答案
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《不知疲倦的人》四年级阅读题和答案
作者： 文章来源：会员上传
《不知疲倦的人》四年级阅读题和答案
陈景润叔叔是孜孜不倦地学习和工作，绝不轻易放过一分一秒的人。
当黎明到来之前，大地还是一片寂静的时候，陈叔叔住的小屋里已响起朗读外语的声音；当曙光初照时，他床头已积起了许多数学演算手稿；上班铃声还未响呢，他已来到图书馆门口等待开门。
陈叔叔每天一进入图书馆，就深浸在书海之中，忘掉自己，忘掉一切。
有一次，已是中午时刻，图书馆里静悄悄的，下班时间早已过了，管理人员大声问馆里是否有人，没人回答。管理员锁好门去吃午饭了，这时候陈叔叔才觉得要回去吃饭了，但他走到门口发现门反锁着，就毫不在意地笑了笑，重新走回书库去看书。
每当夜幕降临之时，陈叔叔在台灯下，不是写论文就是研究法文、德文、数学书籍，常常到深夜，他才踏着清亮的月光迈向宿舍。
日复一日，年复一年，陈叔叔就是这样紧追着时间的步伐，一步一个脚印，向着科学高峰迈进。
1、多音字注音，并组词。
________ ( ) ________ ( )________ ( ) ________ ( )
深浸_________________________________________________________
不是……就是……_____________________________________________
3、&用“‖”为文章分段。
4、从文中找出几个表示时间的词语，写下来。
_______________________________________________________________
1、shě舍弃 shè宿舍 jiàng降落 xiáng降服…（本文答案在第5页）…4、黎明到来之前曙光初照时夜幕降临中午时刻。</P[1]&&
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《不知疲倦的人》这篇短文分段怎么分？
提问者采纳
分三段：1先总写陈景润是一个不知疲倦的人(第1节)；2再撷取了陈景润生活、工作中的几组镜头，向我们展示了陈景润不知疲倦、孜孜以求、争分夺秒的工作、生活状态(2－5节)；3最后写陈景润终于摘取数学皇冠上的宝石——“哥德巴赫猜想&#92;”(最后一节)。
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33 不知疲倦的人 绿晨小学 胡玉凤
楼主发表于： 10:08
33&不知疲倦的人（第一课时）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&胡玉凤&&&&课时目标：&&&&1.能借助拼音自主学习9个生字，在语言环境中理解“孜孜不倦”的意思，学习“沓”的读音和用法。2.&了解分号的作用和用法，模仿第5节中的排比写法说一段话，并尝试背诵这一节。3.&在重点学习第2和第5节的的基础上，能感受作者在选材上的特点。4.感受陈景润的孜孜不倦地学习和分秒必争的精神，初步感悟成功背后的必须有毅力和理想的支撑。教学重点、难点：1.&了解分号的作用和用法，模仿第5节中的排比写法说一段话。2.&在重点学习第2和第5节的的基础上，能感受作者在选材上的特点。教学过程：一、揭示课题，人物简介1.师生谈话，揭示课题。师：同学们，我们班级谁数学最好啊？&&&生交流&&&师：今天认识我们凌兆小学三（&&）班的数学高手，接下来我们要通过课文去了解是我们中国数学界的一位了不起的人物，他就是——陈景润2.出示陈景润的简介：陈景润，中国著名数学家。1966年发表了简称为《&“1+2”》一文，成为了研究上的一个重要突破。1999年，中国发行纪念陈景润的邮票。同年10月，将一颗行星命名为“”。&师：由此可见，陈景润在数学界的地位可见一斑。这是书外对陈景润的介绍，33课《不知疲倦的人》课文中也有一段简洁概括的话介绍了他。&二、整体感知，明确中心1.快速读读课文找一找？ppt学生自读课文。交流后师：你从这一节中对陈景润有了什么新的了解呢？ppt适时理解并板书“孜孜不倦”：“孜孜”——勤勉的意思&&绝不轻易放过2.师小结：课文一上来便直截了当地告诉我们陈景润不知疲倦，是一个孜孜不倦、珍惜时间的人，那课文是通过哪些事例来说明的呢？我们先来找一找课文中两个小节用简单地语言列举了陈景润的日常表现。你们能找到吗？3.课堂交流。&三、学习第二节1．那就让我们从陈景润的每一个早晨看起吧！读读第2节，数一数这一节一共有几句话？2．出示第2节，学生自由读，师巡视。3．了解分号的作用和用法（1）这一节只有一句话，但是由三个分句组成的。分句之间我们用这个符号来分隔停顿。找找句子的相同点和不同点。（2）学生交流：相同点是三句分句都表现了陈景润孜孜不倦、抓紧时间学习。不同点是选择了不同的时间来表现陈景润的孜孜不倦，并板书：黎明之前、曙光初照、铃声未响&&表示这里的三个分句是并列关系，没有主次之分。平时我们为了表达一个意思或说明同一种情况的时候，句子与句子之间用分号隔开停顿。4．师生合作读读这一节5．适时教学：沓&&ppt师：这一句话中的有一个量词我们平时不太用，它的读音我们要注意！&&6.再读第2节。师小结：这里所选择的三个情景，让我们能初步感受陈景润就是这样一个——读第一节。&过渡：陈景润不但比常人早起学习工作，而且日常生活中，他也绝不会轻易放过一分一秒的时间。&四、学习第5节，模仿语段写法1．请同学们读读课文第5节，这里作者列举了生活中的哪些情况呢？ppt2.学生边读边圈，师巡视。3.交流，师板书：排队买饭、会前人未齐、外出候车、上班途中&&ppt4.感受作者选取这四种情况来描写陈景润不知疲倦、争分夺秒学习的独到之处。(1)指名读&(2)师：你们对这些情况下的几分钟有什么感觉？（3）小结：这平平常常的几分钟一般来讲，我们都不太关注，但是陈景润却跟常人不一样，所以文章用一个词语连接——然而，陈景润却觉得这几分钟弥足珍贵！5.完成书后的练习2&ppt（1）师：那他会在这几分钟的时间里，做些什么呢？出示“词句活动室”2（2）学生自由练习说，师巡视。6.&模仿第5节的样子训练表达&ppt（1）读读第五节中的语段（2）师：同学们，这一语段中前后句式相似，所以说这里用到了一种修辞手法—排比。用排比的修辞手法强调这几分钟对陈景润的重要性。那我们不妨也可以学着这个样子，写说一段。比如，我们要强调水的重要性，是不是可以这样说呢？（3）出示ppt：如：强调水的重要性在我们口渴难耐时，需要水；在我们洗澡沐浴时，需要水；在我们植树种花时，需要水；在我们要通过水力来发电时，需要水……（4）学生同桌两人交流后反馈。7.&比较第2节和第5节分句之间的顺序&（1）交流后师提问：同学们，老师这里的四句话与课文中的顺序一样吗？那我可不可这样换顺序呢？学生交流。ppt（2）师：那同样有分号，第2节的分句之间能不能变换顺序呢？全班交流。（3）师小结：同样是分句之间，像第2节中暗藏着时间顺序的分句，就不能随意地变换前后顺序，而第5节就不存在这样的问题了。来，我们来读读第5节中的这一语段。8.&指导背诵第5节（1）师：同学们都说的非常好，来，我们尝试着把课文中的这四种情况背背看吧！（2）学生在老师的指导下，看着板书背。（3）师：正是因为陈景润如此珍惜时间，所以有谁知道——学生接读下文（4）师：这一节，用排比的方式向我们列举了生活中机器平常的四种情况，接着用一个转折词“然后”来连接，最后说明陈景润努力的结果。来我们尝试着背一背。9.学生自由背诵&五、小结课文师：这堂课，我们主要学了课文第2和第5小节，作者选取了陈景润生活中的几个小镜头简略的语言说明他是一个孜孜不倦、争分夺秒学习的人。同时，我们也学习尝试模仿第5节的排比形式来强调表达意思。那么，课文哪里又具体描写陈景润的忘我学习，孜孜不倦的呢？我们下节课再来讲。&&板书：33&不知疲倦的人&&孜孜不倦&&&&&&&&珍惜时间&&&&&&&&&&&&&黎明之前&&&&&&&&&&&&&食堂排队曙光初照&&&&&&&&&&&&&会前等人&&&&&&&&&&&&&铃声未响&&&&&&&&&&&&&外出候车&&&&排比&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&上班途中&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
（格式：ppt）
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