关于2014学年第二学期（中学段）期末测评工作的有关说明
作者：教研室 时间：&来源：教研室
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各中学：为规范期末测评的有关工作，现将本学期各年段期末测试的有关事项说明如下：高中一、考试时间高&&&一6月24日上午8:00―10:30语文（满分值为150分）下午1:00―2:40化学（满分值为100分）3:00―4:40政治（满分值为100分）6月25日上午8:00―10:00数学（满分值为150分）下午1:00―2:40物理（满分值为100分）3:00―4:40地理（满分值为100分）6月26日上午8:00―10:00英语（满分值为150分，含听力30分）下午1:00―2:40历史（满分值为100分）鉴于浙江省深化普通高中课程改革，学业水平考试调整，高一年级学科期末抽测也作相应调整，是否参加测试，由各校自定。二、考试范围高一年级考试范围及分值如下：语文：必修3、必修4，以必修4为主。满分值150分。数学：内容选自三个模块：⑴必修4中的第三章；⑵必修5，除去第三章的3.3二元一次不等式（组）与简单的线性规划问题；⑶必修2中的第一章、第二章。满分值150分。英语：必修1、2、3。课文填空侧重必修2第4、5单元和必修3第1至第5单元。满分值150分（其中听力30分）。物理：必修2，选修3―1第一章静电场。满分值100分。化学：化学2基本要求，化学反应原理专题3基本要求。满分值100分。政治：必修2（政治常识）。满分值100分。历史：2014版省历史学科教学指导意见中的必修1专题九（上）第三单元《第二次世界大战》），必修2专题六、专题八，必修3专题一至专题七，此范围中的“基本要求”内容。满分值100分。地理：必修1、必修2、必修3。满分值100分。初中七、八年级测试根据业务科安排在2015年6月25--&26日。区教育局提供样卷供各校选用，各校也可以选择自行命题。具体考试科目及时间安排统一如下：日期6月25日6月26日上午语文（8：30―10：30）数学（8：30―10：00）下午科学（13：00―14：30）英语（13：00―14：30）社会学科（15：00―16：30）&注：《思想品德》与《历史与社会》采取合科、闭卷考试形式（即表中的社会学科考试）。考试分值：各科均为100分考试难度：容易题、稍难题、较难题之比为7：2&：1考试形式：均为闭卷考考试时间：语文120分钟，其它各科为90分钟考试范围与题型初中语文1、考试范围：初一、初二分别是人教版七年级下册、八年级下册，同时延伸到与课文程度相当的课外现代文和文言文阅读材料。2、题型：书写、语言积累与运用、现代文阅读、文言文阅读、写作初中数学考试范围：初一：《数学》七年级下册；初二：《数学》八年级下册+九上第一章《二次函数》（基本要求）。初中英语命题范围：七年级：&“Go&for&it”&七下全册；八年级：“Go&for&it”&八下全册初中科学命题范围：初一：《科学》七年级下全册；初二：《科学》八年级下全册&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&初中社会思品学科考试范围：七年级:《历史与社会》七下全册，《思想品德》七下全册；2015年1月―2015年5月国内外重大时事八年级:《历史与社会》八下全册，《思想品德》八下全册；2015年1月―2015年5月国内外重大时事试题题型：单项选择题、材料分析题。&&&&&为继续落实《浙江省教育厅关于切实减轻义务教育阶段中小学生过重课业负担的通知》精神，凡“浙江省初中部分学科教学内容及要求调整方案”中调整为选教或不作教学要求的内容，不作为考试要求。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&北仑区教育局教研室2015年6月2日
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品德与社会《有多少人为了我》教学设计
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品德与社会《有多少人为了我》教学设计
教学目标：
观察访问身边的劳动者，感受他们的劳动给自己生活带来的方便，懂得我们
的生活离不开各行各业的劳动者，尊重他们的人格，感谢他们，珍惜他们的劳动成果。
教学难点：
1．教学内容离开了学生直接的生活，学生缺少对劳动的酸甜苦辣的切身体验，缺少对劳动者喜怒哀乐的体恤。因此要引导学生回顾前一课学习时的劳动体验，尽可能让学生真正走进劳动者，：零距离贴身观察、访问，进行情感交流，实现心灵撞击。
2．组织教学形式时间、安全等因素的约束，很难组织学生真正走出校园，因此只能在教学形式上变通：一方面充分调动学生已有的生活经验；另一方面学生“出不去”可把劳动者“请进来”，让孩子们与他们活动、游戏，使教室成为开放的空间。
课前准备：
1、以时间为序，拍摄生活中劳动者劳动的场景。
2、要求一些劳动者参与课堂教学。
教学过程：
一、看短篇，揭示课题。
1、看短篇：
短篇为教师课前拍摄的，涉及的对象尽量宽泛一些，比如冒着烈日或寒风
种植素菜的菜农，早早起来到菜市场买菜的，清早打扫卫生的清洁工人，理发师，纺织工人，警察叔叔，电视台日夜工作的场景等。
①看了这个短篇，你想说些什么？
这个问题提出以后，我估计大多数学生只是站在赞美的角度，去歌颂这些默
默无闻的劳动者。如果是这样的话，在学生赞美后，教师可以接着提出第二个问题――――
② 你觉得这些劳动者的劳动与你的生活有没有关系？
这个问题应该给学生充分的时间，先自己想想，再在小组说，最后在班级交流。
如果第一个问题提出以后，就有学生说到这些劳动着与自己生活关系的话，就讲两个问题合而为一也可以。
总之，这一环节教师要示学生的理解而决定教学顺序。
假如自来水厂的工人都停止了劳动，
假如所有的警察都不上班了，
假如电视台的人都停止了工作，&
（1） 学生以小组为单位完成，然后班级交流。
（2） 小结：是呀，许许多多默默无闻的劳动者为了你、我、他，战斗在各
自的岗位上，当我们坐在这宽敞的教室里学习着知识的时候，可曾想到有多少人为了我（出示课题：有多少人为了我……）付出了许多。
（3） 说说有多少人为了我们能在着宽敞的教师里学习，付出着。
二、采访劳动者，加深对劳动者的了解，从而更加敬仰他们。
事先请来各行各业的劳动者若干个，先向学生一一介绍，然后再由学生自己
决定采访对象。
三、联系生活，感受劳动者给自己带来的方便。
1、在你的成长过程中，遇到过下面的情况吗？遇到时，是下面图中的哪些人帮助你解决了问题？用线连起来。（填图册P/23第一题）
2、除了图上的，你还遇到过哪些困难，是谁帮助你解决的？给大家说说。
3、在我们的周围，有许多劳动者由于工作性质的关系，工作的时间常常是我们大家休息的时候。他们为了工作，常常放弃了许多和家人团聚的机会。看看下面图中的情景（送牛奶的，巡夜的保安，敬老院的阿姨，电信台的工人，农民，气象员），想一想，当他们在工作的时候，你在做什么？
（1） 让学生充分说说。
（2） 你还能举出这样的例子吗？&
四、赞美劳动者，深化感情。
1、师小结：同学们，在我们生活的每一刻，有许许多多的人为了你、我，
在默默的付出；在你成长的道路上，有许许多多的人帮助过你……我们的生活离不开各行各业的劳动者，我们要尊重他们，感谢他们！
2、配乐朗诵《生活中有许多这样的人》（课本P/48页）
3、同学们，大家愿意拿起你的笔，来赞美曾经为你付出过或曾经帮助过你的劳动者吗？（学生仿照上面的样子写，页可以不同的体裁）。
一、回忆上课内容，揭示课题。
1、回忆，揭题：
同学们，我们上一课探讨了什么呀？
尽量让学生说。有的学生可能会说：“上一节课我们学习了第八课有多少人
为了我……”，那教师就接着问：“通过这一课的学习，你明白了什么道理呀？”通过这一追问，让学生说到――――在我们生活的每一刻，有许许多多的人为了我在默默的付出；在我成长的道路上，有许许多多的人帮助过我……我们的生活离不开各行各业的劳动者，我们要尊重他们，感谢他们！
2、赞美：上一节课，我们用笔几下了多劳动者的感激之情、赞美之情、谁愿意上台来说说。
二、提升理念
1、过渡：（师述）我们的生活离不开各行各业的劳动者，我们除了感激、赞美，还可以为他们做些什么吗？
2、让学生结合生活说说，比如：
自觉遵守交通规则，不给警察叔叔增添麻烦；
不去电话亭玩电话，以免弄坏电话，增加电信工人的工作；
讲究个人卫生，确保环境卫生；
乘坐公交车时讲文明；
总之，要让学生畅所欲言。
小结：我们在享受这劳动者的劳动的时候要尊重他们的劳动，不能只图自己方便，给他人带来不便；更不能调皮捣蛋，给他人添乱。
你认为P/51－51上，哪些行为可取，哪些行为不可取？为什么？
通过辨析，让学生知道，由于自己的“少走一步”让清洁工阿姨要多做好多
活，给清洁工增添了麻烦；妈妈在超市购买东西时，及时的把儿子从货架上取下的货物放回原处，方便了营业员；图三的小朋友调皮，明知水泥没有干，还要去踩一踩，这是不尊重劳动者劳动的表现，由于他的调皮，工人叔叔还要返工。
4、查找不足。
你平时有没有做的不妥的地方，写下来，给自己提个醒。
（师）同学们，在我们的生活中，离不开各行各业的劳动者，他们的劳动为
我们带来了幸福安康的生活，在我们享受别人劳动的时候，我们一定要时时想着这些劳动者，不给他们添乱，并竭尽所能，为他们减少劳动。伟大的导师列宁说过这么一句极富哲理的话：“人人为我，我为人人。”小朋友知道这句话的含义吗？（尽量让多一些学生来说）对呀，只有我们大家一起努力，才能营造出“人人为我，我为人人”的良好社会风气。同学们，让我们一起从我做起，尊重、爱好身边的每一个劳动者和劳动者的劳动，并尽量为他们服务。让我们谨记――――
（师生齐说）人人为我，我为人人！
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