谈谈为什么陈式太极拳段位制拳要进入学校?

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2014-06-17 14:21 标签： 陈式太极拳段位
武术段位制将进入学校　
　　我国将在各类学校中推行武术段位制,学生可根据自己的兴趣选练长拳、剑术和短棍等,并通过获得相应的段位。武术段位制进入学校,将采用《中国武术段位制系列教程》中的《长拳教程》、《剑术教程》、《短棍教程》、《趣味武术(段前级)教程》为教材,以在校学生为对象。
　　中国武术段位制是武术管理制度之一,是推动武术运动的发展,提高武术技术与武术理论水平,振奋民族精神,增强人民体质和建立规范的全民锻炼体系的一个重要组成部分。
　　2080年代,国家就开始推行武术段位制,并于2008年举办了首届中国武术段位制考试,出台了一个标准的考核制度,使武术段位考核达到标准化、规范化,让每一个习武之人都能有一个公平机会一展所长。
　　在前期调研的基础上,2008年国家武术研究院在高等教育出版社支持下,组织一百多位专家教授,以段位制级段标准作为循序渐进的教学程序,研编出适合至在校青少年使用的以技术要素为核心、以练打结合为模式的《中国武术段位制系列教程》。同年,国家武术运动管理中心、中国武术协会、中国武术研究院联合组织召开了系列教程专家论证会,与会专家一致认为此系列教程是“一部学术性、代表性、可行性都值得肯定的作品”。若需要阅读全文或喜欢本刊物请联系购买。欢迎作者提供全文，请。
摘自： 　　
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全刊杂志赏析网 2015《中国武术段位制系列教程》进学校的拓展练习设计研究——以《趣味武术》冲拳为例--《中华武术(研究)》2014年07期
《中国武术段位制系列教程》进学校的拓展练习设计研究——以《趣味武术》冲拳为例
【摘要】：《中国武术段位制系列教程》进学校的大幕即将拉开,教师用书的编写业已开始,如何使《教程》适应不同时长的教学,在教授的过程中如何体现兴趣武术、技术武术和文化武术的内涵,这些问题的解决都指向了拓展内容的设计。文章提出所谓拓展练习是指练习要素多于基本动作外形规格要素的练习。详述了在基本动作基础上添加要素的拓展练习设计思路。最后提出应用中注意拓展练习的三个性质:一是具有基本动作规格的规定性;二是具有基本动作动作效果、演练水平和武术文化的提升性;三是具有向上一段级内容延伸的前瞻性。
【作者单位】：
【关键词】：
【分类号】：G852【正文快照】：
1引言自2008年始,国家体育总局武术研究院组织百余位武术专家学者编写了《中国武术段位制系列教程》,(以下简称《教程》)为了能使《教程》更好地在学校推广,2009年9月到12月在全国7大区域266个教学试验点开展试验了《教程》中的《长拳》《短棍》《剑术》《趣味武术》的规范培
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城北完小开展教职工校园武术段位拳展示活动
21:07　来源: 耒阳教育网　作者：城北教育
&& &&武术是我国传统的体育文化，是体现学校精神面貌的窗口，更是学校开展阳光体育活动的内容之一。为了推动全校师生积极参加体育锻炼，提高体育质量，切实增强师生的体质，全面推进素质教育。日下午，城北完小在学校后操场举行了教职工武术段位拳集体展示活动。
&&&&随着口令的响起，全体教职工站成一个方正展示了他们的学习成果：看拳冲拳、格挡冲拳、马步格挡、上步劈掌、震脚冲拳……一招一式，一板一眼，俨然个个都成了“武林高手”，赢得了在场观众及学生的阵阵掌声。
&&&&此次展示活动学校工会于11月底就制定了学习方案，由专职体育老师担当教练，鼓励全体教职工积极参与，采用集中辅导与自我训练的方式，在一个月的刻苦练习中，老师们熟练地掌握了动作要领。练习武术段位拳，既让教职工们强身健体，同时也进一步增强了学校的凝聚力、战斗力。
screen.width-461) window.open('http://www.lyedu.net/bbs/attachment/Mon_15_9bc16abbff43f16.jpg');">
screen.width-461) window.open('http://www.lyedu.net/bbs/attachment/Mon_15_e1f680b1186d2dd.jpg');">
screen.width-461) window.open('http://www.lyedu.net/bbs/attachment/Mon_15_c1ec0f0d70b5c86.jpg');">润物细无声―随张俊峰老师学习段位拳体会
来源：哈尔滨市太极拳协会& 作者：崔允年
&&&&&&201211242012.全国武术段位制指导员、考评员培训班”在哈尔滨市隆重举行，我参加了吴式太极拳培训班的学习，并有幸成为张俊峰老师的助教，从中学到了很多知识，他谦和的态度、严谨的教学方法和博学的知识给我留下了深刻的印象，下面我就来谈谈体会和感想。
一、教法清晰& 倾心投入
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