九年级上册苏教版语文补充习题答案 - 静听松风寒的博客 - 连云港教育博客
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九年级上册苏教版语文补充习题答案
15:47:13 | By: slczzjw ]
九年级上册苏教版语文补充习题答案
一、鼎湖山听泉
一、1、循；2朗；3佯；4、翼5、详6嬉；7盎 8迥
三、鼎湖山泉水清澈晶莹，活泼可爱，它使鼎湖山生意盎然，滋润万物，所以说“泉水是。。。。。”
四、不矛盾。这运用了衬托的手法。以有声衬无声。
六、游踪、山脚----山中-----半山腰；时间、近黄昏---日暮----入夜。复式
第二句，第五句、虚写
二、林中小溪
惹：招惹，拟人手法，生动地写出了水流的活泼
惹：（飞翔时）带动，以动衬静，写出了林中的寂静
二、1、悄悄、粼粼；2、闪闪、晃晃
三、1、比喻、拟人；2、设问
四、第一类、象征着一种平淡，没有激情、没有战斗的生活；小溪象征着激荡奔腾的生活
二、表现了作者摆脱了孤独和失望情绪，融于自然、社会，体会到人生的真谛和幸福感
三、“只要有只蝉起个音。。。。。。。表示不同的心情”、“让人忘却忧虑，悠游其中，留给人一些惆怅、一些伤感”。所以说。。。。
三、飞红滴翠记黄山
1、道教传说，神仙运用法术使物发生变化。借指僧道用言语启发人悟道。泛指启发指导。
2、这里指点染而使之美化。
1、侵蚀& 奇特
2、兴奋& 肃穆
3、沉醉& 诞生
四、地壳中的岩浆凝固后所形成的花岗石群，经过亿万年的日晒雨淋、水流侵蚀以及其他气候因素的影响，最终在距今二三百万年时形成了黄山。
五、历史悠久、姿态万千、生命力强。体会到作者对黄山松敬仰与赞颂之情。
1、介绍了登天都峰感受。主要介绍的是峰顶所见。
2、眼前实见之景和想象之景。特点是高、陡、险。
3、丰富了黄山峰石的文化内涵，给人们以更大的想象空间。
二、描绘了鸽群、柳条、鸭、鹰隼等。抑郁深沉的感情基调。
2、心理、动作。期待雨水的烦躁的心态。
四、画山绣水
1、因为整个句子是陈述的语气，前一个分句只是整个句子的宾语。
2、此处问号表示的是一种惊喜的语气。
1、品评 烘衬 风致 神态
2、怠慢 宝库 健壮 贮藏
三、笨拙迟钝&&& 说明桂林山水的美丽是无法用语言文字表达的。
四、起过渡的作用。& 不多余。起强调的作用，更突出了桂林山水丰富的文化内涵。
六、赞颂了古代劳动人民刚直骨气、助人为乐的优秀品质。反应了旧社会劳动人民苦难的生活。这样写的目的是让我们每一位读者都能牢记过去，珍惜今天的美好生活。
一、不是不调和。这样写体现了作者所处那个时代的印记，作者这样安排正体现了他的写作用意。
1、总的印象：密得多、青得多、幽得多、也静得多
&& 单独地看：从地面直拔起来，陡升上去
&& 合起来看：互相连接，互相掩映，互相衬托
&& 颜色的变化：不断变化着深浅浓淡的颜色，整体上呈绿色
春山：一片翠绿，到处点缀着鲜艳的花朵
山的情貌：更为清晰，仿佛在流动
山的姿态：不断变化
专题：气象物候
看云识天气
一、②①②①二、象征 预兆& 点缀& 阴森& 三、1改句比原句语言生动形象，通俗易懂
2、改句比原句多用了拟人修辞，更加生动语言活泼。四、云的形态变化&& 怎样看云识天气
&云和天气的关系&& 总分总五、作诠释 引用& 作比较 六、考书77页&
一、1如何通过云彩的形态来判别天气
2、不能删掉 因为“往往”说明了在大多数情况下，在几个钟头内便要下雨或者下雪，也会有其他情况存在，而去掉就显得太绝对了，“往往 ”体现了说明文语言的准确性。
二、1、说明当天空出现钩钩云的时候，过一会就要下雨了。2、朝霞意味着这天会阴雨连绵，而出现了晚霞那么最近几天都将晴空万里。
大自然的语言
萌发& 孕育& 销声匿迹& 风雪载途& 草长莺飞& 连翘盛开
②句 因为“悬殊”就存在着差异很大，与“很大”重复
①句 “避免”比“减轻”程度深，应在其后
首先& 第二个因素& 第三个因素& 此外& ；有必要，因为运用这些表顺序的词语使文章条理清晰，层次分明
自然现象&& 利用物候知识研究农业生产，发展成为一门科学
作比较& 举例子& 列数字&
大自然的一些现象给人以信息，与语言的功能是一样的，而将大自然拟人化，用“大自然的语言”比喻丰富多变的物候现象，说明了认识物候现象的重要性
这些都是描写人们日常生活中现象，都是一些物候现象，自然引出下文说明，使得文章更贴近生活通俗易懂。
一、1物候对农业生产的重要性 2、从反面举例说明物候研究的意义。
古代诗词中的物候
二、大雁惊起高高地飞&& 敌军《折杨柳》曲&& 上市
一、1不是，是祁连山 2、举一反三以少见多手法 3、因为祁连山海拔高，气候恶劣主峰山顶终年积雪不化& 4、抱比枕更加传神烘托出军营中枕戈待旦的高度警惕
二、1拟人 可见稻花香 2、蛙声十分欢快天上星星稀疏& 3明月……视觉听觉
稻花……嗅觉& 听取……听觉& 七八个……视觉& 触觉
二、阴晦：阴沉昏暗&&&&&&&&&&& 阴暗：阴深灰暗
&&& 嗤笑：讥笑&&&&&&&&&&&&&&& 耻笑：嘲笑
寒噤：因受冷或受惊而身体发抖瑟索：身体因寒冷而蜷缩或发抖。
隔膜：彼此思想感情不相通。隔绝：彼此分离、绝断。
三、B&&&& 人与人之间关系的冷膜
四、1、我&&& 奔波劳碌2、闰土&&&& 辛勤劳苦3、官绅、杨二嫂们&& 处心积虑挖空心思
五、4& 暗示他日后将在求神拜佛中麻醉自己
六、只有美好的的愿望而不去实践，希望必然落空，等于没有，虽然实现希望困难重重，但只要去探索实践，就有实现的可能。
问题探究1、我和闰土从小关系很好，后来两人之间隔膜起来，这种人际关系的变化会不会在他们的下一代身上从现呢？小说就是通过在同我和闰土这一组人物关系的有机联结中，对宏儿和水生这一组关系加以描写，而形象的提出这个问题的。
二1、美在传递爱意，安静中透着温和，有父亲般的慈祥荡涤人的心灵。。。。。要有一个浸满人间大爱的灵魂。
2、侧面烘托。
六、我的叔叔于勒
四、作家没有抛开主线，而是插入了对于勒的介绍，让情节舒缓下来。
五、说话断断续续，突出父亲此时内心极度的惶恐和不安。
六、说明了我对叔叔的同情，对父母做法的不满。
七、安排我去付钱，别让女儿女婿看见，改坐别的船。突出出了克拉丽丝的有心计，冷酷无情的性格。
一、参考：于勒思念家乡，但又知道哥哥嫂嫂的性格，不会认自己的，所以不会回家。也可能存有一丝希望，哥哥良心发现，会让自己回家。
二、1表示对高局长的否定，他不是一个真正的书法家。他是一个官僚气十足，附庸风雅的人。
2、参考：结尾最精彩，既在意料之外，又在情理之中，发人深思。
八、多收三五斗
二、略三、略
四、米行粜米
街上购物、船头议论五、略
六、因为在丰年丰收给他们带来希望，但是米价的猛跌带给他们极大的失望和打击，揭示农民命运的悲惨
二、问题探究一、
1用景物描写反衬江南吴县河埠头上热闹的景象。
2从数据上体现今天农民生活水平的提高，国家政策的优越。
3通过对比揭示封建制度对农民的剥削，从而更加珍惜新的生活。二、1不要想着远在下面的岩石，而着眼于最初的一小步，走了这一步再走下一步。直到抵达要到的地方。
2恐惧心理的描写
3是一个有耐心、教子有方、关心子女成长的人。
&九、《成功》答案
一、1、错综复杂& 2纷纭&& 3、浩劫 4、事理至明、无待饶舌
三、赞扬、作用、重要性
四、1、作者对自我标榜的唯物主义行为的深恶痛绝，实质是对他们的讽刺。
2、委婉的讽刺&&
3、赞颂与推崇&&&
4、表明作者谦虚的态度
五、道理论证与引用论证。
因为文章在前面对“成功之道”作了许多分析，认为天资与机遇都是没有办法预期的、无能为力的，只剩下一条路——勤奋。
六、如陈景润阅读上千本文献，终成为数学家。马克思写《资本论》。
二、1、学业的精深造诣来源于勤
2、因为学业方面的精深造诣来源于勤奋好学，实践证明勤奋是点燃智慧的火把，只要我们不怠于勤，善求于勤，就一定能在艰苦的劳动中赢得事业上的巨大成就。
3、三、四两段运用举例论证，五段运用道理论证。作用是更好的证明了文章的中心论点。
十、创造学思想录
难于解决的难题（绳索打成的结）
三、雄厚的实力、非凡的勇气与智慧、上下团结一心
四、我们要从不同角度，多问为什么，勇于思考，敢于发问，培养发散性思维。
六、举例 具体有力地说明了顺应自然规律的重要意义。
下定义、举例子、列数字、做比较
往往以判断代替想象，以抽象代替思维，不注意利用想像区以发展自己的想象力，从而导致了想象力的衰退和枯竭。
什么是想象力，为什么青年以后想象力衰竭，如何锻炼想象力。
二、1、收获，肉体或精神的创造；葡萄汁，“我产生我的思想和行动，作为我身体的果实，永远把血肉赋予文字”
前半句比喻创造，后半句比喻创造的巨大价值。
全句形象生动地写出了创造的重大意义和巨大价值。
生命在于创造。先提出中心论点，然后用比喻的手法形象生动地写出了创造的价值。
&十一、学问和智慧
一、1、铢 会 浮 新
2、读书得间& 鞭辟入里 豁然贯通 高头讲章 读破五车
二、若把人生比作一种漂流，那家便是是温暖的港湾。
三、“透视”在这里的意思是对事物的深刻的认识；“反想”是指全面、多角度的思考和品味；“远瞻”则是指对事物的发展的预见。
四、作用：承上启下，由“人的智慧”论及“书的智慧”。
从关照人——“世间不但有缺乏智慧的人”呼应“没有智慧”的“从事研究工作”的“许多人”，到了关照人们写作阅读的书——“缺少智慧的书”。&&
论证方法：对比论证
五、1,选择好的适宜自己的书需要智慧；2，感悟、品味、剖析书本需要智慧；3，读出独特的感受和认识需要智慧；4，学以致用需要智慧。
因为3、文中所有论据均来自于学习生活实际；4、本文能受读者喜爱，除了拥有正确的观点，还在于充满智慧的语言。
问题探究：
一、论点：积累知识和培养能力不应当形成矛盾关系。
事实论据：略
二、1、自己认为而事实并不是那样。(意思对即可)
&2、学龄前儿童的提问是“孩子式的，幼稚的，表层的”；人长大后，极少数大人的提问是“非常智慧的，节骨眼上的，深层面的，触及到世界深层结构的。”(可引用原文也可概括回答，意思对即可)
3、文章第③段主要运用了例证法(举例论证)，用爱因斯坦一生都在追问“为什么”证明爱因斯坦保持“童心”，造就了自身的伟大。(意思对即可)
&十二、论美
一、1、华美&& 2、俊俏 3、文雅& 4、完善; 完满; 完好; 完备;& 圆满
二、珍惜& 美貌& 才能
三、1、不能，说明美貌的人不都有其他方面的才能
&&&& 2、不能，表示推测，语气委婉
四、证明优雅行为之美胜于形体之美
五、美的行貌与美的德行结合起来& 层层深入
六、举例论证、道理论证
1、把美的形貌与美的德行结合起来吧。
2、前，给人美的感受，具体的美。后，美是一种意识，一种个人的意识，社会的意识。美是一种情趣，美是一种感受。抽象的美
二、1、举止彬彬有礼的人，一定能赢得好的名誉。
2、赞赏细心、自然、纯真的举止。鄙视粗放不拘的礼仪。
3注重小节，从“小节上的一丝不苟常可赢得很高的称赞” ，“举止彬彬有礼的人，一定能赢得好的名誉”等可以看出。
散文家谈散文
（1）绮丽：绚 丽& &华 丽& &艳 丽& &明 丽&&& （2）婉约：婉 转& &婉 约& &委 婉& &凄 婉
（3）淳厚：淳 朴& &淳 美& &敦 厚& &憨 厚&&& （4）清澄：清 爽& &清 洁& 澄清 &&澄澈
2、晓雪认为，郭沫若在散文《白鹭》中抒写了对白鹭的独特的感受和独到的认识。下列句子都选自《白鹭》一文，其中最能表现作者对白鹭的独特的感受和独到认识的一句是（ C ）
A、白鹭是一首精巧的诗。
B、色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。
C、然而白鹭却因为它的常规，而被人忘却了它的美。
D、但是白鹭的本身不就是一首优美的歌吗？——不，歌未免太铿锵了。
3、作者指出郭沫若的散文除了“豪放激越、气势磅礴”的一面之外，还有“柔婉清丽、秀美含蓄”的一面，并进而说出自己“更喜欢他的后一种散文”。试对这种论述方法作简要评述。
这种论述方法，不仅显示出作者逻辑严谨、极力避免简单化的思维方法，也同时表明，在文学作品的欣赏中，除了一般的理论指导之外，还存在一个个人兴趣爱好与个人欣赏习惯的问题，更进一步证明了多样性和复杂性这一客观存在的事实。
4、晓雪评郭沫若的散文《白鹭》，却提及到其他几位名家的散文风格，这算不算“节外生枝”的冗笔？为什么？
不算。作者宕开一笔，是从“面”的意义上来比较散文的特点，用其他作家散文风格的多样性和复杂性来证明散文“是一种没有固定格式的最自由自在的文体”。
5、《白鹭》一文开头说“白鹭是一首精巧的诗”，结尾又说是“一首韵在骨子里的散文诗，”两者矛盾吗？你是怎么认识的？
不。第一个比喻是从白鹭形体美的角度说的，第二个比喻是从白鹭的神韵美方面说的。白鹭色素的配合，身段的大小，一切都很适宜，所以“是一首精巧的诗”。而白鹭的神韵在于它与田园的极端和谐，为乡村增添了具有生命的清澄，所以像“一首韵在骨子里的散文诗”。
6、《白鹭》第6段描写立于清水田里的白鹭，是如何留给读者丰富的想像空间的？
第6段描写白鹭立于清水田里的一幅画面。这是一幅清淡素雅的水墨画。白鹭在清水里“钓鱼”，而“田”却成了画面的“镜匣”。在这幅画里，白鹭带给水田以美丽，清水田又使白鹭更美。究竟是白鹭装饰了田，还是甜包容了白鹭，留给读者丰富的想像空间。
7、《白鹭》第7段写白鹭“孤独地站立在小树的绝顶”之上，作者于是提出一个问题：“人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？”说说你的看法。
从作者的语气来说，白鹭并不是在“望哨”。它站立在“小树的绝顶”本身就很有诗情画意，是很美的，一定会引发人们的种种遐想。“望哨”只是遐想之一。
8、简析课文引用古人描述的作用。
课文引用古人描述，着重说明了一种“柔婉”风格散文的艺术魅力。作者引述这段话是为了说明郭沫若的《白鹭》是一篇境界和品位很高的散文，是郭沫若“豪放激越、气势磅礴”的风格以外的又一种“柔婉清丽、秀美含蓄”的风格，意在告诉读者要感受这篇散文的魅力和艺术价值，必须用心品味，否则是无法发现水面的涟漪和珠玉的光辉，是无法听出寥廓天际的鸿鹄的鸣叫的。
9、阅读下面的文章，回答问题（关于散文《月迹》、《月迹》）
（1）诵读散文《月迹》，结合语境，说说下面的句子表现了“我们”怎样的心情。
A、我们就都跑出门去，它果然就在院子里……
表现“我们”寻月的急迫心情和找到月亮后的兴奋心情。
B、大家都喝下肚去，月亮就在每一个人的心里了。
表现“我们”每一个人都得到了月亮后的满足心情。
（2）散文《月迹》多次写了奶奶的话。把这些话找出来，思考一下：她的这些话是在什么情况下说的？在文章中起了怎样的表达作用？
这些话是在“我们”盼月、寻月、争月的好奇心和新鲜感不能满足时说的。这些话在内容上，起着激发童趣、点拨童心、启迪童智的作用，在结构上，起着穿针引线、铺设悬念、连缀场景的作用。
（3）小青评贾平凹《月迹》的短文中，多次提到这篇散文创造了一个“纯净透明”的境界。对此你是怎样理解的？请结合《月迹》一文的内容谈谈你的感悟。
可以考虑从以下三个方面谈：其一，《月迹》营造了一种纯洁、安详、和谐的氛围；其二，描写了中秋之夜洁净明澈、富有人情味的月亮；其三，着意展现了“什么都感觉得新鲜，常常又什么都不觉满足”的孩子们天真烂漫、质朴纯美的童心。
小说家谈小说
1、辨字组词
（1）烁（闪烁）砾（沙砾）铄（铄石流金）& （2）概（概括）慨（慨叹）溉（灌溉）
（3）挎（挎包）跨（跨越）垮（垮台）侉（侉子）胯（胯骨）&
（4）碟（碗碟）蝶（蝴蝶）谍（间谍）喋（喋喋不休）牒（通牒）
2、茅盾对小说《百合花》的分析给了我们很多启迪，下列表述有无不当之处？如有，请予修改。
（1）首先，作为小说的基本要素之一是“怎样展开故事情节”；其次是“如何塑造人物”。茅盾正是抓住了这两个基本要素来行文的。
（2）故事和人物是密不可分合二为一的。“故事情节是任务性格的历史”，所以矛盾把展开故事同塑造人物联系起来分析，就是基于对小说创作的根本认识十分到位的缘故，因为他本人就是经验丰富的大作家。
（3）茅盾所说的“通过故事发展的细节描写获得人物的印象”，以及细节描写需“自然和巧妙”，这是一个技术性问题，与作家对人物的“风貌”和“精神世界”的了解、把握没有必然的联系。
（4）茅盾认为文学作品的表现方法是多种多样而且千变万化的，我们必须有针对性地区别不同作品来对症下药，进行批评和评论。为此，要求我们在阅读小说时，还必须从总体倾向上把握它的思想内涵和主题意蕴。
其中第（3）句“没有必然的联系”应改为“是密不可分的”。
3、下面两句话选自《百合花》故事情节发展的结尾部分。请结合语境说说句子中的两个“啊”字蕴涵的意思。
（1）我心想给他们解释一下，只见新媳妇端着水站在床前，短促的“啊”了一声。
看到伤员就是那位向自己借被子的通信员，内心的惊愕和悲痛抑制不住地表现了出来。
（2）（“……这时这位同志叫我们快趴下，他自己就一下扑在那个东西上了……”）新媳妇又短促地“啊”了一声……
这是通信员义举对新媳妇内心产生的震撼的反应。
4、《百合花》结尾部分写新媳妇执意为小战士缝衣肩上的破洞，说说她此时复杂的内心世界。
有对起初不肯借被子给小战士的懊悔，有对先前忸怩的愧疚，有因小战士不幸牺牲而带来的沉痛，有对小战士现身精神的崇敬，有对小战士美好心灵的怀念等等。
5、小说《百合花》最后两段刻意描写新媳妇的“狠”和“凶”有什么作用？
表现新媳妇善良质朴的人性。
6、结合课文的结尾说说小说以“百合花”为题的用意。
“百合花”既指小说中情节发展的重要纽带——“百合花”被，更象征着纯洁而崇高的情感，以“百合花”为题，是对通信员和新媳妇质朴纯真品格和人性美的一种象征和映衬。
7、阅读《百合花》选段，回答问题
&&& “一九四六年的中秋……我真以为我们是去赶集的呢！”
（1）这四段文字在全文中起什么作用？
是全文的“开场白”，交代了故事发生的背景。
（2）具体说明第4段中描写的气氛与前线的战斗环境是否协调，体悟作者的写作意图。
不甚协调。一面是冷炮在轰响，而我却关注庄稼被雨水冲得青翠水绿，空气也有一股清鲜湿润的香味。这种描写，正是为了突出“我”的身份。因为是搞创作的，所以才会如此注意对周围环境的观察。这并不是无关紧要的，因为只有这种身份的人，才会在以后的情节中，注意到那些生动鲜明的细节。
8、阅读小说《黑伞》，回答问题
（1）在雨伞失而复得的过程中，女孩的心情经历了怎样的变化过程？
由绝望到激动，再到惊讶，最后到悲观失望的过程。
（2）从小说全文看，作品所写的“黑伞”具有什么象征意义？
黑伞的黑色象征着人们互相提防、猜忌，缺乏信任的阴暗。
（3）作者在小说中倾注了对现实社会怎样的态度？请你作简要的归纳。
一方面在批评社会中人际关系紧张、互相缺少信任的阴暗面，另一方面也暗示改善人际关系的希望。
1、不看课文，完成下面的填空
（1）不久，有风从北面来/仿佛吹动了月亮的弓弦 /于是我听见了黎明的音响 。
（2）《一个深夜的记忆》这首诗中，反映了生活在自由土地上，经受过战斗洗礼 的诗人的纯净、乐观 的心。
2、《一个深夜的记忆》这首诗中，一个“流”字先后用了两次，它们的意思相同吗？这样用词有什么表达效果？
不同。前一个指（月光）如水一样流淌，这里写诗人的主观感受，它使一幅静的画面变得生动有趣，也使人的感受变得丰富多彩。后一个指（星）移动。
3、《一个深夜的记忆》是从“我”的角度来观察和描写的，其中写了“深夜”哪些特定的景物？“我”的认识经历了一个什么样的变化过程？从中表达了作者怎样的思想感情？
写深夜特定的景物有：月光、晚风、河岸、山影、流星、旷野。“我”的认识变化过程：由月光引发错觉——听见了黎明的音响——月光下眺望所见的景物——觉得“我是最初醒来的人”。& 诗人借这种变化过程，表达人们对光明的渴望和赢得光明的乐观情怀。
4、曾卓评诗善于画龙点睛。他读“我感觉到，万物还在沉睡/只有我是最初醒来的人”这两句诗，体味“感觉到”有其特定的含义。对此，请说说你读诗的领悟。
有双重含义：一是指使人生理上的感觉，即对于黎明来临的“光感”；二是暗示诗人是“对于时代最敏感的人”，而这个诗人“不仅是他自己”，从而点明诗人鲁藜的个人感受是与时代的脉搏跳动、与广大人民的殷切期望融合在一起的。
5、对曾卓这篇诗歌评论有以下几点分析，请你找出错误的一项并予以修改。
（1）全文六段，开头一段表达自己对这首诗“偏爱”，表现了眼光、感受和理解的独特；最后一段表达了对这首诗的总体评价，“宁静而又深沉”的概括。简练而准确；中间几段则都是对诗歌的意境进行阐发，对诗人内在的情感世界进行探索，作者合理的想像和分析，为最后结论的得出打下坚实的基础。
（2）虽然这是一篇读后感式的短文，但是因为它是有所感、有所发现而写的，所以才对读者有所启迪作用。文中提到的“偏爱”，可能是他个人的兴趣爱好所致，但也可能包含着这首诗歌被人们忽略了的意味。无论是过去或现在，好诗被忽略并不少见，问题是诗本身是否真是被忽略的好诗。
（3）从曾卓对鲁藜这首诗的评说看，他最重视的是诗人那种因“错觉”而产生的联想。错觉是把月光误认为是曙光的来临。如果我们仔细体味一下曾卓对诗的意境的复述，正是他自己设身处地地进入到诗的意境之中的结果。
（4）我们通常说的读诗要有独特的感受，就是指不但要能够进入诗的意境，而且还要通过自己的独特感受来产生联想，以进一步丰富诗的内涵。如果曾卓仅仅是复述一番诗的意境，他的评论就等于把诗改写成散文，意义就不够重大了。
第4句“意义就不够重大了”应该为“是没有什么意义的”。
6、研读诗句，解析加点词语的表达作用
不久，有风从北边来/仿佛吹动了月亮的弓弦/于是我听见了黎明的音响
“仿佛”不是一个明确的概念，只是一种“好像是”的感觉。但是用在这里正是地方。“好像是”风吹动月亮的弓弦而使世人听见了黎明的音响。这是诗人的想像。如果是写实，反而令人难以置信，因为是“仿佛”，就把想像合情合理地表现出来。可见准确地使用词语对增强诗的艺术表现力之重要。
7、阅读鲁藜的短诗《泥土》，回答问题
（1）理解诗意，完成下面的填空
《泥土》这首诗写于抗日战争后期。全诗仅两节四句，前后两节在意思上有一个转折。前一节着重在告诫，告诫人们（包括诗人自己）不要孤芳自赏，自视特殊，以致给自己带来没完没了的痛苦；后一节着重在劝勉 ，勉励人们要甘于平凡，不要考虑索取，而要多些给与，甘做为人民事业铺路的泥土 。
（2）这首小诗运用了哪些艺术表现手法？这样写有什么作用？
比喻。把“高贵的、特殊的”比作“珍珠”，把“平凡的、普通的”比作“泥土”。妥帖精当，形象鲜明，含义显得显豁而精警深刻；运用对比，将“珍珠”与“泥土”两两对照，取舍分明，发人深思。
（3）这首格言式的抒情诗表现了诗人什么样的人生态度？古往今来的诗歌中，有不少体现这种思想的名言，请从你的记忆的仓库中举出两例，工整的书写在下面的横线上。
表现了诗人公而忘私、甘于奉献、富于社会责任感的积极的人生态度。& 如：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”“落红不是无情物，化作春泥更护花。”“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”
1、解释下列加点的词在句中的意思
（1）缘溪行（沿着，顺着）&&& （2）有良田美池桑竹之属（类）&&& （3）并怡然自乐（一起，一同）
（4）不足为外人道也（值得）&&& （5）复延至其家（延请，邀请）&&& （6）咸来问讯（都）
（7）便扶向路，处处志之（原来的，先前的）（做标记）&&& （8）后遂无问津者（探访，访求）
2、理解课文，在括号内填上省略的词语
（1）山有小口，（小口）仿佛若有光。（渔人）便舍船，从口入。（口）初极狭，才通人。（渔人）复行数十步，豁然开朗。
（2）（桃花源中的人）见渔人，乃大惊，问（渔人）所从来。（渔人）具答之。（桃花源中的人）便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。……此人一一为（村中人）具言所闻，（村中人）皆叹惋。余人各复延（渔人）至其家，皆出酒食。（渔人）停数日，辞去。
3、用现代汉语翻译下面的句子。
（1）土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。——土地平坦宽广，房屋整整齐齐的样子，有肥沃的土地，美丽的池塘，桑树竹林这类景观。
（2）阡陌交通，鸡犬相闻。——田间小路交错相通，（村落间）鸡鸣狗叫的声音能互相听到。
（3）黄发垂髫，并怡然自乐。——老人和孩子们都安闲快乐，显得心满意足。
（4）此中人语云：“不足为外人道也。”——村里人嘱咐他道：“（我们这个地方）不值得对外边的人说啊！”
4、对课文的内容和形式理解不正确的一项是（B）
A、课文第2段描写了一幅理想社会中的生活图景，就是常说的“世外桃源”。
B、渔人一进入洞口，眼前就出现一个开阔敞亮的境界，这就是桃花源。
C、“见渔人，乃大惊，问所从来”中的“乃大惊”写出桃花源人对陌生人的惊异，显示桃花源与世隔绝的久远。
D、文中没有具体写出渔人的话，只有“此人一一为具言所闻”带过，这既显示了作者行文的简洁凝练，又给读者留下了发挥想像力的广阔空间。
5、课文第3段中哪句话表明了桃花源人听了渔人的话之后，虽“叹惋”却仍然想继续在桃花源中生活？他们为什么不愿离开？
“不足为外人道也。”& 原因：桃花源中的生活和平、宁静；百姓能安居乐业；人与人之间和睦相处。
6、作者在文中虚构了一个世外桃源，表达了对美好纯朴的理想社会的向往。对这种理想，你有什么看法？
这种理想反映了广大人民反对剥削压迫、反对战争的愿望，也是对当时黑暗现实的批判。但它又带有原始共耕的痕迹，表现了一定程度的怀古、复古倾向，是不可能实现的，因而只能是一种空想。
7、阅读课文选段，回答问题
“既出……后遂无问津者。”
（1）第1段是怎样写出桃花源神秘色彩的？
先写渔人颇有心计，“处处志之”。接着渔人据此报官，并在太守的支持下“寻向所志”，展开探访。然而本该万无一失，却“遂迷，不复得路”，从而写出了桃花源的神秘。
（2）第2段表现什么？作用如何？
表现桃花源无法寻找，以南阳高士刘子骥的经历再次烘托桃花源的不可得。寻常人寻不到尚可说，连超俗的高士都“未果，寻病终”，足见桃花源不是一个凡人可以登临之处了。这一段引人遐想，“后遂无问津者”的结束句，更是韵味无穷。
8、阅读《礼记》的一段文字，回答问题。
“大道之行也……是谓大同。”
（1）用现代汉语翻译下面的句子
A、选贤与能，讲信修睦。——把品德高尚和能干的人选拔出来，讲求诚信，营造和睦（氛围）。
B、是谓大同。——这样的社会就叫做大同世界。
（2）根据选文内容，请你说说“大同”社会有哪些特征。
财产共有、人人出力、人人均有保障、社会风尚好。
（3）文中所说的“大同”社会跟陶渊明描绘的那个“世外桃源”有没有相似的地方？说说你的理解。
有。& 社会风尚好、没有压迫和战乱、人际关系和谐。
【参考译文】在大道施行的时候，天下是人们所共有的，把品德高尚的人，有才能的人选出来，（人人）讲求诚信，培养和睦气氛。因此人们不单奉养自己的父母，不单抚育自己的子女，要使老年人能终其天年，中年人能为社会效力，幼童能顺利地成长，使老而无妻的人、老而无夫的人、幼年丧父的孩子、老而无子的人、残疾人都能得到供养。男子要有职业，女子要及时婚配。（人们）憎恶财货被抛弃在地上的现象（而要去收贮它），却不是为了独自享用；（也）憎恶那种在共同劳动中不肯尽力的行为，总要不为私利而劳动。这样一来，就不会有人搞阴谋，不会有人盗窃财物和兴兵作乱，（家家户户）都不用关大门了，这就叫做“大同”社会。
与朱元思书
1、将下列句子译成现代汉语
（1）负势竞上，互相轩邈。——（高山）凭依着高峻的地势，争着向上，这些高山彼此都在争着往高处和远处伸展。
（2）鸢飞戾天者，望峰息心。——那些像老鹰飞到天上，极力追求名利的人，看到这些雄奇的山峰，追逐功名利禄的心就平静下来。
（3）泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。——泉水飞溅在山石之上，发出清悦的泠泠之声；百鸟互相和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。
（4）蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。——蝉儿长久地叫个不停，猿猴长时间的叫个不断。
2、下列判断有误的是（ D ）
A、文章开头“风烟”作两个词理解为妥。骈文是讲究对仗的，这两句是一对偶句，下句“天山共色”与上句“风烟具净”对仗，“天”和“山”为两个词，“风”和“烟”也该指的是风和雾。
B、“负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰”，不仅写出了山的形貌，而且赋予生命活力，使它们显得生龙活虎，使人感受到大自然那种强烈的生命节奏。
C、作者铺写山中的各种声音，表面上看来热闹异常，其实却是以闹写静，显示出山深无人的幽静。
D、此文从头到尾没有直接写到“人”，但读来却使我们感到景中有人，景中有情。作者的感情和作者的评价体现于文章的首尾，并自然而然地感染者读者。
3、作者描绘富阳、桐庐一带富春江的异水奇山，各抓住了它们什么样的特点？
写异水，抓住它的清澈的静态美和湍急奔腾的动态美；写奇山，抓住它的形貌特征，且赋予生命活力，组成一首山、泉、鸟、猿以及群山与周围生态同存共荣的山林交响曲。
4、文中作者的观察角度是如何变化的？请举例说明。
示例：观察角度从低到高的变化——先写水再写山。
5、作者在文中所流露的感情有些复杂，除了对山水的欣赏和热爱之情外，还有一种怎样的情感？
含蓄地否定世俗社会，否定追逐名利的避世情感。
6、文中“急湍甚箭，猛浪若奔”一句是写水流势湍急，《三峡》一文中哪句话与它有异曲同工之妙？
有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
7、阅读下面一段评价骈文的文字，试具体分析课文有无当时一般骈文的弊病。
作者所处的时代骈文盛行。这篇文章虽然用骈文写成，却没有一般骈文的弊病。首先，文字既千锤百炼，又生动晓畅。如用“奇”和“”异总括富春江山水特色；用“箭”和“奔”来比喻水流之迅急；用“竞”和“争”来形容山峰争先恐后向上崛起的形状，字字动人，颇见功力。其次，句式整齐而有变化。文中多用四言，间以六言并时加一些虚词，使语意转折灵活，流转自如。既有词句的自然匀称，又有疏宕谐婉的节奏，读来颇有韵致。这篇简练精彩的山水游记小品的上乘之作，宛如一首韵味盎然的诗，千百年来脍炙人口，不愧为六朝山水小品的上乘之作。
8、阅读《湖心亭看雪》，回答问题。
（1）“大雪三日，湖中人鸟声俱绝。”这一句妙在哪里？试作简要评析。
妙在不从视觉写大雪，而是通过听觉来写，一个“绝”字传出冰天雪地、万籁无声的森然寒意，巧妙地从人的听觉和心理感受上写出大雪的威严，也为下文有人冒雪看雪作了映照。
（2）文中画横线的句子好似一幅水墨画。请你为它题一个合适的标题。
（3）本文题目是写“看雪”，可是最后一段却写作者在湖心亭与金陵二客相遇，这样写是否文不对题？
否。金陵客“见余，大喜”，说明雪后看景者也非自己一人；“湖中焉得更有此人！”这一惊叹虽发之于金陵客，实为作者心声；“问其姓氏”的补叙之笔，则透露出作者的无限怅惘：茫茫六合，知己难逢，人生如雪泥鸿爪，转眼各复东西。
1、指出下列各组句子中加点词的意思或作用
（1）若毒之乎（怨恨、憎恨）& 赋敛之毒（毒害）
（2）貌若甚戚者（如，好像）& 若毒之乎（你）& 更若役（你的）
（3）永之人争奔走焉（捕蛇一事）& 不得宁焉（语气助词，不译）& 时而现焉（蛇）& 犯死者二焉（语气助词，不译）& 观人风者得焉（这篇文章）
2、说说下列句子在课文中的意思
（1）言之，貌若甚戚者。——（他）说这些话，脸上好像很忧伤的样子。
（2）岂若吾乡邻之旦旦又是哉！——哪像我的乡邻们天天都有死亡的威胁呢！
3、出自“悍吏之来吾乡，叫嚣乎东西，隳突乎南北；哗然而骇者，虽鸡狗不得宁焉”一句的成语是鸡犬不宁 ，多用来形容骚扰得厉害，连鸡狗都不得安宁 。
4、读课文第4段句子：“悍吏之来吾乡，叫嚣乎东西……而吾蛇尚存，则弛然而卧。”这些句子使用了对比的手法：悍吏的凶狠致使鸡犬不得安宁 和捕蛇者的熙熙而乐或弛然而卧 对比，对比是为了说明孰知赋敛之毒，有甚是蛇者 。
5、结合上下文理解下列句子的含义，回答问题。
（1）向吾不为斯役，则久已病矣。（蒋氏捕蛇十二年，“几死者数”，可他不以为“病”，反以为“幸”，这反映了他什么样的心态？其中又蕴含着他怎样的情感？）
反映了蒋氏在重赋压迫之下的一种反常心态。& 他表面上在庆幸自己逃过了重赋之劫难，其实饱含着无限的凄苦之情。
（2）退而甘食其土之有，以尽吾齿。（在常人看来，蒋氏“一岁之犯死者二焉”，何“甘”之有？对此你是怎样理解的？作者这样写，蕴含着他怎样的感情？）
蒋氏虽然“一岁之犯死者二”，但能够得以不受悍吏逼租之苦，也算苦中有甘了。& 这种“存者且偷生”的感情，实际上包含着巨大的隐痛。& 作者这样写，其中包含着他对下层劳动人民的身后的同情。
6、选出下列表述中不够准确的一项并改正。
（1）本文是唐代著名文学家柳宗元谪居永州时所作。其时政治腐败，苛捐杂税繁多，贪官污吏横征暴敛，使人民陷于家破人亡、流离失所的悲惨境地。
（2）文章开头从外形、毒性、医疗效用三方面写蛇的“异”，并由此引出下文。
（3）“永之人争奔走焉”，“争”字很关键。既然蛇有剧毒，为什么还“争”着去捕蛇？是为了避免受苛征重税之苦。一个“争”字反映出赋敛之毒比蛇毒还要厉害。
（4）捕蛇者说出了三代人的遭遇，两句话连出三个“死”字，令人感到捕蛇之可怕。三个“死”，揭示了事情的本质：原来所谓的“利”，是用祖父、父亲生命和自己的九死一生还来的。
第4相。“捕蛇之可怕”应为“捕蛇之可悲”。
7、阅读课文选段，回答问题
“自吾氏三世居是乡……而吾以捕蛇独存。”
（1）选段中“号呼而转徙”“往往而死者”中的“而”表示什么关联？“饥渴而顿踣”中的“而”表示什么关联？“而吾以捕蛇独存”中的“而”表示什么关联？
修饰、承接和转折。
（2）选段中写蒋氏回顾，以自家三代与同住一地的相邻对比的作用是什么？
衬托“赋”的不幸甚于“役”。
（3）柳宗元写蒋氏沉痛的诉说意义何在？
揭露封建统治者残酷剥削劳动人民的罪行，表现当时广大劳苦农民的悲惨命运，表达作者对劳动人民疾苦的同情。
8、比较阅读《苛政猛于虎》和《捕蛇者说》最后一段文字，回答问题。
“孔子过泰山侧……苛政猛于虎也。”
（1）指出下列句子中加点词指代的对象
A、夫子式而听之（孔子）& B、子之哭也（妇人）& C、今吾子又死焉（妇人的儿子）& D、小子识之（子路）
（2）选文“苛政猛于虎也”句中的“苛政”指什么？柳宗元《捕蛇者说》引用孔子的这句话，其中的“苛政”又是指什么？
选文：残酷的统治；本文：苛重的赋税。
（3）选文中孔子为什么要对子路说“苛政猛于虎也”？《捕蛇者说》一文中，柳宗元为什么要引用孔子的这句话？
选文：为了教育子路要“施行仁政”。课文：从内容上看，是作为立论的根据，以此突出蒋氏遭遇的社会意义，说明“苛政”害民不是一时一地的现象，而是从来如此；从文章形式上看，以此引出自己由“尝疑乎是”到“今……犹信”的认识过程，使下文得出“赋敛之毒有甚是蛇”的结论显得水到渠成。
1、辨析下列句子中加点词的含义，完成后面的填空
A、得无异乎& B、奇山异水& C、或异二者之为& D、永州之野产异蛇
上述四句中“异”的含义， A 句与 C 句相同，都是“不同 ”的意思； B 句与 D 句相同，都是“奇异、奇特 ”的意思。
2、从释读加点的词入手，结合语境，揣摩下列句子蕴含的语气，并说说作者为什么要采用这样的语气。
（1）予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？
&“或”表示“也许”的意思，可知这句话语气委婉温和，表明作者并非把自己的看法强加于人 。
（2）其必曰：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎？
&“其”在句中表示揣测的语气，这样的表述显得更加自然，更加合乎情理 。
3、用现代汉语翻译下列句子
（1）不以物喜，不以己悲。——不因为外物的（好坏）和自己的（得失）而或喜或悲。
（2）微斯人，吾谁与归？——如果没有这样的人，我同谁一道呢？
4、找出下列分析判断不够准确地两项并予以修改
（1）文章开头两句，点明了重修岳阳楼的时间和主持其事的人。“谪”，写好友政治上的失意，而“通”和“兴”又突出了滕子京政绩斐然。这表明作者对好友在遭贬谪后仍积极治理政事并取得成绩是十分赞赏的。
（2）文中详细描述重修岳阳楼的盛况。“刻唐贤今人诗赋于其上”一句，写出岳阳楼的文化氛围，诗情雅趣，为下文“迁客骚人，多会于此”伏笔。
（3）“衔远山……气象万千”一句具体写从岳阳楼上眺望洞庭湖的远景。从空间上形容湖面上的广阔浩渺，从时间上表现景象的千变万化。“衔”“吞”是夸张手法，极写洞庭湖的气势。
（4）本文的写景、抒情、议论都是围绕着如何对待贬谪这一点展开的。
第（2）（3）两项。其中（2）中“详细描述”改为“概述”，（3）中“夸张”改为“拟人”。
5、课文最后一段文字表达了作者什么样的胸襟和抱负？
胸襟：不以物喜，不以己悲。& 抱负：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
6、课文记重修岳阳楼一笔带过，只写了哪两点？而描写洞庭湖“胜状”及其阴晴变化的景色却用了相当多的篇幅，这是不是有点离题？请谈谈你的看法。
写重修岳阳楼，只记了两点：扩大规模，刻诗赋于其上。& 看似离题，其实不尽然。描写洞庭湖“胜状”及其阴晴变化的景色是作者借题发挥，将岳阳楼及其大观以“前人之述备矣”一笔带过，从洞庭湖上阴晴之景引起的“览物之情”入手，从而将其“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的思想淋漓尽致地抒发出来。而这样的思想，显然要比单纯地记物写景更为打动人心，更能引起那些仁人志士、文人骚客的激赏和共鸣了。而且范仲淹的这篇文章，赋予岳阳楼以极其丰厚博大的思想内涵，真是不记岳阳楼，胜似记岳阳楼，高出于任何前贤抒写岳阳楼的诗文之上，自然也就无人去斤斤计较其写岳阳楼记而没有记岳阳楼的文题不符的矛盾了。
7、阅读《沧浪亭记》，回答问题
（1）《沧浪亭记》的创作缘由和《岳阳楼记》有何异同？
同：均是受友人之托作记。& 异：《沧浪亭记》受嘱写为何修亭；《岳阳楼记》受嘱写修楼这件事。
（2）用现代汉语翻译下列句子
A、夫古今之变，朝市改易。——由于古今时事的变化，宫殿市场之地也不断地改变。
B、诸子姻戚，乘时奢僭，宫馆苑囿，极一时之盛。——他的子孙亲戚，乘此时机过着奢侈而僭越过度的生活，所建宫殿馆亭及花圃禽苑等，达到当时鼎盛的极限。
C、文瑛读书，喜诗，与吾徒游，呼之为沧浪僧云。——文瑛喜好读书，爱做诗，常与我们交游，我们称他为沧浪僧。
（3）本文记载了什么？说明了什么？艺术特色如何？
本文而不记载了苏州名园沧浪亭的变化情况，说明了名胜古迹的兴废存亡与人的关系。文章质朴自然，情感真挚，富有感染力。
8、阅读下面的《包拯（节选）》，回答问题
（1）解释下列句子中加点的字词
A、旧制，凡讼诉不得径造庭下（到，亡）& B、虽贵，衣服、器用、饮食如布衣时（平民）
C、不从吾志，非吾子若孙也（听从）
（2）用现代汉语翻译下列句子
A、人以包拯笑比黄河清。——人们把包拯笑比作黄可水清。
B、拯性峭直，恶吏苛刻，务敦厚。——包拯性情严峻刚直，憎恶办事小吏对百性苛求刻薄，追求忠诚厚道。
（3）选文主要写了包拯的哪些特点？请用自己的话概括。
为官机智过人，刚毅，严峻，公正清廉，为人忠诚厚道，克己奉公。
1、指出下列各组中加点的虚词的用法
（1）望之蔚然而深秀者（助词，起舒缓语气的作用）& 醉翁之意（助词，的）& 得之心而寓之酒也（代词，乐趣）
（2）日出而林霏开（表顺承关系）& 朝而往，暮而归（表修饰关系）& 而不知人之乐也（表转折关系）
2、用现代汉语翻译下列句子
（1）山水之乐，得之心而寓之酒也。——欣赏山水的乐趣，领会在心里，寄托在喝酒上。
（2）树林荫翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。——树林里渐渐昏暗了，鸟雀到处鸣叫，游人离去，鸟雀就欢乐起来。
3、作者写了山水之乐、宴酣之乐、禽鸟之乐、游人之乐和太守之乐，这些“乐”是不是都在同一个层面上？请结合课文有关语句，说说你的理由。
并不是都处在同一个层面上。前面四种“乐”都是为了突出“太守之乐”，这从“然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也”可知。
4、填空。从作者所表达的思想境界，我们可以感觉到他一样具有范仲淹在《岳阳楼记》一文中所展露的“不以物喜，不以己悲 ”的旷达胸襟。
5、下面有关《醉翁亭记》的赏析看法有无不当之处？如有，试予以修改。
A、开头一句“环滁皆山也”概括描述了滁州的地理特征，然后用“望”“行”二字把读者的视线由“林壑尤美”的西南诸峰，引向“蔚然而深秀”的琅琊、泻出于两峰之间的酿泉，引向泉上的醉翁亭，起到了引人入胜的效果。
B、醉翁亭是怎么得名的呢？“太守自谓也。”但太守谓谁，第1段中暂且不表，直到全篇结句点出。这样使文章曲折有致，收到首尾照应之效。
C、在说明醉翁亭命名原委以后，文章接着写着：“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。”这就从醉翁亭的命名巧妙地引出“乐”字，自然过渡到抒发胸臆，并以“乐”为主线，把全篇各部分串联起来，形成统一的艺术整体。
D、文章先写琅琊山“晦明变化”的朝暮景象，接着写四季变化之美，一季一幅画面，都选取了最富有季节特点的景象，无不情状俱到，给人以不同的审美感受。
没有，都很精当。
6、摘抄文中对句。
示例：“日出而林霏开，云归而岩穴暝。”“负者歌于途，行者休于树。”“前者呼，后者应。”
7、联系课文内容探究。
（1）“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也”中“其”指代谁？并具体阐述理由。
这句中的“其”字是一个代词，但代的什么，并不明确。有人认为指太守自己，句子的意思是“游人知道跟从太守游玩而快乐，却不知道太守乐他所乐的事情”。太守所乐的事情是什么呢？是在他的治理下，人民生活安乐。这种解释，比较符合作者的心理。也有人认为“其”指游人，句子的意思是“人们知道跟随太守游玩而快乐，却不知道太守把他们的快乐当做自己的快乐”。这种解释也讲得通，太守为人民的快乐而感到高兴，体现了封建社会官员“与民同乐”的思想。
（2）作者写这篇记的真意是什么？文中哪一个字可以连缀各个画面？写山水，是抒发什么？写游人不绝于途，是表现什么？写酿泉为酒，野肴铺地，觥筹交错，是表达什么？写鸣声婉转，飞荡林间，是显示什么？而所有这些又都是为了突出什么？
真意是寄情于山水。& “乐”字。& “得之心”的乐。& 滁人和平生活之乐。& “宴酣之乐”。& 禽鸟之乐。& 作者自我陶醉的“乐其乐”。
8、阅读《丰乐亭记》，回答问题。
（1）将文中画线的两个句子翻译成现代汉语
修既治滁之明年，夏，始饮滁水而甘。——我担任滁州知州的第二年，夏季时，才到这里喝到了清甜的泉水。
修之来此，乐其地僻而事简，又爱其俗之安闲。——我到滁州后，喜欢这里的地势偏僻，政事简易，又喜爱这里的风俗安逸悠闲。
（2）《醉翁亭记》写“亭”与“泉”关系的句子是有亭翼然临于泉上 ；本文写“亭”与“泉”关系的句子是疏泉凿石，辟地以为亭 。
（3）作者为什么要写题为“丰乐亭记”的这篇文章？请引用上文中的一句话来回答。
因为本其山川，道其风俗之美，使民知所以安此丰年之乐者，幸生无事之时也。
1、指出下面句子中的错别字，然后在下表中订正
（1）襄在两条涩涩的黑边儿里的。
（2）这个亭居在突出的一角的岩石上。
（3）我若能邑你以为眼。
（4）我又曾见过杭州虎跑寺近旁高竣而深密的“绿壁”。
2、请你从课文中任选两个你很欣赏的词语，各写一句描写自然风物的话。
草丛中星星点点的野花招引着翩翩起舞的蝴蝶，展示了春的无限活力。
一张张充满活力的笑脸，露出鲜润红色。
3、请你反复阅读下面的文句，品味方框内词语的意蕴和内涵。
（1）瀑流经过时，作急剧的撞击，便 飞花碎玉 般乱溅着了。——用“飞花碎玉”来形容瀑流撞击到岩石的棱角上的情状，其中既体现了花和玉本身的美，也包含着动态和莫测变幻的美。
（2）我用手 拍 着你， 抚摩 着你，如同一个十二三岁的小姑娘。——运用动词“拍”“抚摸”既包含着梅雨潭那醉人的绿的美，也包含着作者对绿的深厚的情感，深深的爱意。
4、从下列两个句子中任选一句，认真揣摩品味，然后就句子的蕴涵、情感或语言表达说说你对美的理解或体会。
（1）她松松的皱缬着，像少妇拖着的裙幅……只清清的一色——但你却看不透她！
（2）我怎舍得你呢？……我从此叫你“女儿绿”，好么？
如第二句，“拍”“抚摸”“掬”“吻”等动词写出了无限的爱意，“女儿”的比喻更是体现了梅雨潭万般美丽，万般清纯，万般风情。
5、下面关于《绿》写作艺术的几点简析有无不切合作品实际的地方？如有，请予以修改。
（1）《绿》不同于一般的游记散文，它的重点在于记述游踪和见到的种种景象，通篇文章紧紧围绕梅雨潭的“绿”展开，抒发作者热爱自然、热爱生活的激情。
（2）全文选择了三个观察点，由远而近写梅雨瀑、梅雨亭和梅雨潭。第一个观察点是山边，所看到的是梅雨潭的远景；第二个观察点是梅雨亭边，写梅雨潭的环境；第三个观察点是梅雨潭边，极写梅雨潭之绿。
（3）文章语言十分准确生动，具有很强的抒情性。如写梅雨亭的位置，用一个“踞”，突出了它的险峻之势；写瀑布“那溅着的水花，晶莹而多芒”，写出了水花的色彩，“像一朵朵小小的白梅”，写出了水花的形状，“微雨似的纷纷落着”，写出了水花之多和不断舞动的姿态。
（4）为了强调那种“平铺着、厚积着的绿，着实可爱”，文中连用了少妇的裙幅、鸡蛋清、温润的碧玉等几个比喻，从视觉、感觉、触觉和嗅觉等几个方面形象地再现梅雨潭之绿的清亮、鲜嫩、柔软、纯净的特征。
在（1）中，“重点在于”应理解为“重点不在于”。在“通篇”前加“而是”。在（3）中，“色彩”应为“色泽”。在（4）中，没有“嗅觉”，应去掉。
6、文中的哪些内容是说梅雨潭的绿“恰到好处”的？请你从读过的文章中找出一个同样美得“恰到好处”的事物加以叙述。
“宛然一块温润的碧玉，……她必明眸善睐了。”
7、在第3段中，作者一开始都是称“绿”为“她”，而后来改称为“你”。这是什么原因？是不是作者的行文不够严谨。
这是抒情的需要，我们能感受到作者与“绿”的距离越来越近了，不是行文不够严谨。
8、阅读下面的文章，完成探究题。
“早春二月……春天，真的到来了。”——宫明臣《梨乡春色》
绿能给人以美感和生命的力量，更能使人振奋与激昂。宫明臣用彩笔带给我们的阳光映照下的早春梨园的绿是一种难得的美，课本中朱自清笔下的梅雨潭的绿也是一种令人难以掩卷的美，那么你认为这两种绿哪一种更让你动情，请你结合自己的生活或其他体验说说原因。另外请思考：为什么这些绿都能如此打动读者？
两种都能打动，因为从它们的身上我们可以感受到生命的活力，它们之所以打动读者还在于写出了特定环境下绿的特点。
1、找出下面句子中的错别字，然后在下表中订正
（1）这样了接爽直使公寓里伙计都惊奇了。
（2）我急不遐择的心情即使一枝之绿也视同至宝。
（3）我开始了解度越沙漠者望见绿洲的欢喜。
（4）在七月中旬，不能再留连于风烟四逼中的旧都。
2、请反复阅读下面的文句，按要求分析文句的含义
（1）早晨五点钟左右太阳便照进我的小屋，把可畏的光线射个满屋，直到十一点半才退出，令人感到炎热。（体会这里的叙述和下面所写的作者行为的联系）
正是因为小屋炎热难耐且闷热时间长达六七个小时，所以“我”才会把常春藤的枝条强行牵到屋子里来，并且不太人道地囚住了它这么长时间。
（2）它的尖端总朝着窗外的方向。甚至于一枚细叶，一茎卷须，都朝原来的方向。（体会并感受作者笔下常春藤的特点）
常春藤虽然被人强行囚在室内，但仍然向往着阳关，坚毅地向着外面挣扎着，永不言弃。其中既包含着本能，也表现着一种精神。
（3）我渐渐不能原谅我自己的过失。（“我”的“过失”是什么？你是如何理解“我”的“过失”的？）
“我”的过失是强行囚禁了常春藤。& “我”的“囚绿”原本出于爱意，后来渐渐变得有些地占有，当然其中有可以理解的地方，他把所囚住的常春藤自比了，其实他和常春藤一样都渴求得到解放。
3、从文章要表达的思想感情入手，紧扣上下文分析下列含蓄隽永、内涵丰富的句子
（1）我了解自然无声的语言，正如它了解我的语言一样。——表现作者和绿的心灵的相通。这里主要是表达了作者对绿的热爱，对这样一个安宁、平和的环境的追求。从下文“囚绿”以后“我”的一些心理活动看，这时我对绿的理解并不是很深入的。
（2）人是在自然中生长的，绿是自然的颜色。——作者认为，人是不能脱离自然环境的，而绿就是自然环境最好的代表，因此人是不能生活在缺少绿的环境之中的。当然，这里的绿是一种象征或双关。
（3）我好像发现了一种“生的欢喜”，超过了任何的喜悦。——表达作者对生命的活力的赞美。所谓“生的欢喜”就是对富有生命力的东西的热爱。作者认为面对蓬勃生机所产生的喜悦超过了在任何时候产生的喜悦。
4、从下面的两个句子中任选一句，认真揣摩品味，然后就句子的内涵意蕴或情感表达说说你对美的理解或体会。
（1）绿色是多宝贵的啊!它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。我怀念着绿色把我的心等焦了。我欢喜看水白，我欢喜看草绿，我疲累于灰暗的都市的天空和黄漠的平原，怀念着绿色，如同涸辙的鱼盼等着雨水!——此句中“它是希望,它是慰安,它是快乐”揭示了“绿”内涵美，其实也是美的内涵，美即“希望、慰安、快乐”。
（2）我渐渐为这病损的枝叶可怜，虽则我恼怒它的固执，无亲热，我仍旧不放走它。魔念在我心中生长了。——“固执”其实是“绿”的一种坚持，因此“坚持”也是一种美。
5、从本文内容看，作者非常喜欢绿。正是因为作者对绿的钟情，所以才会有“囚绿”之举，至于之后的“放绿”、“怀绿”及其他，也同样有深意。请你认真阅读课文和同学就作者思想感情的变化作一次阅读感受的探讨。
文章写出了作者心情的起伏和绿枝条的命运变化，作者始而欣喜，继而魔念生长，囚禁绿枝条，最后放生。由寻绿、观绿、囚绿、放绿到怀绿，五个阶段较为分明，其间感情波澜起伏。
6、根据句后括号内的要求仿例造句
（1）我开始了解渡越沙漠者望见绿洲的欢喜,我开始了解航海的冒险家望见海面飘来花草的茎叶的欢喜。（造的句子要表现对某种自然风物的情感，句式跟例句相似）
我开始体会到运动员冲破终点的喜悦，我开始体会登山者跨越山巅成就感。
（2）可是每天早晨，我起来观看这被幽囚的“绿友”时，它的尖端总朝着窗外的方向。甚至于一枚细叶，一茎卷须，都朝原来的方向。（造的句子要描摹你喜欢的景物，要用上例句中的加点词）
可是当大水退去时，再看哪些倒伏在地上的小草，它们又抖擞精神，挺直了腰板。甚至于一片最小的嫩叶，也都奋力地向上望着什么。
7、对课文主题的理解，有几种不完全一致的说法，如：
（1）以常春藤来象征作家以至整个中华民族的不畏强暴、追求光明的形象，从而表达了自己渴求民族解放的执着的爱国主义情怀。
（2）因为爱一样东西至于极点，便想把它牢牢占据，置于自己的控制之下，这是人类的共性，可爱而愚蠢。日本对于中国的侵略也是如此。对于那些有生命的东西来说，让它生活在最适合的环境，即是一种真爱、最爱，这也就是作者想要告诉读者的吧。
（3）借赞美常春藤“永不屈服于黑暗”的精神，颂扬忠贞不屈的民族气节，抒发自己忠于祖国的情怀；并借“有一天”重见常春藤的期望，祈祝沦亡的祖国河山早日获得解放。
认真阅读课文，说说你的看法。
三种说法各有偏颇，一、三失之主题内容包容太多，二失之没有分出文章内涵的轻重。比较适宜的说法是：通过赞美常春藤“永不屈服于黑暗”的精神，颂扬忠贞不屈的民族气节，抒发自己忠于祖国的情怀。
8、阅读《囚绿记》中的两句话，完成探究题
从前我有个时候，住在乡间的一所草屋里，地面是新铺的泥土，未除净的草根在我的床下茁出嫩绿的芽苗……
它渐渐失去了青苍的颜色，变得柔绿，变成嫩黄；枝条变成细瘦，变成娇弱，好像病了的孩子。
自然界中的一些现象实在有些奇怪，室内生长的小草开始时和室外的一样，长着长着就变黄、变细，奄奄一息直至呜呼哀哉；室外常春藤的枝条被牵引到室内来，也会随着时间的推移，不再青苍，而变得柔嫩、娇弱、瘦黄。你注意过导致这种现象的原因吗？请你结合自己的生活体验或查阅有关资料，把学习收获写下来，并在此基础上说说你对这种生物现象的思考。
所有这些现象都与光合作用有关，这就启示我们，生活中不可以把自己整天关在一个狭小的空间，与世界分离，应该主动接受“社会阳光”照射，这样才能健康成长。
环球城市风行绿墙
、找出下面句子中的错别字，然后在下表中作相应的订正
（1）市府下令拆除十多个单位擅自修建的砖石围墙，使今日的阿布贾砖石围墙决迹。
（2）只见树木葱笼，芳草如荫，根本找不到围墙样的建筑。
（3）在巴西首都巴西利亚，人均绿地近百平方米，雄居世界第一。
2、选词填空
（1）建筑物在“围墙”内若隐若现，既不损坏城市的环境整体美，也不 D （A、妨害& B、损害& C、阻碍& D、妨碍）
（2）别墅区则以矮乔木和灌木丛为篱，以不 D （A、阻挡& B、遮盖& C、覆盖& D、遮挡）建筑物为准。
3、阅读下面的文句，按句后括号内的要求答题
（1）世界上最具特色的城市绿色围墙建筑，首推巴西的“植物墙”。（用自己的语言概括作者认为巴西的“植物墙”是世界上最有特色的城市绿色围墙建筑的依据）
因为巴西的“植物墙”制作特殊，审美价值和实用价值大，首都巴西利亚人均绿地面积又为世界第一。
（2）中国筑围墙已有几千年历史。围墙虽有安全、分界的功能，但在科技发达的今天已没有多大作用。（结合语境，说说作者为什么这样说）
因为以绿墙代替砖墙，既可节约用地与建筑造价，又能美化家园、保护生态环境和改善居住条件。
4、阅读课文，用简明的语言概述“绿色围墙”的主要特点。
美化环境，改善人居条件，生态环保，经济实用。
5、恰当地运用说明方法能更好地展示事物的特征。请你从课文中任选一例，具体说说作者运用了某种说明方法后语言表达方面的特点。
【示例】据不完全统计，我国公共单位的围墙总长500多万千米，可绕地球125圈，占地面积1100平方千米，加上两侧墙脚不能利用的死角，共达3350平方千米。
【分析】运用了列举数字的说明方法，从触目惊心的具体数据中，我们清晰地看到了我国旧式围墙造成的土地资源的惊人浪费。
6、课文是一篇说明文，可课文中有些地方将说明和描写融合在一起。请阐述这样写的作用并具体举例分析。
【作用】这样写可以增强说明的效果和文章的可读性。
【举例】砌墙垒门的材料是填满泥土的塑料砖，砖的孔洞向外，里面种植花草蔬菜。苗木出土后，伸出洞外，弯曲向上吸收阳光，怒放各色花朵，结出苞米棒、向日葵、辣椒等，长短不一地垂挂着丝瓜、葫芦等，真是一墙青菜，满门鲜花。
【分析】这两句读来生动活泼，充满情趣，既是准确的说明，又是形象的描绘。如“伸出”一词具有很强的动态感，“弯曲向上”既说明了具体形态和弯曲的方向，又是逼真的描绘，“怒放”表现了花朵的数量多，也写出了花的情态，“长短不一”侧重于准确说明，“垂挂”侧重于形态的描写。
7、研读课文最后两段，回答问题
“近年来，我国的上海、天津……改善居住条件的需要。”
（1）第一段是怎样说明我国以绿墙代替砖墙不仅可行而且也有很好的效果的？
第一段介绍了我国近年来一些城市所建绿墙的效果，举了我国上海、天津、广州、大连等地拆围墙，建绿墙的例子，说明可行、效果好。
（2）第二段是怎样阐述以绿墙代替砖墙的重要性和必要性的？
第二段通过引用、对比，说明围墙的功能随着时代的变迁发生了变化，以绿墙代替砖墙实在好处太多，此举十分重要且有必要。
8、阅读下面的文段，完成探究题
“如果你是个‘小气鬼’……补贴预算达160亿日元。”
如果说“绿墙”是生态、环保且有利于改善人类居住、生存和发展条件的建筑，那么人类居住的房屋也同样有绿色的。上文中作者就将“太阳能”住宅称之为“绿色住宅”。请你认真阅读这段选文，结合你所掌握的知识，简要说说作者为什么会将太阳能住宅归为“绿色住宅”一类。
这里的绿色主要说的是环保。太阳能住宅能够实现节约能源、减少污染、减少事故等。
、选词填空
（1）看着这双手，我 B （A、好像& B、仿佛& C、依稀）看到了一山山 A （A、翠绿& B、翠色& C、碧绿）的森林。
（2）这双手皮肤 B （A、显& B、呈 &C、是）木色，纹络又深又 A （A、粗& B、厚& C、宽），一道道黑土色。
2、阅读下面的文字，按照句后括号内的要求答题
（1）这双手皮肤呈 木色 ，纹络 又深又粗 ，一道道 黑土色 。（通过对方框内所用词语的品析，体会作者着力描写张迎善那双手的用意及所描写的那双手的特点）
通过描写张迎善的那双手来表现张迎善工作的辛苦，表现他坚持常年在小兴安岭植树造林、造福人类的可贵精神品质，凸显张迎善那双由于长期过度劳作而形成的与众不同的手的特点。
（2）很明显，为了这次见面、握手，他事先 用肥皂 把这双手 认真地 洗过了。（体会运用方框内词语的表意作用）
从这些词语可以看出张迎善是如何认真对待这次记者的采访的，同时也表明了张迎善对记者到来的喜悦和对记者的尊重，还表明张迎善平时是不会在意洗手这样的“小事”的，因为条件，也因为工作。
3、用简洁的语言说说下面两个比喻句的表达作用
（1）我握的是手吗？那简直是半截老松木！——让读者形象而真实地感受到了张迎善那双手的粗糙和坚硬，自然也就表现了张迎善长期从事的工作的艰辛。
（2）手指特别粗大肥圆，一只手指就像一根三节老甘蔗。——形象地再现了张迎善那双手的粗大结实以及远大于常人，间接地表现了张迎善多年工作的磨炼与辛劳。
4、作者笔下张迎善的那双手很传神，因为作者运用的比喻极为贴切。请你发挥自己的想象和联想，也用一个贴切的比喻来形容张迎善的那双手。
皮肤粗糙，握在手上，就像握着一张铁砂纸。
5、体会文末“看着这双手，我仿佛看到了一山山翠绿的森林……”一句话的含义。
虽然没有参观张迎善多年来植树造林的全部劳动成就，但是，看了张迎善这双手，就不难想象张迎善用这双手创造的奇迹——那“一山山翠绿的森林”其中省略号更包含着多层含义，让我们想得更多更深更远。
6、对本文主题的归纳你认为哪一项最精当
（1）课文通过对一双“简直是半截老松木”的手的描写，塑造了一个不畏艰辛、无私奉献的劳动者朴实而感人的形象。
（2）课文通过对一双“简直是半截老松木”的“天下第一奇手”，塑造了不畏艰辛、无私奉献的劳动者朴实而感人的形象，抒发了对不畏艰辛、艰苦创业、默默无闻、乐于奉献的社会主义建设者的热爱、敬仰和赞颂的思想感情。
（3）文章通过对一双“简直是半截老松木”的手的描绘，刻画了一个不畏艰辛、无私奉献的劳动者朴实而高尚的形象。
（4）课文通过对一双“简直是半截老松木”的“天下第一奇手”的描绘，展现了不畏艰辛、无私奉献的劳动者朴实而感人的形象，抒发了对不畏艰辛、艰苦创业、默默无闻、乐于奉献的社会主义建设者的赞颂、热爱和敬仰的思想感情。
第（2）句。
7、研读作品，探究
（1）张迎善的话和作者叙述的语言，分别具体表达了张迎善和作者怎样的思想感情？
A、栽树是手活。穴里的草根根、石块块得用手拣出来。要保证苗苗不窝根，苗根得用手送进土里。载一棵苗，手得往土里插三四次。
张迎善的话主要是回答为什么“手指各个关节都缠着线”这一问题的。话虽不多，但很朴实，很感动人。这些话语不仅包含了丰富的植树经验，更表现了张迎善对树苗深厚的感情。“苗苗”“送进”，在张迎善眼里，一棵树苗简直就是一个幼婴，必须百般爱护，精心照料。言为心声，从张迎善的话语中，我们看到了一个造林工人无比热爱造林事业的赤诚之心。
B、这双手亏得是肉长的，若是铁铸的，怕也磨光、磨透了。
按照通常的理解，铁是坚硬耐磨的，人的血肉之躯是无法和钢铁相比的。但在这句话中，用“铁铸”与“肉长的”，说明血肉胜过钢铁，这就极为充分地突出了张迎善手的坚硬和他坚忍不拔的精神。“亏得”一词，含有庆幸、赞叹之情，表现了作者由衷的赞美。
（2）作者在本文中着力描写的是张迎善多年来做了那么多卓有成效的工作的那双手，你是如何理解作者这一创作思路的？只写这双手与综合起来写张迎善这个人，哪种效果更好？为什么？
一般说来，塑造人物形象的关键在于是否能抓住并很好地表现出人物的独特之处，如果既抓住了又表现得很好，则表现的角度无论是全貌还是一斑，都能称为是成功的。
8、阅读《关注是一双手》，回答问题
（1）文章是如何引出“公众的关注是一双无形的手”这一论题的？
以美国化学家克里克成名后受到他人无形的约束为例引出这一论题。
（2）文中列举教育公平问题、扶危济困问题和“路规”约束问题等实例有怎样的表达作用？
具体论证公众关注这双手的扶正、纠偏工作。
（3）文章句末蕴含怎样的深意？
要发挥公众关注这双手的作用。
（4）简析本文和课文《一双手》在题材上的联系和写法上的区别。
联系：都是以社会主义精神文明建设为题材。& 区别：本文是议论文，课文是记叙文。
（1）回忆知识
A、广告是传播信息 的一种方式，目的在于推销商品 、劳务 或说服人们接受某种观点 。
B、商业广告的最终目的是
（2）活用知识
A、我国古代的广告形式多样，以宋代而言，磁州（今河北省磁州市）有专门烧制瓷枕的专业作坊，在瓷枕上打上“张家造”的印记，这种以实物来传递商品信息的广告叫实物 广告。宋徽宗时画院待诏张择端画的《清明上河图》上，各种店铺鳞次栉比，茶坊、酒肆、公廨等门口悬挂的幌子或招牌叫装饰 广告；画面上有许多沿街叫卖的小商小贩，正以口头叫卖来引起顾客注意，这种广告叫音响 广告。济南一家名叫刘家功夫针铺的小店为了宣传产品，促进产品销售，用当时流行的铜版印刷述印刷的广告，上面有店铺名号、白兔抱铁杵捣药图案及广告语正文等，这种广告叫印刷 广告。
B、现代广告分类方法较多，依照不同的标准可以进行不同的分类。如果按照发布广告所采用的不同媒体分类，可以分为报纸广告、广播广告、书刊广告、电视广告 、路牌广告 、霓虹灯广告 、橱窗广告 、交通广告 、邮件广告 等等。
2、找出下面关于广告创意的分析和阐述不当的一项并改正
（1）广告创意是通过广告人的独特构思，创造出能表现广告主题思想的具有实际情感作用的艺术表现。它表现的是广告主题的新的构思、意念或立意。
（2）广告创意是将广告信息调研阶段收集到的各种素材，经过大脑的高度思维和提炼，凭借语言文字和画面形象，形成一种全新的、完整的并且与以往任何表现形式都迥然不同的艺术形象。
（3）广告创意的内容包含主题的挖掘、典型形象的塑造、情节的提炼和功能的提升。
（4）广告创意的灵魂就是别出心裁，个性突出。
（5）广告创意必须坚持实事求是的原则，这体现了广告创意诚信的品质，以诚取人、以质取人才是本。但广告创意同时也需要遵循情文并茂的原则。
（6）广告创意与众不同才有生命力，才能对民众和消费者有吸引力。
第（3）项中的“功能的提升”应该删除。
3、根据广告的最终目的，对下列广告分类。
（1）美的空调：冷暖之间& 亲情无间
（2）中国人民保险公司：天有不测风云，但是，如果您参加保险，那么……
（3）献爱心捐款活动：献上一片爱心，托起一片希望
（4）活力28洗衣粉：活力28，沙市日化
（5）正在提倡戒烟的办公室：告别烟雾一身轻
（6）剑南春酒：唐时宫廷酒，今日剑南春
其中（3）（5）属于公益广告，（1）（2）（4）（6）属于商业广告。
4、古诗文中的名句在现代广告中多有运用。
示例：朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。——江陵汽车
（1）天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊 。——伊利奶粉
（2）红豆生南国，春来发几枝 。愿君多采撷，此物最相思 。——红豆西服、衬衫。
我们都知道你，可是总看不见你。你是谁？——庐山！“不识庐山真面目 ”这句诗刻画了庐山的风貌与性格。——电视系列片《庐山》
5、下列广告有优有劣。请你确定它的档次，并说说理由。
（1）小三峡风景区告示：除了脚印什么也别留下，除了照片什么也别带走。
评析：优。以委婉的语气，诗化的语言，向游人提出要求。
（2）某眼镜广告：一“明”惊人
评析：劣。看似运用了仿拟的修辞方法，但对语言规范有较大的副作用。
（3）某营养品广告：我妈妈每天给我服用***，所以身体健康，考试常得100分。
评析：劣。过分夸大产品的功能，误导了消费者。
（4）柯达公司“傻瓜”照相机广告：您只要按一下快门，余下的一切由我来做。
评析：优。突出了产品的优异功能，简易方便，人人会使。
6、为了提高广告的艺术效果，广告会用一些修辞方法。请指出下列广告语用了哪些修辞方法。
（1）像妈妈的手一样柔软。（童鞋广告）——比喻
（2）良机在手，一触即发。（手机广告）——双关
（3）人生难得一知己，生活岂能无知音。（《知音》广告）——对偶
（4）关心你的人是我。（夏利汽车广告）——拟人
（5）“加佳”进家家，家家爱“加佳”。（加佳牌洗衣粉广告）——顶针
（6）“六神”有主，一家无忧！（六神牌花露水广告）——仿拟，对比
7、参照下面《好的广告创意标准》，鉴赏后面8则广告，挑选其中两则是不是有创意。
好的广告创意标准
著名广告大师大卫·奥格威（David Ogilvy）认为，每个广告人在创意时应该思考下列五个问题：（1）第一眼看到它时，是否能抓住消费者的注意力？（2）你是不是希望这个好点子是你提出的？（3）是不是很独特？（4）它是否完全符合公司的策略？（5）它是否可以用三十年以上？一个好的广告创意，应该是五个肯定的答复。
供欣赏广告：（1）情系中国结，联通四海心（中国联通）（2）喝了哇哈哈，吃饭就是香（哇哈哈）（3）亚细亚，太阳升起的地方（亚细亚商场）（4）我们一直在努力（爱多电器）（5）中意冰箱，人人中意（中意电器）（6）海尔，中国造（海尔）（7）共创美的前程，共度美的人生（美的电器）（8）维维豆奶，欢乐开怀（维维豆奶）
其中（1）（2）（7）（8）这四则广告基本符合上述五条法则，其产品尤其经历了时间的考验。
8、上海一家商店的门厅里有一块告示牌，内容是：“严禁在此抽烟、乱扔瓜果皮！”后来听取了顾客的建议，将它改写成：“谢谢您，不在此抽烟、扔瓜果皮。”请你作比较后想一想：这样改好在哪里？
改写语气委婉，体现了对顾客的尊重，比较容易为顾客接受。
收集你喜欢的广告词，做一定的赏析，同学之间作交流。
（1）回忆知识
A、广告是传播信息 的一种方式，目的在于推销商品 、劳务 或说服人们接受某种观点 。
B、商业广告的最终目的是
（2）活用知识
A、我国古代的广告形式多样，以宋代而言，磁州（今河北省磁州市）有专门烧制瓷枕的专业作坊，在瓷枕上打上“张家造”的印记，这种以实物来传递商品信息的广告叫实物 广告。宋徽宗时画院待诏张择端画的《清明上河图》上，各种店铺鳞次栉比，茶坊、酒肆、公廨等门口悬挂的幌子或招牌叫装饰 广告；画面上有许多沿街叫卖的小商小贩，正以口头叫卖来引起顾客注意，这种广告叫音响 广告。济南一家名叫刘家功夫针铺的小店为了宣传产品，促进产品销售，用当时流行的铜版印刷述印刷的广告，上面有店铺名号、白兔抱铁杵捣药图案及广告语正文等，这种广告叫印刷 广告。
B、现代广告分类方法较多，依照不同的标准可以进行不同的分类。如果按照发布广告所采用的不同媒体分类，可以分为报纸广告、广播广告、书刊广告、电视广告 、路牌广告 、霓虹灯广告 、橱窗广告 、交通广告 、邮件广告 等等。
2、找出下面关于广告创意的分析和阐述不当的一项并改正
（1）广告创意是通过广告人的独特构思，创造出能表现广告主题思想的具有实际情感作用的艺术表现。它表现的是广告主题的新的构思、意念或立意。
（2）广告创意是将广告信息调研阶段收集到的各种素材，经过大脑的高度思维和提炼，凭借语言文字和画面形象，形成一种全新的、完整的并且与以往任何表现形式都迥然不同的艺术形象。
（3）广告创意的内容包含主题的挖掘、典型形象的塑造、情节的提炼和功能的提升。
（4）广告创意的灵魂就是别出心裁，个性突出。
（5）广告创意必须坚持实事求是的原则，这体现了广告创意诚信的品质，以诚取人、以质取人才是本。但广告创意同时也需要遵循情文并茂的原则。
（6）广告创意与众不同才有生命力，才能对民众和消费者有吸引力。
第（3）项中的“功能的提升”应该删除。
3、根据广告的最终目的，对下列广告分类。
（1）美的空调：冷暖之间& 亲情无间
（2）中国人民保险公司：天有不测风云，但是，如果您参加保险，那么……
（3）献爱心捐款活动：献上一片爱心，托起一片希望
（4）活力28洗衣粉：活力28，沙市日化
（5）正在提倡戒烟的办公室：告别烟雾一身轻
（6）剑南春酒：唐时宫廷酒，今日剑南春
其中（3）（5）属于公益广告，（1）（2）（4）（6）属于商业广告。
4、古诗文中的名句在现代广告中多有运用。
示例：朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。——江陵汽车
（1）天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊 。——伊利奶粉
（2）红豆生南国，春来发几枝 。愿君多采撷，此物最相思 。——红豆西服、衬衫。
我们都知道你，可是总看不见你。你是谁？——庐山！“不识庐山真面目 ”这句诗刻画了庐山的风貌与性格。——电视系列片《庐山》
5、下列广告有优有劣。请你确定它的档次，并说说理由。
（1）小三峡风景区告示：除了脚印什么也别留下，除了照片什么也别带走。
评析：优。以委婉的语气，诗化的语言，向游人提出要求。
（2）某眼镜广告：一“明”惊人
评析：劣。看似运用了仿拟的修辞方法，但对语言规范有较大的副作用。
（3）某营养品广告：我妈妈每天给我服用***，所以身体健康，考试常得100分。
评析：劣。过分夸大产品的功能，误导了消费者。
（4）柯达公司“傻瓜”照相机广告：您只要按一下快门，余下的一切由我来做。
评析：优。突出了产品的优异功能，简易方便，人人会使。
6、为了提高广告的艺术效果，广告会用一些修辞方法。请指出下列广告语用了哪些修辞方法。
（1）像妈妈的手一样柔软。（童鞋广告）——比喻
（2）良机在手，一触即发。（手机广告）——双关
（3）人生难得一知己，生活岂能无知音。（《知音》广告）——对偶
（4）关心你的人是我。（夏利汽车广告）——拟人
（5）“加佳”进家家，家家爱“加佳”。（加佳牌洗衣粉广告）——顶针
（6）“六神”有主，一家无忧！（六神牌花露水广告）——仿拟，对比
7、参照下面《好的广告创意标准》，鉴赏后面8则广告，挑选其中两则是不是有创意。
好的广告创意标准
著名广告大师大卫·奥格威（David Ogilvy）认为，每个广告人在创意时应该思考下列五个问题：（1）第一眼看到它时，是否能抓住消费者的注意力？（2）你是不是希望这个好点子是你提出的？（3）是不是很独特？（4）它是否完全符合公司的策略？（5）它是否可以用三十年以上？一个好的广告创意，应该是五个肯定的答复。
供欣赏广告：（1）情系中国结，联通四海心（中国联通）（2）喝了哇哈哈，吃饭就是香（哇哈哈）（3）亚细亚，太阳升起的地方（亚细亚商场）（4）我们一直在努力（爱多电器）（5）中意冰箱，人人中意（中意电器）（6）海尔，中国造（海尔）（7）共创美的前程，共度美的人生（美的电器）（8）维维豆奶，欢乐开怀（维维豆奶）
其中（1）（2）（7）（8）这四则广告基本符合上述五条法则，其产品尤其经历了时间的考验。
8、上海一家商店的门厅里有一块告示牌，内容是：“严禁在此抽烟、乱扔瓜果皮！”后来听取了顾客的建议，将它改写成：“谢谢您，不在此抽烟、扔瓜果皮。”请你作比较后想一想：这样改好在哪里？
改写语气委婉，体现了对顾客的尊重，比较容易为顾客接受。
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