加载中，请稍候...
加载中，请稍候...
商品编号：
京 东 价：
[定价：￥]
在线客服：
服务支持：
〈中小学实效性阅读与写作教学策略研究〉课题实验教材：小学生语文高效阅读训练（2年级）
加载中，请稍候...
商品介绍加载中...
扫一扫，精彩好书免费看
京东商城向您保证所售商品均为正品行货，京东自营商品开具机打发票或电子发票。
凭质保证书及京东商城发票，可享受全国联保服务（奢侈品、钟表除外；奢侈品、钟表由京东联系保修，享受法定三包售后服务），与您亲临商场选购的商品享受相同的质量保证。京东商城还为您提供具有竞争力的商品价格和，请您放心购买！
注：因厂家会在没有任何提前通知的情况下更改产品包装、产地或者一些附件，本司不能确保客户收到的货物与商城图片、产地、附件说明完全一致。只能确保为原厂正货！并且保证与当时市场上同样主流新品一致。若本商城没有及时更新，请大家谅解！
权利声明：京东上的所有商品信息、客户评价、商品咨询、网友讨论等内容，是京东重要的经营资源，未经许可，禁止非法转载使用。
注：本站商品信息均来自于合作方，其真实性、准确性和合法性由信息拥有者（合作方）负责。本站不提供任何保证，并不承担任何法律责任。
加载中，请稍候...
dear-fanfanli(上海)
jd_圣美形象(北京)
靓丽人生66(上海)
warmth_snow(北京)
go1978(福建)
koogd(广东)
vanguardwang(江苏)
koogd(广东)
靓丽人生66(上海)
加载中，请稍候...
加载中，请稍候...
加载中，请稍候...
加载中，请稍候...
加载中，请稍候...
加载中，请稍候...
浏览了该商品的用户还浏览了
加载中，请稍候...
七日畅销榜
新书热卖榜
iframe(src='///ns.html?id=GTM-T947SH', height='0', width='0', style='display: visibility:')中学语文教学资源网
是否保存用户名和密码
人教版专题
人教版七年级上册
人教版七年级下册
人教版八年级上册
人教版八年级下册
人教版九年级上册
人教版九年级下册
人教版高中必修一
人教版高中必修二
人教版高中必修三
人教版高中必修四
人教版高中必修五
外国小说欣赏
中国小说欣赏
语言文字应用
古代诗歌散文欣赏
现代诗歌散文欣赏
中外传记作品选读
先秦诸子选读
影视名作欣赏
新闻阅读与实践
中国民俗文化
中外戏剧名作欣赏
中国文化经典研读
人教版高中第一册
人教版高中第二册
人教版高中第三册
人教版高中第四册
人教版高中第五册
人教版高中第六册
苏教版专题
苏教版七年级上册
苏教版七年级下册
苏教版八年级上册
苏教版八年级下册
苏教版九年级上册
苏教版九年级下册
苏教版高中必修一
苏教版高中必修二
苏教版高中必修三
苏教版高中必修四
苏教版高中必修五
《史记》选读
唐诗宋词选读(上)
唐诗宋词选读(下)
语言规范与创新
《红楼梦》选读
鲁迅作品选读
中外戏剧作品选
苏教版写作选修
短篇小说欣赏
现代散文选读
《论语》《孟子》
唐宋八大家散文
现代诗歌选读
外国小说欣赏
中国小说欣赏
语言文字应用
古代诗歌散文欣赏
现代诗歌散文欣赏
语文版专题
语文版高中必修一
语文版高中必修二
语文版高中必修三
语文版高中必修四
语文版高中必修五
唐宋八大家散文
语文版七年级上册
语文版七年级下册
语文版八年级上册
语文版八年级下册
语文版九年级上册
语文版九年级下册
粤教版专题
粤教版高中必修一
粤教版高中必修二
粤教版高中必修三
粤教版高中必修四
粤教版高中必修五
短篇小说欣赏
唐宋散文选读
唐诗宋词散曲选读
中国现代散文选读
鲁人版专题
鲁人版高中必修一
鲁人版高中必修二
鲁人版高中必修三
鲁人版高中必修四
鲁人版高中必修五
北师大专题
北师大七年级上册
北师大七年级下册
北师大八年级上册
北师大八年级下册
北师大九年级上册
北师大九年级下册
河大版专题
河大版七年级上册
河大版七年级下册
河大版八年级上册
河大版八年级下册
河大版九年级上册
河大版九年级下册
专题文章分类浏览
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&..
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&>>更多试题..
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
视频推荐：、唐之韵、子午书简、电影名著、课堂教学录像、李白、杜甫、苏轼、鲁迅、唐诗、红楼梦、爱
&&本站微信公众号：&&&&QQ群：&系统管理员：尹瑞文&电话： QQ：8487054
本站手机版网址：&
[浙ICP备号]文儒中心学校“校本教研下的教师备课模式研究”课题（表一） 对于少数学生来说有一..
扫扫二维码，随身浏览文档
手机或平板扫扫即可继续访问
文儒中心学校“校本教研下的教师备课模式研究”课题（表一） 对于少数学生来说有一定的难度。 目标评说： 针对教材特点和学生的具体情况，邱玲老师是这样设计教学目标的：1、通过阅读例文，使学生感悟新闻报道的写作特点，初步掌
举报该文档为侵权文档。
举报该文档含有违规或不良信息。
反馈该文档无法正常浏览。
举报该文档为重复文档。
推荐理由：
将文档分享至：
分享完整地址
文档地址：
粘贴到BBS或博客
flash地址：
支持嵌入FLASH地址的网站使用
html代码：
&embed src='/DocinViewer-4.swf' width='100%' height='600' type=application/x-shockwave-flash ALLOWFULLSCREEN='true' ALLOWSCRIPTACCESS='always'&&/embed&
450px*300px480px*400px650px*490px
支持嵌入HTML代码的网站使用
您的内容已经提交成功
您所提交的内容需要审核后才能发布，请您等待！
3秒自动关闭窗口初中语文教材教法：作文评改激发学生写作兴趣（责编推荐：数学教案/xuesheng）
初中语文教材教法：作文评改激发学生写作兴趣
首页 & 教师 > 阅读资料 >
教材教法：作文评改激发学生写作兴趣
16:02:28&&&来源： 山东中公教育&&& 点击：
作文教学向来是语文教学中的重点和难点，而作文评改教学又是制约语文教学发展的瓶颈。一般作文教学的模式为&教师指导--学生写作--教师批改--教师讲评&。教师的评改往往耗费大量的心血，然而作文发下去后，学生只关注几句评语，评语如不讲求技巧，不是平等沟通，学生往往心灰意冷，收效甚微。教师的批阅无所收获。有的教师把个人思维方式强加给学生，用自己所喜好的文章形式、语言特点来评判成绩不等、水平差异、阅历各异、爱好迥异的各位学生，训练一段时间后，把学生活跃的思维禁锢成&思维八股&，文章变成千人一面的古板之文，学生的个性、创造力逐步萎缩。这种无视学生作文评改的主动作用、缺乏学生参与意识的评改模式，已到了非改不可的地步。作文批改是一种阅读，是一种心灵的沟通、交流，是一种享受，更是一种提高。它必须调动师生双方共同的积极性。基于此，我们深感必须在高中阶段进行作文教学评改方法的改革。既把教师从令人头晕的&劳役&中解脱出来，也把学生推到写作的另一前沿阵地--修改，使其在互相批改中认真切磋，取长补短。在互相批改中渐渐形成了浓厚的作文兴趣，悟出一些作文之道来。因此在高中阶段作文批改模式应由教师批改为主转变到学生自主批改为主，鼓励学生积极参与，激起学生&为师&的欲望，引发作文批改的兴趣，营造一种积极向上的气氛。
学生自主批改作文教学法不是单一的训练，它分&导--写--评--改&四个步骤，每一步骤占用一课时，可安排两周一次。
第一步：导
首先用半节课讲解上次作文，重点讲解取得的成绩和存在的问题。可通过范文加深对问题的理解。选择好、中、差作文各一篇，让学生在班上朗读，然后引导学生详细分析文章的中心、表达方式、结构、语言等各个方面的成绩和问题，师生一起提出今后的对策。积极肯定学生取得的成绩，，悉心抚慰受到挫折的习作者，认真倾听学生的倾诉，拉近师生的心理距离，教师把选定的学生习作从整体上加以修改，让他们在比较中领悟修改的方法，让学生直接感知教师修改的全过程。并选择一些有类似错误的习作，让学生指出修改的办法，然后教师板书本次集中存在的问题，并做理论引导。然后教师从表达方式的选用、材料的剪裁、结构的安排、语言特点等方面引导学生体会并掌握本次作文的要求。最后，教师可规定本次作文的写作文体或范围，发动学生以个人或小组为单位各出一个作文题目作为本次作文的备选题。总而言之，这一步是写作的准备阶段，要以一个&导&字为中心，要用各种办法把学生往写作要求上导引，而不能由老师一手包办。心理学研究表明：兴趣是一种带有情感色彩的认识倾向， ，是推动人们去认识事物、探索真理的一种重要动机。在学习过程中，兴趣是最活跃的因素之一，也是激发学生主动求知，引发学生乐学的内驱力。所以，在课堂教学中，教师要根据学生的认识规律和心理特点，创设情境，激发学生的写作兴趣，激励学生大胆探索，主动地参与到学习中。
第二步：写
命题作文是写作训练中经常运用的重要形式。好的文题往往起着概括全文，点明中心、激发学生写作热情的作用，所以要重视作文的命题。好的作文题目应考虑到学生的生活源泉和知识经验，英国十九世纪教育家约翰?珞克说：&一个人在对任何题目发挥意见之前，他应该是先熟悉那个题目，否则叫他去说，就等于叫一个瞎子去谈颜色或叫一个聋子去听音乐一样愚蠢。&可见出好作文题目必须考虑使学生写作时有话可说、有事可叙、有情可抒。由教师选取或师生共同讨论确定备选题中的一个或几个题目作为本次作文的题目，明确提出写作要求，学生当堂完成整篇作文，教师巡回指导。这一步是核心环节，要求学生一定要认真对待，同时训练写作速度。
第三步：评
&评&就是组织学生在教师的指导下自评和互评作文。首先应发给学生本次作文文体的分项分等评分标准，可用表列出评分细则，如记叙文的评分细则可按&内容&、&表达&、&书写&三大项，&题意&、&思想&、&事例&、&感情&、&表达方式&、&结构&、&语言&、&字体&、&书写&、&卷面&十个小项各分五等详细列出，从而让学生有统一的、易操作的评分标准。然后，教师抽出几篇文章在全班朗读，指导学生按评分标准进行集体评分，得出较一致的分数，从而在实践中掌握评分的标准。评改时要注意以下几点：一是精批点评，多就少改。批语要精当，具有启发性和导向性，三言两语，指点迷津。改笔要惜墨如金，点化语言。二是目标明确，重点突出。一般学生的作文，其优点和缺点总是表现在多方面的，而每次批改需有重点，不需全面开花。紧接着，把学生分为四人一组的评改小组，学生在小组内互评和自评作文。要求学生每人要评改包括自己的作文在内的两篇作文，要分项写出评语，分等级评出分数，并署上评分者的名字。教师应巡回指导。这种做法可培养学生讨论问题的习惯，使学生更清楚地认识到自己的长处与短处。也可以全面了解别人的长处与短处，这就让学生有一个提高的依据，可以取人之长补己之短。这一步是提高学生作文水平的重要一环，要调动学生的自主意识和发挥教师的指导作用。如在自主评改中，学生自己无能力达到更深层的评改，或处于欲言而无法准确表达之时，要主动找教师指导。小组讨论批改完成后，推荐样本，交流争鸣。各组把评出的样本再拿出来在全班口头交流，然后各小组展开争鸣，教师点评指导。
[责任编辑：赵越]
上一篇：高中政治说课稿：《货币的本质》
下一篇：教材教法：语文教学中培养学生审美能力
     说明：本文是由各科教学辅导网（）在网上搜集整理而来，目的是为了方便大家查找自己想要的信息，如果你认为侵犯了你的权力，请告知本站，我们将尽快删除；另外，如果你想在我们网上发表论文，也可联系本站.
(责任编辑：admin)
------分隔线----------------------------
上一篇：没有了
北京青年报3月11日报道说，《中小学校园足球教材》将在本月底编写完成。人民教育出版...
感知有用性;感知易用性;电子书;因子分析;小学生...
【环球网综合报道】据韩联社4月2日报道，日本政府消息人士2日透露称，日本政府将于4日...
9月1日，广东肇庆网友在天涯论坛发帖称，其读初一的女儿开学领到的英语课本教材内出现...
当前位置:教育频道中小学 金城小学在英语新教材教法培训做观课汇报 来源:烟台大众网编...
招教考试中学语文教材教法四：重视朗读，实施“阅读”课标...在议论文写作教学中训练学生求异思维的几种方法--《语数外学习(初中版下旬)》2014年07期
在议论文写作教学中训练学生求异思维的几种方法
【摘要】：正培养中学生的创造力是中学语文教学十分重要的任务,而求异思维能力又是创造能力的一个重要方面。在这方面,许多同行已进行了有益尝试。本文仅从写作教学的角度谈谈中学议论文写作教学中的求异思维训练。在语文学科中,写作是一种较复杂的心智活动,它为培养学生的创造力提供了广阔天地。但就目前中学生议论文写作的具体现状看,从理性高度上对求异思维能力的训练重视不够。试
【作者单位】：
【关键词】：
【分类号】：G633.3【正文快照】：
培养中学生的创造力是中学语文教学十分重要的任务,而求异思维能力又是创造能力的一个重要方面。在这方面,许多同行已进行了有益尝试。本文仅从写作教学的角度谈谈中学议论文写作教学中的求异思维训练。在语文学科中,写作是一种较复杂的心智活动,它为培养学生的创造力提供了广
欢迎：、、)
支持CAJ、PDF文件格式，仅支持PDF格式
【相似文献】
中国期刊全文数据库
,朱旭东;[J];作文成功之路(高中版);2000年10期
李维滋;[J];语文教学与研究;1998年02期
张华;[J];伊犁教育学院学报;1999年04期
郑日金;[J];秘书之友;2000年04期
郑桂泉;[J];宁德师专学报(哲学社会科学版);2000年01期
钮勤章;;[J];新高考(高一语数外);2011年03期
黄炳新;;[J];中学教学参考;2011年22期
郭礼义;[J];江苏大学学报(高教研究版);1989年02期
吴明瑶;[J];成都教育学院学报;1999年01期
吴小进;[J];语文天地;2004年06期
中国重要会议论文全文数据库
徐利君;;[A];语言与文化研究（第九辑）[C];2011年
黄华献;;[A];中国思维科学研究论文选2011年专辑[C];2012年
王春秋;;[A];校园文学编辑部写作教学年会论文集[C];2007年
陈松林;;[A];江苏省教育学会2006年年会论文集（文科专辑）[C];2006年
黄海霞;;[A];江苏省教育学会、江苏省写作学会2006年年会论文集[C];2006年
戴孝芳;;[A];江苏省教育学会2006年年会论文集（文科专辑）[C];2006年
中国重要报纸全文数据库
山东省宁阳第一中学
王军;[N];学知报;2011年
陈永胜;[N];朔州日报;2010年
梁志军;[N];中国教育资讯报;2002年
张春贵 市实验中学教师;[N];太行日报;2011年
王爱民 （作者系定西一中高级教师）;[N];定西日报;2007年
太史弓;[N];中华新闻报;2003年
四川省洪雅中学
韩雪梅;[N];学知报;2010年
侯红武;[N];山西日报;2004年
第九十五中学 韦芳;[N];天津教育报;2011年
王惠勇;[N];四川政协报;2004年
中国博士学位论文全文数据库
高云;[D];山东大学;2011年
严华;[D];上海外国语大学;2012年
肖唐金;[D];厦门大学;2007年
蔡艳玲;[D];上海交通大学;2009年
吴晓春;[D];东北师范大学;2012年
中国硕士学位论文全文数据库
臧克娟;[D];重庆师范大学;2012年
秦博;[D];河北师范大学;2013年
张曼淑;[D];湖南师范大学;2014年
刘丽红;[D];山东师范大学;2010年
肖牡;[D];湖南师范大学;2011年
杨月玲;[D];天津师范大学;2012年
张路伟;[D];重庆师范大学;2012年
王玲玲;[D];陕西师范大学;2012年
郭金梅;[D];辽宁师范大学;2013年
王彩敏;[D];河北师范大学;2014年
&快捷付款方式
&订购知网充值卡
400-819-9993
《中国学术期刊（光盘版）》电子杂志社有限公司
同方知网数字出版技术股份有限公司
地址：北京清华大学 84-48信箱 知识超市公司
出版物经营许可证 新出发京批字第直0595号
订购热线：400-819-82499
服务热线：010--
在线咨询：
传真：010-
京公网安备74号