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介绍：喜爱跳棋的玩家不知道对于国际跳棋是否也兴趣十足呢？国际跳棋与中国的跳棋完全的不同，动动你的脑筋，想想该怎样战胜...
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文学互联网传记中国国际跳棋运动实现跨越式发展
23:11&&来源：中国广播网&
&&& 中广网宣化6月25日消息（记者张庶卓）记者在河北宣化采访中国国际跳棋协会第一届第三次全委会了解到，作为世界智力运动会项目的国际跳棋运动在我国起步晚，发展快。去年亚洲国际跳棋锦标赛，我国选手摘得12个冠军，周伟还获得了参加2013年世界锦标赛的资格；在国际跳棋64格世界杯比赛中，刘沛获得女子第1名；在世界青年锦标赛上，赵汗青获得女子20岁组第一名，实现了重大突破。
中国国际跳棋协会副主席陈泽兰（右一）为优秀运动员颁奖（记者张庶卓摄）
&&& 中国国际跳棋协会主席杨俊安在《中国国际跳棋协会2012年工作报告》中回顾了中国国际跳棋协会2012年的主要工作，肯定了中国国际跳棋协会2012年在基础建设、竞赛、普及、新闻宣传、队伍建设以及对外交流工作等方面所取得的进步，特别是在对外交流方面所取得的突破，表明我国国际跳棋运动技术水平取得了较大提高，展现了我国国际跳棋发展的美好前景。2012年，在世界国际跳棋赛场，我国选手捷报频传。在首届世界少年儿童国际跳棋锦标赛上，我国选手戚镡月获得女子11岁组冠军，这是我国选手在国际正式比赛中获得的第一个冠军；在亚洲国际跳棋锦标赛上，我国选手狂揽12个冠军，周伟还获得了参加2013年世界锦标赛的资格；在国际跳棋64格世界杯圣彼得堡站的比赛中，刘沛获得女子第1名；在世界青年锦标赛上，我国选手赵汗青获得女子20岁组第一名，实现了重大突破，同时获得了参加2013年女子国际跳棋世锦赛的资格。通过对外交流，加深了对世界国际跳棋运动发展的认识，检验了近几年来我国国际跳棋普及工作的成果，同时也向世界各国展示了中国棋牌文化的博大精深和中国选手昂扬向上的精神面貌。
&&& 中国国际跳棋协会副主席陈泽兰去年当选为世界国际跳棋协会副主席，她表示，我国国际跳棋运动的快速发展得到了世界国际跳棋界的高度评价，我国将承办2015年国际跳棋世界锦标赛。经过几年普及发展，不懈努力，可以预见未来3到5年，我国的国际跳棋会取得长足发展。但也面临各地发展不均衡问题。
&&& 来自全国各地的60多位委员会聚一堂，总结去年工作，共商发展大计。 会议期间，协会对近年来为国际跳棋事业发展做出贡献的24个优秀单位进行了表扬，并鼓励20名优秀运动员再创佳绩，这对于处于起步阶段的国际跳棋项目在各地的深入普及和发展具有重要意义。
&&& 与会代表还围绕新形势下如何进一步发挥协会委员的作用，做好国际跳棋的各项工作，促进国际跳棋的可持续发展等议题进行了较为深入的研讨。会议期间还举办了国际跳棋联谊赛、国际跳棋文化与市场开发讲座等丰富多彩的活动。会议达到了沟通信息，交流经验，拓宽思路，促进发展的目的。
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编辑：晓凡　　近年来，在山西省教育厅、太原市及其各区教育局的大力扶持下，太原市国际跳棋项目在各类比赛中都取得了较为优异的成绩，并得到" />
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国际跳棋教学中的问题及建议
&&&&&&本期共收录文章20篇
　　近年来，在山西省教育厅、太原市及其各区教育局的大力扶持下，太原市国际跳棋项目在各类比赛中都取得了较为优异的成绩，并得到大范围的普及与推广。然而，由于国际跳棋在国内开展时间较短，教师和学生对其了解还不够全面，这在一定程度上影响了教师的教学水平和教学质量，从而限制了学生的成绩和竞技水平的提高。笔者通过对开展情况的观察及对授课教师和专家的访谈，为此项目的教学及开展提出积极的发展对策，旨在对太原市国际跳棋的更好发展有所推动。 中国论文网 /1/view-5468066.htm　　教学中存在的问题 　　教师教学水平有待提高 在太原市的国际跳棋教师中，专门从事国际跳棋这一项目的教师并不多。师资主要途径是本地自己培养，他们大多都是从其它棋类项目迁移来的，因此对国际跳棋文化了解不够深入，只能依赖棋谱进行教学。然而，可供借鉴的棋谱多为俄文，在翻译过程中难免出现偏差，更缩小了能借鉴的范围。在教学时，教师通常会在前排摆放大的棋盘，并根据棋谱指示进行示范教学。学生在进行学习后，便会根据这一技法或内容进行练习。在此过程中，主要还是采用教师教、学生学和练的方式进行，对于师生间的互动较少。如此“填鸭式”的教学，只是教师硬性灌输到学生脑中和思维中，让学生牢记那些思维定式，缺乏对学生的拓展训练。在教学后的对练中，学生往往会选择和自己常在一起的固定伙伴进行练习，习惯某种特定的思维方式，这样一定程度上也限制了学生的开放性思维。 　　学生依赖棋谱，创新不足 根据棋谱进行学习是学生自我提升的一个重要环节和方式，但由于学生学习能力和辨识分析能力相对较弱，对棋谱掌握不够深入，往往造成了棋局发生变动就一片茫然的现象。由于国际跳棋规则的特殊性，“兵”“王”之间的转换较多，这在很大程度上为学生创新提供了便利条件。但学生只是遵照棋谱进行对弈，致使很少有新的棋局产生。究其原因，主要是受国际跳棋开设所处的大背景所影响。其一，我国引进国际跳棋较晚，还处于发展阶段，学生接触时间短，棋感不强，对棋局把握也不够深刻。其二，校际间比赛交流机会少，学生不能从实践中获得经验，即使有比赛大多也选在室内举办，除参赛人员外其余棋手和学生观战机会很少，从而不能从别人的现实棋局得到新的下棋思路。其三，学生在练习时往往会下“随手棋”，他们只是把练习当作课余的游戏，不能充分认识到每个不同的棋局对自己技术水平的提高。同时，学生对练通常会出现在课堂教学后的自由练习时间，闲暇时少有学生腾出足够的时间和伙伴进行切磋与练习。加之两节课程之间相隔时间较长，致使很多知识和灵感不能很好运用。在学习到一定程度后，大部分家长的水平已不能和学生进行对练，学生由于缺少了与自己练习的伙伴而减少对这一项目的兴趣，甚至放弃继续学习。 　　合理化建议 　　运用现代化的教学手段 国际跳棋项目作为一项游戏活动，对弈的过程也就是进行活动的过程。在下棋过程中必然会有胜负的产生，争强好胜是大多学生的天性，每一局棋对他们都充满了挑战；然而，有些家长和教师只是一味灌输基本的棋知识，结果适得其反，这就要求家长和教师对学生进行积极引导，并适时采用能够激发学生兴趣的游戏方式进行教学。对此，可为学生创设特定的下棋情境或在操场等开放场地制作大型棋谱，让学生在新鲜的环境下对棋子走法产生直观概念。教师可设计一些专门课件，让学生从最基本的开局布局开始，到中盘的棋局转换以及残局的破解等方面，了解国际跳棋高手的精湛技艺，同时领略棋文化的博大精深；教师也可以将国际跳棋起源、礼仪等知识以动画形式讲述；还可以建议家长在家中电脑安装国际跳棋软件供学生练习，让他们在轻松愉快的情境下感受下棋的乐趣。 　　鼓励学生的迁移及创新 采用棋语言是研究精湛棋艺和提高国际跳棋水平的重要手段，在学生掌握好记录方法后，就可以采用学生按照教师指示摆放棋谱，并进行反复练习和检查的方法，之后逐渐培养学生边下棋边记录的能力。在经过一定时间的锻炼和提高之后，教师可以指导学生并和学生一起钻研棋局棋谱，扩大视野和思维，互相吸取创新的想法；通过不断鼓励学生进行创新和对前人的改进，建立新棋局，从而使双方都能够得到提升。 　　扩大学棋氛围，加大宣传 在校园内可设立专门的棋类活动室、棋文化特色走廊等场所。学生可通过置身于这样的环境，增强他们的棋感。学校还开设各种相关的棋类宣传专栏，如国际跳棋活动起源及意义、家庭棋类小游戏、优秀国际跳棋运动员的事迹与照片等。定期邀请家长参加活动日及公开课，使他们通过观摩并对此项目有所了解，从而促进家长和学生共同进步。 　　加强师资队伍的建设 棋牌管理中心采用一定的教师选拔制度并制定合格上岗标准，进行定期考核，对于不合格的教师则取消其教学资格。加大对国际跳棋项目的财政支出，定期采购新的棋谱及教具，组织教师进行交流学习及培训提高。聘请外籍教练员到本地讲解新的棋局思路，使山西省太原市的国际跳棋项目尽快与全国乃至世界接轨。
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内容简介 这是一本面向那些想以较高水平下国际跳棋的棋手们的一本教程。不光针对初学者，而且具有相当水平的棋手也能从中受益。 国际跳棋中充满无数战术与惊奇，许多重要的战术被称为组合或打击。战术打击如此之多以至于许多大师级棋手都往往在对奕当中错失良机。国际跳棋中的组合、施压、弃子以及其他战术是如此有吸引力，令人爱不释手! 教你如何成为高手不是这本教材的唯一目的，它同时想向你展示的是国际跳棋的魅力。 每课都包含理论部分以及多道可以实践的例题，每课结尾都有许多练习题，你可以在练习本上做出练习题的答案。每十课后面集中给出正确答案。 通常我们的任务是寻找战术组合，像这样的练习题前面标有“c”，“C3．4”的意思是第三课第四道练习题，白棋凭借一个战术组合赢棋。 这本教程的主要内容是战术。战术包括组合、弃子、施压等。《国际跳棋教程Ⅱ》中将有更多战略方面的探讨。 我希望你能从这本教程中学到很多可以提高你棋艺的知识，但是我最大的希望是你能从中享受到国际跳棋的千变万化，以它的魅力带给你快乐，并激发你的灵感。目录1．记谱法 2．战术组合 3．菲利普打击 4．哈莱姆打击 5．罗亚尔打击 6．功夫打击 7．乒乓打击 8．炸弹打击 9．拱形打击 10．拿破仑打击 1—10课答案 11．其他打击 12．施压 13．脱先 14。抢先手 15．让对手成王 16．攻其一翼 17．弃子 18．有力威胁 19．底线子 20．给对手设套 11—20课答案 21．升王打击 22．捉王 23．阵型 24．牵制对手 25．战术牵制 26．利用薄弱点 27．锁 28．叉子锁 29．链子锁 30．右翼锁 21—30课答案 31．其他锁 32．残局 33．对峙 34．王对兵 35．大道 36．双重道 37．象限 38．布置伏兵 39．残局战术 40．残局实例 31—40课答案
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