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课题研究第一阶段小结
西关小学课题研究第一阶段小结
学校自2012年1月承担小学语文优质课堂中培养学生读写能力与现代教学技艺的运用的子课题的研究扎实有效地开展各种实验活动初步成效现将我们的一些做法总结如下
一、制定实验方案，组建高素质的实验教师队伍。
学校高度重视本课题的实验，成立了以校长为总负责人，骨干教师为成员的课题实验领导小组。开展实验前，课题领导组对学生现在的读写状况进行了调查，结合调查情况制定了切实可行的实验方案。
课题研究是为解决教学中的实际问题，坚决摈弃功利主义，方案经审核批准后，&我们根据课题研究的需要，精心挑选实验教师。我们从高级语文教师中挑选出一批热爱教育事业，真心希望提高自己教学教研水平的年轻教师参与课题研究，这样就有效地解决了研究动力问题。在此基础上，我们学校制定一些相关政策，将实验教师课题开展情况列入年度考核，体现在教科研得分项中，通过对教师的评价，提高实验教师研究积极性。
&&&&我们的实验教师队伍同时吸收各年级的教研组长，省市教学能手，学科带头人等一批骨干教师参与，他们思想统一，做事干练，具有饱满的工作热情和严谨的工作作风，成为课题研究的核心力量。课题组每个成员都能按计划高质量地完成分配布置的任务，同时又能相互协作，共同保证实验的顺利实施。
二、明确实验任务，
&&&&我们课题组成员的实验工作，能够做到从实际出发。根据课题研究的实际和实验教师的特长，科学分配研究任务。在实验教师科研热情高涨的情况下，依据课题实施计划，把实验任务分解细化。由于分工明确，责任到人，每项工作都能够顺利地布置和实施。如组织擅长写作，文学功底深厚的教师完成重要的工作报告，管理制度的撰写。
所有的实验教师均参与课堂的教学实践上，这也是课题研究的核心部分。有了课堂的实验检测才能验证课题的有效性，我们中课题资料、和
三、精心策划，，努力达到课题研究目标
&&&&课题组总负责人、范晓琴组实验学期范老师将课题任务分解细化，提出了“读写兼顾，注重阅读”“阅读―积累―内化―出课”的实施思路，
1、大量阅读，丰富学生的语言积累。
&&&鲁迅先生说：必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。所以说，博闻强记，才能厚积薄发，大量积累是丰富学生语言积累的根本途径。
&&&&&除了要求熟读背诵学校要求必背的《三字经》《弟子规》外，还必须积累老师规定的内容。学校要求实验班学生每人准备一本积累本，积累本中的内容有作品名称、作者、阅读时间、生动词句积累、读书收获等。年级不同，内容也不一样，低年级重在优美词句古诗的积累，中高年级重在段篇以及优秀古诗文的积累。学校对积累的量进行了规定，每天读一篇文章，写一篇读书笔记。领导不定期地对实验班级的积累情况进行测评。目前，实验班学生长期积累、自觉&&
我们组织主要了：
优质课堂中培养学生读写能力与现代教学技艺的运用的实施方案。
明确了全国教育科学规划“十二五”教育部重点课题&《优质课堂与现代教学技艺运用的研究》的总体方向以及学校所承担子课题的具体实施思路，研究方法等。
2、进修校校长雷老师的资料“‘优质课堂’解读”和“课题《优质课堂与现代教学技艺运用的研究》中现代教学技艺运用的理解与解读”等。
通过学习这两份资料，实验教师对优质课堂与国家级课题理解更加深刻，透彻。
3、实验教师还。
&&&&在课题研究的准备阶段，我们整理收集了教学专业杂志上具有重要参考价值的经验论文10余篇，根据课题研究的实验和步骤，分期分批印发给每位课题实验教师。实验教师利用课余时间，从自己的教学实际和课题研究需要出发，有针对性地学习相关理论，掌握课题研究的方法和实施步骤，为实验的全面开展做好思想上和方法上的准备。
&&&&在理论学习上我们采取集中学习和分散自学相结合，每半月一次集中学习，交流心得感悟，提高思想认识，提升实验教师的教育科研能力。都有了长足的进步
&&&本学期，我们聘请校长雷思宽、毋玉梅领导课题的实施情况
&&&&课题组总负责人、范晓琴本学期课题研究的侧重点课题研究的具体实施情况已取得的成绩和雷思宽还听了课题组成员苏志玲老师的示范课，并与校领导一起进行了点评
雷思宽校长肯定了给课题组存在的问题提出了一些可行性的建议，他认为课题研究要结合自己的工作实际情况开展，指出实验教师应加强对课题中“现代教学技艺”的学习，提高自己运用现代教学技艺的能力；还告诫实验教师把课题分解一下，细化到可操作的目标；要对研究过程进行概括和提升，成果要争取获奖或发表。
进行课堂教学实践
&&&从3月20日开始，我校就组织课题研究老师进行优质课的观摩和录像工作，4月4日圆满结束。
&&&在这次观摩活动中，共有11位教师参与教学，他们的课可谓各具千秋，精彩纷呈，学生琅琅的读书声贯穿始终，充分体现了教师主导，学生主体的教学理念，其中靖燕老师的“三读教学法”让全校老师耳目一新，宋玲萍与张新华老师的课也很精彩，三位老师的讲课录像均被选入参加国家语文优质录像课评选。
&&&根据课题研究安排，5月份，我们又组织实验教师进行了第二轮的观摩教学示范课展示活动，这次展示的是学生在近两个月所积累的内容，共有10个实验班参与，在课堂上，学生的热情空前高涨，课堂气氛非常活跃，极大地激发了学生的阅读积累的兴趣。
&&&4月4日，观摩教学结束后，每位实验教师反复观看自己的教学实录，认真反思，并于5月11日进行了一次大型的优质课反思交流会。
五、课题开展中几个值得思考的问题及下一步工作的重点
在课题开展的过程中，我们遇到了一些值得思考的问题，主要体现在以下几个方面。
1、缺乏经验：不少课题组成员初次尝试课题研究，对课题的深层次理解显得不足，有待进一步加强学习与培训。
2、积极性不高：繁重的班级事务、课程任务，使少数教师不能有更充足的精力投身到研究之中，给研究工作的深入带来困难。
3、不善于总结：实验教师虽然已经掌握了课题研究的方法和步骤，但在研究的过程中总结还不够及时。
4、不重视成果积累：大多数实验教师重视做而轻视写，开展了工作却忽视了成果的积累，因此好多资料的保存不够完整。
基于以上存在的问题，我们确定下一步工作重点是：
&&&&以上就是我校开展本课题实验的一些具体做法和今后的打算，有不当之处敬请领导专家提出宝贵意见。我们将在各级领导的关怀指导下，进一步扎实开展本课题研究，不断探索、总结、反思，将课题研究推向深入。
责任编辑：pengqiaolian
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?专题1信息无?专题2信息无　　为落实全国教育科学规划“十二五”教育部重点课题《优质课堂与现代教学技艺运用的研究》，充分展示南昌市各子课题取得的教研成果，交流优秀课例，提高科研水平，江西省南昌市于4月25日在南昌市现代教育中心举办了小学优质课竞赛培训会，各课题负责人和部分课题教师参加了会议。会议由教研科丰昌平科长主持。
　　会议上丰科长强调，优质课应该体现教师先进的教学理念和教学思想，体现教师的现代教学技艺和教学特色;教学游戏或教学媒体的选用要有针对性、实用性、趣味性和时代特色;教学方式、方法、手段和措施要灵活多样、生动有趣，教学与艺术融为一体;学生参与活动范围要广，学习的积极性要高，自主性和主动性要强，会合作、会研讨，学习效果好，能充分展示教师的教学技艺或教学游戏水平。
　　此次小学优质课比赛遵循公平、公正、公开的原则，并聘请市专家担任评委。经过评委综合评选后，将选取优秀老师代表南昌市参加江西省优质课评选活动。
来源：江西教育装备网责任编辑（zhangxuli）
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《优质课堂与现代教学技艺运用的研究》
全国教育科学规划“十二五”课题子课题
文章来源：
发布时间：日
全国教育科学规划&十二五&课题
《优质课堂与现代教学技艺运用的研究》
实验研究子课题
（二0一一年&&二0一四年）
申& 报& 审& 批& 书
子&& 课&& 题&& 名&& 称
优质课堂中运用多媒体辅助教学的适配性研究
申请人姓名(项目负责人)： &&张冬蕾&& 纪艳艳&&&
申请人所在单位名称：&& &山东省莱阳市盛隆小学&
填& 表& 日& 期：&& &&&&&二0一一年十月三日 &&&
中央教科所教育科技研发中心2011年印制
一、本子课题单位和学校承担课题的背景资料
子课题名称
优质课堂中运用多媒体辅助教学的适配性研究
子课题负责人
莱阳市盛隆小学
莱阳市盛隆小学
莱阳市盛隆小学
莱阳市盛隆小学
小学一级教师
课题研究与实施
中学二级教师
课题研究与调查分析
小学高级教师
课题研究与阶段总结
小学高级教师
课题研究与成果检测
小学一级教师
课题研究与资料整理
小学高级教师
课题研究与阶段总结
中学二级教师
课题研究与档案管理
小学一级教师
课题研究与资料收集
小学一级教师
课题研究与阶段总结
(主要参与成员表可附页，人数不超过30人)
二、研究基础和研究保障
注：1.公开发表的成果须注明出版社及出版时间、刊名及刊期；内部研究报告须注明提交单位及时间；
引用、转载须注明引征著作或刊名、刊期；获奖情况只填政府奖；采纳情况填完全采纳或部分采纳。
三、子课题研究方案
&& &&对课题实施和完成条件的论证。研究目标、任务、重点和研究方法、预计在哪些方面有所突破，负责人及参加者研究水平、组织能力和时间保证；资料设备、科研手段；研究计划(按年度)和措施。（字数在4000字以内。）
一、选题的意义和价值
以为基础的多媒体工具在教学过程中的使用和普及，在相当广的范围内成为颇受教师欢迎的教学辅助工具，其作用主要是呈现、传递教学信息(尤其是形象材料)；解释和教学内容；吸引学生注意；激发兴趣，从而影响学习态度。但问题也不断出现，如信息量过大，变更频率过快，可能影响学生思维；有些教师过于倚重媒体工具，弱化了与学生的交流；简单替代板书，搞；使用不规范，产生&认知碎片&，等等。盲目使用多媒体，可能难以收到预期的效果，甚至使教学陷入&冗余信息竞争&和&机械活动&等形式的泥潭。因此，从理论和实践方面分析和探明多媒体辅助教学的适配性具有十分重要的现实意义。
二、核心概念的界定
多媒体辅助教学是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果。
适配性指适合匹配，即多媒体课件能够与教师风格、学生特征、教学环境、课堂类型适合，相得益彰，提高课堂效率，促进优质课堂的产生。
三、研究重点及创新之处(新突破)
目前，优质课堂中，多媒体课件已经成为课堂教学中一个非常重要的角色。它以其内容呈现的丰富多样性、交互式工作方式和网络联结等特点受到了广大师生的欢迎。普及10余年来，对于其效能性的实验研究也比比皆是。大家对多媒体在传递信息、激发兴趣和指导学习方面的作用认识很深。等提出，对媒体的研究应当关注学习者与特殊媒体时获得了什么知识和社会内容，而不是这些媒体的使用对被动学习产生了什么影响。因此，本课题拟在以往课题研究的基础上重点对多媒体与和学生个性特征、学科教学、教学环境的适配等问题进行理论研究及实践检验。
四、研究目标和任务
通过课题实验，能够使教师认识到怎样在教学中合理地使用多媒体，把多媒体课件真正地糅合到自己的教学实践中，使其与自己的教学风格、当时的课堂环境及本学科的特征成为一个有机的整体，相互影响并一起作用于学生，提高教学效率，产生优质课堂。同时，本课题实验的开展也殷切希望参与课题实验的教师能够从中有所收获，增强自身的教学实践能力，提高参与教育研究的水平。本课题研究的主要任务为：
1、多媒体课件在教学中的合理定位
2、多媒体课件怎样与和学生个性特征、教学环境的适配
3、多媒体课件与学科知识体系相匹配
4、形成多种课型的多媒体运用思路
五、研究思路（结合学校实际或学科特点）
学校有配套的硬件设施，二十五个教学班都配有班班通多媒体设备，可以实现教学资源共享，在同一学科的平行班上课可以运用同一个课件，通过同课异构、轮流使用改进，探究课件使用的最优化，在不同课型中给多媒体课件最合理的定位。参与课题研究的教师授课学科涵盖了语文、数学、科学、美术等多个学科，教学对象包括低中高各个阶段，教师本人教学风格各异，通过交流自身运用多媒体辅助教学的实践及改进经验达成共识，形成模式再实践改进，如此循环往复，形成固有的思路及可以推广的优质课堂模式。
六、研究的方法
本课题研究主要采用资料搜集、行动研究法和个案研究法。资料搜集主要用于课件素材的搜集及整理。行动研究法以解决实际问题为重点，实践者直接参与，以自然状态为研究背景，以研究方法灵活性为策略，本课题研究旨在研究多媒体辅助教学的适配性，要求在不断的实验中改进课件占比例、素材类型、信息的数量及类型选用等，通过传统的教学艺术与现代教学艺术的最佳结合，使教学效果最优化，行为研究法应用程序螺旋式加深的研究过程，正好能在本课题研究中起到很好的方法指导。在行动研究的方法指引下，配合个案研究更有利于获得经验性的结论，支持现有理论，形成模式推广。
七、负责人及参加者研究水平
1、课题组长：张冬蕾全面负责，承担课题组的理论指导工作。
2、副组长：纪艳艳组织指导课题组实践工作。制定课题研究实施方案；收集实验研究中的问题，并针对这些问题组织培训和研讨活动；收集有参考价值的各类资料；定期对研究工作进行评估和检查；形成并推广实验教师的研究成果。
3、课题组成员：姚晓丽、王巧玉、刘明飞、盖新平、姜众慧、孙伟珍、于鸿雁、宋雪芹等在课题组的安排下，拟定实施研究方案，做好课题实验工作。
课题组负责人为副长，小学高级教师，曾经长期从事小学教学指导研究，掌握了丰富的小学研究理论和丰富的实践经验，对小学教材体系、编排特点等了如指掌，尤其对小学语文、数学课堂教学研究甚深。也曾参加过中央教科所&十、五&、&十一、五&的课题研究，顺利结题。曾经撰写多篇研究论文，在国家级、省市级刊物发表。其课题实验的组织经验与能力很高，善于合理地安排和利用人力、物力资源，善于指挥实验研究的实施，善干调动实验人员积极性，善于处理实验研宄过程中偶发事件。
参加本课题研究的课题组成员皆为奋战在教学一线的骨干教师，都具有大专以上学历，其中多人发表过教育教学论文，制作过课件，上过优质课，开展过课题研究，有一定的研究水平，并有充足的时间进行课题的研究。&&&&
学校领导给予大力支持，非常重视此项研究工作，学校按排科研时间，积极地、充分地做好课题研究所需的各项物质准备：本课题实验研究的资料齐全，所涉及本实验的教育理沦资料、科研资料、教辅杂志等一应俱全，教学所需的设备、设施、教具等全部具备，每个教室都配有多媒体平台。我校开展本实验课题的资料齐全，设备设施一流，科研手段先进，保障本课题实验的顺利实施。
八、实施步骤
1、第一阶段：研究准备阶段（11.11）
抓好教师的培训，更新教育观念，学习有关理论，制订研究计划，成立课题领导小组，完成课题方案的论证。
　2、第二阶段：研究实施阶段（13.7）
　实施课题研究，开展优质课堂教学活动，不断总结，修改方案，总结可操作的教学程序。
　3、第三阶段：研究总结阶段（14.7）
根据实验目标，开展课题专项研讨会、经验交流会，探讨课题实验过程中的困惑、问题，收集信息，整理材料。对实验结果进行调查、测试、分析、撰写论文、结题报告，进行评审鉴定，成果推广。综上所述，本实验课题的研究实施，我校完全有能力承担。
课题研究的全部步骤流程：开始&&确定课题&&分析研究内容&&设计研究方案&&培训教师&&教学实施&&评估&&总结&&结题。
&&& 四、预期研究成果（二0一一年至二0一四年）
(起止时间)
阶段成果名称
《优质课堂中运用多媒体辅助教学的适配性研究》开题报告
学生教师对多媒体辅助教学的认识和适应情况调查研究
《优质课堂中运用多媒体辅助教学的适配性研究》中期报告
《优质课堂中运用多媒体辅助教学的适配性研究》结题报告
(起止时间)
阶段成果名称
优质课堂中运用多媒体辅助教学课件荟萃
优质课堂中运用多媒体辅助教学优秀教例集
《优质课堂中运用多媒体辅助教学的适配性研究》结题报告
五、学校专用研究经费预算情况
六、课题承担单位意见
1、申请书所填写的内容是否属实；
&&& 2、课题负责人和参加者的政治素质与业务水平是否适合于主持和参与本课题的研究；
&&& 3、承担单位是否能提供完成课题所需时间和条件：
&&& 4、单位科研管理部门和财务管理部门是否承担本课题的管理工作。
实验单位意见：
本单位完全了解全国教育科学规划&十二五&教育部重点课题《优质课堂与现代教学技艺运用的研究》实验研究工作的管理细则的有关管理规定，完全意识到本声明的法律后果由本单位承担。保证课题负责人之申请书所填写的内容完全属实，课题负责人和参加者的政治素质和业务能力适合承担该课题的研究工作；本单位能够提供完成课题所需的时间和条件；本单位同意承担课题的管理职责和信誉保证。
&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&单位负责人签名：
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主管单位意见：
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总课题组批复意见：
&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&单位负责人签名：
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